一首清新的散文诗
一首清新的散文诗
作者：王巍
来源：《戏剧之家》2017年第18期
【摘要】一次偶然的机会我在《剧作家》杂志上看到了常晓华老师的三集广播剧剧本《那片火烧云》，字里行间感觉到一股清新的风扑面而来，在剧本语言语境的引领下，我仿佛再次来到了淳朴自然的呼兰河畔，走进了萧红天真烂漫而又充满时代悲歌的童年。
【关键词】广播剧；散文诗；《那片火烧云》
中图分类号：J827 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）18-0054-01
《呼兰河传》是女作家萧红1940年在香港完成的长篇小说，是萧红后期的代表作，作品通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国扭曲人性、残酷社会现实的否定。
茅盾曾这样评价《呼兰河传》的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一篇多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
常晓华老师的三集广播剧《那片火烧云》正是基于这样的时代背景，在《呼兰河传》的基础之上提炼创作出来的，全剧叙述自然、清晰、流畅，具有自己的风格和特点。
一、鲜明的语言特色
《那片火烧云》中所有的语言对话作者运用的都是东北方言，使整个剧作具有鲜明的地域特色，符合广播剧作为听觉艺术的审美特征——既便于收听，又兴味盎然。
比如说爷爷问小荣子“荣子，晚上吃饱没？”荣子回答“吃撑了，老厨子烀的苞米可香了，我吃了一大穗，还有炖豆角、烀倭瓜，可面了”，这样充满生活气息的对话可谓贯穿全剧，东北方言的诙谐幽默、独特的感情色彩，让剧中每一个人物的形象都更加立体、生动、饱满。
另外二人转小帽和东北童谣的选用也调节了作品的节奏，烘托了人物的情绪，使整个剧作既贴近普通农民的生活又具有丰富的质感。
作为剧中的主角，童年萧红小荣子的语言活泼、俏皮、童真可爱，符合儿童的说话特点。
孩子眼中的世界通过稚嫩的语言表现出来，让质朴的生活更加质朴，也让上世纪四十年代农村的病态生活景象更显病态。
萧红独白的加入起到了细致描写情境、叙事抒情和转换场景的作用。
二、散文诗般的风格
广播剧《那片火烧云》的主要人物并不多，作者也没有强调某一个具体事件，但三集剧本的设置里却具有很大的信息量，荣子和爷爷的爷孙情深；荣子对家里后园子以外世界的向往；有二伯的无奈和乐天；父亲的蛮横霸道；祖母、母亲的死；小团圆媳妇豆花的悲惨遭遇；冯歪嘴子和王大姑娘的结合。
这众多人物的命运在小镇的天空下不断地轮回上演着，生老病死自然
地发生，没有人去预测自己的未来，也没有人试图改变，而他们的经历却是那个时代的印记，是旧中国千千万万普通农民的缩影。
三集广播剧《那片火烧云》的情节虽然是作者精心铺垫的，呈现出来却不着痕迹，在这一系列事件中作者没有刻意表现沉重和压抑，也没有刻意表现对命运的追问和呐喊，只是通过一个孩子的视角和语言进行陈述，在无形中融入了剧作者对生命存在的冷峻审视和对人性深入的剖析、感悟。
生活总有波澜，但在日复一日的重复里，快乐和悲凉都渐渐被平息、渐渐被遗忘，正是这种散文诗般的写作风格让整个剧本有一种沉甸甸的情绪在流动，让人感伤与叹息，具有朴素清新，别样的美。
三、人物的形象生动丰满
有人说：“人物是剧作家与观众之间的通道，在人物里抽象的思想成为具体的形象——并且具有说服力。
”剧作家必须具备处理各种复杂现象的能力，通过剖析人物性格的内在矛盾及其变化，来揭示人与人、人与社会之间存在的特定关系，使人物具有丰富性、多样性和完整性。
《那片火烧云》成功地塑造了上个世纪四十年代北方农村一些底层人物的真实形象，天真可爱的小荣子、善良宽厚的爷爷、总是感觉命运不公的有二伯、身世悲惨的小团圆媳妇豆花、调皮淘气的兰哥、知足常乐的冯歪嘴子和王大姑娘，在塑造人物时，作者既写出了人物的主体特征，同时又表现出多样化的人物性格特点，生动地刻画了不同人物的不同命运。
作者以白描的手法讲述劳动人民的日常生活，揭示了他们的贫苦、无望、愚昧和麻木，让人感到悲凉并深深的同情，同时真实地展示了封闭的生存环境下，呼兰河畔小小的村子里，人们的无奈、顺应天命和原始、顽强的生存欲望，也对他们苦中作乐坚韧的生命力发出了自己的赞叹。
在塑造人物时，作者用淡墨画出了这些人物的灵魂，真正的感情深沉地隐藏在画面的背后，在浪漫主义的引领下更具有一种现实主义的力量。
通过人物细致入微的表情、动作、语言来刻画人物的性格和内心冲突，真实地表现了人物的内心世界，使每一个出场的人物都丰满、生动，质朴凝练。
同时，剧本的环境描写、情境动作设计、情绪的处理都给人以强烈的画面感，同时又仿佛有很多当时场景的声音在耳边响起，让人不由自主地在画面和声音的引领下跟着小荣子的眼睛和脚步回到了70多年前呼兰河畔的北方小镇，跟着那时的人们一起快乐，一起悲伤。
三集广播剧《那片火烧云》在构思上极具特色，通过萧红的童年片段，把旧中国的人间悲喜剧搬上了艺术的舞台，在全剧的开始和结尾都用了火烧云的意象，那片火烧云既是希望、憧憬和向往，同时也蕴含着对已经逝去的岁月无法挽回的忧伤。
每一个人的童年都是天然纯真的，《那片火烧云》像一首清新优美的散文诗，让我们在怀旧、温暖又有些伤感的氛围里聆听了一个小女孩的记忆，在朴素流畅的叙述里感受了这个关于萧红关于遥远年代的童年回想。
七年级上册散文诗二首抒发的情感特点
七年级上册散文诗二首抒发的情感特点
《散文诗二首》是一组抒发作者内心感受的散文诗，其中《金色花》和《荷叶·母亲》两篇都以清新优美的语言表现了作者对母亲深深的依恋。
《金色花》通过想象，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋和感激。
诗中运用了大量的比喻和拟人，描绘了孩子与母亲的深厚感情和亲昵。
诗中的“我”变成了一朵金色花，在每个黄昏时分，都陪伴在母亲身边，为她带来欢乐和温馨。
这种表现方式充满了童真和童趣，表达了作者对母亲深深的依恋之情。
《荷叶·母亲》则以荷叶比喻母亲，通过描写雨中荷叶为荷花遮蔽风雨的情景，引申出对母亲保护儿女成长的感受。
诗中表现了作者在风雨中无助的心情，但看到荷叶为荷花遮风挡雨时，心中涌起对母亲的感激和敬爱。
这种比喻既形象又贴切，深刻地表现了母爱的伟大和无私。
总的来说，《散文诗二首》抒发的情感特点是：对母亲的深深依恋和感激，以及对母爱的赞美。
两篇散文诗都以清新优美的语言、丰富的想象和生动的比喻来表达作者的情感，给人留下深刻的印象。
散文诗二首金色花课文笔记
散文诗二首金色花课文笔记
《金色花》是印度作家泰戈尔的一首散文诗，通过一个孩子的视角，描绘了他与母亲之间的深厚感情和对母亲的热爱。
一、背景介绍
《金色花》是泰戈尔的一首经典散文诗，创作于1913年，发表于1914年的《印度哲学和社会科学》杂志。
泰戈尔是印度近代文学的代表人物，也是世界文学史上的巨匠。
他的作品以清新、优美的语言，描写了人类的各种情感和生活场景。
二、深入分析
《金色花》以一个孩子的视角，通过儿童的纯真和自然，展现了母子之间的亲密关系和孩子对母亲的深深热爱。
诗中的孩子变成了一朵金色花，爬到母亲的头发上，让母亲闻到了花香，这种想象力的发挥，既表现了孩子对母亲的依恋，又展现了母爱的伟大。
三、个人观点
我认为，《金色花》是一首充满温情和感性的散文诗。
泰戈尔通过细腻的描写，将母子之间的感情展现得淋漓尽致。
同时，这首诗也展现了泰戈尔对生活的热爱和对自然的敬畏。
他以儿童的视角，描绘了人类最真挚的情感和美好的生活场景。
四、对比和参照
《金色花》与其他描写母爱的诗歌有所不同。
它没有直接表达对母亲的爱，而是通过孩子的视角，展现了母子之间的默契和亲密。
这种间接的表达方式，使得这首诗更加清新、自然，同时也更加深入人心。
五、总结和扩展
《金色花》是一首充满温情和感性的散文诗，它以孩子的视角，展现了母子之间的深厚感情和对母亲的热爱。
同时，这首诗也表达了泰戈尔对生活的热爱和对自然的敬畏。
在我们的日常生活中，我们也可以通过观察身边的人和事，感受到生活的美好和自然的力量。
适合初中朗诵的散文诗（通用8首）
适合初中朗诵的散文诗适合初中朗诵的散文诗（通用8首）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过散文吧？散文的特点是通过对现实生活中某些片段或事件的描述，表达作者的观点、感情。
如何写一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小编整理的适合初中朗诵的散文诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
适合初中朗诵的散文诗1《星星变奏曲》如果大地的每个角落都充满光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦的时候——升起去照亮太阳照不到的地方适合初中朗诵的散文诗2《我的祖国》我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住亿万年的沧桑从容不迫。
我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
我的祖国，地大物博，风光秀美孕育瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。
我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
弦外之音 意味深长——沈尹默散文诗《三弦》赏析
弦外之音意味深长——沈尹默散文诗《三弦》赏析被认为是一位伟大的中国文学家，沈尹默的著作一直受到中国人民的普遍喜爱。
他的诗歌、散文都具有独特的哲理主题，这使他的文学作品受到了国内外读者的高度关注和尊重。
而其中一首最著名的诗歌《三弦》也深受众多国内外读者的喜爱。
下面，让我们一起深入探讨沈尹默《三弦》散文诗的内容和魅力。
渊深的沧桑，清新的思绪，沈尹默把这两者融合在一起，创作了《三弦》这一传世佳作。
诗歌的灵感来自于天体的轮回，换句话说，是宇宙的运行规律。
从这个角度来看，诗歌描绘了一个必然的宇宙规律：人类将活着，宇宙将衰败，但将永远存在。
整首诗可以分为三个部分。
第一节描述了人类的活动和宇宙的变化：“日月相随，光阴不可息；心情搏动，众生轮回。
”这里沈尹默把日月比作人类的情感，变化不停，而且永远没有尽头。
第二节把宇宙的活动作为一种无比庄严的象征：“黑夜深处，星辰闪烁；春风不变，长河仍在。
”这里，沈尹默把星辰比作人类的信念，不变而且永恒。
最后一节又回到了人类的活动和宇宙的变化：“秋雨过后，苍穹凉热；夕阳西斜，又一世纪。
”这里，沈尹默再次强调了人类的生命信念：即使宇宙走向衰败，人类也将继续活着，永远不变。
诗歌中最大的意义在于提出了一种观念：宇宙永恒不变，而人类正在不断地变化。
无论宇宙如何变化，人类都应该努力把宇宙涵盖在内，不断探索和学习，从而不断发展和进步。
《三弦》在最后一节中提出了一个重要的警告：人类要把宇宙的轮回作为自己的信念，对待变化，但不能偏离宇宙的运行规律。
《三弦》散文诗是沈尹默最著名的佳作。
它深刻描述了人类与宇宙之间的关系，并提出了一种人与宇宙和谐共处的理念：即无论宇宙怎样变化，我们都要调整自己的观念和行为，与宇宙共同运行、发展，不断前进。
散文诗两首：《金色花》
比较 相同 维度 点
不同点 《金色花》
《荷叶·母亲》
人物 对 母亲的形象具体、鲜活，有着鲜 母亲并没有出场， 形象 孩 明的印度文化特色。诗中说她在 只写到一句“对屋
子 金色花的香气中工作，沐浴后披 里母亲唤着，我连 无 着双肩的湿发、穿过林荫去祷告，忙走过去，坐在母 私 在窗前读《罗摩衍那》，乃至黄 亲旁边”。这首诗 的 昏时拿着灯到牛棚，都让人看到 写母亲，完全使用 爱 了一位贤淑温良、有文化修养的 象征手法——用荷 意 印度妇女形象；“你这坏孩子” 叶覆盖红莲，象征
散文诗两首
教学目标
1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、 构思角度、语言风格等方面的异同。
2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语 言风格。
3.初步感知散文诗的特点。
自由朗读 自由朗读两篇作品。 要求：低声读，读通顺，把读不懂的地方标画出
来，小组讨论互助；或在班级提出，大家一起答疑。
对比阅读
问题探究 1.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？ 2.《荷叶·母亲》中最后一段“心中的雨点”指
的是什么？
问题探究
1.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？
世人喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成 一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子 的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？ 因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏， 是出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对 母亲无时无刻的关注，也见出对母亲的热爱和亲昵。
的嗔语、讲故事的平常，又让人 母亲对女儿的心灵 看到她对孩子的温柔怜爱。 庇护。
自主练习朗读
根据前面的自主学习成果，把自己对课文的理解 融入朗读中，反复练习，读出课文的情感和意境。
仿照课文散文诗两首自拟题目自定义内容写一首三百字左右的散文诗
《山槐花开了》
故乡，我的村庄，我的母亲河静静流淌。
坐在大山黑黑的肩上，一览风波纹一般荡回流畅
花香，是山槐花开了，那甜脆温润的清香，为蜿蜒的风披上了茉莉香水的衣裳。
抚着手边的嫩草，望着对面的青山，青白分明的山槐树覆盖住了山的胸膛。
鸟在枝头鸣叫，蜂蝶畅游在花的海洋。
透过五月融融的阳光，饱满的胸，涨破村庄的河流。
我的诗，是河滩上光洁的石子，吐出河水哗哗的泡沫，
每一块石头，都镌刻着村庄的幽静和安详。
我的身后就是一片槐树林。
我更像一个放牧山槐的野姑娘。
打着赤脚，小手卡腰，瞅着我喝春水吃阳光滴甘
露的大花羊。
我美，我一直做着母亲给我讲过的那个梦。
林中的王子，两目炯炯，策马轻鞭，走来
草丛间不断上升的岚气，在风的拥抱中被阳光不断的蒸干，我看见远处晃动的各色身影，以及自由行走的牲畜，农人的吆喝声，
都熟悉的我眼睛通红通红。
太阳没山的时候，我才向家走去。
一路的香牵引，我站在家门前那棵大槐树下，对着几十米高的树仰望。
五月，温暖的五月，清香的五月，憨厚的五月，扭动腰肢的五月。
五月的故乡，槐花肆意的喷吐芬芳。
散文诗两首
在人生的道路上， 只有母亲是保护我 们度过人生坎坷与 磨难的人。母亲就 是我们生命中永远 为我们遮蔽风雨的 人。
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表 情是：母爱博大无边，伟大无穷。
颂
同学们，让 我们摘下两颗星 星，点亮母亲的 眼睛；掬起一捧 月华，抚平母亲 脸上的皱纹；拿 起手中的笔，诉 说对母亲的 爱……
不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常 着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩 子起来。这是似怪实爱的表现。
说一说：
课文中的孩子是怎样的一个孩子？
快乐 活泼 可爱 调皮 善良 课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？ 沉静 善良 慈爱
主题思想：
这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想 象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构 成了一幅幅耐心寻味的画面，表现家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
总结：
泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已 飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说： 一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态， 那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情 的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说： 花开无声，大爱无言。
《荷叶· 母亲》
冰心
☆导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈 尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖 的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一 起来学习冰心的《荷叶 母亲》，感悟她 所受到的泰戈尔的影响。
☆导入
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不 完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清 新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来 春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘 记母亲给予我们的一切……今天，就让我们共同去 感受母爱的伟大吧！
花的学校(拉宾德拉纳特 泰戈尔创作散文诗)
后世影响
后世影响
《花的学校》（郑振铎译）经过改编选入人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）。同时也选入 部编版三年级上册语文教材。
作者简介
作者简介
拉宾德拉纳特·泰戈尔拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861—1941），印度作家、诗人 和社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑地尼克丹创办国际大学。用孟加拉语写作，一生创作丰 富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙 子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》 《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英帝国主义统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责 封建和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格 调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被 定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年得诺贝尔文学奖。
创作背景
创作背景
《花的学校》出自泰戈尔1913年出版的英文诗集《新月集》。1902年至1913年间，泰戈尔遭遇了个人生活 中的一系列悲剧，他的父亲、妻子、一个儿子和女儿相继去世。诗人心灵的忧伤在《新月集》中升华为美好的情 愫，他以儿童为对象，描绘出一个纯洁美丽的儿童世界。
作品鉴赏
作品鉴赏
大人们会觉得孩子像花一样娇嫩，可在孩子的眼里花就是他们的同伴。他们看到雨后的大地上开出了鲜花， 就认定那些花朵是在地下的学校里上学，下雨的时候它们就放了假，所以可以跑到地面上来玩。孩子的思维是灵 动的，他们从花的学校想到放假，从放假想到回家，最后又想到了花的妈妈。
初一语文散文诗二首
初一语文《散文诗二首》包括《金色花》和《荷叶·母亲》。
一、《金色花》1. 作者简介：泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。
2. 内容解析：-这首散文诗以一个活泼、可爱的孩子的口吻，讲述了孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。
-“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。
”开篇描绘出孩子的天真烂漫和对母亲的依恋。
-孩子变成金色花后，三次与母亲互动：第一次，母亲做祷告时，孩子散发香气；第二次，母亲读书时，孩子将影子投在书页上；第三次，母亲去牛棚时，孩子突然出现，恢复原形，求母亲讲故事。
-通过孩子与母亲的互动，表现了孩子对母亲的爱和依恋，以及母亲对孩子的关爱。
3. 写作特色：-想象丰富：作者通过孩子变成金色花的想象，展现了孩子纯真的内心世界和对母亲的深情。
-语言优美：散文诗的语言清新自然，富有诗意，如“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
”-情感真挚：字里行间流露出孩子对母亲的爱和母亲对孩子的慈爱，情感真挚动人。
二、《荷叶·母亲》1. 作者简介：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
2. 内容解析：-这首散文诗以荷叶比喻母亲，以红莲比喻自己，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，表达了对母爱的赞美。
-“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
”引出红莲和白莲。
-白莲在雨中凋零，红莲在雨中被荷叶保护。
“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
”-最后，作者由荷叶护红莲联想到母亲对自己的呵护，发出“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
散文诗简短
散文诗简短1.求名家短篇散文20篇最好短一点《我》冰心照着镜子，看着，究竟镜子里的那个人，是不是我。
这是一个疑问！在课室里听讲的我，在院子里和同学们走着谈着的我，从早到晚，和世界周旋的我，众人所公认以为是我的：究竟那是否真是我，也是一个疑问！众人目中口中的我，和我自己心中的我，是否同为一我，也是一个疑问！清夜独坐的我，晓梦初醒的我，一年三百六十五天之中偶然有一分钟一秒钟感到不能言说的境象和思想的我，与课室里上课的我，和世界周旋的我，是否同为一我，也是一个疑问。
这疑问永远是疑问！这两个我，永远不能分析。
既没有希望分析他，便须希望联合他。
周旋世界的我呵！在纷扰烦虑的时候，请莫忘却清夜独坐的我！清夜独坐的我呵！在寂静清明的时候也请莫忘却周旋世界的我！相顾念！相牵引！拉起手来走向前途去！《一朵白蔷薇》冰心怎么独自站在河边上？这朦胧的天色，是黎明还是黄昏？何处寻问，只觉得眼前竟是花的世界。
中间杂着几条白蔷薇。
她来了，她从山上下来了。
靓妆着，仿佛是一身缟白，手里抱着一大束花。
我说，“你来，给你一朵白蔷薇，好簪在襟上。
”她微笑说了一句话，只是听不见。
然而似乎我竟没有摘，她也没有戴，依旧抱着花儿，向前走了。
抬头望她去路，只见得两旁开满了花，垂满了花，落满了花。
我想白花终比红花好；然而为何我竟没有摘，她也竟没有戴？前路是什么地方，为何不随她走去？都过去了，花也隐了，梦也醒了，前路如何？便摘也何曾戴？《花拆》张晓风花蕾是蛹，是一种未经展示未经破坏的浓缩的美。
花蕾是正月的灯谜，未猜中前可以有一千个谜底。
花蕾是胎儿，似乎浑淹无知，却有时喜欢用强烈的胎动来证实自己。
花的美在于它的无中生有，在于它的穷通变化。
有时，一夜之间，花拆了，有时，半个上午，花胖了，花的美不全在色、香，在于那份不可思议。
我喜欢慎重其事地坐着昙花开放，其实昙花并不是太好看的一种花，它的美在于它的仙人掌的身世的给人的沙漠联想，以及它猝然而逝所带给人的悼念，但昙花的拆放却是一种扎实的美，像一则爱情故事，美在过程，而不在结局。