学习幼儿园课程与课程管理心得体会
幼儿园管理学习心得
幼儿园管理学习心得幼儿园管理是一门综合性的学科，涉及到幼儿园的各个方面，包括教育理论、教育管理、幼儿发展等。
在学习这门学科的过程中，我深刻体会到了幼儿园管理的重要性和复杂性。
以下是我在学习幼儿园管理学科时的一些心得体会。
首先，幼儿园管理是一项非常重要的工作，它直接关系到幼儿的成长和发展。
幼儿园是孩子们的第一所学校，对孩子们的教育起着至关重要的作用。
幼儿园管理的好坏将直接影响到孩子们的学习成绩和生活质量。
因此，幼儿园管理者要非常重视自己的工作，时刻保持敬畏之心，不断提升自己的管理水平。
其次，幼儿园管理是一项综合性的工作，需要管理者具备多方面的能力。
幼儿园管理涉及到教育、心理学、法律等多个领域的知识，管理者需要具备广泛的知识储备。
同时，幼儿园管理还需要管理者具备较高的组织和协调能力，能够有效地管理园内的各个部门和人员，保证教学工作的顺利进行。
此外，幼儿园管理还要求管理者具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，能够与家长、教师和其他工作人员进行有效的沟通和合作。
再次，幼儿园管理是一项具有挑战性的工作，需要管理者拥有坚强的意志和韧性。
幼儿园管理面临着许多困难和挑战，比如家长的各种要求、教师的不满等。
作为管理者，需要有足够的韧性和耐心来应对这些问题，找到解决问题的办法。
同时，幼儿园管理还需要管理者具备较强的决策能力和执行力，能够在复杂的情况下做出正确的决策并付诸行动。
最后，幼儿园管理是一项需要不断学习和成长的工作。
幼儿园管理领域的知识和技能在不断更新和进步，作为管理者，需要保持学习的状态，不断提升自己的专业素养。
此外，幼儿园管理还需要管理者具备一种开放的心态，能够接受并引导新的教育观念和方法，不断创新和改进管理方式。
总之，学习幼儿园管理是一项充满挑战但又非常有意义的事情。
通过学习这门学科，我进一步认识到幼儿园管理的重要性和复杂性，提高了自己对于幼儿园管理的认识和理解。
我相信，只有不断学习和提升自己，才能成为一名优秀的幼儿园管理者。
幼儿园课程管理心得体会
幼儿园课程管理心得体会幼儿园课程管理心得体会有了一些收获以后，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园课程管理心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园课程管理心得体会1这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。
聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。
我们通常只是植单一的插入一些游戏。
为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。
通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。
课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。
课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
幼儿园课程管理心得体会2着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。
而对于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。
幼儿园管理课程工作总结
幼儿园管理课程工作总结
在幼儿园管理课程工作中，我们始终以培养孩子的全面发展为宗旨，不断探索
和实践最适合幼儿成长的教育方法和理念。
通过一年的努力，我们取得了一些成绩，也遇到了一些挑战，下面就来总结一下我们的工作。
首先，我们注重了幼儿园管理课程的多样性和个性化。
在教学过程中，我们充
分考虑了每个孩子的特点和需求，采用了不同的教学方法和手段，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。
在幼儿园管理课程中，我们注重培养孩子的创造力和动手能力，让他们在玩中学，在学中玩，培养了他们的兴趣和爱好。
其次，我们注重了家园合作。
在幼儿园管理课程中，我们积极与家长沟通，了
解孩子在家的情况和需求，让家长参与到孩子的教育中来，形成了良好的家园合作氛围。
通过家园合作，我们更好地了解了孩子，也更好地满足了他们的需求。
另外，我们也遇到了一些挑战。
在幼儿园管理课程中，我们发现一些孩子学习
能力和兴趣存在差异，如何更好地满足每个孩子的需求，是我们需要不断探索和改进的问题。
另外，幼儿园管理课程中，我们也需要加强师资队伍的培训和提升，提高教师的专业水平和教学能力。
总的来说，幼儿园管理课程工作总结是一篇不断探索和实践的过程。
我们在取
得成绩的同时，也不断面对挑战，我们相信在不断的努力中，我们能够更好地满足每个孩子的需求，为他们的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
幼儿园课程设计与实施心得
幼儿园课程设计与实施心得作为一名有着多年幼儿教育工作经验的幼教工作者，我对幼儿园课程设计与实施有着深刻的理解和实践经验。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、课程设计要贴近幼儿生活幼儿园课程设计的首要原则是贴近幼儿的生活，让他们在课程中感受到生活的乐趣。
我们要根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计出富有生活气息的课程。
比如，我们可以结合季节变化，设计一些关于大自然的课程，让幼儿在亲近自然的过程中，了解动植物的生长变化。
还可以将生活中的小事融入课程，如教授幼儿如何整理书包、穿衣服等，让他们在课程中学到实用的生活技能。
二、课程内容要丰富多样幼儿园课程的内容要丰富多样，以满足幼儿的求知欲望。
我们可以将课程分为五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
在这五大领域中，我们要注重课程内容的均衡，让幼儿在各个方面都能得到全面发展。
例如，在科学领域，我们可以设计一些有趣的实验，让幼儿亲身体验科学的魅力；在艺术领域，我们可以引导幼儿进行绘画、手工制作等，培养他们的审美能力和创造力。
三、课程实施要注重互动在幼儿园课程实施过程中，互动是非常重要的一环。
我们要鼓励幼儿积极参与，充分调动他们的主观能动性。
在课程中，教师要以引导者、协助者的身份出现，让幼儿在互动中探索、发现、解决问题。
例如，在开展主题活动时，可以让幼儿自己动手制作道具、布置场地，让他们在参与中感受到课程的乐趣。
四、课程评价要全面客观幼儿园课程评价是对课程实施效果的一种检验。
我们要全面客观地评价幼儿在课程中的表现，既要关注他们的知识掌握程度，也要关注他们的情感态度、行为习惯等方面。
在评价方式上，可以采用观察、访谈、作品分析等多种手段，让评价更加全面、客观。
五、课程设计与实施要注重家园合作1.语言领域：我们可以设计一些有趣的童话故事、诗歌朗诵等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
例如，我们可以选取一些经典的童话故事，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，从而提高他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园课程心得体会
幼儿园课程心得体会篇一：幼儿园课程心得体会在幼儿园的课程中，我学到了很多有关教育的知识和技能。
我认为，一个幼儿园老师应该具备的能力不仅仅是简单的传授知识和技能，同样重要的是要培养孩子们的良好品格、习惯和态度。
在课程中，我学到了如何与孩子们沟通，如何引导孩子们自主学习，以及如何在学习过程中培养孩子们的兴趣和好奇心。
在教授语言课程时，我通常通过故事、游戏和绘本等多种形式引导孩子们积极参与到语言学习中来。
同时，在课程中我也会编排一些有趣的活动来培养孩子们的语言能力。
例如，在口语训练中，我会设计一些听力、口语的练习，以发展孩子们的口语表达能力。
并且在孩子们的作品展示中，我会及时与他们交流评价，鼓励孩子勇于表达自己的观点和意见，并帮助他们提高说话的技巧，让他们更加自信和愉悦地表达自己。
在艺术类课程中，我认为给孩子们提供尽可能多的体验机会是很重要的。
孩子们用自己的创造力，与教师配合，用画笔创造出独特的绘画。
孩子们很快能学习到如何通过色彩和线条表现情感与表达，让他们在自我发挥中获得成就感。
此外，我也会让孩子们参与到声乐和舞蹈表演中，让孩子们习惯在公共场合演出，以及在动作协调和音乐节奏方面得到训练。
在科学课程中，我认为注重孩子们的实验和探究很有必要。
在科学实验和观察中，孩子们可以从中获取有趣的知识以及如何探究事物，培养他们独立思考、探索未知的能力。
我会安排一些小型实验或者活动，例如在春天孩子们参观植物园，感知自然的变化，同时还可以学习到植物的特征和生长规律。
总之，作为一个幼儿园老师，我坚信课程的目标不仅仅是让孩子掌握一定的知识和技能，同样应该注重以培养孩子的品格、习惯和态度为核心的素质教育。
通过有效的教学方法和培养意识，可以使孩子们在课程中感受到快乐和成就，也能够在未来发展中有着实质性的支持和帮助。
篇二：幼儿园课程心得体会幼儿是我们社会的未来，幼儿园课程是他们成长历程中至关重要的一环。
我认为，一个好的幼儿教育应该是全面、有趣、个性化的。
幼儿园课程的心得体会7篇
幼儿园课程的心得体会7篇幼儿园课程的心得体会7篇幼儿园课程的心得体会篇1启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思考。
为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。
近日，我园教师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。
教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。
教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。
所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。
不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。
二是自由游戏时间要保证。
孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。
三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。
一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。
我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪伴孩子快乐成长。
幼儿园课程的心得体会篇2我是刚来学校不久的一名新教师，在这辛苦而又忙碌的半一年里，使我自我成长了很多，在和同学们的相处中，让我感受到了学校的温暖和同学们的热情和拥戴，我感到十分的荣幸。
20__年，对我而言是一个新的开始和一个新的起点，而对同学们来说，从学习上，是一个大的转折和磨砺。
作为一名中二的幼儿教育学教师，再加上我又是一名新教师，以往有必须的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我用更多的时间去学习研究新的课题，探索新的幼儿市场发展的变化，以便能够更好的来传授学生。
2024年《幼儿园课程的开发和设计》学习心得范文
2024年《幼儿园课程的开发和设计》学习心得范文学习心得：《幼儿园课程的开发和设计》作为一名学习幼儿园教育的学生，我非常幸运地有机会学习《幼儿园课程的开发和设计》这门课程。
通过这门课，我对幼儿园教育有了更深入的了解，并且掌握了一些有关幼儿园课程开发和设计的基本知识和技能。
在这段时间的学习中，我不仅学到了很多专业知识，还在实践中提升了自己的能力。
下面，我将就这门课程给我带来的收获和学习心得进行总结。
首先，在这门课程中，我学到了幼儿园课程开发和设计的基本理论知识。
我们学习了一些关于幼儿园课程开发和设计的基本原则，如需求分析、课程设计和评估等。
通过学习这些理论知识，我了解到了幼儿园课程的开发过程，包括需求收集、课程设置、教学方法和评估等方面的内容。
同时，在学习中我还了解到了幼儿园课程设计过程中的一些重要概念，如课程目标、课程内容和课程评价等。
对于一个优秀的幼儿园教师来说，掌握这些基本理论知识是非常必要的，因为只有理论基础才能够支撑教学实践。
其次，在这门课程中，我还学习到了一些具体的课程开发和设计技能。
比如，我们学习了如何进行需求分析，在搜集幼儿园的需求时，我们需要考虑幼儿的成长发展需求、家长的期望和教师的专业需求等因素，并进行综合分析和归纳。
此外，我们还学习了如何设计和编写幼儿园的课程计划，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。
通过这些实践课程，我不仅加深了对课程设计的理解，还提升了自己的实践能力。
通过课程设计的实践，我认识到了课程设计是一个复杂而严谨的过程，需要综合考虑多方面因素，并结合幼儿的实际情况进行调整和优化。
只有在实践中不断摸索和总结，才能够提高自己的课程设计能力。
最后，在这门课程中，我们还进行了一些课外实践活动，让我们更加深入地了解幼儿园课程开发和设计。
比如，我们参观了一些优秀的幼儿园，观摩了他们的教学实践，与幼儿园教师进行了交流和学习。
通过这些实践活动，我们进一步认识到幼儿园教育的重要性和特点，并了解了一些幼儿园的优秀实践案例。
学习幼儿园课程与课程管理心得体会
学习幼儿园课程与课程管理心得体会作为一名有着多年幼儿教育工作经验的幼儿园工作者，我一直致力于幼儿园课程与课程管理的研究与实践。
在这篇文章中，我想和大家分享一下我在这个领域的一些心得体会。
一、课程设计要贴近幼儿生活幼儿园课程的设计，要贴近幼儿的生活，让他们能够在课程中找到共鸣。
我发现，当课程内容与幼儿的生活经验相结合时，他们更容易产生兴趣，积极参与其中。
比如，我们可以通过讲述幼儿身边的感人故事，引导他们学会关爱他人；通过开展生活实践活动，让他们在动手操作中培养自理能力。
二、课程内容要丰富多样幼儿时期是孩子们好奇心最强烈的阶段，因此，课程内容要丰富多样，以满足他们的求知欲。
在设计课程时，我们要充分考虑到幼儿的兴趣爱好，以及他们身心发展的特点。
比如，可以设置科学实验、手工制作、音乐舞蹈等课程，让幼儿在愉快的氛围中学习知识，发展潜能。
三、课程实施要注重互动性在幼儿园课程实施过程中，互动性非常重要。
教师要以引导者、合作者的身份，与幼儿进行有效互动。
这样，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的沟通能力、团队协作能力。
在互动中，教师要关注每一个幼儿的表现，给予他们积极的评价，让他们感受到自己的进步。
四、课程管理要注重细节课程管理是幼儿园工作的重要环节，我们要注重细节，确保课程顺利进行。
要做好课程计划的制定，明确课程目标、内容、时间安排等。
要关注幼儿在课程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
五、课程评价要多元化在幼儿园课程评价中，我们要采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展。
除了传统的成绩评价，还可以通过观察、访谈、作品展示等方式，评价幼儿在课程中的表现。
同时，要注重评价的激励性，让幼儿感受到自己的进步，增强自信心。
六、课程改革要不断创新随着社会的发展，幼儿园课程也要不断创新，以适应新时代的需求。
我们要关注国内外教育动态，借鉴先进的课程理念，结合我国实际情况，进行课程改革。
幼儿园课程学习的心得(10篇).doc
幼儿园课程学习的心得(10篇)幼儿园课程学习的心得篇1我们幼儿园这次学习了《幼儿园教师专业技能发展》，给我的感触很深，让我对幼儿教师这一职业又有了更深刻的认识和了解。
《幼儿园教师专业技能发展》中“以幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对幼儿教师的专业素质提出了更高的要求。
通过这次学习，给我感触较深的有以下两点：第一，关于师幼沟通方面的技巧。
我们作为幼儿老师，一天到晚都在和孩子打交道，首先要积极的与幼儿沟通，在生活中做幼儿的亲人，在游戏中做幼儿的伙伴，在精神中做幼儿的朋友，在困难中做幼儿的导师。
比如，我们刚接触一个新的班级，首先要先熟悉每个孩子的名字，并尽快的记住每一个孩子的名字。
这样，让孩子明白了老师对他的尊重。
我们还应该学会倾听每个孩子的心声，不要轻易的打断孩子的谈话，让孩子把话说完，要学会尊重孩子的想法，让孩子的心理能够得到健康的成长。
第二，要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。
作为一名合格的幼儿教师，要时刻装着一颗爱幼儿的心，一颗对每个幼儿负责的心，对待每个幼儿都要有耐心，照顾幼儿要细心，给与精心的呵护和教育，把幼儿的健康和安全放在首位，不讽刺挖苦幼儿，更不体罚和变相体罚幼儿，真正的把幼儿当成我们的好朋友。
在一日活动中我们要时时关注他们，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。
我们要多鼓励、多表扬，多发现孩子的优点。
在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。
只要我们营造出了快乐的环境和气氛，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都能让孩子体会出其中的快乐。
通过学习《幼儿教师专业技能发展》，我明白了，在今后的工作中，我要摆正心态，多和有经验的老师学习和讨论，取长补短，尽自己较大的努力，争取做得更好！幼儿园课程学习的心得篇220__年1月4日至5日，我在参加了x幼儿园园长、骨干教师培训班。
通过聆听专家们的讲座，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，明确了幼儿园的发展方向，还懂得了许多管理策略，业务知识和工作技巧。
学幼儿园管理心得体会(精选12篇)
学幼儿园管理心得体会〔精选12篇〕学幼儿园管理心得体会篇1作为一名幼儿老师，每天面对一群孩子。
因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
那么，老师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？假期看了《幼儿园班级管理》这本书后就自己的观点谈几点考虑：一、幼儿园常规建立的必要性〔一〕幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼的成长。
〔二〕幼儿开展的需要俗话说：“三岁看到老。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最正确时期。
幼儿园不仅对幼儿进展教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好根底。
二、班级管理中老师的职责和地位每天都和那些天真、得意的孩子们在一起。
只要和幼儿打交道，最能翻开场面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。
对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。
〔一〕给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系〔二〕做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。
我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。
在新《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
其次，老师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
〔三〕给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿承受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
三、班级的日常教育教学工作方面：〔一〕对班级幼儿能有全面的理解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的理解。
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心得体会
游戏是幼儿的天性，是童年生活的重要内容，是幼儿的基本活动，是幼儿园
的重要教育手段。
我国幼儿教育的《规程》也明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。
对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。
幼儿通过各类游戏，不仅可以发展
动作技能、语言能力、解决问题能力以及想象和创造力，而且还有利于幼儿的身心健康
和全面发展。
因此，缘于对生活、游戏、综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程
成为游戏活动展开的过程。
通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的。
幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向”“幼儿的好奇心和学习兴趣”积“极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。
但是学习品质不是孤立存在的，它是在幼儿园集体教学、幼儿的生活、游戏中显露出来的，
而游戏作为幼儿园的常态活动，对幼儿学习品质的培养起着非常重要的促进作用。
良好的学习行为习惯包含幼儿对学习的主动性，幼儿对学习、事物的坚持与专注。
学习的主动性是指幼儿面对任务或事物时所表现出来的积极程度。
对于幼儿来说，有计划意识，能够制订计划并根据计划行动，即是儿童学习主动性的表现。
坚持与专注是指
幼儿在完成任务的过程中能够坚持，集中注意力不容易被干扰或感到沮丧。
培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给
我注入了新的动力。
其次，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专
业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我
们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
再次，课程的培训，改变了我们的育儿观念让，我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们收益匪浅。
使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切
关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
《幼儿园教育指导纲
要(试行)》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。
这
，也
一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位
，对幼儿园课程改革提出了新的要求
神，要以
为我们主题活动的开展确立了总的目标方向。
根据《幼儿园教育指导纲
要》精
于
，把游戏融汇
游戏为基本活动，探索将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式
幼儿的
主题活动开展中，充分体现寓教育于游戏之中。
要为幼儿提供平等表现机会，使
能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思
维
种能力、促
活跃。
因此，在幼儿园适时、合理地开展主题活动过程游戏化是培养幼儿各
进幼儿全面发展的有效途径。
环境创设是主题活动开展中不可缺少的一个环节，也是幼儿日常活动不可分割的一
部分。
《课程》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科
学的教育质
定教育质
量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
制
质。
体素
量国家标准，建立教育质量保障体系。
加强教师队伍建设，提高教师整
在幼儿园主题活动开展过程中融入课程游戏化是非常有必要的。
生活、游戏和
教学本来并无明显界限，是我们人为地加以区分的。
随着教育观念的转变，我们重新认
识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思
想，推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。
生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习。
上的幼
义
正
我们只有彻底转变观念，让教育回归生活，把游戏还给孩子，才能实现真
意
儿园课程的生活化、游戏化。
幼儿期是想象力和创造力的萌芽期，任何一名儿童都具有想象力和创造力，只。
幼儿的想象与创造作为一种学习品质，更注重的是孩子是否能运用想
是强与弱的区别
象去拓展知识、进行新的学习、解决问题，将其运用到实际的学习、生活、游戏中来。
幼儿园游戏中角色游戏是最能够表达幼儿意愿和发挥想象力、创造力的游戏，
其次是角色游戏、建构游戏与体育游戏等。
例如在角色游戏“十字路口”中，孩子们在教
师创设的马路情境中自由游戏，有的当交通警察，有的当开汽车的司机，有的当过马路
师创设
是老
的行人，有的当接送孩子回家的妈妈。
后来，一个小女孩也想加入游戏，但
的角色都已经有人当了，这可怎么办呢？小女孩从器械区找来几个装水的瓶子说：我来当加油站的服务员吧。
在孩子们丰富的想象与创造下，十字路口多了一个加油站、一个
是创造。
蛋糕店、一辆救护车、一家医院⋯⋯幼儿将生活中的经验重组、改编，这就
游戏使幼儿聪明，游戏具有潜移默化的学习效应，游戏也具有许多不确定性，
而幼儿为了游戏的需要总是想方设法、竭尽全力去自己解决问题，即使脱离了教学活动，幼儿的学习品质也会在游戏中得以发展。
“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须
先自知。
作为一名幼儿教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自
己的素质。
幼儿教师是一个引领幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。
能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。
“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此幼儿教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，
钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿教师。
我深知身为一名幼儿教师其实也挺不容易的，但为了自己热爱的工作，只能
不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。
使得自己更好地发展
和成长以更好的为孩子创造一个美好而和谐的环境。
晨宏幼儿园
殷晓敏。