部编版五年级上册语文 5.搭石(教学课件)
人影绰绰 （ABCC式）
文质彬彬 议论纷纷 生机勃勃
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.想一想什么是搭石，搭石对家乡 的人们重要吗？。 3.搭石给你留下了怎样的印象？
自由读课文，边读边思考：
什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水 的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏过，这就是搭石。
5. 搭 石
教学目标
1、会认“汛、挽”等9个生字，会写“汛、挽”等7个生字， 掌握“间隔、协调、平衡、理所当然”等词语。 2.、感受乡亲们无私奉献的精神，体会平凡的事物和简 单的事情中蕴含的美。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，养成留心观 察、用心感受的习惯。
会认字
xùn jiàn qiǎn duò héng xié chuò
汛间谴惰衡协绰
会写字
xùn
汛
音序： X 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 6 组词： 潮汛 防汛 汛情
笔顺：
fǎng
访
音序： F 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 6 组词： 访问 拜访 走亲访友
笔顺：
xié
鞋
音序： X 结构： 左右 偏旁： 革 笔画数： 15 组词： 草鞋 皮鞋
笔顺：
wǎn
风景美心灵更美，这更是家乡的——
一道风景
自由表达
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总要
，
人们把这看成理所当然这看成理所当然的事。
这看得见的画面“美” 和看不见的心灵“美” 构成了
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡
的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (中心句)
挽
音序： W 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 10 组词： 挽救 挽手 力挽狂澜
笔顺：
g9
隔
音序： G 结构： 左右 偏旁： 阝 笔画数： 12 组词： 隔壁 间隔
笔顺：
l2n
懒
音序： L 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数： 16 组词： 偷懒 懒惰
笔顺：
duò
惰
音序： D 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数： 12 组词： 懒惰 惰性
【汛期】指江河水位定时性的上涨。 【挽裤】“挽”指把长条形的东西盘绕起来打成结。
“挽裤”就是把裤子挽起来的意思。 【理所当然】从道理上说应当这样。 【唯独】 单单，只。
随堂练习
一、给下面标红的字注音。
sú wěn jiàn héng zhǎng fú
俗语 平稳 间隔 平衡 猛涨 伏下身子
二、我会照样子说词语。 懒惰（互为近义词） 愉悦 疲倦 寻找 奔跑
笔顺：
wěn
稳
音序： W 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 14 组词： 稳定 安稳 十拿九稳
笔顺：
héng
衡
音序： H 结构： 左中右 偏旁： 彳 笔画数： 16 组词： 平衡 均衡 权衡
笔顺：
xié
协
音序： X 结构： 左右 偏旁： 十 笔画数： 6 组词： 协助 协调 齐心协力
笔顺：
词语解释
如果没有搭石，家乡的人们怎么 过小溪呢？谁也能用课文中的句子来 说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来 来去去，必须脱鞋绾裤 。
从一次又一次的脱鞋绾裤中你体会到了什么？
人们出行不便、麻烦、甚至很辛苦
讨论交流
“搭石”给你留下了怎样的印象?
搭石，构成了家乡 的一道风景。
默读2—4自然段，用波浪线划出 家乡的人们走搭石的相关语句，再想 一想那是一幅怎样的画面。
你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？
清 波 漾 漾
人影绰绰
第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如 果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭 石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
• 当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 • （ 伏下身子背其他的老人 ） • 当这位年轻人老了的时候，也一定会有
（ 年轻人伏下身子背他过去 ） • 因为（ 人们把这看成是理所当然的事 ）
•透过这个“伏”字和一代又一代人的“理所 当然”，你又体会到了什么？
•这份美好情感也是 —— 家乡的一道风景
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是
.
美在身边，美是_______________。
课后作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交流
写写自己发现的平凡事物中的美。
第一道风景
上了点年岁的人，无 论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定 会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意 了才肯离去。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会 到什么村民怎样的品质？
画面美
心灵美
村民们一心想着别 人，为别人服务的
美好品质
第二道风景
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动 作是那么协调有序 ！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩 踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默 默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们 相亲相爱、友好互助的情感纽带。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
感悟提升
生活中并不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛！ 你在生活中发现了哪些美呢？
文质彬彬 议论纷纷 生机勃勃
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.想一想什么是搭石，搭石对家乡 的人们重要吗？。 3.搭石给你留下了怎样的印象？
自由读课文，边读边思考：
什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水 的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏过，这就是搭石。
5. 搭 石
教学目标
1、会认“汛、挽”等9个生字，会写“汛、挽”等7个生字， 掌握“间隔、协调、平衡、理所当然”等词语。 2.、感受乡亲们无私奉献的精神，体会平凡的事物和简 单的事情中蕴含的美。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，养成留心观 察、用心感受的习惯。
会认字
xùn jiàn qiǎn duò héng xié chuò
汛间谴惰衡协绰
会写字
xùn
汛
音序： X 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 6 组词： 潮汛 防汛 汛情
笔顺：
fǎng
访
音序： F 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 6 组词： 访问 拜访 走亲访友
笔顺：
xié
鞋
音序： X 结构： 左右 偏旁： 革 笔画数： 15 组词： 草鞋 皮鞋
笔顺：
wǎn
风景美心灵更美，这更是家乡的——
一道风景
自由表达
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总要
，
人们把这看成理所当然这看成理所当然的事。
这看得见的画面“美” 和看不见的心灵“美” 构成了
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡
的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (中心句)
挽
音序： W 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 10 组词： 挽救 挽手 力挽狂澜
笔顺：
g9
隔
音序： G 结构： 左右 偏旁： 阝 笔画数： 12 组词： 隔壁 间隔
笔顺：
l2n
懒
音序： L 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数： 16 组词： 偷懒 懒惰
笔顺：
duò
惰
音序： D 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数： 12 组词： 懒惰 惰性
【汛期】指江河水位定时性的上涨。 【挽裤】“挽”指把长条形的东西盘绕起来打成结。
“挽裤”就是把裤子挽起来的意思。 【理所当然】从道理上说应当这样。 【唯独】 单单，只。
随堂练习
一、给下面标红的字注音。
sú wěn jiàn héng zhǎng fú
俗语 平稳 间隔 平衡 猛涨 伏下身子
二、我会照样子说词语。 懒惰（互为近义词） 愉悦 疲倦 寻找 奔跑
笔顺：
wěn
稳
音序： W 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 14 组词： 稳定 安稳 十拿九稳
笔顺：
héng
衡
音序： H 结构： 左中右 偏旁： 彳 笔画数： 16 组词： 平衡 均衡 权衡
笔顺：
xié
协
音序： X 结构： 左右 偏旁： 十 笔画数： 6 组词： 协助 协调 齐心协力
笔顺：
词语解释
如果没有搭石，家乡的人们怎么 过小溪呢？谁也能用课文中的句子来 说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来 来去去，必须脱鞋绾裤 。
从一次又一次的脱鞋绾裤中你体会到了什么？
人们出行不便、麻烦、甚至很辛苦
讨论交流
“搭石”给你留下了怎样的印象?
搭石，构成了家乡 的一道风景。
默读2—4自然段，用波浪线划出 家乡的人们走搭石的相关语句，再想 一想那是一幅怎样的画面。
你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？
清 波 漾 漾
人影绰绰
第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如 果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭 石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
• 当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 • （ 伏下身子背其他的老人 ） • 当这位年轻人老了的时候，也一定会有
（ 年轻人伏下身子背他过去 ） • 因为（ 人们把这看成是理所当然的事 ）
•透过这个“伏”字和一代又一代人的“理所 当然”，你又体会到了什么？
•这份美好情感也是 —— 家乡的一道风景
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是
.
美在身边，美是_______________。
课后作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交流
写写自己发现的平凡事物中的美。
第一道风景
上了点年岁的人，无 论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定 会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意 了才肯离去。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会 到什么村民怎样的品质？
画面美
心灵美
村民们一心想着别 人，为别人服务的
美好品质
第二道风景
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动 作是那么协调有序 ！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩 踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默 默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们 相亲相爱、友好互助的情感纽带。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
感悟提升
生活中并不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛！ 你在生活中发现了哪些美呢？
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5搭石(课件)统编版语文五年级上册
一道风景。
课
文
赏
01 【析句】：（中心句）这
析
句话总写搭石在家乡的特殊 地位。第2——4段都是围绕
这句话展开的。“风景”不
仅指自然风景，更是指搭石
所体现出的人情美。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
xié 左右结构 共15画
鞋 组词：鞋子 皮鞋 鞋油 鞋匠 造句：在我生日那天，妈妈给我买了一双新鞋子。
wǎn 左右结构 共10画
挽 组词：挽回 挽留 挽救 力挽狂澜 造句：医生精湛的医术挽救了不少危重病人的生命。
ɡé 左右结构 共12画
隔 组词：间隔 隔壁 隔绝 隔岸观火 造句：隔壁班级琅琅的读书声深深地吸引着我们。
lǎn 左右结构 共16画
懒 组词：懒惰 懒散 懒洋洋 好吃懒做 造句：小猫咪正在懒洋洋地晒太阳。
xùn qī
汛期
qiǎn zé
谴责
lǎn duò
懒惰
我会读
píng héng
平衡
rén yǐng chuò chuò
人影绰绰
xié tiáo
协调
duò 左右结构 共12画
惰 组词：惰性 惰心 懒惰 怠惰 造句：懒惰是成功的绊脚石。
词语扩展
ABCC式词语：清波漾漾 人影绰绰 波光粼粼 炊烟袅袅 人才济济 人海茫茫
词语解释
【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 【谴责】责备：严正申斥。 【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。 【俗语】通俗并广泛流行的定型的语句。 【平衡】几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持
部编版五年级语文上册(搭石)教育课件
溪边两人互相礼让、年轻人背老人过搭石的画面 给我留下了深刻的印象……
经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
韩美林腿骨折，他的同学为他疗好了伤。
导读示法
5搭石 ？
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
初读交流
什么是搭石？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这 就是搭石。
河流定期涨水
xùn fǎnɡ xié
wǎn
ɡé
汛访鞋挽隔
（汛期）（访友）（鞋子）（挽回）（间隔）
lǎn duò wěn hénɡ xié
懒惰稳衡协
（懒惰）（惰性）（平稳）（平衡）（协调）
多音字
jiàn
①空隙 ②隔开、不连接 ③挑拨使人不和
jiān
①中间，两段时间或两种事物相接的地方 ②在一定的地方、时间或人群的范围之间 ③房间、屋子 ④量词，用于房屋
自由朗读课文，边读边想象画面。
请几位同学读一读，其他同学评价一下。
写的是走搭 石的规矩和要领， 应该用介绍的语 气朗读。
请几位同学读一读，其他同学评价一下。
写的是走搭石的 美好场景，应该读出 欣赏的语气。长短句 搭配浑然天成，富有 韵律，要注意读出画 面感和韵律美。
通过本篇课文的学习，我们了解了看似普通 却又极不平凡的搭石，在大家的心目中，搭石又 是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧。
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》上课课件
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
“必须脱鞋挽裤”写出了没有搭石的情况下， 人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重 要性。
摆搭石
“人们是怎样摆搭石的？”
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1题中，两个分句是假
设关系，故填“如果……就……”；第2题中，两个分句是 递进关系，故填“不仅……也……”。
四、按要求完成句子练习。
1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。(仿写比喻句)
___示__例__：__林__间__云__雾__缭__绕__，__犹__如__仙__境__一__般__。________
2. 经过老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。
示例：
(用修改符号修改病句)
点拨： 本题考查修改病句。这句话缺少主语。应该去掉“经
过”或去掉“使”。去掉“经过”，句子的主语就是“老 人的调整”；去掉“使”，句子的主语就是“河中的搭 石”。因此“经过”和“使”删去其一即可。
任务二：读懂家乡俗语 五、像“紧走搭石慢过桥”这样的俗语有很多，读一读下面的
D．农家小院
2.因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有( ABC)(多选)
A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。
B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。
C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。
查资料
查资料，填一填。 搭石是人们在过往（ 没有架桥 ）的溪流、河沟，或
部编版五年级语文上册《搭石》教学课件
五年级-上册-第二单元
课题：搭石
目录 CONTENTS
导入 知识讲解 课堂练习 小结
导入
《搭石》是作家刘章回忆体散文。整篇文 章语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓 郁的乡村生活气息。有关那搭石的点点滴滴， 在作者饱含深情的笔下成了柔美的画面，在 字里行间悠悠地荡来。
3.帮人“踏”搭石，助人为乐。 假如遇上老人来走搭石，年
轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光......
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
身边，美是_______________。
小结
本文通过描绘话搭石、摆搭石、 走搭石等几个生活中的平凡场景，表 达了 作者对家乡的热爱之情，赞颂 了搭石默默无闻的奉 献精神，同时 也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一 心为他人着想的人性美。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
课题：搭石
目录 CONTENTS
导入 知识讲解 课堂练习 小结
导入
《搭石》是作家刘章回忆体散文。整篇文 章语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓 郁的乡村生活气息。有关那搭石的点点滴滴， 在作者饱含深情的笔下成了柔美的画面，在 字里行间悠悠地荡来。
3.帮人“踏”搭石，助人为乐。 假如遇上老人来走搭石，年
轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光......
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
身边，美是_______________。
小结
本文通过描绘话搭石、摆搭石、 走搭石等几个生活中的平凡场景，表 达了 作者对家乡的热爱之情，赞颂 了搭石默默无闻的奉 献精神，同时 也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一 心为他人着想的人性美。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
部编版小学语文五年级上册 第二单元 《5 搭石》教学课件
你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”， 这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？
朗读指导
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面 的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
长句短句搭配；有美 景，有人物，有声音，有 动作……勾勒出一幅和谐 美好的生活画面。
一边读一边想 象，读出画面感和 语言节奏的韵律美。
4
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石， 我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
4
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已 经成了一种风气。
小练笔
搭石是一些普普通通的石头，但 它们又极不普通。在大家的心目中， 搭石又是什么呢？
搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， 联接你我之间的友好感情 ； 搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
朗读指导
用叹号表达作者对搭石的感慨，朗 读时重音放在“协调有序”上。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那
么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒
的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画
一般的美感。
这句话要读得语气连贯、自然。
读出欢快的节奏。
写走搭石的美好场景
读出欣赏的态度
3
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石 慢过桥”的时候我不太 理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似 的体验，有没有出现注意力不集中或者 回读的现象，说说自己的感受。
阅读时一边读一边想象画面，想 象课文描写的情境，就能集中注意力。
课后作业
1. 搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这 种写法的好处。
2. 完成本课练习。
朗读指导
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面 的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
长句短句搭配；有美 景，有人物，有声音，有 动作……勾勒出一幅和谐 美好的生活画面。
一边读一边想 象，读出画面感和 语言节奏的韵律美。
4
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石， 我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
4
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已 经成了一种风气。
小练笔
搭石是一些普普通通的石头，但 它们又极不普通。在大家的心目中， 搭石又是什么呢？
搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， 联接你我之间的友好感情 ； 搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
朗读指导
用叹号表达作者对搭石的感慨，朗 读时重音放在“协调有序”上。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那
么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒
的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画
一般的美感。
这句话要读得语气连贯、自然。
读出欢快的节奏。
写走搭石的美好场景
读出欣赏的态度
3
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石 慢过桥”的时候我不太 理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似 的体验，有没有出现注意力不集中或者 回读的现象，说说自己的感受。
阅读时一边读一边想象画面，想 象课文描写的情境，就能集中注意力。
课后作业
1. 搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这 种写法的好处。
2. 完成本课练习。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石
头，按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏
着过去，这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神， 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本 的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词 语不要停顿，不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填： 作者在家乡的时候，每天都要走___搭__石____，对搭石的
印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤 公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪， 想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
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洪暴猛
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涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
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俗衡序伏
搭石，构成了
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一道家乡的风景。 0
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年 五
搭 石
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搭 石
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统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着 东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_， 大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？ 画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两 人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的 画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石 画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石 画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假 如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你 体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会 到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要 回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被 干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读， 跳读，不要回读。
搭石是（ 小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。 搭石的作用是（ 任人走，任人踏，方便人们过河）。 搭石构成了家乡的（ 一道风景）。 课文围绕“搭石”，主要写了人们（ 摆）搭石、（ 走）搭石的
小学语文人教版五年级上册第二十一课《搭石》教学课件(共13张PPT)
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册《搭石》课件
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上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
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说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
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经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
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上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
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说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
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经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
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部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
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结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
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结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。