课程设计格式
课程设计格式要求（共5篇）
课程设计格式要求（共5篇）第一篇：课程设计格式要求课程设计（论文）报告的内容及其文本格式1、课程设计（论文）报告要求用A4纸排版，单面打印，并装订成册，内容包括：①封面（包括题目、院系、专业班级、学生学号、学生姓名、指导教师姓名、、起止时间等）②设计(论文)任务及评语③中文摘要（黑体小二，居中，不少于200字）④目录⑤正文（设计计算说明书、研究报告、研究论文等）⑥参考文献2、课程设计（论文）正文参考字数：2000字3、封面格式4、设计（论文）任务及评语格式5、目录格式①标题“目录”（小二号、黑体、居中）②章标题（小四号字、黑体、居左）③节标题（小四号字、宋体）④页码（小四号字、宋体、居右）6、正文格式①页边距：上2.5cm，下2.5cm，左3cm，右2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订；②字体：一级标题，小二号字、黑体、居中；二级，黑体小三、居左；三级标题，黑体四号；正文文字，小四号字、宋体；③行距：20磅行距；④页码：底部居中，五号、黑体；7、参考文献格式①标题：“参考文献”，小二，黑体，居中。
②示例：（五号宋体）期刊类：[序号]作者1,作者2,……作者n.文章名.期刊名（版本）.出版年,卷次（期次）:页次.图书类：[序号]作者1,作者2,……作者n.书名.版本.出版地:出版社，出版年:页次.周数。
第二篇：课程设计格式要求设计管理福建工程学院继续教育学院课程设计或者毕业论文要求课程设计是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识，在实践过程中发现问题,准确立题,并分析和解决问题,提高学生综合素质的一个重要环节，也是对学生实际工作能力的系统训练和考察过程。
文章的撰写是学生学习和应用能力训练的过程，为加强对此项工作的指导和保证《课程设计》的质量，符合国家及有关行业（部门）指定的有关标准和汉语语言规范，同时便于同学们的排版打印，现对设计格式等作如下要求：一、要求：1、文字要求：文字通顺，语言流畅，无错字，不得请他人代写。
课程设计参考资料格式
课程设计参考资料格式一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念和理论知识，如XXX（具体概念）的定义、特点和应用。
2. 学生能理解课程内容中的关键原理，如YYY（具体原理）的内涵、作用和实际案例。
3. 学生能了解学科发展的背景和趋势，提高对学科知识体系的认识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备XXX（具体技能）的操作能力。
2. 学生能通过分析、综合等方法，提升XXX（具体能力）的运用水平。
3. 学生能运用批判性思维和创造性思维，提出解决问题的方案。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力。
3. 学生能认识到所学知识在实际生活中的应用价值，树立正确的价值观。
课程性质：本课程注重理论联系实际，强调知识的应用和实践能力的培养。
学生特点：学生具备一定的学科基础，但实践能力和创新意识有待提高。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程教学内容围绕课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体包括以下方面：1. 知识点讲解：- 介绍教材中第一章“XXX”的基本概念和原理，包括YYY、ZZZ等关键知识点。
- 分析第二章“AAA”在实际中的应用，结合案例讲解BBB、CCC等内容。
2. 实践操作：- 安排第三章“DDD”的实验或实践环节，让学生动手操作，培养实际技能。
- 组织学生进行小组讨论，针对EEE、FFF等主题提出解决方案。
3. 拓展阅读与讨论：- 推荐与课程内容相关的拓展阅读材料，如教材推荐的参考文献、网络资源等。
- 围绕GGG、HHH等话题展开课堂讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
教学大纲安排如下：第一周：第一章知识点讲解与讨论第二周：第二章案例分析与实践操作第三周：第三章实验及实践报告撰写第四周：拓展阅读与课堂讨论教学内容进度安排与教材章节相对应，注重知识点的系统性和连贯性。
课程设计格式字体要求
课程设计格式字体要求一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容相关的核心概念和知识点，如××××（具体知识点）。
2. 学生能理解并描述××××（学科主题）的基本原理，形成系统知识结构。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题，解决××××（学科领域）相关问题。
技能目标：1. 学生通过课堂实践，掌握××××技能，如数据分析、问题解决等。
2. 学生具备一定的自主学习能力，能在教师的引导下进行合作探究和思考。
3. 学生能够运用所学技能解决实际生活中的问题，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过学习，认识到××××学科在现实生活中的意义和价值，增强社会责任感。
3. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，尊重他人意见，形成良好的人际沟通能力。
课程性质：本课程为××××学科的教学内容，旨在帮助学生掌握学科知识，提高实践技能，培养情感态度价值观。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的××××学科基础知识，具有较强的求知欲和好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习能力。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. ××××基础知识：包括××××概念、××××原理等，参考教材第×章。
课程设计格式怎么设定
课程设计格式怎么设定一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的基本概念，如×××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能够描述×××（知识点）的发展过程，理解其在实际生活中的应用。
3. 学生能理解并解释×××（理论或法则）的基本原理，并将其应用于解决实际问题。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高×××（如实验、数据分析、问题解决）的能力。
2. 学生能够运用×××（工具或方法）进行资料的搜集、整理和分析，提升自主学习能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计并实施×××（如小项目、实验等），培养创新思维和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对×××（学科）的学习兴趣，培养积极探索和主动学习的态度。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会尊重和理解他人，提高人际交往能力。
3. 学生通过了解×××（知识点）在现实生活中的应用，认识到所学知识的社会价值，培养社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为×××学科，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实际操作能力。
学生特点：学生处于×××年级，具有一定的×××学科基础，思维活跃，好奇心强，喜欢探索和动手实践。
教学要求：教师需结合课程目标，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，确保学生能够在实践中掌握知识，提高能力，培养正确的情感态度价值观。
同时，注重个别差异，关注全体学生的发展。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材×××章节内容，进行以下教学安排：1. 教学内容一：×××基本概念- 教材章节：×××- 内容概述：介绍×××的基本概念、性质和分类，通过实例讲解加深学生理解。
课程设计格式模板
课程设计格式模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确描述其定义及特点。
2. 学生能够理解课程相关知识点之间的联系，如XXX（此处填写具体知识点）与XXX（此处填写另一知识点）之间的关系，形成知识网络。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如运用XXX（此处填写具体方法或理论）分析并解决XXX（此处填写实际问题）。
技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通协作能力。
2. 学生能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点，并能够进行有效论证。
3. 学生能够运用所学方法或技能，如XXX（此处填写具体方法或技能），解决实际操作问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对课程内容产生兴趣，形成主动学习的态度。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养学以致用的意识。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的道德品质，如尊重他人、团队合作等。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为XXX学科，注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。
2. 学生所在年级为XXX，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。
3. 教学要求：关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高课堂参与度；注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 章节一：XXX（如基本概念、原理等）- 内容：XXX（列举具体内容）- 章节二：XXX（如相关知识点、案例分析等）- 内容：XXX（列举具体内容）2. 技能训练：- 技能一：XXX（如数据分析、实验操作等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）- 技能二：XXX（如沟通协作、解决问题的方法等）- 内容：XXX（列举具体训练内容）3. 情感态度价值观培养：- 主题一：XXX（如团队合作、道德品质等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）- 主题二：XXX（如学以致用、社会责任感等）- 内容：XXX（列举具体培养内容）教学大纲安排如下：第一周：- 知识点讲解：章节一- 技能训练：技能一- 情感态度价值观培养：主题一第二周：- 知识点讲解：章节二- 技能训练：技能二- 情感态度价值观培养：主题二第三周：- 综合训练：结合前两周所学知识点和技能，进行实际操作和案例分析- 情感态度价值观培养：主题一和主题二的综合实践教学进度将根据学生实际情况进行调整，确保教学内容与课程目标紧密结合，提高教学效果。
课程设计模板参考格式
课程设计模板参考格式一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握《数学》第五册中第三章“几何图形”的相关知识，包括圆的性质、三角形的分类和性质、四边形的性质等。
技能目标为培养学生能够熟练运用几何知识解决实际问题，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标则是培养学生对数学学科的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作精神和探究精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“几何图形”中的圆的性质、三角形的分类和性质、四边形的性质等。
具体安排如下：1.第一课时：圆的定义和性质2.第二课时：三角形的分类和性质3.第三课时：四边形的性质三、教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
在讲授基本概念和性质时，采用讲授法；在解决实际问题时，采用讨论法和案例分析法；在验证几何性质时，采用实验法。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源本课程的主要教学资源包括教材《数学》第五册、参考书、多媒体资料和实验设备。
其中，教材是学生学习的基本资源，参考书为学生提供额外的学习材料，多媒体资料用于辅助讲解和演示，实验设备用于验证几何性质。
这些教学资源将共同支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，各部分所占比例为：平时表现30%，作业40%，考试30%。
平时表现主要考察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；作业主要包括课后习题和项目任务；考试分为期中考试和期末考试，主要考察学生对课程知识的掌握程度。
评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10个星期，每周安排2个课时。
教学时间和教学地点安排如下：1.上课时间：每周一、三下午第1-2节2.上课地点：教室401教学安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，教学安排还考虑了学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。
课程设计范本模板
课程设计范本模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，提高学生的人文素养，使学生在面对问题时具有正确的价值观和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和意义。
2.XX学科的基本原理：阐述XX学科的核心原理，解释其内在联系。
3.XX学科的方法与应用：介绍XX学科的研究方法，分析其在实际问题中的应用。
4.相关领域的最新进展：介绍XX学科相关领域的最新研究成果和发展趋势。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，提高课堂教学的趣味性和效果。
4.实验设备：配置实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高教学质量，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予适当的评价。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识的掌握和运用能力。
3.考试：定期进行考试，检验学生的学习效果。
课程设计的格式
课程设计的格式一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解并准确运用相关术语。
2. 学生能总结并描述本章节的关键知识点，形成知识网络。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题，解释现象，提出合理见解。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等环节，提升沟通交流能力。
2. 学生通过实践操作、案例分析等环节，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 学生能运用信息技术手段，搜集、整理、分析相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的学习态度，培养积极向上的学习氛围。
2. 学生关注社会热点问题，培养社会责任感和家国情怀。
3. 学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的团队精神。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科知识体系，培养学科素养。
学生特点：学生处于八年级阶段，具有一定的认知能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂，培养独立思考和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材章节：第二章“生态系统与环境”- 生态系统的基本概念与组成- 生态系统的功能与稳定性- 人类活动对生态系统的影响2. 教学大纲：- 第一课时：生态系统的基本概念与组成- 生态系统的定义与类型- 生态系统的组成要素及其相互关系- 第二课时：生态系统的功能与稳定性- 生态系统的物质循环与能量流动- 生态平衡的概念及其意义- 生态系统稳定性的影响因素- 第三课时：人类活动对生态系统的影响- 人类活动对生态系统的正面与负面影响- 生态破坏与生态保护案例的分析- 可持续发展的概念及其在生态系统保护中的应用教学内容确保科学性和系统性，按照教学大纲的安排和进度进行。
在教学过程中，教师将结合教材内容，提供实例分析、讨论等多样化的教学活动，帮助学生深入理解生态系统相关知识，提高教学效果。
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模拟电子技术课程设计说明书
题目
院、部：
学生姓名：
指导教师：职称
专业：
班级：
完成时间：
摘要（三号，黑体，居中，字间空两格字符）
（空二行换行）
空4格打印摘要内容（小四号宋体,行距20）。
关键词：（摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体），每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。
ABSTRACT
①居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要内容。
②摘要内容每段开头留四个空字符。
③摘要内容后下空一行打印“Key words”，其后为关键词用小写字母，每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。
Key words aaa；bbb；ccc
目录（3号，黑体，居中）
（空1行，以小4号黑体设置字体及大小，行间距22、字间距标准）
1 XXXXXX…………………………………………………………………………
1.1 XXXXXX……………………………………………………………………… 1.2 XXXXXX………………………………………………………………………
┇
2 XXXXXX…………………………………………………………………………
2.1 XXXXXX……………………………………………………………………… 2.2 XXXXXX………………………………………………………………………
┇
参考文献………………………………………………………………………………. 致谢……………………………………………………………………………………附录……………………………………………………………………………………
正文
1 ××××（小3号，黑体，行距30）
（空2行）
1.1 XXXXXX （4号，黑体，左起，行距30）
1.1.1 XXXXXX（小4号，黑体，左起，行距26）
（1）XXXXXX（小4号，黑体，左起，行距20）（一般不设四级标题，如确属需要，第四层+
正文：空4格左起以小四号宋体打印正文，行距20。
注：
1、表格：按章顺序编号，表内必须按规定的符号标注单位。
（1）统一使用三线表，顶线、底线为1½磅实线，中间线为1磅实线。
（2）每个表格都有中文表序和表名。
全文的表格连续排序，如“表1”、“表2”……。
表序与表名之间空一字宽，表名不允许使用标点符号。
表序与表名置于表上方，居中排写，中文用黑体五号字。
表中内容采用宋体五号字。
表格下页接写时，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写"续表×"（黑体五号字）。
（3）表头中可采用化学符号或物理量符号。
全表如用同一单位，将单位符号移到表头右上角，加圆括号。
数字空缺的格内加“—”字线（占1个字宽）。
表内文字和数字上、下或左、右相同时，不允许用“‥”、“同上”之类的写法。
数据的精确程度由各学院根据自身学科特点统一规定。
表中项目注释可在该项目右上角用阿拉伯数字加半边括号标出，相关项目在表下用文字注释。
（4）毕业论文(设计)“表”的样式:
表1 不同浓缩技术终产品主要品质分析（五号黑体）
（五号Times New Roman）
样品茶多酚(%) 氨基酸(%) 咖啡碱(%) 固形物（%）
原始样1） 19.01 2.07 6.21 —
……
（下页接写时：）续表1
样品茶多酚(%) 氨基酸(%) 咖啡碱(%) 固形物（%）
微滤样 21.91 2.23 6.50 07.92
……
注：（中文注释）1）……。
（Notes）1）……
2、图
（1）插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。
插图应编排在正文提及之后，插图处的该页空白不够时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。
（2）每个图的图题均有文字说明。
全文的图连续排序，如“图1”、“图2”……。
图名在图序之后空一字宽排写，置于图下方居中处，用黑体五号字。
图中各项文字说明置于图题之上（有分图题者，置于分图题之上），采用宋体小五号字。
引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献编号“[×]”。
（3）毕业论文(设计)“图”的样式:
图1 霉菌菌株R1的菌丝（五号黑体）
3、名词缩写
使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现应在括号内注明含义，如CPU （Central Processing Unit，计算机中央处理器）。
4、公式
公式应另起一行书写，一行写不完的长公式，最好在等号处或在运算符号处转行。
全文连续排序，编号用（1）、（2）…表示，示于公式行末右端，如“××××（1）”。
文中引用某一公式时，应写成“由公式（×）可见……”。
参考文献（三号、黑体、居中）
（标题下空一行，以小四号宋体打印参考文献。
行距20）
参考文献格式示例：
1 专著著录格式
［序号］著者.书名［Ｍ］.版本(第一版不写).出版地：出版者，出版年.起止页码
例:
［１］孙家广，杨长青.计算机图形学［Ｍ］.北京：清华大学出版社，1995.26~28 Sun Jiaguang, Yang Changqing. Computer graphics［Ｍ］.Beijing: Tsinghua University Press,1995.26~28(in Chinese)
例:
［2］Skolink M I. Radar handbook［Ｍ］. New York: McGraw-Hill, 1990
2 期刊著录格式
［序号］作者.题名［J］.刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码
例:
［3］李旭东，宗光华，毕树生，等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究［Ｊ］.北京航空航天大学学报，2002，28(3)：249～252
Li Xudong, Zong Guanghua, Bi Shusheng, et al. Research on global vision system for bioengineering-oriented micromanipulation robot system［Ｊ］. Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics, 2002,28(3):249～252(in Chinese)
3 论文集著录格式
［序号］作者.题名［A］.见(英文用In)：主编.论文集名［C］.出版地：出版者，出版年.起止页码
例:
［４］张佐光，张晓宏，仲伟虹，等.多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析［Ａ］．见：张为民编.第九届全国复合材料学术会议论文集(下册)［Ｃ］．北京：世界图书出版公司，1996.410～416
例:
［５］Odoni A R. The flow management problem in air traffic control［Ａ］. In: Odoni A R, Szego G,eds. Flow Control of Congested Networks［Ｃ］. Berlin: Springer-Verlag,1987.269～298
4 学位论文著录格式
［序号］作者.题名［D］.保存地点：保存单位，年
例:
［6］金宏.导航系统的精度及容错性能的研究［Ｄ］.北京：北京航空航天大学自动控制系，1998
5 科技报告著录格式
［序号］作者.题名［Ｒ］.报告题名及编号，出版年
例:
［７］Kyungmoon Nho. Automatic landing system design using fuzzy
logic[R].AIAA-98-4484,1998
6 国际或国家标准著录格式
[序号]标准编号，标准名称［S］
例:
［8］GB/T 16159－1996，汉语拼音正词法基本规则［S］
7 专利著录格式
［序号］专利所有者.专利题名［Ｐ］.专利国别：专利号，出版日期
例:
［9］姜锡洲.一种温热外敷药制备方案［Ｐ］．中国专利：881056073，1989-07-06
8 电子文献著录格式
［序号］作者.题名［电子文献/载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期
例:
［10］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据系统工程的进展［EB/OL］．/pub/wm1.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998
-10-04
说明：
①参考文献应是公开出版物，按在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序.
②参考文献中外国人名书写时一律姓前，名后，姓用全称，名可缩写为首字母(大写)，不
加缩写点(见例2).
③参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出，3人以上只列出前3人，后加“等”或
“et al”(见例3).
④在著录中文参考文献时应提供英文著录，见例１、例3.
⑤参考文献类型及其标识见表1，电子参考文献类型及其标识见表2.
⑥电子文献的载体类型及其标识为：磁带——MT，磁盘——DK，光盘——CD，
联机网络——OL.
表2 电子参考文献类型及其标识
致谢（三号、黑体、居中）
（空2行，换行后以小四号宋体打印正文，行距20）
附录（三号、黑体、居中）
（附录下空2行，换行后打印以下内容）。