19.1.2.2函数的图象(2)
人教版八年级下册数学19.1.2 第2课时 画函数图像课件 (共16张PPT)

试画出函数
y6 x
(>0)
的图象:
合作探究
解:从函数
y 6 x
(x>0)可以看出,x的取值范围是:x>0
第一步:列表:
y
6
x ... 1 2 3 4 5 ...
5
y ... 6 3 2 1.5 1.2 ... 4
第二步:描点(x,y) 第三步:连线.
3
y6
x
2
直线从左向右下降, y 随着 x 的增大而减小。
x的取值范围是全体实数
y
3
根据表中数值描点(x,y),
2
并用平滑曲线连接这些点。
1
y=x+0.5
直线从左向右上升, y 随着 x 的增大而增大。
-3 -2 -1 O 1 2 3 x -1 ((--321,,--210..55))
-2
-3
人教版 八年级 下册
第十九章 一次函数
19.1.2 第2课时 画函数图像
学习目标
1 会用描点法画出函数的图像
2 会判断一个点是否在函数的图象上 3 体会数形结合的思想
认真阅读课本第77例3至79页 的内容,完成下面练习并体验知识 点的形成过程 。
合作探究
探究一 用描点法画函数图象
对于x的每一个确定的值,y都有唯一的对应值, 即y是x的函数.
k=___-7____.
实战演练
4、函数y= - 1 x+5的一部分图象如图所示,利用图象回答:
2
(1)自变量x的取值范围 (2)当x取什么值时,最小值是多少? (3)在图中,当x增大时,y的值是怎样变化的?
解:(1)从图象中观察得知:自变量X 的取值范围是:0≤x≤5
(2)从图象中观察得知: 当 x = 3 时,y 有最小值,最小值 y = 2.5
人教版八年级数学(下)课件:19_1_2 函数的图象(第2课时)

19.1 函数 19.1.2 函数的图象
(第2课时)
导入新知 在计算器上按照下面的程序进行操作:
输入x(任意一个数)
按键
× 2 + 5=
填表:
显示y(计算结果)
x 1 3 -4 y 7 11 -3
0 101 5 207
显示的数y是输入的数x的函数吗?为什么? 如果是,写出它的解析式. 是, y = 2x+5.
27千克
探究新知
考点 2 利用函数表达式解答实际问题 如图,要做一个面积为12 m2的小花坛,该花坛的一边长为 x m, 周长为 y m.
(1)变量 y 是变量 x 的函数吗?如果是,写出自变量的取值 范围;
(2)能求出这个问题的函数解析式吗?
解:(1)y 是 x 的函数,自变量 x 的取
值范围是x>0.
答:是, y=8+2(x-3) =2x+2
用函数解析 式来表示.
这里是怎样表 示所付费用y与 所走路程x的 函数关系的?
探究新知 问题3 如图是某地某一天的气温变化图.
这里是怎样表示气温T与 时间t之间的函数关系的?
(1)指出其中的两个变量是 气温T , 时间t .
用平面直 角坐标系 中的一个 图象来表 示的.
探究新知
其函数的图象如下:
y/m
5
5
4
B
3
3A 2
1
O
O
1
2
3
4
5
6
7
5
8
t/h
探究新知
(3)据估计这种上涨规律还会持续2 h,预测再过2 h水位高度
将达到多少m.
解:如果水位的变化规律不变,按上述函数预测,再持续2小
人教版八年级数学下册19.1.2《函数的图像》课件

八年级 数学
第十一九章 函数的图象
函数的图象
你记住了吗?
对于一个函数, 如果把自变量 与函数的每对对应值分 别作为点的横、纵坐标,那么坐标平面 内由这些点组成的图形,就是这个函数 的图象。
上图中的曲线即为函数 s x2 (x>0)的图象.
函数图象可以数形结合地研究函数,给我们带来便利。
y
2.5
y=x+0.5
从函数图象可以看出,
直线从左到右上升,
1.5
即当x由小到大时,
y=x+0.5随之增大.
0.5
-1
O -0.5
12x
自己动手画一画 画出函数(2)y 6 x 0 的图象
x
(2)y 6 x 0
列表:
x
x … 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 5 6 …
S/m
S/m
s1
s2
X/s
O
O
s1 s2
S/m X/s
O
S/m
s1
s1
s2
s2
X/s
X/s
O
A
B
C
D
回归问题
问题:观察下图,你能大致描述男女孩平均身高 在平均身高之上还是之下?你能估计自己18岁时 的身高吗?
八年级 数学
第十一九章 函数的图象
一个思想————数学结合思想 两个关系———应用函数图象研究实际 问题时,注意自变量与函数的对应关系
S=x2
…
(x>0) 0 0.25 1 2.25 4 6.25 9
如果我们在直角坐标系中,将你所填表格 中的自变量x及对应的函数值S当作一个点的 横坐标与纵坐标,即可在坐标系中得到一些点。
人教版数学八年级下册第十九章《19.1.2---函数的图像》课件

解:A点表示当日12时的体温,还有当日20时、次日12时、次日20时的体温与A
点表示的体温相同。
范例解析
例1 小明家、食堂、图书馆在同一条直线上,小明从家去 食堂吃早餐,接着去图书馆读报,然后回家.下图反映了这个 过程中,小明离他家的距离y与时间x之间的对应关系.
y/千米
0.8
0.6
食堂
图书馆
家
O8
知识点二:函数图像的画法
(1)
;
(2) .
解:(1)从函数解析式可以看出,x的取值范围是 全体实数.
第一步:从x的取值范围中选取一些简洁的数值, 算出y的对应值,填写在表格里:
x … -3 -2 -1 0 1 2 3 …
y=2x+1
y … -5 -3 -1 1 3 5 … 7
第二步:根据表中数值描点(x,y);
小时2 ,电动自行
车的速度为
千米/时,汽1车8米)
90
乙甲
80
60
40
20
O 1 2 3 4 5 x(小时)
小试牛刀
1.下列各C点不在函数y=1-2x的图象上的是(
)
A.(1,-1) B.(0,1) C.(0,0) D.( 1,0)
2. 放学后,小明骑车回家,他经过的路程s(千米)与
对应关系和变化规律
知识点三:读函数图像
骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而变化,如图是骆驼48 小时的体温随时间变化的函数图象.观察函数图象并回答:
(1)第一天中,骆驼体温的变化范围是从 35℃~ 低到最高经过了 小时1.2
℃4,0 它的体温从最
(2)A点表示的是什么?图像中还有什么时间的温度与A点表示的温度相同?
2021年人教版数学八年级下册学案 19.1.2《 函数的图象 》(含答案)

19.1.2 函数的图象第1课时函数的图象学习目标①知道函数图象的意义.②学会用列表、描点、连线画函数图象.③学会观察、分析函数图象信息.④能利用函数的图象解决实际问题重点难点:函数图象的画法;观察、分析、概括图象中的信息.学习过程一、自主学习(阅读教材并完成下列活动)【活动1】思考:如图是某人体检时的心电图,图上点的横坐标x表示时间,纵坐标y表示心脏部位的生物电流,y与x之间的函数关系能用式子表达吗?显然有些函数问题用函数关系式表示出来,然而可以通过来直观反映.【活动2】正方形的边长x与面积S的函数关系式为;在这个函数中,自变量是、它的取值范围是,是的函数,请根据这个函数关x 0 0.5 1 2 3 ……S ……思考与探究:如果把自变量的值当作横坐标,函数S的值作为纵坐标,组成一对有序实数对(x、S),这样的实数对有多少对?请在下面的直角坐标系中描出这些点,你有什么发现?二、探究新知识①一般地,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的、坐标,那么坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的。
②画函数图象的一般步骤是:、、。
③在坐标平面内,若点P(x,y)向右上方移动,则y随x的增大而;若点P(x,y)向右下方移动,则y随x的增大而。
第2课时函数的表示方法学习目标①进一步理解函数及其图像的意义.②学会根据自变量的值求函数值;或根据函数值求自变量的值,掌握函数的表示方法.③熟练掌握求函数中自变量的取值范围的方法.重点难点:①怎样根据自变量的值求函数值;②怎样求函数自变量的取值范围;③根据函数图象解决实际问题.学习过程一、自主学习(阅读教材)【活动1】分析并解决下列列问题:1.用解析法表示函数关系优点: . 缺点: . 2.用列表表示函数关系优点: . 缺点: . 3.用图象法表示函数关系优点: . 缺点: . 【活动2】请用原来所学的知识完成下列填空:1、若错误!未找到引用源。
有意义,则x的取值范围是 .2、若错误!未找到引用源。
19.1.2.2函数的图像

【解析】由图象知甲队10天完成工程的 1 ,所以甲队单独完成 这项工程需40天;甲乙两队合做4天完成工程的 1 ,所以甲乙两
4 4
队完成14天后的工程还需8天,这样实际完成这项工程用22天. 因此实际完成这项工程所用的时间比由甲队单独完成这项工程 所需时间少18天. 答案:18
【方法一点通】 利用函数知识解决实际问题的“三个步骤” (1)理解题意,注意问题中变量之间的数量关系. (2)观察图象,特别是图象中的常量、变量以及两坐标轴表示的 意义等. (3)对这些信息进行处理,解决问题.
19.1.2 函数的图象 第2课时
1.列表法: 表格 的形式列出部分_______ 自变量 和相应的_______ 函数值 的方法. (1)用_____ 函数值 (2)列表法能够直接得出部分_______.
2.解析式法:
函数解析式 表示出函数的_________ 对应规律 的方法. (1)用___________ 对应规律 (2)解析式法能够明显地表示出函数_________.
【思路点拨】(1)把x的值分别代入y=4000+700x求值即可.
(2)由关系式及表格确定常量、变量以及变量之间的关系 . 【自主解答】(1)这个婴儿的体重y与月龄x之间的关系如表所 示: 月龄(月) 体重(g) 1 2 3 4 5 6
4 700 5 400 6 100 6 800 7 500 8 200
【方法一点通】 选用函数三种表示方法的“三个技巧” (1)列表法:需要直接用部分函数值表达函数关系时选用列表法 . (2)图象法:需要明显表现函数变化趋势时选用图象法 . (3)解析式法:需要明显表现自变量与函数值的对应规律时选用 解析式法.
知识点二
用函数知识解决实际问题
人教版八年级下册 19.1.2函数的图象(第2课时)课件(共21张PPT)
(2)水位高度y是否为时间t的函数? 如果是,试写出一个 符合表中数据的函数解析式,并画出这个函数的图象.这个函
数能表示水位变化的规律吗?
y
5
1.是。水位越来越高
4
2.是。y=0.3x+3
3
2
1
O 1 2345 x
(3)据估计这种上涨规律还会持续2 h,预测再 过2 h水位高度将为多少米.
再过2小时的水位高度,就是t=5+2=7时, y=0.3t+3的函数值, 故有y=0.3×7+3=5.1(m), 也可利用函数图象估计出这个值.
和(1,3)作射线即可.(端点为 2
虚点)
O
12 345x
例3 如右图,圆柱形开口杯的底部固定在长方体 池底,向水池匀速注入水(倒在杯外),水池中水 面高度是h ,注水时间是t,则h与t之间的关系大致为 下面图中的( B)
【解法指导】由题意知,此注水过程中分为三段: ⑴由于圆柱形开口杯底部固定在长方体水池,也就是说水池被 开口杯占据了一部分空间,因此注水时水池中水面上升的速度较 快,其图象是一段自原点出发较陡的上升线段; ⑵当水的与开口杯口等高时,水开始注入开口杯,也就是说水 池中水面高度不变,则其图象是一段平行于t轴的水平线段; ⑶当开口杯注满时,水位开始上升,由于水池的此部分空间比 ⑴段大,因此水池中水面上升的速度要比⑴段速度慢,则其图象 是一段比⑴段中上升线段较缓的上升线段,由此可知答案应选B.
A
B
C
D
拓展提升 4.自来水的收费标准是每月不超过10吨,每
吨水1.2元,超过部分每吨水1.8元,小王家5月份 用水x吨(x>10),应交水费y元,则y与x的函数 关系式为 y=1.8x-6 .
解析:y=10x1.2+1.8(x-10)=1.8x-6
19.1.2函数的图像(第二课时)【精选】
是 l=0.5m+10
问题2:有一辆出租车,前3公里内的起步价为8
元,每超过1公里收2元,有一位乘客坐了t(t>3)
公里,他付费y元.用含t的式子表示y,y是t的函数吗
?
是
y=8+2(t-3)
∴ y=2t+2
问题3:如图是某地某一天的气温变化图. T/
(1)指出其中的两个变量是气温T, 时间t . (2)其中气温T是 时间t 的函数,自变量是 时间t .
第十九章 一次函数
19.1.2 函数的图象
第2课时
问题1:有根弹簧原长10 cm,每挂1kg重物,弹簧 伸长0.5 cm,设所挂的重物为m kg,受力后弹簧的长 度为l cm,根据上述信息完成下表:
m/kg 0 1 2 3 3.5 …
l/cm
10 10.5 11 11.5 11.75
受力后弹簧的长度l是所挂重物m的函数吗?
数形结合思想.
四、课外作业 • P83 第13 14题
1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”等9个 二类字 ,会写 “梦” 1、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 。 2、试纸飘墨香,金笔待启程。忍心为 功名, 墨汁污 纸张。 怎能抛 功名, 畅游在 海外。 绞尽脑 汁干, 名在孙 山外。 两袖清 风去, 何苦染 尘埃。 祝考试 成功! 3、依依终须别,此后盼珍重,再叙情 更浓, 愿灿烂 的阳光 ,青春 的活力 ,秀美 的容貌 ,舒心 的微笑 永远属 于你。 4、悲观些看成功,乐观些看失败。轻 松些看 自己, 宽容些 看别人 。理智 些不问 收获, 但问耕 耘!天 道酬勤 。 5.朗读诗歌,边读边想象画面,能用 自己的 话说出 彩色铅 笔画出 的梦。 6、理解重点词语和诗句,并能用自己 的话说 出诗句 的意思 。 7.引导学生在读中感悟诗中描写的情 景,培 养学生 想象力 ,进行 审美教 育,激 发学生 热爱大 自然的 情趣。
新人教版数学初中八年级下册19.1.2《函数的图像》教案
《19.1.2函数的图象》◆ 教材分析本课是在学习函数概念的基础上,进一步讨论函数的图象,学习从函数图象上获取信息,初步讨论函数的变化规律和变化趋势.学习用描点法画函数的图象.体会函数的三种表示方法的特点,学习综合运用三种表示方法表示函数关系.◆教学目标1.了解函数图象的意义;2.会观察函数图象获取信息,根据图象初步分析函数的对应关系和变化规律;3.经历画函数图象的过程,体会函数图象建立数形联系的关键是分别用点的横、纵坐标表示自变量和对应的函数值.4.会用描点法画出函数图象,能说出画函数图象的步骤;5.会判断一个点是否在函数的图象上;6.了解函数的三种表示法及其优缺点;7.能用适当的方式表示简单实际问题中的变量之间的函数关系;8.能对函数关系进行分析,对变量的变化情况进行初步分析.◆教学重难点◆1.函数图象的意义,从图象中获取信息.2.描点法画出函数图象.3.综合运用三种表示法表示函数关系,研究运动变化过程.◆课前准备◆多媒体:PPT课件、电子白板第一课时一、情景导入引起兴趣:你一定知道乌鸦喝水的故事吧!一个紧口瓶中盛有一些水,乌鸦想喝水,但是嘴够不着瓶中的水,于是乌鸦衔来一些小石子放入瓶中(如图19-1-),瓶中水面的高度随石子的增多而上升,乌鸦喝到了水.但是还没解渴,瓶中水面就下降到乌鸦够不着的高度了,乌鸦只好再去衔些石子放入瓶中,水面又上升,乌鸦终于喝足了水,哇哇地飞走了.如果设衔入瓶中石子的体积为x,瓶中水面的高度为y,下面能大致表示上面故事情节的图象是( B )[说明与建议] 说明:利用学生非常熟悉的故事创设问题情境,引发学生兴趣的同时也引起学生的思考,从而考虑解决问题的方法.建议:通过探究函数图象的一系列问题,使学生充分认识图象,从图象中获取信息,理解图象的实际含义,直观感受到数形结合解决这类问题的价值,从学法上给学生以指导,为后面学生自主解决函数图象问题作好铺垫.二、初步认识学会画图1.观察北京某天的气温图,这个图反应了哪两个变量之间的函数关系?你知道是如何画出来的吗?[设计意图]这个图在前面已研究过,学生回答第一个问题并不难,紧接着提出第二个问题,引出本节课知识点——画函数图像.2.思考:一个正方形的边长为x,面积用S表示.(1)请写出面积S与边长x之间的函数关系式?自变量x的取值范围是什么?解:S=x²(x>0)(2)计算并填写下表:x S 00.50.2111.52.2242.56.2393.512.241 55556(3)在直角坐标系中,画出上面表格中各对数值所对应的点,然后用光滑曲线连接这些点.解:3.定义:一般地,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标,那么坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象.三、认真观察学会识图:1.思考:下图是自动测温仪记录的图象,它反映了北京的春季某天气温T如何随时间t的变化而变化.你从图象中得到了哪些信息?解:气温T是时间t的函数,上图是函数图象,此函数不能用解析式表示.由图象可知:(1)这一天中凌晨4时气温最低(-3℃),14时气温最高(8℃);(2)从0时至4时气温呈下降状态(即温度随时间的增长而下降),从4时到14 时气温呈上升状态,从14时至24时气温又呈下降状态.(3)从图象可以看出这一天中任一时刻的气温大约是多少.2.例2如图所示,小明家、食堂、图书馆在同一条直线上.小明从家去食堂吃早餐,接着去图书馆读报,然后回家,反映了这个过程中,小明离家的距离y与时间x之间的对应关系.根据图象回答下列问题:(1)食堂离小明家多远?小明从家到食堂用了多少时间?(2)小明吃早餐用了多少时间?(3)食堂离图书馆多远?小明从食堂到图书馆用了多少时间?(4)小明读报用了多少时间?(5)图书馆离小明家多远?小明从图书馆回家的平均速度是多少?分析:小明离家的距离y是时间x的函数.由图象中有两段平行于x轴的线段可知,小明离家后有两段时间先后停留在食堂与图书馆里.解:(1)从纵坐标看出,食堂离小明家0.6km;由横坐标看出,小明从家到食堂用了8min.(2)从横坐标看出,25-8=17,小明吃早餐用了17min.(3)从纵坐标看出,0.8-0.6=0.2,食堂离图书馆0.2km;从横坐标看出,28-25=3,小明从食堂到图书馆用了3min;(4)从横坐标看出,58-28=30,小明读报用了30min;(5)从纵坐标看出,图书馆离小明家0.8km;由横坐标看出,68-58=10,小明从图书馆回家用了10min,由此算出平均速度是0.08km/min.3.练习:(1)汽车在行驶的过程中,速度往往是变化的,下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.(1)汽车从出发到最后停止共经过了多长时间?它的最高速度是多少?(2)汽车在哪些时间段保持匀速行驶?时速分别是多少?(3)出发后8分钟到10分钟之间可能发生了什么情况?(4)请你描述汽车行驶的整个过程.解:(1)汽车从出发到最后停止共经历了24分钟,它的最高速度是90千米/时.(2)在2 分钟到6 分钟,18分钟到22 分钟之间汽车匀速行驶,速度分别是30千米/时和90千米/时.(3)此时汽车处于静止状态,可能是遇到红灯等情况(回答只要合理即可).(4)汽车在0~2分钟开始发动加速行驶;2~6分钟以30千米/时的速度匀速行驶;6~8 分钟,由于某些状况,开始减速慢行;8~10 分钟,汽车静止;10~18分钟,又开始加速行驶;18~22 分钟以90千米/时的速度匀速行驶;22~24 分钟减速行驶到达目的地.(2)下面的图像反映的过程是:张强从家跑步去体育场,在那里锻炼了一阵后又走到文具店去买笔,然后散步走回家.图中x表示时间,y表示张强离家的距离.根据图像回答下列问题:(1)体育场离张强家多远?张强从家到体育场用了多少时间?(2)体育场离文具店多远?(3)张强在文具店停留了多少时间?(4)张强从文具店回家的平均速度是多少?答案:(1)体育场离张强家2.5 km,张强从家到体育场用了15 min;(2)体育场离文具店:2.5-1.5=1(km);(3)张强在文具店逗留了:65-45=20(min);(4)回家速度:1.5÷四、课堂小结:100-6518=(km/h).60第二课时一、例题讲解:例3在下列式子中,对于x 的每一个确定的值,y有唯一的对应值,即y是x 的函数.画出这些函数的图象.(1)y=x+0.5;解:(1)列表:(2)y= (x>0).7描点,连线.(2)列表:X y……0.512161.54232.52.4323.5 41.551.261……描点,连线.二、方法归纳:描点法画函数图象一般步骤如下:(1)列表——表中给出一些自变量的值及其对应的函数值;(2)描点——在直角坐标系中,以自变量的值为横坐标,相应的函数值为纵坐标,描出表格中数值对应的各点;(3)连线——按照横坐标由小到大的顺序,把所描出的各点用平滑曲线连接起来.三、巩固练习:1.(1)画出函数y=2x-1的图像;(2)判断点A(-2.5,-4),B(1,3),C(2.5,4)是否在函数y=2x-1的图像上.解:(1)如图所示;(2)A(-2.5,-4),B(1,3)不在函数y=2x-1的图像上,C(2.5,4)在函数y=2x-1的图像上.22.(1)画出函数y=x 的图像.(2)从图像中观察,当x<0时,y随x的增大而增大,还是y随x的增大而减小?当x>0时呢?解:(1)如图所示;(2)当x<0时,y随x增大而减小;当x>0时,y随x的增大而增大.四、课堂小结:(1)函数图象上的点的横纵坐标分别表示什么?(2)画函数图象时,怎样体现函数的自变量取值范围?(3)用描点法画函数图象按照哪些步骤进行?(4)怎样从图象上看出当自变量增大时,对应的函数值是增大还是减小?第三课时一、问题引入:问题:如图19-1-,要做一个面积为12 m长为y m.2的小花坛,该花坛的一边长为x m,周(1)变量y是变量x的函数吗?如果是,写出自变量的取值范围;(2)能求出这个问题的函数解析式吗?(3)当x的值分别为1,2,3,4,5,6时,请列表表示变量之间的对应关系;(4)能画出函数的图象吗?解:(1)y是x的函数,自变量x的取值范围是x>0.12(2)y=2(x+).(3)x/m y/m 1262163144145 614.8 16(4)【小结】在上题中我们亲自动手用列表格、写式子和画图象的方法表示了一个函数.这三种表示函数的方法分别称为列表法、解析式法和图象法.思考一下,从这个例子看,你认为三种表示函数的方法各有什么优缺点?在遇到具体问题时,该如何选择适当的表示方法呢?这就是我们这节课要研究的内容.二、例题探究:例4一水库的水位在最近5小时内持续上涨,下表记录了这5小时内6个时间点的水位高度,其中t表示时间,y表示水位高度.xt/时y/米……313.323.633.944.254.5(1)在平面直角坐标系中描出表中数据对应的点,这些点是否在一条直线上?由此你们能发现水位变化有什么规律吗?(2)水位高度y 是否为时间t 的函数?如果是,试写出一个符合表中数据的函数解析式,并画出这个函数的图象.这个函数能表示水位变化规律吗?(3)据估计这种上涨还会持续2小时,预测再过2小时水位高度将达到多少米.分析:记录表中已经通过6 组数值反映了时间t与水位y 之间的对应关系.我们现在需要从这些数值中找出这两个量之间的一般规律,由它写出函数解析式,再画出函数图象,从而预测水位.解:(1)如下图,描出表中数据对应的点.可以看出这6 个点在一条直线上.在结合数据,可以发现每小时水位上升0.3m.(2)由于水位在最近5h内持续上涨,对于时间t的每一个确定的值,水位高度y 都有唯一的值与其对应,所以y是t的函数.开始的水位高度为3m,以后每小时水位上升0.3m.故函数y=0.3t+3(0≤t≤5)他表示经过th水位上升0.3t m,即水位y为(0.3t+3) m,其图象为点A(0,3)和点B(5,4.5)之间的线段AB.(3)如果水位的变化规律不变,当t=5+2=7(h)时,水位高度y=0.3×7+3=5.1(m).三、课堂小结:1.合作探究:说说函数的三种表示方法各有什么优点和不足,分小组讨论一下.【引导探究】列表法比较直观、准确地表示出函数中两个变量的关系.解析式法则比较准确、全面地表示出了函数中两个变量的关系.图象法形象、直观地表示出函数中两个变量的关系.相比较而言,列表法不如解析式法全面,也不如图象法形象;而解析式法却不如列表法直观,不如图象法形象;图象法也不如列表法直观准确,不如解析式法全面.从全面性、直观性、准确性及形象性四个方面来总结归纳函数三种表示方法的优缺点.表示方法列表法解析式法图象法全面性×√×准确性√√×直观性√×√形象性××√从所填表中可清楚看到三种表示方法各有优缺点.在遇到实际问题时,要根据具体情况、具体要求选择适当的表示方法,有时为了全面地认识问题,需要几种方法同时使用.◆教学反思略。
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4、一农民带了若干千克自产的土豆进城出售, 为了方便,他带了一些零钱备用。刚开始,他按 市场价售出一部分后,又降价出售,售出的土豆 千克数与他手中持有的钱数(含备用零钱)的关 系如图所示。结合图像回答下列问题: (1)农民自带的零钱是 5元; y (元) (2)降价前他出售每千克土 26 豆的价格是 0.5元/千克 . 20 (3)降价后他按每千克 0.4元 将剩余土豆售完, 这时他手中的钱(含备用零 5 钱)是26元,他一共带了 O x 土豆 45 千克 30
(A)
慢车
0 2 6
14 18 X(h)
7、小明家距学校m千米,一天他从家上学先以a 千米/时的匀速跑步锻炼前进,后以匀速b千米 /时步行到达学校,共用n小时。右图中能够反 映小明同学距学校的距离s(千米)与上学的时 间t(小时)之间的大致图象是 ( C )
8.如图是一种古代计时器——“漏壶”的示意图, 3. 在壶内盛一定量的水,水从壶下的小孔漏出,壶壁 内画出刻度,人们根据壶中水面的位置计算时间, 用x表示时间,y表示壶底到水面的高度,下面的哪 个图象适合表示一小段时间内y与x的函数关系(暂 不考虑水量变化对压力的影响)?
5.甲,乙两同学骑自行车从A地沿同一条路到B地,已知 乙比甲先出发.他们离出发地的距离s/km和骑行时间t/h之间 的函数关系如图所示,下列说法正确的有( B )个 (1)他们都骑了20km; (2)乙在途中停留了0.5h; (3)甲和乙两人同时到达目的地; (4)相遇后,甲的速度小于乙的速度.
S/km
解:如果水位的变化规律不变,则可利用上述函数预测,再 过2h,即t=5+2=7(h)时,水位高度y=0.3×7+3=5.1(m)
练习: 1.下列各点中,在函数y =
x 图象上的是( D)
A( 2, 4); B( 4, 4); C ( 2,4); D(4,2) 1 ( 1 ) y x ; (2) y 2x +1; (3) y x ; 2. 已知函数 (4) y 2 x; (5) y x. 其中图象经过原点的有 ( B ) A 1个; B 2个; C 3个; D 4个 3.点A (1, m) 在函数 y 2x 的图象上, 则点 A 2 的坐标是 ( B ) A(1 , 1 ); B(1,2); C (1,1); D(2,1)
24 12 0 1 2 3 4 4.5 5 6 时间(h) 甲队到达小镇用了 6 小时,途中停顿了 1 小时 路程(km)
500 x/分 O 10 20 30 40 50
500 x/分 O 10 20 30 40 50
A.
B.
C.
D.
2.如果A、B两人在一次百米赛跑中,路程s(米) 与赛跑的时间t(秒)的关系如图所示,则下列 说法正确的是( C ) (A)A比B先出发 (B)A、B两人的速度相同 (C)A先到达终点 (D)B比A跑的路程多 3.某人早上进行登山活动,从山脚到山顶休息一 会儿又沿原路返回,若用横轴表示时间t,纵轴表 示与山脚距离h,那么下列四个图中反映全程h与t 的关系图是( D )
19.1.2 函数的图像
达连河镇第一中学:汪多敏
一、复习回顾
1、函数图像的定义
一般来说,对于一个函数 , 如果把自变量和函数 的每一对对应值分别作为点的横坐标和纵坐标 , 那么 在坐标平面内由这些点组成的图形 , 叫做这个函数的 图象. 2、画函数图象的步骤:
1、列表 2、描点 3、连线
在自变量范围内取一些特殊自变量的值, 计算出相应的函数值。 在平面直角坐标系中以自变量的值为横坐标, 相应的函数值为纵坐标描出表中的点。 按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各 点用平滑曲线连接起来。
20
甲 乙 A.1个 B.2个
C.3个
O
D.4个
0.5
1
2
2.5
t/h
6、王教授和孙子小强经常一起进行早锻炼,主要活动 是爬山.有一天,小强让爷爷先上,然后追赶爷爷.图 中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离(米) 与爬山所用时间(分)的关系(从小强开始爬山时计 时),看图回答下列问题:
(1)小强让爷爷先上 60 米; 小强 先爬上山顶; (2)山顶高 300 米, (3)小强通过 8分 时 间追上爷爷; (4) 小强的速度大, 大 约7米/分 。
跟踪训练
给出下列说法:①学校到景点的路程为55 km;② 甲组在途中停留了5 min;③甲、乙两组同时到达景点; ④相遇后,乙组的速度小于甲组的速度.根据图象信 息,以上说法正确的有 ①② .
s/km 55 乙
拓展 从图象中 还能获得哪些信息?
甲
O
10 20 30 40 50 60 70
t/min
0
t(秒)
跟踪训练
3、八年级(2)班从学校出发去某景点旅游,全班分 成甲、乙两组.甲组乘坐大客车,乙组乘坐小轿车.已 知甲组比乙组先出发,汽车行驶的路程 s(单位:km) 和行驶时间 t(单位:min)之间的函数关系如图所示:
s/km 55 乙
甲
O
10 20 30 40 50 60 70
t/min
练习: 3 0.5 1.若点(a,6),在函数y= 的图象上,则a=___. x -7 2.若函数y=kx+5的图象经过(1,-2),则k=____. 3.某人从甲地出发,骑摩托车去乙地,共用2小时。 已知摩托车行驶的路程s(千米)与行驶的时间t (小时)的关系如右图所示。假设这辆摩托车每 行驶100千米的耗油量为2升,根据图中提供的信 0.9升,请 息,这辆摩托车从甲地到乙地共耗油____ 你用语言简单描述这辆摩托车行 驶的过程:_________________。 先以30千米/时速度行驶1小时, 再休息半小时,又以同样速度 行驶半小时到达乙地。
问题二:函数的三种表示方法之间的转化
例4
一水库的水位在最近5 h 内持续上涨,下表记录了这5 h内6 列表法 个时间点的水位高度,其中 t 表示时间,y 表示水位高度。
t/ h y/m
0 3
1
3.3
2
3.6
3
3.9
4
4.2
5
4.5
(1) 在平面直角坐标系中描出表中数据对应的点,这些点 是否在一条直线上?由此你能发现水位变化有什么规律吗? (2) 水位高度 y 是否为时间 t 的函数?如果是,试写出一 个符合表中数据的函数解析式,并画出这个函数的图像, 这个函数能表示水位的变化规律吗? (3)据估计这种上涨规律还会持续 2 h ,预测再过 2 h 水位高度将为多少米?
(千克)
5. 一水库的水位在最近5小时内持续上涨, 下表记录了这5小时的水位高度。 0 1 2 3 4 5 t/时 y/米 10 10.05 10.10 10.15 10.20 10.25 1)据估计这种上涨的情况还会持续 )由记录表推出这5小时中水位的高度 y(单 (2 2小时, 位:米)随时间(单位:时)变化的函数解析 预测再过 2小时水位高度将达到多少米? y 式,并画出函数图象; 10.35 (1)y=0.05t+10 10 (0≤t≤5) (2)当x=7时, y=0.05×7+10=10.35 t
5 4 3 2
是 y=0.3x+3(0≤t≤5)
图像法
1
解析式法
O
1
2
3
4
5
x
例4. 一水库的水位在最近5 h 内持续上涨,下表记录 了这5 h 内6 个时间点的水位高度,其中 t 表示时间,y表 示水位高度. 0 1 2 3 4 5 t/h
y/m 3 3.3 3 .6 3.9 4.2 4.5
(3)据估计这种上涨规律还会持续2 h,预测再过2 h 水位高度将达到多少米.
h(厘米) 20 20 h(厘米) 20 h(厘米)
0
1
2
3 4 t(小时)0
1
2
3 4 t(小时)
0
1
2
3 4 t(小时)
A
B
C
跟踪训练
2. 如果A、B两人在一次百米赛跑中,路程 s(米)与赛跑的时间t(秒)的关系如图所示,则 下列说法正确的是( C ) (A) A比B先出发 (B) A、B两人的速度相同 s(米) A B (C) A先到达终点 (D) B比A跑的路程多
t
0
1
2
3
4
5
6 2
6.25 0
l 50 8t 50 42 34 26 18 10
30
20 10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0
1 2 3 4 5
6 7
t
跟踪训练
1.一枝蜡烛长20厘米,点燃后每小时燃烧掉5 厘米,则下列3幅图象中能大致刻画出这支蜡 烛点燃后剩下的长度h(厘米)与点燃时间t之 间的函数关系的是 ( C )
圆底烧瓶
9.均匀地向一个如图所示的容器中 注水,最后把容器注满,在注水过程 中水面高度随时间变化的函数图象大 水面高度随时间 致是( A )
h h h h
O A.
t
O B.
t
O C.
t
O D.
t
10.某蓄水池的横断面示意图如右图,分 注满水 深水区和浅水区,如果这个注满水的蓄水 固定的流量把水全部放出 池以固定的流量把水全部放出.下面的图 象能大致表示水的深度h和放水t时间之间 的关系的是( A )
是 图像法
4 3 2
1
O
1
2
3
4
5
x
例4、一水库的水位在最近5 h 内持续上涨,下表记录了这5 h 内6 个时间点的水位高度,其中 t 表示时间,y表示水位高 度. 0 1 2 3 4 5 t/h y/m 3 3.3 3.6 3.9 4.2 4. 5
(2)水位高度 y 是否为时间 t 的函数?如果是,试写 出一个符合表中数据的函数解析式,并画出函数图象. y 这个函数能表示水位的变化规律吗?