光合作用3 高效课堂导学案
《光合作用导学案》
《光合作用》导学案导学目标：1. 了解光合作用的定义和重要性；2. 掌握光合作用的基本过程和原理；3. 了解光合作用在生物圈中的作用和意义。
导学内容：一、光合作用的定义和重要性1.1 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
1.2 光合作用是生物圈中最重要的化学反应之一，是维持地球生态平衡的关键。
二、光合作用的基本过程和原理2.1 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
2.2 光合作用的基本原理是植物利用叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为化学能。
三、光合作用在生物圈中的作用和意义3.1 光合作用是植物发展发育的基础，也是动物生存的重要来源。
3.2 光合作用开释氧气，吸收二氧化碳，维持大气氧气和二氧化碳的平衡。
导学步骤：第一步：导入请同砚们回答以下问题：你知道光合作用是什么吗？它在生物圈中的作用和意义是什么？第二步：进修1. 请同砚们阅读教材相关内容，了解光合作用的定义和重要性。
2. 请同砚们进修光合作用的基本过程和原理，理解光合作用的两个阶段及其基本原理。
第三步：讨论1. 请同砚们进行小组讨论，探讨光合作用在生物圈中的作用和意义。
2. 请同砚们分享自己的观点和想法，讨论光合作用对地球生态平衡的重要性。
第四步：总结1. 请同砚们总结光合作用的定义、重要性、基本过程和原理。
2. 请同砚们总结光合作用在生物圈中的作用和意义，思考光合作用对地球生态平衡的贡献。
第五步：作业1. 请同砚们完成课后作业，对光合作用的定义、重要性、基本过程和原理进行复习。
2. 请同砚们撰写一篇关于光合作用的文章，包括光合作用的意义和作用，以及对地球生态平衡的贡献。
导学反馈：1. 请同砚们在下节课前准备好作业，准备进行教室展示和讨论。
2. 请同砚们在课后继续深入进修光合作用的相关知识，为更深入的进修做好准备。
《光合作用》导学案
《光合作用》导学案第一课时一、课前预习1. 请先阅读教材相关章节，了解什么是光合作用，以及光合作用的过程和意义。
2. 请思考一下，植物为什么需要进行光合作用？光合作用的产物对植物有什么重要意义？3. 请回答以下问题：- 光合作用是什么？- 光合作用的主要过程有哪些？- 光合作用的产物是什么？二、课堂学习1. 课堂上老师将会介绍光合作用的定义、过程和意义，同时会进行一些案例分析和实验展示。
2. 请认真听讲，做好笔记，有问题及时提问。
三、课后复习1. 复习本节课的内容，确保对光合作用的定义、过程和意义有清晰的理解。
2. 找出自己对光合作用概念不太清晰的地方，可以通过查阅资料或咨询老师同学来解决。
3. 请回答以下问题：- 什么是光合作用？- 光合作用的过程包括哪些步骤？- 光合作用的产物对植物有什么重要意义？四、拓展学习1. 可以通过查阅资料或观察实验，了解不同条件下植物的光合作用情况有什么不同。
2. 可以在家庭、学校或社区周围观察植物的光合作用过程，举一反三，加深对光合作用的理解。
3. 可以尝试向周围的人介绍光合作用的概念和重要性，加强自己对知识点的记忆和理解。
通过以上学习方法，相信大家对光合作用这一重要概念会有更深入的认识。
希望大家在学习中能够保持好奇心和探索精神，不断积累知识，提高学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。
愿大家在学习路上都能取得优异的成绩！第二课时导学目标：1. 了解光合作用的定义和意义。
2. 掌握光合作用的反应方程式和过程。
3. 理解光合作用在生物体内的重要性。
4. 探讨光合作用与其他生物过程的关系。
一、导入请同学们回想一下上节课学习的内容，你们知道什么是光合作用吗？二、引入光合作用是植物和一部分微生物利用太阳能将水和二氧化碳转化为有机物，释放氧气的过程。
光合作用是能量的来源，也是生物圈的基础。
三、认识光合作用1. 光合作用的反应方程式：\[ 6CO_2 + 6H_2O + 光能→ C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \]2. 光合作用的过程：A. 光合色素吸收阳光，激发电子。
《光合作用导学案》
《光合作用》导学案导学目标：1. 了解光合作用的定义和过程。
2. 掌握光合作用在植物发展发育中的重要性。
3. 理解光合作用与呼吸作用之间的干系。
导学内容：一、光合作用的定义和过程1. 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学反应过程。
2. 光合作用主要发生在植物叶绿素细胞的叶绿体内，其中叶绿体是光合作用的主要处所。
3. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体的类囊体内，通过光能将水分解为氧气和氢离子。
暗反应发生在叶绿体的基质内，通过将二氧化碳还原为葡萄糖。
二、光合作用在植物发展发育中的重要性1. 光合作用是植物发展发育的基础，是植物获取能量和营养的重要途径。
2. 光合作用产生的葡萄糖是植物发展和代谢的重要物质，同时开释的氧气也为动物呼吸提供氧气。
3. 光合作用是维持地球生态平衡的重要环节，通过吸收二氧化碳和开释氧气调节大气中的气体成分。
三、光合作用与呼吸作用之间的干系1. 光合作用和呼吸作用是植物生理过程中的两个互补反应，共同维持植物的发展和代谢。
2. 光合作用产生的葡萄糖被植物用于能量和物质的合成，同时也是植物呼吸作用的底物。
3. 呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料之一，两者互相联系，共同维持植物发展和生存。
导学活动：1. 观察实验：通过观察植物在不同光照条件下的发展情况，了解光合作用对植物发展的影响。
2. 模拟实验：利用模拟光合作用的实验装置，观察光合作用的反应过程和产物生成。
3. 讨论问题：讨论光合作用和呼吸作用之间的干系，思考两者在植物发展中的作用和意义。
4. 思考题：如果一个植物长时间处于光照不足的环境中，光合作用会受到什么影响？如何解决这个问题？导学总结：通过本节课的进修，我们了解了光合作用的定义和过程，掌握了光合作用在植物发展发育中的重要性，理解了光合作用与呼吸作用之间的干系。
光合作用是植物发展的基础，是维持地球生态平衡的重要环节，需要我们重视和珍爱。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光合作用》导学案一、导入请同砚们回忆一下我们在生物课上学过的内容，什么是光合作用？它在植物发展中起着怎样的作用？今天我们将深入了解光合作用的过程和机制。
二、观点理解1. 什么是光合作用？光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的生物化学反应过程。
2. 光合作用的化学方程式是什么？化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
3. 光合作用发生在植物的哪个部分？光合作用主要发生在植物叶绿素含量较高的叶片中的叶绿体内。
三、具体过程1. 光合作用的两个阶段是什么？光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段。
2. 光反应阶段的过程是怎样的？光反应阶段发生在叶绿体的叶绿体膜中，通过光合色素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子，产生ATP和NADPH。
3. 暗反应阶段的过程是怎样的？暗反应阶段发生在叶绿体的叶绿体基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成葡萄糖。
四、影响因素1. 光照强度对光合作用有何影响？光照强度越强，光合作用速率越快；光照不足时，光合作用速率会减缓。
2. 温度对光合作用有何影响？适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度会抑止光合作用的发生。
五、应用拓展1. 光合作用的意义是什么？光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，提供氧气和有机物质，为植物发展提供能量。
2. 光合作用与呼吸作用有何区别？光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，是一种合成作用；而呼吸作用是将有机物质氧化开释能量，是一种分解作用。
六、总结通过今天的进修，我们了解了光合作用的定义、过程、影响因素以及意义，希望大家能够牢记这些知识，加深对生物学的理解。
在平时生活中，也要注意珍爱环境，维护光合作用的正常进行。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《光合作用》导学案一、导入光合作用是植物发展中最重要的生理过程之一，也是地球生物圈中能量转化的重要途径。
今天我们将进修光合作用的基本原理、过程和影响因素，帮助我们更好地理解植物发展和生态系统的运作。
二、知识梳理1. 光合作用的定义：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质的生化过程。
2. 光合作用的基本原理：光合作用发生在叶绿体内，主要有两个阶段：光反应和暗反应。
光反应是在叶绿体的叶绿体膜上进行的，利用光能将水分解成氧气和高能量的电子，产生ATP和NADPH。
暗反应则是在叶绿体基质中进行的，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成葡萄糖。
3. 光合作用的影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分是影响光合作用速率的主要因素。
光照强度越强、温度越适宜、二氧化碳浓度越高、水分越充足，光合作用速率就越快。
三、实践应用1. 实验一：观察光合作用在不同光照条件下的影响材料：水稻苗、瓶子、水、蓝色染料步骤：1）将水稻苗放入装有水和蓝色染料的瓶子中，遮挡一部分叶片。
2）将瓶子放置在不同光照条件下，观察不同叶片的染料吸收情况。
结论：遮挡光线的叶片染料吸收较少，说明光照是光合作用进行的必要条件。
2. 实验二：观察光合作用在不同温度条件下的影响材料：水稻苗、温度控制箱、水、蓝色染料步骤：1）将水稻苗放入装有水和蓝色染料的瓶子中，放置在不同温度条件下。
2）观察不同温度下水稻叶片的染料吸收情况。
结论：适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度会影响光合作用速率。
四、拓展延伸1. 了解光合作用在不同植物中的差别：不同植物对光照、温度、水分等因素的适应能力不同，可以通过钻研不同植物的光合作用机制来了解它们的生态适应性。
2. 探讨光合作用在生态系统中的作用：光合作用是生态系统中能量流动的重要环节，通过钻研光合作用的影响因素和机制，可以更好地理解生态系统的稳定性和可持续性。
五、总结反思通过进修光合作用的基本原理、影响因素和实践应用，我们对植物发展和生态系统运作有了更深入的理解。
《光合作用》导学案
《光合作用》导学案第一部分：导入请同学们回想一下上节课所学的内容，你们还记得什么是光合作用吗？光合作用在植物生长中起到了什么重要的作用？让我们一起来复习一下，然后继续深入学习光合作用的原理和过程。
第二部分：概念解释1. 什么是光合作用？光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化成碳水化合物的过程。
通过这一过程，植物能够吸收光能并生长，同时释放出氧气。
2. 光合作用的作用光合作用是植物生长的重要过程，它为植物提供了能量和养分，同时也为地球上的生物提供了氧气。
没有光合作用，地球上的生物链将会崩溃。
第三部分：光合作用的原理1. 参与光合作用的物质光合作用的主要参与物质包括二氧化碳（CO2）、水（H2O）和光能。
植物通过叶绿体中的叶绿体色素来接收和吸收阳光。
2. 光合作用的化学方程式光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
这个方程式说明了光合作用的过程中，光能促使二氧化碳和水结合生成葡萄糖和氧气。
第四部分：光合作用的过程1. 光合作用的两个阶段光合作用分为光照阶段和暗反应两个阶段。
光照阶段需要阳光作为能量源，植物通过叶绿素吸收光能并将其转化为化学能；暗反应则发生在没有光线的情况下，植物利用光合作用生成的葡萄糖来合成其他有机物质。
2. 光合作用的位置光合作用主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素中。
叶绿体色素包括叶绿素和类胡萝卜素等，它们能够吸收不同波长的光能。
第五部分：光合作用与人类生活光合作用不仅对植物的生长发育至关重要，也对人类的生活产生着重要的影响。
植物通过光合作用产生氧气，维持了地球上生物的呼吸功能；同时，植物的生长也为人类提供了食物和氧气。
结语：通过学习《光合作用》这一重要概念，我们可以更好地了解植物生长发育的过程，以及人类与自然界的关系。
希望同学们能够通过认真学习，掌握光合作用的原理和过程，为今后的学习和生活做好准备。
《光合作用》 导学案
《光合作用》导学案一、学习目标1、理解光合作用的概念和反应式。
2、掌握光合作用的过程，包括光反应和暗反应的场所、物质变化和能量变化。
3、了解影响光合作用的环境因素，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
4、学会分析光合作用相关的实验数据和图表。
二、学习重难点1、重点（1）光合作用的过程，特别是光反应和暗反应的联系。
（2）影响光合作用的环境因素及其作用机制。
2、难点（1）光反应和暗反应的物质和能量变化的关系。
（2）运用光合作用原理解决实际问题。
三、知识梳理（一）光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（二）光合作用的反应式6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂（三）光合作用的过程1、光反应（1）场所：类囊体薄膜上。
（2）条件：光照、色素、酶。
（3）物质变化①水的光解：2H₂O → 4H ＋ O₂②ATP 的合成：ADP ＋ Pi ＋能量→ ATP（4）能量变化：光能转化为 ATP 中活跃的化学能。
2、暗反应（1）场所：叶绿体基质中。
（2）条件：多种酶。
（3）物质变化①CO₂的固定：CO₂＋ C₅ → 2C₃②C₃的还原：2C₃＋ H ＋ATP → （CH₂O) ＋ C₅＋ ADP ＋ Pi（4）能量变化：ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
（四）影响光合作用的环境因素1、光照强度（1）原理：光照强度影响光反应阶段，制约 ATP 和H的产生，进而影响暗反应。
（2）应用：合理密植、间作套种等。
2、二氧化碳浓度（1）原理：CO₂是暗反应的原料，CO₂浓度直接影响暗反应的进行。
（2）应用：增施农家肥、使用二氧化碳发生器等。
3、温度（1）原理：温度通过影响酶的活性来影响光合作用。
（2）应用：温室栽培时，白天适当提高温度，晚上适当降低温度。
四、实验探究（一）探究光照强度对光合作用的影响1、实验原理利用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中。
光合作用复习导学案
第三章光合作用（复习课）一、学习目标：1.理解并熟记光合作用的过程，光反应和暗反应的物质及能量变化、发生的部位、条件；2.举例说出影响光合作用的环境因素及在生产实践的应用；3.弄清叶绿体色素的提取实验的目的、原理、试剂、结果；4.熟悉光合作用发现过程的四个实验，理解实验的变量、对照及结论；二、预学质疑结合教材P75光合作用图解，在提供的叶绿体亚显微结构模式图中绘制出光反应和暗反应的具体变化。
三、导学探疑知识点一：光合作用的过程比较（联系归纳）光反应光色素深化拓展：如果用同位素示踪法标记CO2的碳元素，它的转移过程是怎样的？同样的方法标记水中的O元素呢？你还能追踪哪些元素的踪迹？知识点二：影响光合作用速率的因素1.仔细观察所画模式图，圈出图中影响光合作用速率的因素（基础巩固）2.以光照强度为例，请分析光下的植物突然减弱光照强度后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？（能力提升）3. 请分析光下的植物突然减少CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？突然增加CO 2供应，如何变化？（变式训练）4. 以光照强度为横坐标，CO2的吸收量（作为光和效率的指标）为纵坐标的坐标曲线，请尝试以下分析：（1）分析A 、B 、C 三点的含义？（2）如何分段描述整个曲线？（3）在农业生产中如何利用该原理增产增效？5. 与光照强度影响相比，如何表述二氧化碳的影响？农业生产中有哪些措施能够提CO2 的含量达到增产的目的?6. 温度对光合作用速率的影响原理是影响光合作用过程中谁的活性?在温室生产中利用该原理，人们采取什么措施来增产？练一练: 据图分析:光照强度为P 、Q 时，分别限制光合作用速率的 主要因素分别是什么？知识点三：实验----提取和分离叶绿体中的光合色素辨一辨：分析导致实验结果异常的可能性原因。
知识点四：光合作用的发现练一练：结合教材P72《解开光合作用之谜》，把下列内容进行正确连线①海尔蒙特 A.用14C 标记CO2证明，CO2被合成糖类等有机物。
《植物的光合作用导学案》
《植物的光合作用》导学案一、导学目标：1. 了解光合作用的定义和过程；2. 掌握光合作用的意义和影响；3. 了解光合作用与二氧化碳的干系；4. 了解光合作用与氧气的干系；5. 掌握光合作用的影响因素。
二、预习问题：1. 什么是光合作用？2. 光合作用的过程是怎样的？3. 光合作用对植物有什么意义和影响？4. 光合作用与二氧化碳的干系是怎样的？5. 光合作用与氧气的干系是怎样的？6. 光合作用受什么因素的影响？三、预习内容：1. 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的生物化学反应过程。
2. 光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，光反应发生在叶绿体的类囊体内，暗反应发生在叶绿体的基质中。
3. 光合作用对植物有很重要的意义和影响，可以提供植物发展所需的能量和有机物质，维持植物发展和发育。
4. 光合作用与二氧化碳的干系是植物利用二氧化碳进行光合作用，将其转化为有机物质。
5. 光合作用与氧气的干系是植物在光合作用过程中开释氧气，维持大气中氧气的含量。
6. 光合作用受光照、温度、水分和二氧化碳浓度等因素的影响，其中光照是最主要的影响因素。
四、教室讲解：1. 光合作用是植物发展发育的重要过程，是所有生物能量的来源。
2. 光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光能和叶绿体中的色素参与，暗反应不需要光能直接参与。
3. 光合作用对植物发展发育和环境的影响非常重要，可以维持植物发展所需的能量和有机物质。
4. 光合作用与二氧化碳的干系是植物利用二氧化碳进行光合作用，将其转化为有机物质。
5. 光合作用与氧气的干系是植物在光合作用过程中开释氧气，维持大气中氧气的含量。
6. 光合作用受光照、温度、水分和二氧化碳浓度等因素的影响，其中光照是最主要的影响因素。
五、课后练习：1. 什么是光合作用？它的过程包括哪两个阶段？2. 光合作用对植物有什么意义和影响？3. 光合作用与二氧化碳的干系是怎样的？4. 光合作用与氧气的干系是怎样的？5. 光合作用受什么因素的影响？其中哪个因素是最主要的？六、拓展延伸：1. 请结合实际例子，说明光合作用在植物发展发育中的重要性。
高效课堂导学案(空教案)
高效课堂导学案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握……的基本概念和基本技能。
2. 过程与方法：通过……的活动，培养学生……的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对……的兴趣，培养他们积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 重点：……2. 难点：……三、教学准备：1. 教师准备：提前准备好相关的教学材料和课件。
2. 学生准备：预习相关内容，做好学习的准备。
四、教学过程：1. 导入：通过……的方式，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主学习……部分，理解并掌握相关知识。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同完成……的任务。
4. 展示与评价：学生展示自己的学习成果，教师对其进行评价。
五、作业布置：1. 请学生完成……的练习题，巩固所学知识。
2. 请学生准备……的课堂展示，激发他们的学习兴趣。
高效课堂导学案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用……的方法解决问题。
2. 过程与方法：通过……的实践活动，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对……的热爱，增强他们学习的自信心。
七、教学重点与难点：1. 重点：……2. 难点：……八、教学准备：1. 教师准备：提前准备好相关的教学材料和课件，确保教学设备的正常运行。
2. 学生准备：完成前置任务，对……有所了解。
九、教学过程：1. 复习导入：通过复习……的内容，引导学生回忆相关知识。
2. 探究学习：学生分组进行探究学习，完成……的任务。
3. 分享与讨论：学生分享自己的学习成果，进行班级讨论。
4. 应用与拓展：学生运用所学知识解决实际问题，拓展知识应用。
十、作业布置：1. 请学生完成……的课后作业，巩固所学知识。
2. 请学生准备……的探究项目，培养他们的探究能力。
高效课堂导学案（第三部分）六、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够独立完成……的实验操作。
2. 过程与方法：通过……的实验活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
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高一生物编号：SW-01-09-033
第五章第四节《能量之源——光与光合作用(三)》导学案编写人：贺琴审定人：黄汇慧李标编写时间：2010-01-07
班级：组别：组名：姓名：
【学习目标】
1.理解影响光合作用强度的环境因素
2.知道化能合成作用
【重点难点】
影响光合作用强度的环境因素
【知识链接】
提高光合作用速率途径主要是通过研究影响光合作用速率的因素，并对其进行优化控制，从而提高单位叶面积的绿色植物在单位时间内的光合作用产量。
光合作用与细胞呼吸的计算：
（一）光合作用的指标是光合速率。
光合速率的表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗
．．数量来表示。
但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表．．或O2、（CH2O）等产物的生成
观光合速率和真正光合速率。
（二）在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容
器中O2增加
．．量，称为表观光合速率，
．．量或有机物的增加
．．量、CO2减少
而植物真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。
如图所示：
（三）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加
．．量、
O2减少
．．量，即表示呼吸速率。
．．量或有机物减少
（四）一昼夜有机物的积累（用CO2量表示）可用下式表示：积累
．．
量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。
【学法指导】
充分利用曲线图理解影响光合作用的因素
【学习过程】
一、光合作用的影响因素和应用
1、光合作用总反应式：
2、光合作用强度：
3、从化学反应式的角度分析光合作用总反应式，若要提高光合作用有机物的生成量，
从光合作用的原料分析，可以；
从光合作用的条件分析，可以。
练习1、在室温条件下，下列措施中，哪一项不利于有机物积累？（）
A. 适当增加空气温度
B. 适当增加CO2的浓度
C. 适当增加光照强度
D. 延长光照时间
练习2、试分析光照、CO2浓度骤变对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP、C6H12O6合成量影响（短时间内
练习3、下图表示在不同光强下CO2浓度对菜豆叶片光合速率的影响。
请分析回答：
（1）本实验的实验变量是，观测指标是。
（2）描述在350lx光强下光合速率随CO2浓度变化的趋势：
；
CO 2浓度在0~400mg/L 范围内，限制曲线A 光合 速率的主要因素是 ，因为 该因素直接影响 反应中 的合成量； CO 2浓度大于500mg/L 时，限制曲线B 光合速率
的主要阶段是 反应阶段。
限制P 点光合速 率的因素是
二、化能合成作用
1、化能合成作用概念：
2、实例：硝化细菌
硝化细菌的自养过程：2NH 3＋3O 2→2HNO 2＋2H 2O
＋能量 2HNO 2＋O 2→2HNO 3＋能量
硝化细菌能利用上述反应中释放的能量来合成有机物，即：6CO 2＋6H 2O →C 6H 12O 6＋6O 2
3、自养生物有 （如： ）和 （如： ）两种类型。
能（储能）能→ 、
练习4下列曲线表示研究光照强度对完全培养液中培养的绿藻产生氧的影响的实验结果。
请据此回答
⑴在光照强度为 B 时，溶液中的 O2浓度基本不变，原因是____________ __________。
⑵在光照强度为 C 时， O2的释放速率近乎达到最大；当光照强
在不同光强下，CO 2浓度对菜豆叶片光合速率A B C · P
20
4060
80
1001205点7点9点11点13点15点17点度继续增大时，释放 O2的速率很少增加或不再增加；请解释引起这种现象的两个主要原因：
①_____________________________________________。
②___________________ ________________________。
练习5、以测定的CO 2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影
响，结果如图所示。
下列分析正确的是 （ ） A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等 B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多 C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等。
【知识小结】
一、影响光合作用强度的因素： 二、化能合成作用与光合作用的异同
三、光合作用与呼吸作用的区别与联系
【当堂检测】
1、下图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO 2的吸收和释放状况的示意图。
亲据图回答问题：
⑴、图中D —E 段CO 2吸收量逐渐减少是因为 ，以至光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应 强度，使 化合物数量减少，影响了CO 2固定。
⑵、图中曲线中间C 处光合作用强度暂时降低，可能（ ） A 、光照过强，暗反应跟不上，前后脱节，影响整体效果 B 、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物 C 、温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO 2原料的供应 D 、光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行
【学习反思】。