说课的衔接语
说课衔接语和过渡语
说课衔接语和过渡语摘要：1.说课衔接语和过渡语的定义和作用2.说课衔接语和过渡语的分类和特点3.如何运用说课衔接语和过渡语4.示例与实践正文：一、说课衔接语和过渡语的定义和作用说课衔接语和过渡语是在教学过程中，为了使课程内容连贯、逻辑清晰，教师在讲解不同知识点或环节之间使用的语言表达。
衔接语主要用于连接不同教学内容，过渡语则用于引导学生从一个环节过渡到另一个环节。
它们的主要作用是保证教学过程的顺畅进行，提高教学效果。
二、说课衔接语和过渡语的分类和特点1.分类（1）根据使用场景，可分为课程导入衔接语、知识点衔接语、环节过渡语等。
（2）根据表达方式，可分为设问式、陈述式、感叹式等。
2.特点（1）简洁明了：衔接语和过渡语要简洁易懂，能够清晰地表达教师的意图。
（2）逻辑性强：衔接语和过渡语要符合教学内容的逻辑顺序，保证课程的连贯性。
（3）引导性：衔接语和过渡语要具有引导性，能够引导学生主动参与到教学过程中。
三、如何运用说课衔接语和过渡语1.选择合适的时机：教师应在讲解不同知识点或环节之间，使用衔接语和过渡语，以保证课程的连贯性。
2.注意语言表达：教师应使用简洁明了、逻辑性强、引导性的语言，确保衔接语和过渡语的有效性。
3.结合教学内容：教师应根据不同的教学内容，灵活运用设问式、陈述式、感叹式等不同的衔接语和过渡语。
四、示例与实践以下是一些说课衔接语和过渡语的示例：1.课程导入衔接语：“同学们，我们今天将要学习的是……”2.知识点衔接语：“接下来，我们将进一步探讨……”3.环节过渡语：“现在，我们来进行下一个环节……”在实际教学过程中，教师可以根据具体情况，灵活运用这些衔接语和过渡语，提高教学效果。
聪明的乌龟演讲故事衔接语
第一篇：《聪明的乌龟》讲演稿聪明的乌龟大家好，我要讲的故事题目是《聪明的乌龟》。
（鞠躬）一只狐狸肚子饿得咕咕叫，它东跑西跑，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：“先拿这青蛙当点心，填填肚子也好啊！嘿嘿....”狐狸轻轻地、轻轻地一步一步跑过去，再跑上两步，就要捉到青蛙了。
可是青蛙呢！正在捉害虫，一点也不知道，这事呀让乌龟看见了，它急忙伸长脖子一口咬住狐狸的尾巴。
“哎呦！谁咬我的尾巴！”乌龟回答了吗？没有！它要是张嘴说话，不是就放过狐狸了吗？乌龟不说话，一个劲地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，又是蹦又是跳，跑到池塘边，扑通一声，跳到水里去了。
狐狸没有吃到青蛙，气坏了，回过头来一看，“啊原来是一只乌龟呀！我没有吃到青蛙，那吃乌龟也行啊！”乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去。
狐狸没咬着他的头，就去咬他的腿。
乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。
狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢！就去咬他的小尾巴。
乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，嘠嘣嘠嘣，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下，我要摔死你！”乌龟说：“谢谢你，你扔吧！我正想到天上去玩玩呢！”“乌龟，乌龟，那我就不把你扔到天上去，我要把你扔到火盆里去！呼啦一下！我要...要烧死你！”“谢谢你，谢谢你。
你扔吧！我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！”“乌龟，乌龟，那我就把你扔到池塘里去！扑通一下！我要淹死你！”乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭起来了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去。
我们乌龟最怕水，掉在水里就没命了。
狐狸，狐狸，饶了我吧！”狐狸才不理他呢！抓起乌龟壳，走到池塘旁边，扑通一声，把他扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙的身边。
两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？请呀，请呀！”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑过去，扑通一声，掉到池塘里去了。
小学音乐说课稿教学目标衔接语
小学音乐说课稿教学目标衔接语一、教学分析（一）教学资料分析《跳起来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成鲜明的比较。
并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过，经过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。
（二）教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏本事，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有必须辨知本事，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。
（三）教学环境的分析本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。
二、教学目标（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。
经过迥异的风格比较讨论分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。
（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。
（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。
三、教学重点、难点（一）教学重点:两首乐曲的特色欣赏与比较分析（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要四、教法、学法分析《跳起来》是一节生动趣味的欣赏课，四年级的学生欣赏本事正处于萌芽状态，所以本节课以学生自主讨论探究为主，教师知识情景引导为辅，经过教师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。
在欣赏过程中采用不一样角度，不一样方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不一样的欣赏效果比较十分明显，更容易使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。
【推荐下载】说课的衔接语-word范文模板 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==说课的衔接语篇一：说课的衔接语说课的衔接语尊敬的评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《。
》。
这是一篇。
课文。
主要内容。
这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课1：说教学目的：知识技能：培养学生（辩证思维）的能力。
提高认识问题，分析问题解决问题，动手操作的能力情感：“育人”2，说教学重，难点问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的教学方法，突出重点为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题就迎刃而解。
为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际较远3，地位与作用这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起....作用为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视，吸引学生听课的注意力4. 本科与前后章节的关系：承上启下：为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则二说教法怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。
教学有法，但教无定法教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练讲与练教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。
三说学法（1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。
说课稿 衔接语
说课稿衔接语
1. 我想先介绍一下本节课的课题。
2. 接下来，我将重点讲解本节课的教学内容。
3. 在这一部分中，我们将讨论一些重要的概念和基本知识。
4. 紧接着，我们将进入实际操作环节，让学生通过实践来巩固所学的知识。
5. 然后，我将引入一些扩展内容，帮助学生更深入地理解课程内容。
6. 接下来，我们将进行一些小组合作活动，以促进学生之间的互动与合作。
7. 在这个环节，我会提供一些实用的学习资源，供学生在课后继续学习。
8. 紧接着，我们将进行一次全班讨论，以检验学生对本节课内容的理解。
9. 下面，我将根据学生的实际情况，进行个别巩固和拓展训练。
10. 我将总结本节课的教学收获，并与学生共同展望未来的学习重点。
说课衔接语和过渡语
说课衔接语和过渡语
说课是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
在说课时，适当的衔接语和过渡语可以使说课的内容更加连贯和流畅，以下是一些常见的说课衔接语和过渡语：
1. 首先，我将简要介绍本次课程的教学内容。
2. 接下来，我将详细说明本次课程的教学目标。
3. 关于教学方法，我将采用以下几种方法。
4. 为了帮助学生更好地掌握知识，我将设计以下教学过程。
5. 在教学过程中，我将注重培养学生的能力。
6. 最后，我将对本次课程进行总结。
7. 以上是我对本次课程的教学设计，谢谢大家的聆听。
这些衔接语和过渡语可以帮助你更好地组织说课内容，使其更加清晰和连贯。
当然，具体的使用还需要根据你的说课内容和风格进行适当调整。
1。
小学三年级语文说课稿句子的衔接与运用技巧
小学三年级语文说课稿句子的衔接与运用技巧在小学三年级语文课堂教学中，为了提高学生的语文语言运用能力，教师需要注重对句子的衔接与运用技巧的讲解和引导。
本文从句子的衔接和运用技巧两个方面进行探讨，帮助教师更好地指导学生的语文学习。
一、句子的衔接技巧句子的衔接是指通过适当的连词、过渡词或语气词等，使句子之间能够连贯自然地衔接起来，不出现断层感。
合理的句子衔接能够提高文章的流畅度，使内容更加连贯有序。
下面介绍一些常用的句子衔接技巧：1. 顺承衔接：使用“而且”、“另外”、“同时”等连词，表达相同或类似的意思，使句子之间关系连贯，衔接自然。
例如：我们应该勤奋学习，而且要积极参加各种活动。
2. 递进衔接：使用“不仅…而且”、“越来越”、“愈发”等词语，表示情况逐步增强或变化。
例如：他的成绩不仅越来越好，而且在班级中名列前茅。
3. 转折衔接：使用“但是”、“然而”、“尽管如此”等连词，表达意思相反或有对比的情况。
例如：她看起来很优雅，但是内心却充满了矛盾和不安。
4. 举例衔接：使用“比如”、“例如”、“譬如”等连词，举出具体的例子，使句子更加具体明确。
例如：她有很多爱好，比如画画、弹钢琴和读书。
5. 总结衔接：使用“综上所述”、“总之”等词语，对前面所述的内容进行总结，给读者留下一个印象深刻的结束。
例如：综上所述，学生要善于运用各种句子衔接技巧，使文章更加流畅。
二、句子的运用技巧除了句子的衔接技巧，语文教学中还需要教授学生一些句子的运用技巧，帮助学生在写作中更好地运用各类句子。
以下是几个常用的句子运用技巧：1. 平行结构：同样结构的句子可以增加对比的效果，让文章更加生动。
例如：他喜欢读书，喜欢画画，喜欢运动。
2. 多样化句式：运用不同的句式可以使文章更加丰富多样，增加语言的表达力。
例如：他是个勤奋的学生。
他每天都读书，每天都做作业，每天都提醒自己要进步。
3. 清晰的主谓宾结构：在句子中，要清楚地表达主语、谓语和宾语的关系，使读者能够明白句子的意思。
初中科学说课时的衔接用语——客套话
尊敬的各位评委老师，大家中午好，非常荣幸能和各位老师一起分享我对《牛顿第一定律》这一节课的教学设计，现代教育理念要求教学以学生为主体教师为主导，在教学中教师应该充分调动学生学习的主动性与积极性。
用合作探究与交流的方式引导学生，我的教学设计就是基于以上的教育理念完成的，下面我就教材分析，学情分析，教学目标，教学流程等环节对本课的设计进行如下说明：首先让我们来看下教材分析：本节课选自浙教版《科学》七年级下第二章第七节，牛顿第一定律又称惯性定律是在学习了机械运动和力的相关知识之后，又一常见的物理现象。
本堂课不但是第二章“运动和力”的重点，也是整个力学的重点，为接下来学习二力平衡打下了坚实的基础，起到承上启下的作用。
接下来我们进入学情分析：初中生具有强烈的求知欲和探索精神，并具备了一定科学探索能力。
七年级下学期的学生通过对第二章前半部分知识的学习，已经对运动和力有了一定的理解，并产生了浓厚的兴趣，但是现阶段学生普遍还是缺乏对物体力和运动之间整体的认识。
基于以上对教材的理解，对学情的把握，同时加上新课程的改革目标，由此我确定了以下三维目标。
1. 能叙述牛顿第一定律的内容，确认力并不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
2．通过“实验+推理”的方法进一步明确物体运动状态与受到外力之间关系，在获得感性认识的基础上，通过理性分析以及科学的推理从而获得规律。
3．结合亚里士多德和牛顿之间的故事，养成勇于质疑，大胆推理的科学意识。
结合以上目标，我来说下本堂课的重难点：重点：认识力不是维持物体运动的原因；难点：应用牛顿第一定律解决一些实际问题。
为突出重点，突破难点，充分调动学生的积极性，提高课堂教学的有效性，我将采用建构主义教学理论作为本堂课的教学方法和自主、合作、探究的学习方法，以“学生主体，教师主导”为原则开展本堂课内容。
综上所述，我确定了如下几个教学流程：1.创设情景，新课导入爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
说课过程中的衔接语
示例一：说课的衔接语来源：张磊的日志尊敬的评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《。
》。
这是一篇。
课文。
主要内容。
这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课1：说教学目的：知识技能：培养学生（辩证思维）的能力。
提高认识问题，分析问题解决问题，动手操作的能力情感：“育人”2，说教学重，难点问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的教学方法，突出重点为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题就迎刃而解。
为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远3，地位与作用这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起....作用为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的高度重视，吸引学生听课的注意力4. 本科与前后章节的关系：承上启下：为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则二说教法怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。
教学有法，但教无定法教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学}的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练讲与练教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。
三说学法（1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。
具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是:(2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。
音乐说课导入衔接语
音乐说课导入衔接语1、《老师的目光》咱们同学都知道X月XX日是什么节日呢？（教师节）下面谁想为老师送上几句祝福的举手．（希望老师们注意身体！祝老师节日快乐！祝愿老师永远快乐！我会用好成绩来作为教师节的礼物！）好，咱们同学都对老师表达了节日的祝愿，那么，今天让我们共同唱响一首歌来献给教师节，献给在工作岗位上奉献的老师们。
2、《让世界充满爱》上课前我们先来聊一个话题,爱。
爱是一个永恒的情感。
由古至今，从里到外，都少不了这种情感。
现在先请大家说说你们知道的各类“爱”，（学生自由发言，2分钟左右）。
小结：大家说了各种各样的“爱”，在我们的生活中，我们身边时时处处充满着“爱”。
有朋友之爱、父母之爱、邻里之爱，也有一些范围大一些的爱，比如对集体的爱，对国家的爱，再大一些对全人类的爱等。
引入：今天这堂课我们来感受一种“大爱”，对世界，对全人类的爱。
给出课题。
3、《念故乡》故乡，是我们心中永远的港湾，是游子永远怀念的地方。
古往今来许多艺术家/诗人都曾经以不同形式表现过这一主题.如李白的《静夜思》等等。
许多音乐家也用音乐表现了这个永恒的主题。
下面我们来听这首《念故乡》。
4、《明月几时有》在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。
走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。
宋朝诗人苏轼有这样一首诗，让我们来欣赏一下。
5、《青春舞曲》师：你们了解XX吗？谁来说说你所了解的XX，给你印象最深的是什么？（学生谈谈自己的感想）XX位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁。
同学们都知道那里的人民能歌善舞，那么下面让我们随着他们的音乐舞动起来吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课的衔接语
尊敬的评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《。
》。
这是一篇。
课文。
主要内容。
这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课
1：说教学目的：知识
技能：培养学生（辩证思维）的能力。
提高认识问题，分析问题
解决问题，动手操作的能力
情感：“育人”
2，说教学重，难点
问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学，
教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的
教学方法，突出重点
为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题
就迎刃而解。
为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远
3，地位与作用
这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起....作用
为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的
高度重视，吸引学生听课的注意力
4. 本科与前后章节的关系：
承上启下：
为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则
二说教法
怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。
教学有法，但教无定法
教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用
所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学}
的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练
讲与练
教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。
三说学法（1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。
具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是:
(2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。
四说教学过程
（1)他是说课中的重点部分，他反映着教师的教学思想和教学思路
（2）教师教法的应用，学生学法的指导，都在教学过程中一一展示出来。
通过对教学过程的阐述，能反映出教师的教学风格，教学水平，教学艺术，我说这一节课的教学过程，从一下几部分说起:教学环节的安排：导入新课，开门见山，直奔主题
讲授新课
巩固新课
布臵作业
说教学重难点的处理：重点：时间足够，花大量的时间突出重点，分解典型例题，理解重点
难点：电气化教学，尽量列举学生身边的事例帮助理解
说明采用了那些教学手段，辅助教学，什么时候，什么地方用，为啥那么用，
说明教与学双边活动：课堂不是教师的一言讲堂，而是双边的互动过程。
应体现教师的主导作用，学生的主题地
位与学法的统一
五说板书设计
简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：1、
2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设臵问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。
2-3个就行。
根据时间自行安排。
）
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、__ ____、 ______ 、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布臵作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。
对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。
但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。
要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。
因为没有学生,所
以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。
（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）
教法和学法导入（5分钟）
教学过程正体（20分钟）
尾声（5分钟。