九年义务教育六年制小学十一册课件-新版.ppt
九年义务教育六年制小学
九年义务教育六年制小学数学第十一册教案教学计划一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）百分数（9 课时）1．百分数的意义和写法２课时2．百分数和分数、小数的互化２课时3．百分数的应用4课时4．整理和复习1课时（二）分数乘法（18 课时）1．分数的乘法12课时2．分数(百分数)乘法应用题4课时3．整理和复习2课时（三）分数除法（21 课时）1．分数除以整数2课时2．一个数除以分数13课时3．分数(百分数)除法应用题3课时4．复习3课时（四）分数、小数四则混合运算和应用题（20课时）1．四则混合运算6课时2．应用题11课时3．复习和整理3课时（五）圆的周长和面积(9课时)1.圆的认识1课时2.圆的周长2课时3.圆的面积5课时4.复习1课时(六)总复习（5 课时）合计大约83课时二、学生掌握知识情况：本班共有35名学生，从上学期学习情况来看，总体上说学生比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，不少学生基础扎实、思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
但是由因本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如一些外地民工子弟学生成绩太偏低，比较粗心，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
今后打算如下：首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。
一要求计算仔细，在正确的基础上提高计算速度。
二是加强计算的基础练习。
三是加强口算训练。
四是引导学生使用简便方法。
然后，分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。
让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
第19课《精彩极了和糟糕透了》ppt
我再也受不了了。我跑出饭厅，走 进自己的房间，躺到床上失声痛哭 起来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地 嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗 扔回原处。
得到母亲的评价，小巴迪的反应 我既腼腆又得意扬扬。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？” 我红着脸问，我有点迫不及待，想立刻 让父亲看看我写的诗。
七点。七点一刻。七点半。父 亲还没有回来。我实在等不及了。
快到八点钟时，父亲终于推门而入
语言、神态、心理
七点。七点一刻。七点半。 父亲还没有回来。我实在等不及 了。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了 解不同评价标准的关系和影响，培养学生的批判性思维和判断力 。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效 果。
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我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。
思考：长大后，小巴迪明白父母对 他的爱了吗？
我越来越体会到我当初是多么 幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我 还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了。”
通过对比导入、体验导入和故事导入，可以激发 学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生进入课文 的学习。同时，可以让学生理解不同评价标准的 关系和影响，培养学生的批判性思维和判断力， 提高学生的阅读能力和思维能力。
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九年义务教育六年制——小学语文第十一册教材说明
作者： 蒯福棣
作者机构： 人民教育出版社小学语文室
出版物刊名： 小学教学参考：语文版
页码： 30-33页
主题词： 学语文;系统复习;五年级;小学毕业;基本功训练;训练项目;指导思想;课文教学;讲读;
课文内容
摘要：<正>六年级是小学毕业年级.第十一册教材在总的指导思想和编写体例上,均与五年级教材一致,但在语文基本功训练的要求和安排上又体现了毕业年级的特点,就是:既按照整套教材的总体设计,继续安排新的读写训练项目,又有计划地安排了对前五年所学语文基本功的系统复习.。
义务教育六年制小学美术第十一册
实践性
课程强调动手操作和实践，让 学生在实践中学习和掌握美术 技能。
创新性
课程鼓励学生发挥想象力和创 造力，培养他们的创新意识和 创新能力。
文化性
课程涉及不同地区和时期的美 术作品，注重培养学生的文化
素养和跨文化交流能力。
02
教学内容
绘画基础
线条学习
教授学生掌握不同线条的画法，如直 线、曲线和波浪线，培养其绘画的基 本技能。
互动式教学
80%
增强师生互动
通过课堂讨论、小组合作等方式 ，增强师生之间的互动和交流， 提高教学效果。
100%
促进生生互动
通过小组合作、角色扮演等方式 ，促进学生之间的互动和合作， 提高团队协作能力。
80%
及时反馈与调整
根据学生的反馈和表现，及时调 整教学方法和内容，提高教学质 量。
情境式教学
创设情境
培养学生的实践能力
通过动手操作和实践，提高学 生的动手能力和实践能力，使 他们能够运用美术技能解决生 活中的问题。
培养学生的文化素养
通过学习不同地区和时期的美 术作品，了解不同文化背景下 的艺术特色和风格，提高学生 的文化素养和跨文化交流能力 。
课程结构
绘画基础
学习素描、色彩、构图等基础绘画技能，为后续 的创作打下基础。
手绘明信片
教授学生在明信片上绘制图案 ，并写上祝福语。
创意手工
鼓励学生发挥创意，自由创作 手工作品。
美术欣赏
经典名画欣赏
介绍世界著名画家的作品，如梵高、达芬奇 等。
现代艺术流派介绍
简要介绍现代艺术的主要流派，如抽象派、 立体派等。
中国传统艺术欣赏
欣赏中国传统的绘画、雕塑和工艺品，了解 中国艺术的特点和风格。
九年义务教育六年制小学第十一册讲解
图2
鸟的天堂 欢 歌 笑 语 乐 一 堂
大 榕 树 上的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
想象空间三选一：
1、到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的 ，有的 ，有 的 。 2、到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，一会儿 ，一会儿 ， 一会儿 。
3、到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，时而 ，时而 ，时 而 。
《鸟 的 天 堂》
九年义务教育六年制小学第十一册
主讲教师：官湖小学
张春梅
昨天是我的眼睛欺 骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
我有机会看清它的真面目， 我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不 真是一株大树，枝干的数目不 可计数。 可计数。 枝上又生根，有许 枝上又生根，有许 多根直垂到地上，伸进泥土里。 多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处 一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。 看，就像一株大树卧在水面上。
九年义务教育六年制数学第十一册教材介绍
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的重 要 基础 应 使学 生 比较 熟 练地 掌 握 教 材 中着重 练 习 一 步式 题和 两 三 步 的混 合运 算式 题 主要 编入 一 些 分 子 分母 比 较小 的 通 分 可 以 口 算 的分数 四 则计 算 分数 小 数混 合运 算适 当简化 加强 简便计算 的练 习 3 适 当扩展 分数 应 用 题 的 范 围 改 进分 数 应 用 题 的 编 排 进 人 六 年级 对 应 用 题 的 教学 : 要 求主 要有 以 下 三 点 ( 1 ) 能解 答 常遇 到 的 比较 简 单的 分数 四 则应 用 题 ; ( 2 ) 进 一 步提 高用 算术 和 方 法 用 方 程 解应用 题 的 能力 ; ( 3 ) 能够综 合运 用 所 学 的知识 解答一 些 较简单 的 实际 问题 按 照 上述 教学 要 求 在本 册 教材 中适 当扩 展 了 分 : 数应用 题 的范 围 主 要 有 以 下 几 个 方 面 ( l ) 把 已 学 的 两 三 步 整 小数 四则应用 题 适 当改 换 一 些 数 据为分 数 ( 2 ) 适 当扩展 求 一 个数 的几 分 之几 是多少 以 及 已 知一 个数 的几 分之 几是 多少 ) 适 当出 现 少 量 求这 个数 的应 用 题 的范 围 ( 3 的综 合 运 用 知识 来解答 的 较 简 单 的实 际 问题 以 及 可 以 用 不 同方 法 解 答 的应 用 题 ( 不 超 过 三 步 ) 同时 注 意 加强 方程解 法的教 学 把方程 解 法 和 算术 解法紧 密联 系 起 来 既 便 于 学 生 掌 握 两 种 解法 的 解 题 思 路 义便 于 学 生灵 活地选 择解 题 方法 促进 思 维 的发展 而 且不 会加 重学 生 的学 习负担 4 加 强 操 作和 联 系 实 际 进 一 步 发 展 学 生 的空间 观念 本 册 几何初 步知 识 的 教学 主要 内 容是 圆 在此 之 前各册 出 现 的平 面 图形 都是 直 线 图形 圆是一 种 曲线 图 形 有 着 与直线 图形 不 同的特 点 在 低年 级 圆 的直观 认识 的基础上 在 这 里 进 一 步 认 识 圆 的 特征 学 会计 算 它 的周 长 和 面 积 在 圆 的 后 面 教 材 还 安排 了 轴对 称 图 形 使 学生 认识轴 对称 图 形的 特点 对所 学的 各 种 平 面 图 形 中 轴对 称 的情 况 有 较全 面的 了 解 教材 一 方 面 注 意从 学 生 熟悉 的 实物 出发 抽 象 概括 出几 何 图 形 的知识 另 一 方 面 适 当增 加 联 系 实 际 的 题 目 使 学 生 学会 灵 活 运 用 所 学 的知 识解决 简单 的实 际问 题 同时 教 材通 过 操作
分数乘以整数
第一节：分数乘以整数教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第1页~第2页。
教学目标：1．理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数的算式题。
2．浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。
教学重点：分数乘以整数的意义及计算方法。
教学难点：分数乘以整数的计算法则的推导。
教具准备：课件 教学过程设计 (一)复习引申 1．口算：（1）13+13+13= （2）=++103103103 15+15+15==++152152152 问：请同学们议一议做这两组计算时要注意什么？（第一组算式是求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，第二组算式是分数加法计算，求到的和不是最简分数的，别忘了约分化简。
）(二)讲授新课1．（1）小组探索：复习中这两组算式有什么相同和不同的地方？（2）请各小组交流探究的结果：1．这两组算式的意义相同，都是求几个相同加数的和。
2．所不同的第一组算式中的相同加数是整数，第二组算式中的相同加数是分数。
（3）猜测：这两组算式的意义相同，那第二组算式可不可以用乘法来计算呢？（那分数成整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
）（4）尝试：那103×3该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的分数乘整数。
请学生先思考后分小组讨论。
（揭示课题）（5）汇报讨论结果：方法（一）：103是3个101，乘3后就得到9个101，因此103×3=101×9=109方法（二）：从加法算式中可以看出，3个103相加，分母没有变，就是用分子3乘了个数3，因此103×3=1033 =109（6）验证：请大家在举例验证一下这些计算方法是否正确。
多少块？(课件)2份。
)（3）求3人一共吃多少块？实际上就是求什么？（4）求3个92是多少，可以用几种方法来计算？ P2做一做2．分数乘以整数的法则。
(1)推导法则。
通过以上几个式题的计算，想一想分数乘以整数怎样计算呢？师：比一比，看哪个组的同学总结的语言准确又简练。
九年义务教育六年制小学美术第十一册
探究构图的创意与实践方法，学习 如何打破常规、寻求创新，在绘画 中创造出独特而富有表现力的构图 形式。
03 创意绘画实践活动
主题性创意绘画设计
确定绘画主题
如“我的家乡”、“未来 城市”等，引导学生思考 与主题相关的元素和表达 方式。
创意构思
鼓励学生发挥想象力，运 用不同的绘画材料和技巧， 创作出独特、生动的绘画 作品。
排练等。同时，引导学生运用简易材料制作皮影戏道具，如皮影人物、
布景等，培养学生的表演能力和动手实践能力。
05 现代美术流派与风格探讨
印象派绘画特点及代表作品欣赏
印象派绘画特点 以光线和色彩为主要表现手段。
强调瞬间视觉印象和感受。
印象派绘画特点及代表作品欣赏
注重绘画的平面性和装饰性。 代表作品欣赏
《海底世界》
作者通过丰富的想象力和细腻的笔触，展现了一个神秘而美丽的 海底世界，充满了奇幻色彩。
《老街风情》
这幅作品以老街为题材，通过独特的视角和构图，展现了老街的 历史韵味和文化气息。
评价标准和方法介绍
评价标准
创意性、技术性、美观性、主题性。
评价方法
采用百分制评分法，其中创意性占30分、技术性占25分、美观性占20分、主题 性占25分。同时，鼓励学生自评和互评，提高学生的参与度和评价能力。
04 中国传统艺术欣赏与传承
中国画鉴赏及基本技法体验
中国画概述
简要介绍中国画的起源、发展及主要特点，帮助学生了解中国画的 基本概念和分类。
经典作品欣赏
选取历代名家的代表作品，如山水画、花鸟画、人物画等，引导学 生欣赏并分析其构图、用笔、用墨及意境等艺术特点。
基本技法体验
通过示范和讲解，让学生了解中国画的基本技法，如笔法、墨法、设 色等，并指导学生进行简单的实践练习，体验中国画的独特魅力。
九年义务教育六年制小学数学第十一册第110~113页圆的周长
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第110～113页“圆的周长”。
<《圆的周长》教学设计王淑英教学目标：1．使学生理解圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式，并能正确的计算圆的周长。
2．通过动手操作，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。
3．初步学会透过现象看本质的辨证思想方法。
4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：正确计算圆的周长。
教学难点：理解圆周率的意义，推导圆周长的计算公式。
教具准备：多媒体课件三套、系绳的小球。
学具准备：塑料圆片、正方形纸板、圆规、剪子、直尺、细绳。
教学过程：一、以旧引新，导入新课1．复习长方形、正方形的周长。
我们学过长方形、正方形的周长。
回想一下，它们的周长各指的是什么？2．揭示圆的周长。
（1）同学们都有一张正方形纸板，请你们用圆规在这张正方形纸板上画一个最大的圆。
然后用钢笔或圆珠笔描出圆的周长，并且沿着圆的周长将圆剪下来。
（2）谁能指出这个圆的周长？谁能概括一下什么是圆的周长？二、动手操作，引导探索1．测量圆周长的方法。
（1）提问：你知道了什么是圆的周长，还想知道什么？我们先研究怎样测量圆的周长，请同学们分组讨论一下。
把你们讨论的结果向大家汇报一下？学生边回答边演示。
（2）教师甩动绳子系的小球，形成一个圆。
提问：小球的运动形成一个圆。
你能用刚才的方法测量出这个圆的周长吗？2．认识圆周率。
（1）探讨圆的周长与直径的关系。
①用绳测和滚动的方法测量圆的周长，太麻烦，有时也做不到，这就需要我们找到一种既简便又准确计算圆周长的方法。
研究圆的周长计算方法首先考虑圆周长跟什么有关系。
请同学们看屏幕，认真观察比较一下，想一想圆的周长跟什么有关系？课件演示圆的周长跟直径有关系。
（出示三个大小不同的圆，向前滚动一周，留下的线段长就是圆的周长。
）提问：你们是怎么看出来的圆周长跟直径有关系？②学生测量圆周长，并计算周长和直径的比值。
六年级数学和倍问题的分数应用题PPT教学课件
想一想
为什么一般设单位“1” 的 量 —— 白 兔 的 只 数 为X？可以设黑兔的只 数为X吗？怎样列方程？
解：设黑兔有X只。
X+X÷
1 5
＝18
或 X+ 5X ＝18
小结：
这类题目跟我们以前学过的哪 类应用题类似？
解答时要注意什么？
①这是“和倍”关系变形的分数应用题。
②找准单位“1”的量并设它为X。 ③确定等量关系，正确列出方程。
在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观 察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应 该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征 对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性 美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。
1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中 央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。 这个句子在句式上有什么特点?这样写突出 了作者什么观点?
思 ①怎么作出线段图？一般先画出 考 哪个量？再画哪个量。
②白兔、黑兔的只数与它们一共 的只数之间有什么关系？ ③用方程解题，应该设什么为X？
1倍
黑兔
?只
5倍
18
只 白兔
?只
最基本的等量关系是：
白兔的只数+黑兔的只数=一共的只数
解：设黑兔有X只。
5X＋X ＝ 18
6X＝18
X＝18÷6
X＝3
5X＝5×3＝15
拓展练习
3、某车间二月份产值比一月份多3万 元，一月份的产值是二月份的 8 。这个 车间一、二月份的产值各是多9少万元？ 4修、的修3一，段已21修千的米和的未公修路的，各未是修多的少是千已米？
4
布置作业
1、P66第3、6题，P67 第7题。 2、你还能想出例3有几种解法？