让数学与生活比翼齐飞-探析生活情境方法在小学数学教学中的运用
对生活情境方法在小学数学教学中运用的几点探讨
对生活情境方法在小学数学教学中运用的几点探讨随着教育教学理念的不断更新，对生活情境方法在小学数学教学中的运用也越来越受到重视。
对生活情境方法是指通过将数学知识与日常生活情境相结合，让学生在实际生活中感受到数学的应用与意义，从而增强学生学习数学的兴趣和动力。
本文将从几个方面探讨对生活情境方法在小学数学教学中的运用，以期能够为教师教学提供一定的借鉴和帮助。
一、对生活情境方法的意义对生活情境方法在小学数学教学中的具体运用可以从以下几个方面展开。
可以通过生活中的实际情境来引入数学问题，如通过购物、游戏、运动等情境引出相关数学问题，激发学生的兴趣。
可以以生活中的实际问题作为学习数学的背景，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用数学知识。
可以通过实际情境设计数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力和实际操作能力。
可以通过实际情境展开数学教学，如在课堂教学中使用实物或图片，引导学生进行观察和探究，从而深化学生对数学知识的理解和掌握。
在运用对生活情境方法的过程中，教师需要注意一些事项。
要选择与学生实际生活相符合的情境，不能过于虚幻和抽象，否则会影响学生的理解和接受。
要注重情境的生动性和趣味性，让学生在生动有趣的情境中感受数学的魅力，激发学生学习的兴趣。
要注重情境的启发性和挑战性，让学生在情境中感受到问题的挑战，培养学生的创新思维和问题解决能力。
要注重情境的实际性和应用性，让学生在实际情境中学习和应用数学知识，增强学生的实际应用能力。
对生活情境方法在小学数学教学中的实际效果是显著的。
学生的学习兴趣和动力得到了增强，学生更愿意主动参与到数学学习中来。
学生的学习成绩和能力得到了提高，学生在实际情境中掌握的数学知识更加扎实。
学生的创新思维和问题解决能力得到了培养，学生在实际情境中能够灵活运用数学知识解决问题。
学生的对数学的兴趣和自信心得到了增强，学生对数学产生了积极的情感，更愿意去探索和学习数学。
浅析生活情境在小学数学教学中的运用
·67·在小学课程体系当中，数学占据着核心地位。
对于现代小学生而言，传统的教学方法具有一定的枯燥性。
将实际生活情境与小学数学课程进行有机结合已经成为了一种教育发展趋势，能在很大程度上提高数学课程的生动性和趣味性。
因此，小学数学教师应该对生活情境创设法的教育优势形成深入的剖析，寻找生活元素与小学数学课程之间的结合点，将生活情境作为开展教学活动的载体，从而达到理想的教学效果。
一、在小学数学教学中开展生活情境教学的重要性 1.启发学生学习数学的必要性在数学的教学过程中充分使用生活中的实际情境作为例子，首先使学生学习数学的积极性得以提高，在生活情境中感受到数学的趣味性，从而提高小学生学习数学的兴趣，在课堂中集中注意力更好地学习数学。
数学是一种需要很强的逻辑性和计算能力的学科，小学生由于身心发展的限制和自身知识经验的不足，有时候对数学知识的理解不够全面，通过生活情境展开教学，有利于学生更好地理解数学知识，将数学知识更好地应用到生活实际中来。
2.提高小学生学习数学的兴趣相比语文学科和科学学科的生动有趣，数学学科的知识逻辑性强且较为严谨，因此在教学过程中缺乏较多的变化性和创新性，因此小学生面对数学知识的学习总会感到枯燥无味，长此以往就容易产生注意力不集中、厌学的现象，而将生活情境巧妙地与数学知识的讲解联系在一起，可以通过生活实际拉近教师与学生之间的距离，把学生带进一个轻松愉悦的教学氛围中，这样的情境不仅将学生的注意力充分集中起来，而且正好迎合了学生好奇、活泼的天性，教师和学生在一种轻松愉悦的环境中学习，更能取得良好的教学效果。
二、将生活情境运用于小学数学教学的具体策略 1.在数学课堂融入生活情境提升学生的学习积极性很多数学知识具有一定的抽象性，如果教师采用直接讲解的方式浅析生活情境在小学数学教学中的运用青海省黄南州河南县赛尔龙乡中心寄宿制完全小学/赛旦措很难使学生集中注意力听讲。
针对这样的教学情况，教师可以采用融入教学情境的方法调动学生参与课堂教学活动的积极性和提高数学课程的生动性。
生活情境在小学数学教学中的应用探究
生活情境在小学数学教学中的应用探究数学作为一门基础学科，是培养学生逻辑思维、解决问题的能力的重要工具。
而数学的教学也需要与现实生活相结合，使学生能够将抽象的概念与实际情境相联系，深化对数学知识的理解和应用。
本文将通过对生活情境在小学数学教学中的应用探究，分析其重要性和具体实施方案，以期提高小学生数学学习的兴趣与效果。
一、生活情境在数学教学中的重要性1.增强学生的学习动机生活情境是学生学习数学的动力之一。
将抽象的数学概念与生活情境相结合，可以让学生更容易地理解和接受数学知识。
通过生活情境的引入，学生可以看到数学在现实中的应用和意义，从而激发学习兴趣，增强学习动力。
2.帮助学生建立数学概念的联系和整体认识生活情境能够帮助学生将零散的数学概念联系起来，形成一个完整的知识体系。
例如，教学中可以通过日常生活中的购物、做饭等情境，让学生学习和应用数字、计算、度量等多个数学概念，使学生对数学知识有一个整体的认识。
3.培养学生的解决问题的能力生活情境的应用，可以让学生在解决实际问题过程中运用数学知识，培养他们的解决问题的能力。
通过具体情境的激发，学生能够锻炼观察、分析、推理和推断等解决问题的思维能力，提高学生的数学思维水平。
二、生活情境在小学数学教学中的具体应用1.算术运算生活情境可以帮助学生理解算术运算的概念和应用。
例如，通过教授购物情境中的计算，让学生学会进行加减乘除运算；通过做饭情境中的度量和比较，让学生理解容量、重量和长度等概念。
2.几何形状生活情境可以帮助学生认识和应用几何形状。
例如，通过描述日常生活中的树、房子等几何形状，使学生对几何形状有更深刻的认识；通过绘制简单地图和平面图，让学生学会利用几何图形来解决实际问题。
3.数据与统计生活情境可以帮助学生学习数据和统计。
例如，通过让学生调查家庭成员的身高和年龄等数据，让学生学会收集和整理数据，进行简单的统计和分析；通过研究天气情况，让学生学会利用图表来表示数据，分析相关的统计结果。
生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议
生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议一、引言在小学数学教学中，为了提高学生对数学知识的掌握和应用能力，教师需要运用不同的教学方法。
生活情境方法作为一种新型的教学方法，在小学数学教学中逐渐受到关注和应用。
本文将探讨生活情境方法在小学数学教学中的作用，并提出相应的合理化建议。
二、生活情境方法在小学数学教学中的作用1.增强学生的学习兴趣生活情境方法通过将数学知识与生活经验结合起来，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过天气变化的图表来教授温度的概念，通过购物清单来引入数目和计算问题等。
这种真实的生活情景能够吸引学生的注意力，使他们更主动地参与到数学学习中。
2.提高数学知识的应用能力生活情境方法注重将数学知识应用于实际生活中的问题解决。
通过解决实际问题、模拟真实情境，学生能够更好地理解和应用数学知识。
例如，在学习面积和周长的概念时，可以引入设计房间的任务，让学生根据要求计算出房间的面积和周长。
这样的任务能够让学生将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力和数学思维生活情境方法通过观察和描述真实情境，培养学生的观察能力和数学思维。
例如，在学习几何形状时，可以让学生观察周围的各种物体，并描述它们的形状特征。
这样的练习能够帮助学生锻炼观察、描述和比较的能力，培养他们的几何思维。
4.优化师生互动和学生合作生活情境方法注重师生互动和学生间的合作。
在教学中，教师不仅仅是传递知识的角色，更是引导学生思考、合作解决问题的导师。
例如，在教学一元一次方程时，可以让学生分组解决真实生活中的问题，并鼓励他们共同思考和讨论。
这样的活动能够提高学生合作解决问题的能力，培养他们的团队合作意识。
三、合理化建议1.充分利用真实生活情境教师在设计教学情境时，应充分利用真实生活中的情境，让学生能够真实地感受到数学知识在生活中的应用。
例如，在教学时间的概念时，可以让学生观察和测量自己每天从起床到上学的时间，并与同学分享结果。
浅谈生活情境在小学数学教学中的运用
浅谈生活情境在小学数学教学中的运用引言小学数学是学生学习过程中非常重要的一门学科，它不仅对学生的逻辑思维能力和数学素养有着重要的影响，更重要的是，它是学生学习数学知识和技能的基础。
传统的数学教学模式往往以抽象的数学概念为主导，学生们常常被迫背诵公式、记忆定义。
这种单一的教学模式使得学生们难以理解数学知识的实际运用，甚至对数学产生厌恶情绪。
为了激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习成绩，我们需要在小学数学教学中引入生活情境这一元素，让学生在实际生活中感受数学的魅力，从而真正理解和掌握数学知识。
1.1 激发学生的学习兴趣生活情境是指将学生熟悉的生活场景和现象引入到数学教学中，让学生通过生活中的实际情景来感受数学的实际应用和解决问题的能力。
对于小学生来说，生活情境是他们学习数学的天然纽带，将抽象的数学知识具象化，让学生们在学习数学的过程中产生浓厚的兴趣，从而愉快地接受数学知识。
1.2 增强学生的数学应用能力通过生活情境的引入，可以使抽象的数学概念变得具体起来，学生们能够从生活中的实际情景中学会如何应用数学知识解决实际问题，如购物、旅游、运动等。
通过实际操作和计算，学生们能够掌握各种数学技能，提高数学应用能力。
1.3 培养学生的数学思维生活情境中的问题往往具有实际的背景和情境，学生们要根据实际情景理解问题，分析问题，提出解决问题的方法。
这种思维方式不仅能够提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，还可以培养学生良好的问题解决能力。
二、生活情境在小学数学教学中的具体应用2.1 购物情境我们可以利用购物的实际情景来进行数学教学，帮助学生了解货币的使用、计算购物所需的钱数等。
老师可以给学生出一些购物清单，让学生根据清单上的物品及价格以及一定的预算，在虚拟的购物情境中进行购物，并计算出购买这些物品需要多少钱。
通过这样的练习，学生们既能够了解货币的使用，又能够练习加减法、乘除法等基本计算能力。
旅游情境是非常有趣的数学教学方式，学生们可以通过旅游情境了解距离的概念、速度的概念等。
生活情境在小学数学教学中的应用和思考
生活情境在小学数学教学中的应用和思考小学数学教学中，将生活情境引入教学中，可以使学生更加深入的理解和掌握数学知识。
生活情境教学法是一种教学方法，它将抽象、枯燥的数学知识与现实生活紧密结合，通过生动形象的情境来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
生活情境教学法的优点是多方面的。
首先，生活情境教学法能够使学生更好地理解抽象的数学知识。
学生可以在实际生活中找到与数学知识的联系，从而更加深刻地理解数学概念和原理。
其次，生活情境教学法可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
通过生动、形象的教学，学生容易产生情感共鸣，从而加深对数学知识的理解和记忆。
最后，生活情境教学法可以增加学生的实践能力，提高学生的解决实际问题的能力。
通过将数学知识与实际问题结合起来，学生可以更好地理解数学应用，同时也可以将所学的数学知识运用到实际生活中。
然而，在生活情境教学中需要注意一些问题。
首先需要注意的是情境的选择，情境要能够准确地反映数学知识的本质。
在选择情境的时候，需要注意所选情境与所要教授的数学知识的关系，以免选用不适当的情境。
其次要注意引导学生，帮助学生发现数学知识和情境之间的联系。
在情境教学中，学生很容易迷失在情境的流畅中，而忽略了数学知识的本质和规律。
因此在教学中，教师需要及时指导和提醒学生，促使学生进行数学思维的反思和总结。
最后要注意教学效果的评估，通过对教学效果的评估可以不断完善并提升教学质量。
以小学数学课程中的数线图为例，可以引入一个情境——小明去超市买水果。
在教学中，教师可以结合这个情境，将数线图的概念进行引入，让学生在情境中理解和掌握数线图的定义和基本知识，从而更好地理解和应用数学知识。
在掌握了数线图的基本知识后，教师可以再引入一些实际生活中的问题，通过这些问题的解答让学生巩固已学的知识并提高解决实际问题的能力。
生活情境教学法在小学数学教学中具有重要的应用价值。
它能够使学生更加深刻地理解和运用数学知识，增强学生的学习兴趣，提高学生的解决实际问题的能力。
生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议
生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议随着社会的发展和教育理念的更新，生活情境方法被越来越多地应用于小学数学教学中。
生活情境方法是指通过将数学知识和技能融入到学生日常生活中的实际情境中，从而提高学生学习数学的兴趣和动力，促使学生更好地掌握数学知识和技能。
生活情境方法在小学数学教学中的作用可以从以下几个方面来看：一、激发学生学习兴趣生活情境方法通过将数学知识与学生的实际生活相结合，能够使抽象的数学概念变得具体、形象，从而引发学生的学习兴趣。
例如，在学习面积时，可以以学生熟悉的园丁浇花、铺地砖等情境为例，帮助学生理解和计算面积的概念，增强学生的学习兴趣。
二、提高学生数学应用能力生活情境方法能够将数学知识与实际问题相结合，帮助学生将数学知识应用于解决实际生活问题。
通过让学生从实际出发，分析问题、寻找解决方法，在实践中提高自己的数学应用能力。
例如，在学习分数时，可以引导学生利用比例关系解决日常生活中的实际问题，如计算购物时的折扣、分配食物等，更好地运用所学的数学知识。
三、培养学生的合作与沟通能力生活情境方法注重学生之间以及学生与教师之间的互动与合作。
通过小组合作学习、讨论问题、交流见解，培养学生的合作与沟通能力。
在数学教学中，可以设计一些富有情境的小组活动，例如，组织学生合作解决市场买菜的问题，从中培养学生相互合作、互相交流、共同解决问题的能力。
四、促进学生的综合能力发展生活情景方法注重培养学生的综合能力，如逻辑思维能力、创新能力、实践能力等。
在教学中，可以引导学生动手实践，解决实际问题，激发学生的创新思维，同时还可以通过设计一些拓展问题，培养学生的逻辑思维能力。
例如，化学小组让学生根据一组不同形状的木块，设计一座桥能够穿过的最大高度，从中培养学生的创造力和逻辑思维。
尽管生活情境方法在小学数学教学中具有许多优点，但也存在一些问题亟待解决。
为了更好地应用生活情境方法，我提出以下合理化建议：一、教师培训和教材建设教师是教学的主体，他们的教学水平和教学理念直接影响到生活情境方法的有效应用。
生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议
生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议生活情境方法在小学数学教学中的作用及合理化建议数学是一门非常重要的学科，在小学数学教学中，为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，教学应该注重实际生活情境方法的应用，这对促进学生的学习兴趣和兴趣有着重要的作用。
本文将从生活情境方法在小学数学教学中的作用以及如何合理化进行探讨。
一、生活情境方法在小学数学教学中的作用1. 生动形象：生活情境方法可以将数学知识与实际生活紧密联系起来，帮助学生更好地理解数学知识，使学生在生动的场景中感受数学的魅力，增强学生的学习兴趣。
2. 多样化遵循：生活情境方法可以帮助教师设计各种各样、立体化的数学教学情境任务，满足学生不同的认知水平和学习兴趣，提高学生的学习积极性，减少学生的学习厌烦和压力。
3. 紧密联系：生活情境方法可以帮助学生建立数学知识与实际生活之间的紧密联系，使学生更好地将数学知识应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。
4. 培养思考：生活情境方法可以帮助学生在实际生活中体验数学的妙趣，培养学生独立思考、探究问题的能力，培养学生的创造力和创新精神。
二、如何合理化运用生活情境方法1. 注重情境设置：在进行生活情境教学的时候，优先考虑与生活相关、鲜明贴切、情感融合的情境或者任务，让学生更加贴近数学知识本质，加强学生对数学知识的学习，同时要注意情境不要过于夸张。
2. 创新设计任务：在设计情境教学任务时，注重多样化任务，既可以设计探究性任务，也可以设计创新性和研究性任务，既能激发学生兴趣，更能提高学生思维品质，同时可以适当提高难度和复杂度。
3. 引导操作技巧：在实施生活情境教学任务时，教师要及时发现和引导学生在操作过程中的技巧和方法，对于操作技巧不够熟练的学生，要帮助他们理解操作知识及其应用，培养学生的解决问题的能力。
4. 注重情感体验：在进行生活情境教学时，要通过情感引导，让学生在情感体验的基础上发掘生活情境的知识和技能，热情鼓励学生应用知识改进现实生活，培养学生的创新意识和创意实践能力。
探讨生活情境在小学数学教学中的运用
探讨生活情境在小学数学教学中的运用1. 引言1.1 生活情境与小学数学教学的联系生活情境与小学数学教学的联系在教学实践中发挥着重要作用。
生活情境是指与学生生活息息相关的实际情境，可以是学生日常生活中遇到的问题、现象或场景。
将生活情境融入小学数学教学中，可以使抽象的数学知识变得具体、生动，更加贴近学生的实际生活经验，从而激发学生的学习兴趣。
通过生活情境的引入，可以帮助学生更好地理解抽象概念，将学习内容与实际生活联系起来，促使学生形成深刻的认识。
生活情境不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生解决问题的能力。
通过在实际情境中进行实际操作，学生可以从中体会到数学的实际应用，培养解决问题的能力和思维能力。
生活情境还可以培养学生的实践操作能力，让学生通过实际操作来感受数学知识的应用，提高他们的数学应用能力。
生活情境在小学数学教学中的运用具有重要意义，可以使学习过程更加生动、实用，提高学生的学习兴趣和学习效果。
在未来的数学教学中，应继续重视生活情境在教学中的应用，探索更多关于生活情境的教学策略，为学生提供更加丰富多样的学习体验，促进他们更好地理解数学知识，提高数学学习的质量和效果。
1.2 生活情境在数学学习中的重要性生活情境在数学学习中的重要性可以说是不可忽视的。
在小学数学教学中，通过将数学知识融入到生活情境中，可以帮助学生更好地理解和应用所学内容。
生活情境可以激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到学习中。
通过生活情境，学生可以将抽象的数学概念与日常生活联系起来，从而更深刻地理解数学的意义和应用。
生活情境也可以促进学生解决问题的能力。
通过将数学知识与实际问题结合，学生需要运用所学的知识来解决现实生活中的情境，从而培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
生活情境还可以帮助学生培养实践操作能力，让他们在实际操作中将数学知识运用到实践中，从而加深对知识的理解和掌握。
生活情境对小学数学教学起着至关重要的作用。
通过生活情境的引入，可以使数学教学更加生动有趣，激发学生学习的动力，增强他们的学习兴趣和学习效果。
论生活情境在小学数学教学中的运用
论生活情境在小学数学教学中的运用生活情境在小学数学教学中的运用小学数学教学是培养学生良好数学思维能力和解决实际问题能力的重要途径之一。
而将生活情境融入数学教学中，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一、激发学生学习兴趣生活情境是学生生活中真实存在的问题，与学生实际生活经验相结合，能够激发学生的学习兴趣。
在教学中可以利用生活情境让学生解决日常生活中的实际问题，如购物、做饭等，通过运用数学知识来解决这些问题，学生能够感受到数学知识的实用性，增加对数学的兴趣，更加主动地去学习数学知识。
二、增加数学知识的合理性将数学知识融入到生活情境中，能够让学生更加理解数学知识的合理性。
教师可以通过提供一些生活情境，引导学生运用数学知识对情境进行分析和解决问题。
教师可以带领学生通过实际的测量，运用数学知识解决路程、时间、速度等相关问题，让学生明白数学是描述和解决实际问题的一种工具。
三、培养学生实际问题解决能力生活情境可以培养学生解决实际问题的能力。
在生活情境中，学生需要通过数学知识来解决具体的问题，这对学生的实际问题解决能力提出了要求。
在购物情境中，学生需要计算商品的价格、找零等，这要求学生掌握一定的计算技巧和运算能力。
通过实际问题的解决，学生能够锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
四、促进学生与学科的整合生活情境将数学知识与生活紧密联系在一起，不仅增强了学生对数学的兴趣，还促进了学生对学科的整合。
在生活情境的引导下，学生需要综合利用数学知识、语言知识和实际操作能力来解决问题。
在购物情境中，学生不仅需要计算商品价格，还需要通过语言表达自己的购物意图，与他人进行交流和合作，这将促进学生对数学与语言、实际操作的整合。
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神州教育
让数学与生活比翼齐飞
——探析生活情境方法在小学数学教学中的运用
周永梅
辽宁省抚顺市顺城区新华第一小学校
摘要：传统的小学数学教学具有较强的枯燥性，学生的学
习积极性十分低，进而也就不能有效提高学生的数学成绩，而在小学数学教学中运用生活情境教学法则可以有效改善这一情况，让枯燥的小学数学教学变得生动有趣，充分调动学生学习的积极主动性，显著提高其数学学习成绩。
对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对生活情境法在小学数学教学中的运用进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学；生活情境；兴趣
数学从生活中而来，并最终在生活中得到运用。
不断深入的新课改，要求小学数学教师对数学课堂和实际生活之间的联系予以重视，保证可以立足于学生的接受能力以及生活经验，与学生们的实际生活相联系，在数学教学中以贴近于学生生活实际的内容为例，给予学生帮助，让他们学会运用数学知识解决实际生活中存在的问题。
因此，教师要把生活情境融入到数学教学中，以使学生学习数学的热情和兴趣得到激发，同时让学生更好地学习数学知识。
一、创设生活化教学情境
教学情境的创设是一项重要教学环节，对情境予以有效创设可以帮助学生把更多的注意力放在课堂学习中，这对学生集中注意力进行学习十分有利[1]。
小学阶段的学生正刚刚接触数学学习，尽管所掌握的数学知识较少，且理解也比较片面，但是因为生活中有很多场景都和数学有着较为密切的联系，因此教师可以把生活中的场景融入到课堂教学中，让学生产生亲切感，对数学知识和生活间的联系有更好地理解，并达到吸引学生注意力的目的。
以《认识钟表》为例，教师可以借助多媒体将和钟表有关的一段视频播放给学生看，让学生对视频中钟表在各个时间段三个指针所指的位置进行观察，并让学生尝试着把其代表的时间点说出来，也可以让学生对教室中的钟表进行观察，并尝试着说出时间。
之后教师可以帮助学生认识钟表中的秒针、分针和时针，并把其代表的具体含义告诉学生，让学生学会如何辨认时间。
最后再让学生练习相关题目、巩固知识并对过程作出总结。
创设生活化教学情境可以让学生明白数学学科和我们的实际生活紧密相连，使学生感受到数学的魅力所在，并全身心投入到学习活动中，这对课堂学习效率的提高十分有利。
二、运用生活化语言
在课堂教学时运用生活化语言有助于学生深刻理解数学知识，而生活化语言的运用也可把枯燥的数学理论和概念变得更加具体化，运用通俗易懂的语句向学生讲解相关知识，可以使学生的注意力更为集中，从而更好地掌握到知识点。
其次，因为活泼、好动是每一位小学生的天性，他们在课堂教学中很难长时间把注意力放在同一事物上，所以借助生活化语言的运用可以吸引他们的注意力，进而牢牢把握数学知识。
例如，在教学“加减法运算”时，如果教师仍运用传统的教学方法，是很难让学生把相关内容理解到的，且学生也会对学习产生厌倦和排斥心理。
所以，教师可以采用这样的教学方法：小磊的妈妈给自己和妹妹分糖果，其中小磊分到了4颗，妹妹分到了6颗，那妈妈一共分了多少颗糖果给他们？同时，教师还可以对这样的生活情境予以设计：体育课上，小红和她的小伙伴在做“老鹰捉小鸡”的游戏，其中有5个小朋友已经被抓到了，还有6个没被抓到，请问，一共有多少人在玩游戏呢？当然也可以这样举例：小萍和小芳两个人去海洋馆玩，根据身高收取票价，其中小萍的身高高过了1.3m，票价为25元，而小芳的身高低于1m，票价为12元，请问这次他们一共要用多少钱？这样的生活实例还有很多，借助这些实际情境，可以让学生和自己的生活联系在一起，把计算方法掌握到，加深知识的记忆。
三、深化生活情境
小学阶段的学生，其逻辑思维能力和思考能力尚不成熟，而这与学生的年龄阅历以及身心发展情况有关，但能力却是借助后天培养而成的。
借助小学数学课堂教学则可以使学生的独立思考能力以及逻辑思维能力得到培养，当学生逻辑思维能力和独立思考能力提高了，则其学习的效率也会显著提高。
所以在数学教学中应用生活情境方法，要对生活情境的升华予以重视，从而把学生的思维拓宽。
例如，在教学“加减法的运算”时，解答“29＋29=？”一题，若教师用“把29＋29变为29＋30－1”的方法进行计算，因为学生现在还没有学习加减法的混合运算，所以运用这样的方法显然是加大了他们的理解难度。
这时教师可以为学生创设水果店的情境，让一名学生用100元钱购买东西，然后让另一名学生充当收银员为这位学生找零，这样学生很容易就能了解“－1”的意思是什么了，从而保证教学活动开展的井然有序，让学生的数学思维得以拓展。
四、课后作业生活化
数学课堂时间十分有限，要想利用这有限的时间确保学习成效的良好性无疑具有很大的难度[2]。
所以必须对课后的巩固练习予以保证，以将课堂所学知识更为熟练地掌握到。
但是课后作业较为枯燥，学生难以对其产生浓厚的兴趣。
所以实现课后作业的生活化，有助于学生课后学习的质量显著提高。
教师可以改变课本中的题目，或挑选习题册中学生感兴趣的问题。
以“长方形的面积”为例，当学完这一课后，教师可以让学生回家后对家里自己卧室的长和宽进行测量，并把面积求出来，然后再到瓷砖店中挑选自己认为最好看的瓷砖，并把它的长、宽测量出来，求出面积，最后计算一下自己卧室中所需的瓷砖总块数为多少？若是一块的单价为14元，共需多少钱？这样，让学生紧密结合课内外知识，在生活实践中应用数学知识，从而明白数学可以使生活问题得到有效解决，促进学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力提高。
结语：
在小学数学教学过程中借助生活情境方法可以将学生学习数学的热情充分激发出来，使学生学习的积极性得到有效调动，一些熟悉的生活情境更容易被学生接受，利用生活化的语言可使课堂氛围更为活跃，进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，更好地理解和掌握教学内容，充分了解数学和我们的实际生活有着十分密切的联系，达到学以致用的目的，实现学习效率的最佳化。
参考文献：
[1]徐世英.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].教育现代化-知网，2017(21)：201-202.
[2]朱容平.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].读写算：教师版，2017(38)：201-201.。