新乡市基础教育教改实验课题开题报告书样本格式
基础教育小课题研究开题报告通用范本
内部编号：AN-QP-HT199版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self-Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation.编辑：__________________审核：__________________单位：__________________基础教育小课题研究开题报告通用范本基础教育小课题研究开题报告通用范本使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。
资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。
一、课题研究的背景和意义1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。
目前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。
指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。
但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。
河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本
河南省基础教育教学研究项目开题报告
课题编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
收到立项通知书后三个月内，请将此报告（1份，加盖单位公章）邮寄至郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教育教学研究室课题管理办公室杨伟东同志收
同时将电子版发至电子信箱hnjysktb@。
市基础教研课题开题报告书
周口市基础教研室意见
（盖章）
年月日
5.1.2中小学的近视的发生率很高,近视的发病率与全国基本相当
5.1.3肥胖是淮阳县中小学生体质健康的潜在杀手
5.1.4营养不良在危害学生身体健康
5.1.5中小学生的饮食习惯,作息生活习惯是促成常见疾病发生率上升的主要原因
5.1.6中小学生体育锻炼意识谈薄,体育健康是有效促进身体健康的识识不到位
5.1.7中小学生总体的认识比较肤浅,体育知识掌握有限,对于体育锻炼价值和意义了解不深
论文形式
计划完成时间
2
实际完
成时间
申请结题时间
结 项 种 类
A．正常 B．提前 C．延期
项目主持人及课题组主要成员简况Βιβλιοθήκη 项目负责人姓 名性 别
民 族
出生日期
所在单位
行政职务
专业职称
级
研究专长
让学生了体育健康的意义
学 历
本科
学位
通讯地址
邮政编码
联系电话
课
题组
主
要
成
员
姓 名
单 位
职称
承担任务
中教一级
2.1研究对象及研究内容
2.2研究方法
2.2.1资料法
2.2.2谈话法
2.2.3问卷调查法
2.2.4数理统计法
2.2.5逻辑分析法
2.2.6测试法
3.结果分析
3.1学生的身体型态状况的调查统计数据结果分析
3.1.1身体形态的统计数量结果分析
3.1.2中小学生近视的发病原因分析
3.1.3影响中小学生身体型态的几个因素分析
教育教学
小学高级
教育教学
课题开题报告格式及开题报告的写法
课题开题报告格式及开题报告的写法课题开题报告是在研究前期阶段，为了对研究的主要内容、研究方法、实验设计等问题进行规划和检查而编写的一份文稿。
它是一个非常重要的文档，因为它不仅可以帮助大家明确研究任务和目标，而且可以促进团队成员之间的沟通和协作。
在本文中，我们将介绍课题开题报告的格式以及在撰写开题报告时应该注意的事项。
一、课题开题报告的格式1. 封面封面是课题开题报告的重要组成部分，因为它包含了报告的基本信息，除了报告的标题、研究方向、指导老师和开题时间外，还应该注明团队成员的姓名和学号等信息。
2. 论题提出的背景在这一部分，应该对项目的背景进行介绍，包括项目的目标、研究现状和未来的发展趋势等。
这是课题开题报告的一个重要组成部分，同时也是项目启动的基础。
3. 研究的内容和目的在这一部分，应该对项目的核心研究内容进行阐述，介绍研究方向、研究目的及其实践价值等。
这是课题开题报告的关键部分，也是后面研究的核心。
4. 研究的主要内容在这一部分，可以对主要研究内容进行初步的梳理和安排。
主要包括理论探讨、实验设计及其实施等。
这是探索课题主体、确定可操作性、合理分工、有序实践的关键部分。
5. 研究方法和方案在这一部分，需要详细介绍研究所采用的方法和实施方案。
主要包括实验设备、实验程序、数据处理及分析方法等。
这是课题研究的切实操作流程。
6. 研究预期成果和可行性分析在这一部分，需要对项目的预期成果进行说明，同时评估实践的可操作性和可行性。
这是评估课题是否能达到研究目标，探讨继续深入研究的重要部分。
7. 参考文献在这一部分，列出参考文献，主要包括相关的学术、科研论文、书籍、数据和实验方法等。
这是为进一步进行研究提供依据的基础。
二、在撰写开题报告时应该注意的事项1. 合理安排报告的结构，并且保证逻辑清晰、精确和全面准确。
2. 对于关键部分如研究目的、研究框架、实验设计和数据分析等加以详细的分析和阐述。
3. 表述要简洁、清晰，要准确选词，要排除语法错误和用词歧义的问题。
基础教育教学课题研究开题报告
基础教育教学课题研究开题报告开题报告的撰写是为了让参与者更好地了解课题研究的目标、内容和方法，以下是关于基础教育教学课题研究的开题报告范本：基础教育教学课题研究开题报告一、研究背景随着社会的发展和教育的改革，基础教育教学面临着新的挑战和机遇。
当前，基础教育教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学质量不均衡等。
因此，本课题旨在研究基础教育教学中的问题，并提出相应的解决策略，以提高基础教育的质量和水平。
二、研究目标本课题的研究目标是：1. 分析基础教育教学中的问题及其原因；2. 提出相应的解决策略和方法；3. 总结出提高基础教育教学质量的途径和措施；4. 为相关政策制定和实践提供参考和借鉴。
三、研究内容本课题的研究内容包括：1. 基础教育教学现状分析；2. 学生学习兴趣与教学质量的关系；3. 教师教学能力与教学质量的关系；4. 教学质量评估体系的建立与完善；5. 基础教育教学改革与实践。
四、研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献研究法：搜集和整理相关文献资料，分析基础教育教学的研究现状和问题；2. 问卷调查法：通过问卷调查了解学生的学习情况、教师教学情况以及教学质量评估情况；3. 案例分析法：选取典型案例进行分析，总结出提高基础教育教学质量的途径和措施；4. 实验研究法：通过实验对比不同教学方法和手段对教学质量的影响。
五、预期成果本课题预期将产生以下成果：1. 一份关于基础教育教学现状的调查报告；2. 一系列关于提高基础教育教学质量的策略和方法；3. 一个完善的教学质量评估体系；4. 一篇关于基础教育教学改革的实践论文。
开题报告
课题类别：一般课题新乡市教育科学规划课题开题报告
课题编号 2016kt825
课题名称小学英语绘本阅读的实践研究_
课题负责人周林丽_
所在单位辉县市文昌小学
填表日期 2016年9月
新乡市教育科学规划领导小组办公室
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路、细化研究内容、明确分工。
开题活动建议重点课题由市级教育科学规划领导小组办公室负责组织实施；其他课题由县(区)或局属学校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
开题报告格式及范本模板(3篇)
开题报告格式及模板（3篇）Record the situation and lessons learned, find out the existing problems andform future countermeasures.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-20646 开题报告格式及模板（3篇）开题报告格式及范文模板（1）篇随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，教师成为研究者的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的途径。
事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
凡事预则立，不预则废。
对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。
因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。
为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
科研课题开题报告的含义与作用的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法
的可操作的语文活动教学模式。
(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要
课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法
课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法
课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题
报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系
是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素
质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科
教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；
(四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标
写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研
究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，
促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科
研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条
课题开题报告格式范文模板
课题开题报告格式范文模板
一、选题背景与研究意义
（简要说明选题背景和研究意义，包括该课题的实际应用和研究意义）
二、前沿现状与分析
2.1 同类产品或研究现状
（简要介绍同类产品或研究现状）
2.2 相关领域的研究现状
（简要介绍相关领域的研究现状）
2.3 研究现状的不足之处
（针对以上现状，指明其中存在的问题和不足之处，为进一步研究提供方向）
三、主要研究内容和方案
3.1 研究的目的和问题
（明确研究的目的和解决的问题，可适当分目录）
3.2 研究的重点和难点
（从多个角度描述研究的重点和难点）
3.3 研究方案
（包括研究的基本思路、方法、步骤、时间等信息，可适当分目录）
四、技术路线
（技术路线是学术论文研究的重要组成部分之一，包括硬件部署、编程语言、算法等方面，此部分可适当分目录）
五、拟解决的关键问题
（对前面提到的研究现状的不足之处逐一进行分析，明确拟解决的关键问题）
六、预期研究成果
（明确本课题预期达到的研究成果，最好从几个方面进行说明）
七、研究进度安排
（以月为单位制定研究进度安排表，简述各阶段的研究任务和工作计划）八、参考文献
（注明本文献出处，便于阅读者查阅、参考和借鉴）
注：以上是课题开题报告的范文模板，写作时应根据实际情况进行创新、修改和完善。
课题开题报告格式以及范文
课题开题报告格式以及范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新乡市基础教育教学教改实验课题开题报告课题名称：农村初中英语口能力培养研究学科分类：英语课题主持人：卢甲青所在单位：李源屯镇第二中学填表日期：2015年10月15日新乡市基础教育教学研究室制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2 人）、参与人员等。
开题时间：2015年10月开题地点:卫辉市李源屯镇第二中学主持人:卢甲青评议专家：梁武忠、王志杰及教研室相关专家参与人员：阮耀辉、陈红霞二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作。
限3000 字左右（可加页）。
（一）课题名称：农村初中英语口语能力培养研究（二）本课题研究的目的和意义：随着科技的发展,国际大市场的形成,人们所处的社会环境空前开放,各国之间商业、旅游、外交往来日益频繁,英语作为交际手段的国际性也越来越强。
新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的综合素质。
但在教学实践中,我们发现农村的学生普遍存在这样一种现象：重书面表达,轻口头表达；阅读能力一流,口语交际能力很差。
形成这种现象的原因有很多方面，由于受到各方面的条件限制，学生学习英语缺乏必要的语言环境，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。
课内的一点听说练习是远远不够的。
学生没有足够的听说实践机会，再加上英语基本功不够扎实，学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。
这种哑巴英语使学生缺乏语言交际能力。
因此搞好农村英语口语教学迫在眉睫。
作为农村中学英语教师，必须提高认识，增强责任感，学生本来的英语基础、家庭的语言环境是一方面,同时教师的传统教学理念和方法是另一方面。
因此如何在英语教学中渗透新课改的理念,创设情景,引导学生体验情景,提高口语交际兴趣就显得尤为重要，特别是针对农村地区更具有实际意义和价值。
（三）基本内容：（1)、加强英语口语课堂教学设计，优化英语课堂教学模式的研究。
在平时英语教学课堂上，不仅利用自由谈话（Free Talk）环节训练学生口语，而且要根据每单元重点，结合学生实际，设计出相关的口语专题，形成固定的教学模式，加强学生说的能力。
（2)、英语口语教学新颖性和多样性研究，优化口语训练的形式。
从英语口语课堂训练出发，尽量与生活相勾通，体现年龄特征，运用多种形式，结合多种手段，特别是充分利用现代化的通讯设施及多媒体电脑。
不局限于课堂，在校内利用英语角，校园广播系统午间10分钟英语广播，做到“三个一”：每天一句英语日常口语，每周一个英语故事，每月一首英语歌曲等办法来拓宽学生的视野。
（3）、英语口语教学渗透性和交叉性研究，优化口语教学与多种学科的整合。
英语是一门单独的学科课程。
但是，从语言的角度而言，它又是种交流的工具。
因此，各学科的教师也可以配合课题研究尝试使用英语课堂教学用语，通过英语口语环境的营造，促使学生达到自英语应答及更高程度地用英语思维英语的境界。
英语教师也可把美术、音乐、思品、语文以及信息技术等学科与英语口语训练学习结合起来，使口语练习有机渗透其他学科的内容，有利于陶冶学生思想情操，拓宽学生的知识视野，培养学生的知识迁移能力，提高学生的综合素质。
（4）、开展口语教学测评机制的研究。
要保证口语教学的落到实处，就必须加强测评机制的建立，这既让教师了解到教学情况，及时调整教学策略，又可以让学生看到自己的学习成果，激发兴趣，树立信心。
因此，可建立：教师测评与学生自我测评相结合的方式，激发学生学和教师教的双向积（四）研究的方法：（1）、深刻钻研教材，灵活处理资料初中《英语》（新目标）教材的编写，注重人们实际生活的环境，从生活片段中选材，内容与生活息息相关，很少做理论说教，它以使学生在学习过程中发展综合语用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神为宗旨，以全面提高广大学生综合素质为目标。
教师在钻研教材之时，应正确把握这一点，同时在教学活动中，也要把这一信息透露给学生，使学生能把握大体的学习方向。
具体到每一个单元的教学活动，教师更应详尽处理教材。
要吃透教材的重点和难点，突出基点，把握深度和广度。
联系当地社会环境与日常生活，选取学生最为熟悉的题材，考虑每一个学生本身的特点，对教材进行适当取舍与补充。
选好题材以后，要对它们仔细考究，认真梳理，理清层次，根据不同学生，设置不同程度的问题，做到因材施教，条理不紊，深入浅出，适当拓展。
（2）、创设良好的语言环境，使学生能自处其中，身临其境。
众所周知，一个不识字的孩童，不管在哪种语言环境下，都能用他所学会的语言与他人进行交际，这是为什么？虽然他不识字，更不会写，但他能听懂别人的意思，也能准确地用语言表达自己的意思。
而我们有些中学生虽然记住了许多单词，学会了许多语法知识，都还是不能用英语进行口头交际，这又是为什么？恐怕最主要的原因在于他们平常因为没有适当的语言环境，缺乏最起码的口头交际训练，因而语言思维迟钝，反应呆板，该说话时头脑一片空白，即使有个别学生能说出两三句，也是像在挤牙膏一样，结结巴巴，毫不流利。
相信大多数英语教师在课堂上都碰过这种情形。
由此可见，创设良好的语言环境，培养学生的口头交际能力的重要性。
（3）、充分利用晨读时间，培养语感读和说是语言技能的两种练习方法，两者相辅相成。
“读”多了，有了语言的积累，“说”自然流畅了，有内容了。
而且我们也充分认识到一天之即在于晨，早晨的这段时间习得的东西是很能在脑海中产生深刻记忆的。
因此利用早读课。
能使每一个学生都参与到“读英文”的氛围中。
另外，也可鼓励学生自编对话，表演出来，从中感受乐趣，以至自然而然把知识运用于日常生活中。
（4）开辟英语角，营造轻松练说机会“英语角”是一个可以让你畅所欲言的地方，但要求是必须用英语表达。
一定的要求迫使学生必须事先认真准备要说的话题。
准备的过程既是一个前进的过程，在学生自由交流、表达的过程中，教师可加强巡回的个别指导，使学生的口语表达质量更高。
当然，在“英语角”活动中，教师应创设一定的情景，如购物、问路等让学生来自编自演，以更有效地提高口语的交际能力。
（五）组织和分工：课题组组长：卢甲青（主持人）负责课题的领导与组织及撰写论文等工作。
课题组成员：阮耀辉、陈红霞协助组长开展工作，具体负责课题研究方案，申报书的起草，课题资料的收集整理，课题研究等工作。
课题组外辅助人员：李源屯镇第二中学英语组全体成员参与课题研究，撰写论文，整理资料，教学实践等。
（六）步骤和进度：第一阶段：研究准备阶段 2015年4月-2015年5月。
明确研究课题，学习相关理论，统一认识，规划制定实验研究方案，确定研究目标、研究内容、研究措施，调查分析，做好对学生的宣传动员。
第二阶段：研究实施阶段：2015年6月-2015年12月。
依据规划方案，通过调查问卷，了解当前农村中学生英语口语交际能力差的现状，收集学生对解决这一问题的建议，通过随堂听、同仁探讨，探索提高英语口语能力的策略。
通过教学中反馈的各种信息总结课题研究取得的成果和存在的问题，并不断补充和完善提高英语口语的策略。
第三阶段：研究总结阶段：2016年1月-2016年4月。
整理资料，分析研究，完成课题成果的总结和提炼，形成总结报告。
（七）预期成果：（1）教师方面：以教材中的话题为依托，在课堂教学中通过与学生的口语交际，探索提高学生口语交际能力的理论和方法，形成有研究价值的实验报告、研究论文、研究案例等。
（2）学生方面：通过课题研究，使学生的英语口语交际能力有较大提高，能够开口与同学和老师用简单的英语交流，能够对话题内容进行拓展，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力及交际能力。
课题主持人签名年月日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议,限1000 字左右（可加页）。
卫辉市李源屯镇第二中学在实施素质教育过程中，以新课程改革为契机，狠抓教师工作。
学校在市教育科研部门的全力支持下，从学校自身实际出发，经过反复调研、论证，最终确立本研究课题。
今天，以梁武忠、王志杰及市教研室相关专家，对农村初中英语口能力培养研究这一课题进行了评估与论证。
专家组通过报告和现场咨询，对学校进行实地考察后一致认为。
（一）专家评估1.该课题具有很强的实用性和较强的创造性。
该课题通过对农村中学课堂的教育与教学现状的调查确认很多农村中学课文课堂教学，教学目标过高，教学知识点过多过密，学生课堂学习任务繁重，学生学习陷入被动的情况非常普遍。
因课堂教学程序繁琐。
教师不能按时有效的完成课堂教学任务的现象大量存在。
如何让课堂教学与学生学习实际有效的结合，让每位学生在课堂学习中都能主动、快乐的学习，让每个学生都得以发展。
这是英语课题研究的目标和方向。
该标题的研究目的就是针对这些问题进行研究。
具有很强的现实意义和较强的推广价值。
2.问题的设计具有较强的科学性和操作性。
课题设计方案紧扣题题标准。
做到了研究目标明确，内容详实，结构完整，思路清晰。
切合学校、学生实际。
课题研究的方法手段易于操作。
整体方案科学合理，具有较强的可操作性。
3.科研组成员具有较强的实践精神、合作意识、创新精神。
科研组有学校管理人员、教研人员。
市县级骨干教师组成，成员结构上符合课题发展的需要。
在座谈调研和咨询答辩中，充分体现了课题成员的团队精神和整体实力。
（二）意见、建议根据开题论证的过程，专家组提出的意见和建议，要求课题组对课题报告进行了细致的修改和完善。
专家组要求课题组要正确解决好课题中出现的各种问题。
建议本课题组成员多了解国内同类课题研究的情况，加强学习，不断的提高自身水平。
对课题设计方案要细加斟酌和推敲，在完善方案的基础上，抓紧时间制定出相应的实施方案，使课题得到有效落实。
同时，希望在实施研究过程中严格按照上级科研部门和专家组的要求。
求真务实、规范操作、持之以恒，顺利圆满达成预期目标。
评议专家组签名年月日四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000 字左右（可加页）。
1.对研究预期成果提出了更高更具体的要求。
（1）教学目标要更加清晰具体。
符合新课标。
（2）知识点的设计要切和学生的学习经验。
设计更加科学合理。
（3）加强学生良好的学习惯的养成过程和方法的研究。
（4）在课堂教学的研究中，要渗透多媒体运用等现代教学手段的运用的研究。
（5）加强学生树立宏观的方法探索和研究。