3D物流模拟实训教学在中职物流教学中的运用
3D模拟实训系统在物流管理教学中的实践研究——以仓储配送为例
《仓储配送管理》课程实践性很强，其所有的原理、方本文以培养物流管理专业学生工程问题分析与优化能力法、技巧均来自于物流企业并最终运用于物流企业运营管理实为出发点，采用3D模拟教学方法对《仓储配送管理》课程知践，相对于一般的管理类课程较难。
教师在讲授的过程中，应识体系进行重构，以期在尽量真实的生产运作环境中有效提尽量情景化真实的企业运作环境，并结合当代物联网+、智慧物高学生的工程实践能力。
流等理念，对知识体系及教学方法进行重构（见表1）。
以下重点介绍每个模块的知识架构。
为了提高物流管理专业学生的工程实践能力以适应社会需 2.1 仓储流程管理求，物流管理专业课程教学体系、内容与方法亟待改革与创（1）收货。
通过此部分的学习和实训，学生应当能够描述新。
本次研究以《仓储配送管理》教学为例，引入3D模拟实训仓库收货的基本流程；清楚相关单据的基本内容和功能；掌握系统，构建仓储配送实践教学体系。
货物装卸和验收的要点；通过仿真软件模拟库管员独立管理接1 物流管理专业教学开展3D模拟实训课程的必要性受货物的实际操作能力。
1.1 专业实操性与专业教学的需要物流管理专业的教学需要与实践结合在一起，具有很强的实际性、操作性。
以往的物流实训课程中，主要使用平面教学，选择的物流实训软件主要以理论为主，只反映操作流程，没有具体的操作。
这种方式不能为学生创造工作环境，学生积极性不高，不利于提升教学质量，影响教学效果。
在物流管理专业教学中运用3D模式实现系统，学生通过角色扮演，对企业表2 收货作业的3D模拟实践任务及教学安排环境有更直观的了解，对物流作业流程有更深刻的认识。
（2）拣货。
通过此部分的学习和实训，学生应该能够描述1.2 教师教学方法的补充仓储拣货的基本流程；清楚相关单据的基本内容和功能；清楚物流管理是一门实践性较高的专业，需要教师具有强的动各种拣货方式的流程；掌握各种拣货方式的特点；能够处理拣手能力。
在专业授课上，运用3D模拟实训系统，可以补充教学货所用的单据；通过仿真软件模拟实际拣货能力。
3D物流软件在实验系统的教学应用
3D物流软件在实验教学的组织与应用摘要：现代物流是综合应用性很强的一门交叉学科，而其本身又具有极强的实践性。
因此，培育既掌握现代物流专业知识又具有高技能应用型物流专业管理人才已为我国各级政府及社会各界所普遍关注的热点问题。
基于此，不同类型的高校相关专业纷纷加大了对物流实验室建设的投入，搭建起了一个又一个以物流行业为背景的企业仿真平台，目的是要提高学生的综合职业技能。
本文拟就上述问题介绍了一种全新的物流实验实训教学模式，并结合传统的物流实验教学方法，提出了如何在虚拟现实仿真环境下开展物流实验实训教学。
关键字：虚拟环境物流实验教学组织现阶段的物流实践教学，在实验室条件下，用实际的硬件设备模拟现实的物流运作环境，无论从安全性、规模性、参与性方面都无法合理的匹配物流管理实践教学的需要。
将虚拟现实技术应用于物流实验实训教学是物流教育技术发展的一次飞跃。
它营造了一个“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式转变为学生通过将自己置身于虚拟环境中通过人机交互来得到知识、技能的新型学习方式。
即在虚拟仿真的物流场景中，学生与场景中其他的人、物体以及管理信息系统进行实时交互，完成各项物流业务的作业流程，并通过设定的业务评价程序使学生能够直观、深刻理解物流运作管理的内容及高效低成本的验证标准，使其在相对节约的教学资源环境中能较好的掌握专业技能。
如下图1所示虚拟仿真物流场景。
图1 虚拟仿真的物流场景一、虚拟现实系统的功能特点（一）虚拟现实系统的功能特点目前在国内物流教学领域内，虚拟仿真软件产品大致分为三个层次：1、动画演示、流程仿真；2、基于数据的管理仿真；3、建模仿真。
物流管理实践教学要求学生在熟悉物流设施设备的基础上，对于物流活动业务流程，管理模式、运行策略能有深刻的认识和理解。
理想的虚拟现实物流仿真实验系统应该具有以下特性：1、逼真的物流设施设备模型和运作环境；2、仿真的设备操作体验；3、单人和多人协同的操作环境；4、数据同步和实时反馈的机制；5、合理的操作绩效评价和实验考核体系。
论实践教学在中职物流教学中的运用
论实践教学在中职物流教学中的运用论实践教学在中职物流教学中的运用一、中职物流专业的教学现状1.学生数量多，水平参差不齐。
随着二胎政策的开放及国家政策的指引，学生数量越来越多，每个班四、五十个学生，而且中职院校的学生本身就是各校的学困生，自觉性较差，上课注意力不集中，先前没接触过物流专业，接受知识的能力较弱。
教师在开展实践教学时由于涉及的知识面较广，知识点较灵活，学生在掌握时就会出现差异性，有些学生很快就掌握，而有些学生讲很多遍都无法掌握，这时不仅会影响教学的进度，而且会影响课堂氛围。
2.师资力量薄弱。
因为物流专业兴起时间较晚，所以真正物流专业毕业的教师较少，很多教师都是从计算机、营销等其他专业转过来的，物流知识不系统、不全面，所授知识多是从各种教科书上获得，同时缺乏物流实践经验，而物流又是一门实践性和应用性很强的课程，若想让学生理实一体，对教师就要提出更高的要求。
3.学生对所学内容缺乏兴趣。
由于中职院校的学生是初中毕业后过来学习的，他们年龄小，社会阅历少，而物流课程又有很多的概念，非常抽象，学生在听课时普遍会感觉枯燥，久而久之，就会对课程失去学习兴趣。
很多学生在学完一学期的课程后，脑子里还是一片空白。
在教学过程中，若教师一味地讲授，而缺乏实践操作，学生只学到一些概念性的知识，并不会将理论知识融于实践操作，将不利于学生踏入社会，走上工作岗位。
4.实训场地与实训设备的缺乏。
因为学校所涉及的专业面普遍比较广，所以每个专业涉及的实训场地与实训设备并不是很多，我校得益于技能大赛，主要有两间物流实训室，分别是仓储实训室与物流单证实训室。
但是对于学生而言，要真正在上课时使用，两间实训室还是太少。
例如在上《仓储作业实务》的时候，班级40几人，若只是作为参观，一下子进入这么多人，实训室显得很拥挤，更别说让学生实际操作。
实训设备最多只能容纳20人，要让学生很好地将书本知识与实际操作相联系，那么必须每人进行操作。
但在现今的实训条件下，每人进行操作，不仅会让很多学生上课时无所事事，影响课堂纪律，而且会影响课程进度。
岗位模拟教学法在中职物流专业课程中的应用
岗位模拟教学法在中职物流专业课程中的应用[摘要]中职学校的学生普遍存在学习基础较差，理解能力较弱，动手能力不强，对理论知识的学习不太感兴趣。
因此在我们的日常教学中，必须以提高学生的学习兴趣为前提，增强学生的综合技能素质为目的。
岗位模拟教学法恰好能很好的解决上面的问题，因为该方法能拉近“学习者”与“工作者”之间的距离，实现二者之间的无缝连接，具有零距离的真实体验。
标签：岗位模拟国际贸易商品包装一、岗位模拟教学法简介岗位模拟教学法是在教师指导下，让学生在接触和感受一种近似于真实的环境和条件中进行实习的教学方法。
该方法的科学实施能拉近“学习者”与“工作者”之间的距离，甚至能实现二者之间的无缝连接，具有零距离的真实体验。
这种模拟真实岗位的体验方法，有利于激发学生的学习兴趣和工作潜力，提高学生的创造性思维能力、社会交际能力和临场应变能力，有利于培养学生团队合作精神和崇高的专业精神。
我认为应从社会岗位的需要和学校专业需要出发，了解相关专业的教学内容，熟悉在实际岗位中对本学科知识的具体要求，以“必需、够用”为尺度，在教学中主动对教学课程中的教学内容进行改造、扩充，拾遗补缺专业教学中所需要的学科知识，以职业岗位模拟教学为基本载体，通过创设与专业教学内容密切相关的岗位，让学生在接近真实的职业岗位情景中建构知识，使专业基础课既能满足本学科的基本教学要求，将专业基础学科的潜力得到最充分的挖掘，使中职学校学生能“学有所获、学以致用”。
二、实施岗位模拟教学法应遵循的原则1.提高学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性为首要目标的原则。
中职学校的学生普遍存在的问题是学生普遍学习基础较差，对理论知识的学习不太感兴趣和对岗位模拟实践操作较感兴趣。
过去传统的教学方式是老师单调的讲述理论知识加板书，导致了教师主动，学生被动，学生要做的只是把老师传授的知识记忆下来，岗位模拟教学法就可以有效地解决上述问题，因为岗位模拟教学需要学生在课前先预习所学知识，然后要思考如何将要学的知识应用到职业岗位中，这样既能使学生由“被动应付”转变为“主动学习”，也可以使课堂气氛变得活跃起来，激发学生的学习兴趣，而且迫使学生主动地参与到教学中，体验工作岗位，从而保证教学真正取得实效，实现教学的既定目标。
3d仓储与配送模拟实训总结
3d仓储与配送模拟实训总结3D仓储与配送模拟实训总结在当今社会,物流已经成为经济发展的重要影响因素之一。
在物流领域中,仓储和配送环节是最为重要的环节之一。
通过3D仓储与配送模拟实训,我们可以深入了解物流业务流程,提高物流运营效率和质量。
本文将对3D仓储与配送模拟实训进行总结,并拓展相关内容。
一、3D仓储与配送模拟实训的意义3D仓储与配送模拟实训是一种模拟真实的物流业务流程的教育方法。
它能够培养出具有解决实际问题能力的物流人才,提高企业的物流运营效率和质量。
同时,3D仓储与配送模拟实训还能够培养我们的创新意识和团队协作能力,让我们更好地了解市场竞争环境,增强我们的竞争力。
二、3D仓储与配送模拟实训的方法在进行3D仓储与配送模拟实训时,我们需要准备以下工具和材料:1. 3D打印设备:用于制造所需的仓储和配送设备,例如货架、托盘、货车等。
2. 模拟软件:用于模拟真实的物流业务流程,例如SAP HANA等。
3. 仿真模型:用于模拟实际场景,例如城市物流网络、公路运输流程等。
4. 数据源:用于收集和记录实际的物流数据,例如货物信息、车辆信息等。
在进行3D仓储与配送模拟实训时,我们需要注意以下几个方面: 1. 制定实训计划:确定实训时间、任务和目标,制定详细的实训方案。
2. 模拟真实场景:严格按照真实的物流业务流程进行模拟,确保实训结果真实可靠。
3. 注重团队合作:进行实训时,需要建立团队协作机制,加强沟通和协作。
4. 注重实践操作:模拟实训不是完全的理论学习,需要注重实践操作,提高实际操作能力。
三、3D仓储与配送模拟实训的收获通过3D仓储与配送模拟实训,我们可以获得以下收获:1. 提高仓储和配送效率:通过模拟仿真,我们可以了解货物的运输规律,优化运输路线,提高仓储效率。
2. 提高物流运营质量:通过模拟仿真,我们可以了解物流运营的实际情况,及时发现问题,改进运营质量。
3. 培养物流人才:通过模拟实训,我们可以提高物流人才的实际技能,培养具有实际操作能力的物流人才。
3D虚拟现实物流实训系统实训教程
4.出库反馈 1.出库订单录入 2.出库开始 3.下架 4.出库理货 5.余货返库 6.出库反馈
4.4 模拟背景
一、基础信息维护 （一）客户信息维护 首先进入第三方物流系统，如下图所示：
3D 虚拟现实物流实训系统实训教程
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公司：北京络捷斯特科技发展有限公司 地址：北京市朝阳区南磨房路 37 号华腾北搪商务大厦 1701-1703 室 电话：010-51909060/1/2/3/4/5 邮箱：webmaster@
公司：北京络捷斯特科技发展有限公司 地址：北京市朝阳区南磨房路 37 号华腾北搪商务大厦 1701-1703 室 电话：010-51909060/1/2/3/4/5 邮箱：webmaster@
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3D 虚拟现实物流实训系统实训教程
1.引言
本文档用于指导该系统的具体操作，并简述了详细的理论背景和演练步骤。
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3D 虚拟现实物流实训系统实训教程
库存控制等仓储管理知识。
4.实训课程设计
4.1 课程设计总体思路
本课程根据第三方物流企业的仓储物流服务项目，以工作过程为导向，主要包括入库流 程、补货流程、电子拣选流程、出库流程。让学生在真实的仓储模拟环境中掌握第三方物流 企业库内作业方式和服务内容。订单部分结合仓储管理信息系统，以及手持终端和电子标签 的使用，使学生掌握现代仓储作业方式和内容。
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3D 虚拟现实物流实训系统实训教程
目录
1.引言 ..............................................................................................................................................3 2.实训目标.......................................................................................................................................3 3.系统简介.......................................................................................................................................3 4.实训课程设计...............................................................................................................................4
3d运输模拟实训报告
3d运输模拟实训报告3D运输模拟实训报告一、实训背景随着经济的快速发展，物流行业成为国民经济发展的重要支柱产业。
然而，物流运输过程中存在着很多问题，如运输效率低下、成本高昂、安全风险等。
为了提高物流运输的效率和质量，3D运输模拟实训应运而生。
二、实训目的通过3D运输模拟实训，旨在培养学生的物流运输管理能力和实践操作能力，使其能够熟悉物流运输过程中的各种环节和问题，并能运用相关知识和技能解决实际问题。
三、实训内容1. 运输网络设计：通过模拟建立一个完整的运输网络，包括起始点、中转站、终点等各个节点，并设置合理的路径和运输方式。
2. 运输计划制定：根据物流需求和运输网络，制定合理的运输计划，包括货物的装载、卸载、运输时间等。
3. 运输过程模拟：利用3D技术，模拟运输过程中的各个环节，如货物的装车、运输、卸货等，以及运输过程中可能遇到的问题和风险。
4. 运输效果评估：通过模拟实验，评估运输计划的执行效果，包括运输时间、成本、安全性等方面。
四、实训流程1. 理论学习：学生首先需要学习相关的物流运输知识，包括运输方式、运输管理、运输网络设计等。
同时，也要了解3D技术的基本原理和应用。
2. 实践操作：学生通过实际操作，使用相关软件和设备，建立运输网络，并制定运输计划。
然后，利用3D技术模拟运输过程，并分析运输效果。
3. 报告撰写：学生根据实训内容和实践操作，撰写实训报告，包括实训目的、内容、流程、结果分析等。
五、实训成果通过3D运输模拟实训，学生能够掌握物流运输管理的基本知识和技能，提高运输效率和质量，降低运输成本和安全风险。
同时，学生还能够培养团队合作能力和创新思维，提高问题解决能力和应变能力。
六、实训意义1. 提高物流运输的效率和质量，推动经济发展。
2. 培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 推动物流行业的创新和发展，提升竞争力。
七、实训总结通过3D运输模拟实训，学生能够全面了解物流运输的各个环节和问题，并能够通过运用相关知识和技能解决实际问题。
3d运输模拟实训报告
3d运输模拟实训报告一、绪论3D运输模拟实训是目前人工智能和虚拟仿真技术应用的一个重要领域，在现代物流行业中有广泛的应用。
3D运输模拟实训利用虚拟仿真技术，以涵盖全球范围的地形数据为基础，重建真实的物流场景，可全面模拟物流运输中涉及的车辆、人员、设备、工具的行为和过程，有效提升物流运输的效率和安全性，并降低物流运输中的成本。
本次实训将着重介绍实训中涉及的内容和相关技术，并对实训过程中遇到的一些问题进行分析和总结。
二、实训技术和方法1. 虚拟环境建模技术：利用水平跨越式和垂直跨越式两种模式的地形数据和卫星图像，如高程、地形、建筑物、道路、地下管线、自然资源等，结合自然环境、气候等因素，利用虚拟现实技术构建出真实的 3D物流环境。
2.多智能体(SMA)技术：通过对物流运输中涉及的所有对象进行细致的建模，包括车辆、人员、设备、工具等，实现这些对象之间的通信和协同，通过智能计算进行任务分配，使物流运输工作更加高效。
3.需求驱动的实时动态路径规划技术：应用流行的规划算法，通过寻找最短路线和最优路线，使物流运输的路径更加可靠，减少运输时间和成本，并在运输过程中，实时检测和纠正路径偏差，确保运输的安全性和高效性。
4.模拟仿真运行平台技术：通过使用虚拟仿真软件，模拟出物流运输场景，包括运输工具、物流模型、环境变量、运输路线等，并通过实际运行场景对实验结果进行验证，直观地展示物流运输的各个方面，获得准确而详细的结果。
三、实训过程中遇到的问题及解决方案1.数据收集和处理问题：由于涉及数据源的多样性和规模的巨大，数据收集和处理成为实训中最重要的一环。
对于缺乏标准化的数据，我们采用了自动化数据分析和大数据挖掘技术，分类清洗原始数据，并进行信息整合，以满足实训目的。
2.建模技术和运算效率问题：在实际操作中实现高效建模技术和高效运算技术，包括点云数据、网格数据等处理，使用计算机硬件加速技术进行合并等操作，以有限的时间内实现高质量的 3D物流建模。
三维互动仿真教学平台在物流实验教学中的应用
１ 概 述
例之一 。
实验教学是 国内教育公认 的薄弱环节 ， 我 国学生普遍缺 乏上 手 三 维互动仿 真教学平 台采用 虚拟现实 （ Ｖ Ｒ — Ｖ ｉ ｒ ｔ ｕ ａ ｌ Ｒ ｅ ｌ ａ ｉ ｔ ｙ ） 技 练 习和允许 犯错的机会 ，而国外教学培训 机构绝大 部分的仪器设 术 、 人 工智能 （ Ａ Ｉ — Ａ ｒ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｉ ａ ｌ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｌ ｌ ｉ ｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 技术 、 多媒体 技术共 同构 建
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５ ８・
科技 论坛
三维互动仿真教学平 台在物流实验教学 中的应用
谌微微 马在 亮
（ 重庆 交通 大学， 重庆 ４ ０ ０ ０ ７ ４ ）
摘 要： 将三维仿真技 术引入物流 实验教 学， 让学生在模拟的情境 下探 究和学习 ， 发挥学生的主管能动性 ， 寓教于 乐。通过人机互动 ， 能更快 掌握 专业技能 ， 又能提 升学生实践能 力、 独立思考能力、 创新思维能力、 团结协 作能力和 综合素质 。
般认为苯毒性的产生是通 过代 谢产 物所 致 ， 也就是说苯须先通过代 具有遗传毒性 。 人们对苯 的毒害作用应引起 足够 的重视 。苯作为家 谢才能对生命体产生危害 。 居装饰材 料所 释放 气体之一， 近年来 的使用人 群在不断扩大 。随着 本次试验 中为验证苯及其 苯系物对小 鼠骨髓微核 的影 响， 我们 装修 材料 生产和使用规模的扩大，其潜在危害性也 日益 引起关注 。 将小 鼠分 成 ２ — ４组 ， 每 天令 各组吸人不 同浓 度的苯蒸汽 ， 连续培 养 故有必要对苯污染进行全面的检洳 ， 并对其 中引起遗传毒性 的确 切 个月后对其进行观察。通过不同浓度 的苯蒸汽对其刺激 ， 我们 可 成分进行进一步研究和探索。 以得出苯对人体 的有害浓度大致在 什么范围。 参考文献 本实验所选择的浓度 ， 系根据小 白鼠苯 吸人染 毒的半数 致死浓 ［ １ 】 高广 花． 苯及 其代 谢 产物 的毒 性 作 用ｆ Ｊ ］ ． 国外 医学 卫 生学 分册 ， 度（ Ｌ ￣ Ｓ Ｏ ） 为３ １ ． ６ ８ ｍ ｇ ／ Ｌ Ｉ ￣ 和多次预实验的结果 ， 分别 定为以上三个 剂 １ ９ ９ ４ ， ２ １ （ ３ ） ： １ ４ ４ ． 量组 。 经过实验观察 ， 以上苯浓度不引起动物明显中毒 ， 但能致嗜多 ［ ２ 】 曾庆 民． 苯和二硫化碳诱导小鼠骨髓嗜 多染红细胞微核 的研 究Ｌ 『 １ ． 染红细胞微核数 明显增加 。 实用预防 医学， ２ ０ ０ ５ ， ４ ， １ ２ ， ２ ． 本次试验对小 鼠采用 了与人类吸人方法相 同的染毒方法 ， 实验 ［ ３ 】 石 笑春． 苯及其代谢产物 的血液 学毒性和遗传 学毒性研 究『 Ｊ ］ ． 卫 生 组 的小 鼠骨髓嗜多染红细胞形成的微核率明显高于对照组 ， 这一试 毒 理 学 杂 志， １ ９ ２ ２ ， ６ （ １ ） ； ５ ２ ． 验结果表 明， 本次试验选择 的苯试剂可产生毒 害作用 。苯作 为致突 『 ４ ］ 池 莉平， 简洁莹， 刘锐 ． 苯诱 导小 鼠骨 髓嗜 多染红 细胞微核 的研 究 变物在微核试验 的靶器官 中蓄积 ， 随着染毒 时间的延 长而使骨髓 中 ［ Ｊ ］ ． Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ａ Ｔ Ｒ Ｏ Ｐ Ｉ Ｃ Ａ Ｌ ＭＥ Ｄ Ｉ Ｃ Ｉ Ｎ Ｖ ｏ １ ． ７ Ｎ ｏ ． ８ Ａ ｕ ｇ ｕ ｓ ｔ ２ ０ ０ ７ 中 国热 带 的代谢 物浓度增高 ， 作用 于细胞的遗传物质 ， 而诱发 相应 的微 核率 医学 ， ２ ０ ０ ７ ， ７ ， ８ ． 增加 。 提 示人们在 长期住在有污染材料的空间 内的过程中 ， 可能会 【 ５ 】 王慧 阳， 朱培 良． 对苯二 胺对小 鼠骨髓 细胞致 突变的影 响［ Ｊ ］ ． 环境 受到苯等系列的损害作用 。 国内外已有报道苯试剂 的这种遗传毒性 与 职 业 医学， ２ ０ ０ ７ ， ８ ， ２ ４ ， ４ ． 作用对人类也有一定的影响 。 【 ６ 】 王黎 明， 郑佳瑞 ， 阮元， 熊亚隆等． 化 学物苯对 小鼠骨髓 红细胞微核 通过实 验发现高剂量组 的苯试剂使小 鼠骨髓 嗜多染红 细胞产 率的影响—— 苯对小鼠细胞遗传毒性结果分析． 生更多 的微核 。 这一结果说明本次实验中的高浓度组 的试剂具有更 大 的遗传毒性 。对苯二胺与间苯二胺的混合物 ， 可能更 容易对机体 产生毒害作用 ， 但这一 推断尚需进一步 的实验证实网 。 本次 实验小 鼠雌雄各 半 ， 避 免了动物性别对 实验 的影 响 ， 在饲 养过程 中， 注意了食物 与水 源的洁净 ， 动物房干净卫生 ， 保证 了小 鼠 的健康 ， 减少 了对 实验结果 的不利 因素 。 选取骨髓 中嗜多染 红细胞 ， 微核容易辨认 ， 可在光学显微镜下观察 。 本次实验 ， 由于采用 肉眼计 数， 结果 可能不够准确 ， 尚需进一步精确地实验来验证 。 但总体上来 说真实可信 ， 具有一定 的参考意义 。 综上所述 ，苯试剂会造成小 鼠骨髓嗜多染红细胞微核 的增加 ，
虚拟仿真技术在高职物流管理专业实训教学中的应用
虚拟仿真技术在高职物流管理专业实训教学中的应用1. 应用背景随着物流行业的快速发展和技术的不断进步，高职物流管理专业的实训教学也面临着新的挑战和需求。
传统的实训教学方式往往受到场地、设备、成本等限制，无法提供真实且多样化的实践环境。
而虚拟仿真技术的出现为解决这一问题提供了新的可能性。
虚拟仿真技术通过模拟真实环境和情景，让学生能够在虚拟世界中进行实践操作，提升他们的动手能力和应对复杂情况的能力。
2. 应用过程2.1 虚拟仓库环境搭建在高职物流管理专业实训教学中，首先需要搭建一个虚拟仓库环境。
这个虚拟仓库可以通过三维建模软件进行设计，并结合物流运作规则和流程进行模拟。
在这个虚拟仓库中，可以设置不同类型的货物、货架、堆垛机、输送带等设备，以及各种物流操作环节，如入库、出库、盘点等。
还可以设置各种异常情况，如货物丢失、堆垛机故障等，以提供学生应对突发情况的能力。
2.2 学生操作实践在虚拟仓库环境搭建完成后，学生可以通过计算机软件进行操作实践。
他们可以模拟收货、上架、拣货、装车等一系列物流操作，并根据实际需求进行调度和管理。
通过虚拟仿真技术，学生可以亲身体验到真实的物流操作过程，了解各个环节的工作原理和注意事项。
他们还可以通过模拟不同情景下的操作，培养应对复杂情况和解决问题的能力。
2.3 数据分析与决策支持虚拟仿真技术不仅可以提供实践环境，还可以收集和分析学生的操作数据。
通过对学生在虚拟仓库中的操作过程进行记录和分析，可以评估学生的表现，并为教师提供教学反馈。
这些数据还可以用于决策支持系统的设计和优化。
在虚拟仓库中模拟不同的物流方案，通过对比各种指标（如成本、效率等），可以帮助学生理解和应用物流管理原理，并提供决策参考。
3. 应用效果3.1 提升实践操作能力通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行大量的实践操作，提升他们的实践操作能力。
他们可以模拟不同情景下的物流操作，并根据反馈进行调整和优化。
这种实践操作能力的提升可以帮助学生更好地适应真实工作环境，并减少错误和事故的发生。
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3D物流模拟实训教学在中职物流教学中的运用
作者：曾珎
来源：《时代金融》2013年第23期
【摘要】3D物流模拟实训教学是培养学生技能的重要环节。
在中等职业学校教学过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程。
中职职业学校的培养目标是与我国社会主义现代化建设要求相适应的。
掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的技术应用型人才。
中职学校校培养人才的重点在于其实用性和操作性。
因此，为了增强学生的实践操作能力，我校物流服务与管理专业开始引入3D物流模拟实训教学。
【关键词】3D物流模拟实训教学实践技能培养目标
现代物流业作为新一轮经济发展的支柱产业，在我国已步入快速发展的新阶段，市场对物流人才的需求与日俱增。
据统计我国有200多万个与物流相关的企业需要物流人才，到2010年大专以上物流人才的需求量约为三四十万人，在职人员培训量约为一二百万人。
供需的巨大差异，导致物流人才急剧升温，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。
物流人才的培养是物流发展的基础。
一、传统物流教育模式存在的问题
第一，在传统的软件教育设计模式上的反映是基础理论、学生只能根据流程图不断地输入单据，学生并不清晰企业为什么需要这些信息，不能很直接的感受到企业的整体工作环境和架构。
学生只能独自的进行单据操作实训，不能与其他人进行互动，学习的过程枯燥无味，严重影响到了学生的学习兴趣和学习效果。
第二，学生实训时，在一个300平方的实训室里容纳了一个班50人，老师怎么带实训？岗位怎么区分？分配是否合理？学生如何管理？老师怎么测评学生的操作？有限的面积怎么可以让这么多学生同时尽可能多的进行实训操作？这些都是传统实训室所碰到的困难。
第三，企业是如何运作的？企业案例能在实训室还原实训吗？答案显然是不可能的，现实中企业的物流量极大，怎么有效的降低物流成本？怎么更合理有效的进行调配？这些涉及企业实际工作状态的操作，在传统的实训室中都很难得以体现。
二、3D物流模拟实训教学的意义
简言之，3D物流模拟实训教学就是以实践教学体系设计为突破，以3D方式模拟物流企业的全景真实运作流程，再现真实的企业环境和工作场景设计相应的实训内容，提高教学质量和学生的实践能力。
3D实训模式参照“工学结合”的理念，对学生的考核进行新的尝试：变“重知识结构考核”为“能力标准考核”。
与相关的仓储与配送企业专家经过几轮的共同分析探讨，确立新的考核与教学体系，即由岗位要求→能力标准→培养目标→课程体系→职业技能→岗位应用→岗位要求。
如此循环，使学生的学习始终围绕能力标准及岗位要求的核心展开。
通过3D物流模拟实训教学的开展，使学生在校就对整个物流行业有全面和相对深入的了解，掌握基本的操作技能，为顺利就业创造良好的条件。
在学校教学中引入实训教学环节，即通过创建类似企业实际运作的模拟环境，运用与企业实际业务操作接近的实训设备或软件，让学生操作经过改编的企业实际案例，从而达到锻炼学生动手能力，提高实际业务操作技能的目的。
实训是训练物流人才操作技能的捷径。
增加实训环节已成为中职学校进行现代物流专业教学的迫切任务。
据此，中职物流实训室的建设，可以让学生得到与实际操作密切吻合的技能训练，从而满足社会和企业对物流操作人才的需求。
三、3D物流模拟实训教学优势
（一）实训环境真实，物流要素齐全
提供包括现实中各类物流企业的真实运作环境，包括由真实写字楼、部门经理办公室、真实配送中心、现代化立体仓库、区域配送中心、制造工厂、百货超市、收货、配送网点，以及真实城市、大街、等众多场景。
（二）实训内容丰富，物流设备完善
3D物流实训教学所涉及到的物流设备设施包括绝大部分当前企业正在使用的技术，如各种仓储车辆、RFID无线射频系统、电子标签辅助拣货系统、重力托盘货架、轻型货架、AGV 小车、全自动化料箱立库、无轨巷道堆垛系统等众多设备，为学生提供了丰富而齐全的手段。
（三）实训效果易评，考核成绩详准
实训能为教师提供一套完整的考核体系，其考核原理借鉴现实物流企业的模式进行。
各个系统的考核方法充分借鉴了现实物流企业的管理方法，如出入库方法、盘点方法、线路安排、车辆调度、车辆配载等等。
考核成绩相对客观，同时也增加了学生的动力，以及同学相互之间竞争的趣味性。
（四）寓教于乐，界面操作简易，集知识趣味于一体
3D物流模拟实训教学融知识性与趣味性为一体，让学生在类似游戏的轻松操作中，迅速理解并掌握现实各种类型物流企业的管理流程、运作模式。
在操作更加直观，即使初学者也可以轻易地进行操作与控制，使学生能更好地体会到现实企业各种操作的真实感受。
四、3D模拟实训教学的优势
第一，3D模拟实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。
通过实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。
第二，3D模拟实训教学有利于中职教学改革的进一步深化。
3D模拟实训教学可以把传统的课堂变成“教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂，把传统教学中教师唱“独角戏”变成师生“同台演出”的新型教学模式，从而推动中职教学改革的不断深化。
第三，3D模拟实训教学有利于创新精神与创造能力的培养。
通过3D模拟实训教学，学生可以学到课堂里、书本上许多学不到的经验，可以极大地增强学生的学习情趣，在不间断的实践中发掘学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生综合运用所学知识动手解决实际问题的能力得以加强。
五、在3D物流模拟实训教学教学中应遵循的原则
首先是3D物流模拟实训教学要有代表性，要反映目前企业或行业的普遍方法。
因为不同企业有其自己的特点，其内部业务系统往往在功能和流程上有较大差别。
所以，要根据教学要求，提炼和总结不同项目中的3D物流模拟实训教学教学，设计出典型的3D物流模拟实训教学。
其次，要突出3D物流模拟实训教学教学各个教学环节中关联性和逻辑性，使学生对物流模拟过程有一个全面的直观了解。
再次，要有来自于物流企业实际的数据，使实训项目能够具有真实性和实用性。
准确真实的数据是实训教学应用的灵魂，没有数据的管理系统，只是一个空壳；没有来自于企业的实际数据，就不能模拟真实物流企业的业务。
六、结束语
总之，一体化的3D物流模拟实训教学，反映了物流信息管理的发展趋势，是提升物流
3D模拟实训教学的水平和层次，拓展实训内容和方法，开发出更多的实训项目的有效方法，对非物流专业学生学习物流课程和知识，对物流专业学生了解物流的各个业务环节，全面掌握物流业务的操作方法，提供了直观实用的教学手段。
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