教师必备的十个教学基本功
教师课堂教学的十大技能
《教师课堂教学的十大技能》一书是由从事一线教育教学工作近二十年的中学高级教师梁杏老师主编。
在这本书中，梁老师把教师的工作作为一种职业技能来看待，这也许是他对于自己多年工作经验的总结，却成了我们年轻教师提高教学业务水平的一本极有价值的参考书。
在这本书中，梁老师把教师的课堂教学工作技能归结为十类，依次是：导入技能、语言技能、讲授技能、提问技能、演示技能、板书技能、机智技能、强化技能、控制技能、结束技能。
梁老师是辛苦二十年，终得正果，看来于我，这是无法捱过的，只能是尽力而为之(已是无奈之语)，固然尽力，也只得苟延残喘。
书是通读了一遍，很是受用，现已作为本人日常备课的参考书籍来使用。
在这本书中，对每一种教学技能的阐述不是整篇整篇的理论讲解，而是细分为一种特定教学情境下的相应的教学策略，每一种课堂教学策略的使用都有一段课堂教学实录，真正的实践与理论相结合的一本课堂教学说明参考工具书。
书中一共引用了138段课堂教学实录，中学所有的学科教学都能在其中找到，看来听课也不失为一种好的提高教学水平的方法。
在每个教学片断中都有问题的提出和问题的解决，还有相应的文字说明，书的写法也是有固定模式的：教学策略→策略说明→教学实录→教学评价，一目了然。
在这本书中令我感触较多的是导入、语言、板书、机智和结束这五大技能。
接着我就简单谈谈对这些技能的认识。
第一是导入技能，“好的开始是成功的一半。
”在课堂教学中，导入新课是教师教学的重要环节，一堂成功的课，离不开教师精心设计的导入语。
选择合适的导入语，就像磁石一样吸引学生，激起学生学习的兴趣，产生直接的学习动机，从而把注意力集中到课堂教学所要突破的重点、难点上来，为课堂教学的成功奠定基础。
这一章分别从四个方面阐述导入的技能：知识的导入、激智导入、情感导入、趣味导入。
由此，我联想到平时自己的教学，以前我在新课导入的过程中过于单调，学生不感兴趣从而影响了下面的学习。
现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。
听、说、读、写、练乃教师必备基本功
文━白旭东作为技术人员的一种，社会对教师的专业素养是有具体要求的。
评价教师优劣的标准有很多，这些标准还会随着社会的发展不断变化。
所以，教师的职业成长就成为一个重要的课题。
初执教鞭的新教师教学能力差别是不太大的。
但是经过一定时期在教学一线的磨炼，一同入职的教师在教育教学能力方面就会拉开距离。
这种现象的出现固然有外部因素，诸如受学校的文化、结对的师傅、学校整体的教学水平、区域内的教科研水平、地域文化等方面的影响，但我认为真正制约教师发展并起决定性作用的是教师自身的内在发展动力。
人类社会已步入了信息化时代，任何人都无法阻止你变优秀的脚步，只要内生动力强大，你随时可学、随处可学。
教育专家的理论和知名教师的经验在互联网时代随处可寻，只要教师沉下心来学习磨炼，一切皆有可能。
懒于学习、惰于上进、随遇而安的教师势必落后于时代，被时代的车轮碾压抛弃。
据我多年经验，青年教师若想成为一名优秀教师，应从以下几个方面磨炼自己。
一、听，即多听课和多听专家的讲座1.听课是一名教师锻炼自己、实现迅速成长的通道，也是改良自己课堂教学现状的捷径听同一学科老教师的课。
教师在入职的初期，是课堂教学的迷茫期。
他山之石，可以攻玉。
校内同一学科老教师是经过多年教学实践锻炼成长起来的，他们的课堂教学有青年教师迷茫期急需学习的地方。
通过学习锻炼扎实的教学基本功，青年教师可快速地进入课堂教学的熟悉期。
听、说、读、写、练乃教师必备基本功Thinking ·思考探索思考64Copyright©博看网 . All Rights Reserved.SHANXI EDUCATION听优秀教师的课。
青年教师在入职约半年后，教学能力的提升进入一个关键期，这时候就可以有选择地听优秀教师的课了。
优秀教师不仅有深厚的教育理论，更有丰富的教学经验，他们对教材的理解运用、对课堂教学的把控、对师生关系的处理、对学生的引导方法等，无一不是学习的榜样。
通过听他们的课，青年教师可找出自身的不足进而努力改正，达到成长的目的。
合格教师必备的十项教学基本功
合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。
一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。
2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。
3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。
4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。
5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。
6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。
7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。
8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。
9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。
10、最后，要有足够的礼仪。
体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。
老师必备的100个基本功
老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
教师要像慈母一样关爱每一个孩子。
002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。
阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。
003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。
面对学生，教师最需要的就是耐心。
因此，教师必须要有足够的耐心。
005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。
只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。
006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。
007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。
对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。
008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。
009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。
010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。
惟其难，才显得更加珍贵。
关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。
011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。
012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。
教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。
013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。
014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。
015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。
教师五项基本功
教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。
下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。
一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。
备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。
教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。
二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。
讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。
教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。
三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。
管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。
教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。
四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。
评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。
教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。
五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。
自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。
现代教师应该掌握的10种教学基本功梳理
现代教师应该掌握的10种教学基本功梳理1、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
2、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往会被人们所忽略。
首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功如下：
1. 书写基本功：包括写字基本功和写作基本功。
教师应当能够正确书写汉字，不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
同时，教师也应当掌握基本的写作技能，这既是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
2. 课堂语言基本功：教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
3. 分析学生基本功：了解和掌握学生的特点和需求，是教师进行因材施教的基础。
4. 解读教材基本功：熟练掌握现行教材的全部内容，能弄清教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点、难点、例题和习题的地位和作用。
5. 引导启发基本功：在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
6. 利用现代教育技术基本功：掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，这是年轻教师的强项。
7. 课堂教学设计基本功：课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。
8. 组织教学基本功：有效地组织和管理课堂教学是保证教学质量和学生学习效果的重要前提。
9. 教学评价基本功：能够科学、客观地评价学生的学习成果，以及及时获取学生的学习反馈信息。
10. 教育科学研究基本功：具备进行教育科学研究的能力，包括选题、文献综述、研究方法选择、数据分析等。
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功教师作为教育工作者，肩负着引导学生成长的重要责任。
而要胜任这一角色，教师需要具备一系列的基本功。
本文将探讨教师应具备的基本功，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
1. 教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括制定教学目标、课程教材选择、教学内容布置等。
教师应根据不同学生的需求和学科特点，合理设计课程内容和教学活动，确保教学过程有效、有针对性。
同时，教师还应关注培养学生的思维能力和创造力，注重课程的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学组织能力教师应具备良好的教学组织能力，包括课堂管理和时间管理。
教师要能够合理安排教学时间，确保课堂教学的高效进行。
此外，教师还需要善于运用不同的教学方法和资源，以满足学生的学习需求。
通过恰当的教学组织，教师可以为学生提供一个秩序井然、充满活力的学习环境。
3. 教学方法能力教师应具备多样化的教学方法能力，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，通过多种形式的教学活动激发学生的兴趣和积极参与。
同时，教师还要灵活运用教具和技术手段，以提升教学效果。
4. 课堂管理能力教师应具备良好的课堂管理能力，以维持课堂纪律和秩序。
教师需要建立明确的规则和纪律，并能够有效管理学生的行为。
教师应注重学生的参与和合作，鼓励他们尊重他人、关注他人，并能够正确引导学生的行为和情绪，营造良好的学习氛围。
5. 评价反馈能力教师应具备准确、全面的评价反馈能力，以帮助学生不断提高。
教师可以通过定期考试、作业评价、课堂讨论等方式对学生进行评价，并及时给予个性化的反馈。
教师应注重正向激励，帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极引导他们克服困难，提升自我。
结语教师应具备的基本功包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
这些基本功的掌握将使教师在教育实践中更加游刃有余，并且能够更好地发挥教育引导的作用，帮助学生学有所成。
教师课堂教学的十大技能
《教师【2 】教室教授教养的十大技巧》一书是由从事一线教导教授教养工作近二十年的中学高等教师梁杏先生主编.在这本书中,梁先生把教师的工作作为一种职业技巧来对待,这也许是他对于本身多年工作经验的总结,却成了我们年青教师进步教授教养营业程度的一本极有价值的参考书.在这本书中,梁先生把教师的教室教授教养工作技巧归结为十类,依次是：导入技巧.说话技巧.讲解技巧.提问技巧.演示技巧.板书技巧.机灵技巧.强化技巧.掌握技巧.停止技巧.梁先生是辛劳二十年,终得正果,看来于我,这是无法捱过的,只能是努力而为之(已是无奈之语),虽然努力,也只得苟延残喘.书是通读了一遍,很是受用,现已作为本人日常备课的参考书本来应用.在这本书中,对每一种教授教养技巧的阐述不是整篇整篇的理论讲解,而是细分为一种特定教授教养情境下的响应的教授教养策略,每一种教室教授教养策略的应用都有一段教室教授教养实录,真正的实践与理论相联合的一本教室教授教养解释参考对象书.书中一共引用了138段教室教授教养实录,中学所有的学科教授教养都能在个中找到,看来听课也不掉为一种好的进步教授教养程度的办法.在每个教授教养片段中都有问题的提出和问题的解决,还有响应的文字解释,书的写法也是有固定模式的：教授教养策略→策略解释→教授教养实录→教授教养评价,一目了然.在这本书中令我感想较多的是导入.说话.板书.机灵和停止这五大技巧.接着我就简略谈谈对这些技巧的熟悉.第一是导入技巧,“好的开端是成功的一半.”在教室教授教养中,导入新课是教师教授教养的重要环节,一堂成功的课,离不开教师精心设计的导入语.选择适合的导入语,就像磁石一样吸引学生,激起学生进修的兴致,产生直接的进修念头,从而把留意力分散到教室教授教养所要冲破的重点.难点上来,为教室教授教养的成功奠基基本.这一章分离从四个方面阐述导入的技巧：常识的导入.激智导入.情陶染入.趣味导入.由此,我联想到日常平凡本身的教授教养,以前我在新课导入的进程中过于单调,学生不感兴致从而影响了下面的进修.如今想来,如许的方法对于学生进修积极性的调动的确产生了极大的阻碍.第二是说话技巧,说话是教师教室教授教养的魂魄,也是教师传授常识的重要对象.教室教授教养现实上就是教师的一门说话艺术,教师只要从“书面说话”到“口头说话”实现了优越的转化,就能实现“教室说话”质的飞跃.一堂课的成功与否与教师的教室说话有着很大的关系.教师的教授教养程度.才能.魅力及教授教养教养.教授教养作风等都邑从教师教室说话的应用上具体表现出来.第三是板书技巧,板书是教师教室教授教养的重要构成部分,不仅是教师教室教授教养内容.步骤.办法的表现,并且是教与学思绪的反应和师生间信息双向交换的桥梁.板书技巧是教师在黑板上书写文字符号.画图或列表,以关心常识信息传输,揭示进修材料之间的关系和接洽的一类教授教养行动.教室教授教养是一个信息不断传递的进程,这种信息传递主如果靠教材上的书面说话和图表,师生之间的口头说话和身形说话,以及教师应用的板书去实现的.板书在教授教养中的功效重要凸起在教授教养的重点和要点,关心学生懂得教材;提醒教材内涵接洽,促进学生认知构造的建造;增长信息刺激的强度,进步进修的效力.第四是机灵技巧,教授教养机灵是指教师在教授教养进程中因时制宜,灵巧创造的才能.作为一名教师,必须具备机灵应变的教授教养技巧.俄国有名的教导家乌申斯基曾说：“不论教导者如何地研讨了教导学理论,假如他缺少教导机灵,他就不可能成为一个优良的教导实践者.”在教导进程中,教师若何机灵地.灵敏地开辟受教导者的潜能,进步人才本质,适当精确地应用教导机灵,是我们每个教师必须具备的教授教养艺术.在教室上有一次一位学生出乎我的不测答复问题,当时我不知道若何是好,教室场面异常的为难.我经由过程进修了教授教养的机灵技巧这本书,我如今明确了处理学生不测答复的机灵,请求我们做到：1.要量力而行,不弄虚作假,不能不懂装懂,更不能胡乱答复诱骗学生;2.要查找最适当的方法,用最短的时光把学生的思绪引向疑难问题的“终局”,以尽快导入正常教授教养;3.要留意破坏学生的好奇心,不能压抑学生的思维,要勉励学生提出问题;4.要实时的兑现所许的诺言,假如课上说了课后要解决某问题,那就必定要卖力守时的解决.第五是停止技巧,一堂课要有优越的开端,好的开端是成功的一半;也要有优越的结尾,好的结尾会给学生留下难忘的记忆,激起进一步进修的欲望.停止技巧是完成一项教授教养义务终了阶段的教授教养行动.它经由过程归纳总结.融会主题.实践运动.转化升华和设置悬念等方法,对所学常识和技巧实时地进行体系巩固和应用,使新常识有用地纳入学生的认知构造中.停止技巧普遍地应用于一节新课讲完,一章.一本书进修完,以及讲解新常识.新概念的结尾.完美.精要的结尾,可以使教室教授教养锦上添花,余味无限.为有用进步教室教授教养中的停止技巧,特提出此请求.经由过程对这些技巧的进修,我充分熟悉到,一个优良的教师除了要具备文化常识和理论素养外,还要有较高的教授教养技巧,可以或许驾御常识,采用灵巧多样的办法引诱学生进修,进步他们各方面的分解才能.我想,在往后的教授教养中,我会学着应用这些教授教养技巧,并且不断地创新,使我的教室教授教养多姿多彩,活泼有味,达到教授教养的目标.。
教师需要修炼的10项教学基本功
教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往会被人们所忽略。
首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
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教师必备的十个教学基本功
1、书写基本功。
书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功。
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。
并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功。
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。
首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功。
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功。
在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
6、利用现代教育技术基本功。
掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。
做到现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。
在课堂上，能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
7、课堂教学设计基本功。
课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。
课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现一言堂现象都是教学设计不过关造成的。
在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和教学方法，合理安排教学程序和教学时间。
其中主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。
8、组织教学基本功。
组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。
从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束都隐含着组织教学的因素。
因为课堂教学行为是正在发生的事件，所以组织好课堂教学需要老师的敏锐的观察力，睿智的应变能力和高超的调控能力。
又要创建轻松和谐的学习环境又让学生集中精力去学习，这是很不容易的事情。
需要老师们在实践中多探索和总结，需要基本功。
9、教学评价基本功。
评价即价值判断。
对教学而言，学生增长知识，掌握本领，受到教育，健康成长就是教学的价值所在。
在教学评价中，评价观念的转变非常重要。
应当用发展的观点去评价学生，评价课堂，评价自己和评价他人。
评价一套掌握课堂教学的办法是掌握评价基本功的要点。
10、教育科学研究基本功。
教师即研究者。
这里所说的“研究”是指教育科学研究。
教师要想透彻理解复杂的教育现象，或者解决工作中遇到的实际问题必须掌握教育科学研究的步骤和方法。
这也是现代教师的必备技能。