彝族民歌《跳月歌》教学设计
高中音乐优秀教案彝族民歌《跳月歌》教学设计及反思
高中音乐优秀教案彝族民歌《跳月歌》教学设计及反思一、教学内容简介本教学设计的教学内容是彝族民歌《跳月歌》的教学，旨在通过学生对《跳月歌》的演唱、舞蹈等各方面的学习，了解和掌握民族音乐的艺术特点及其背后的文化内涵。
二、教学目标1.了解彝族民歌《跳月歌》的音乐风格、文化内涵、发展历程等。
2.了解彝族音乐的音乐特点和表现手法。
3.能够唱出《跳月歌》的旋律，并对歌词进行正确的语音调节。
4.能够掌握该歌曲的基本节奏，了解彝族舞蹈的基本动作。
5.能够较好地表现出《跳月歌》的风格特点和文化艺术内涵。
三、教学步骤1. 了解《跳月歌》的背景和意义1.1 民族音乐的定义及分类在本节课中，首先我们需要了解民族音乐的定义及分类，探讨乐曲与文化的关系，将民族音乐的流派进行分类，包括维吾尔音乐、藏族音乐、彝族音乐等。
1.2 彝族音乐的发展历程从彝族音乐的发展历程入手，通过介绍自然环境的影响、宗教信仰、生活习俗等方面的介绍，让学生理解彝族音乐的产生背景和不同外来文化对其影响。
1.3 了解《跳月歌》的背景和意义对于本节课要教学的《跳月歌》，需要了解其背景和意义。
以歌曲语言、旋律、节奏、舞蹈等方面作为切入点，帮助学生了解该曲目的特点、内涵和文化背景，为后续的学习做好铺垫。
2. 聆听乐曲，尝试歌词2.1 聆听《跳月歌》通过CD或其他播放器播放《跳月歌》音乐，让学生聆听。
为了更好地理解，建议教师在启动播放前介绍一些歌曲背景，让学生有更好的吸收理解。
2.2 歌词介绍及口感练习介绍《跳月歌》的歌词内容，并配合学生进行口感练习。
给学生充足的时间去体验并掌握歌曲的曲调、节奏。
3. 学习舞蹈动作3.1 舞蹈动作讲解通过讲解彝族舞蹈的基本姿态和动作，帮助学生了解如何在学习唱歌基础之上更好的表现曲目的整体感觉和文化特点。
3.2 舞蹈动作实践让学生在配合教师的指引下，学习为《跳月歌》中配套的舞蹈动作，帮助学生更好的了解这种文化传统在人群中的体现方式。
初中音乐_《阿细跳月》教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿细跳月》教学设计【教学目标】1、能感受乐曲《阿细跳月》热烈欢快的情绪，了解彝族的风俗人情和音乐风格特点。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。
并能用动作模仿表现民族乐器的演奏方式。
3、能会跳《阿细跳月》的基本舞步，积极参与音乐活动。
【教学重难点】重点：能感受乐曲热烈欢快的情绪，了解彝族的音乐风格特点。
难点：听出主题重复了几次，并能用动作表现模仿表现民族乐器的演奏方式。
【学情分析】六年级学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。
【教材分析】《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。
流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。
跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，这段主题在第一部分中用高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。
第二部分将主题作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明的对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞蹈。
第三部分音乐转回原调，由高音笛演奏旋律之后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的更加热烈欢腾的舞蹈场面。
最后短小的尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。
【教学用具】多媒体课件电钢琴【教学过程】一、【导入】简单了解彝族民俗风情1、课前播放《阿细跳月》，营造音乐氛围。
2、师：同学们，你们知道中国有多少个民族吗?生:56个师:对,中国是个多民族的国家,56个民族就像56朵花一样盛开在祖国的大花园里,而每个民族都有自己独特的风俗民情和音乐风格。
跳月歌 教学设计
跳月歌教学设计1教学目标知识能力目标:赏析彝族舞蹈音乐《阿细跳月》,知道四五拍的节拍规律,能记住音乐主题,掌握“跳月”的基本节奏,并能通过不同形式表现。
过程与方法:通过学唱音乐的主题旋律,学“跳月”,加深对《阿细跳月》风格特征的了解。
情感态度价值观:能够喜欢我国西南彝族的音乐、解我们的少数民族同胞的民俗风情。
通过小组创编变化“跳月”步伐,加强团队合作精神。
能够喜欢我国西南彝族的歌舞,主动了解我们的少数民族同胞的民俗风情。
通过创编、展示等课堂活动,培养学生的创造力,增强学生自信心,提升学生积极人格品质。
2学情分析阿细跳月是彝族青年男女跳月时的云南彝族地区。
主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。
节奏鲜明,情绪欢快。
中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐,写了民族管弦乐曲《阿细跳月》,展现了彝族阿细人跳月时的场景,这样的音乐感染力强,学生易于受音乐情绪的感染。
八年级学生相对与八年的学生而言,少了一份活泼,但在对音乐的理解能力、对乐曲的分析能力增强了,能较好运用语言的表达出欣赏音乐时的感受。
3重点难点教学重点: 赏析彝族舞蹈音乐《阿细跳月》,知道四五拍的节拍规律,掌握“跳月”的基本步伐。
教学难点: 了解《阿细跳月》的风格特征,会唱主题旋律,了解乐曲曲式结构.4教学过程活动1【导入】引出课题师:猜猜今天的音乐课,老师会跟大家分享什么内容呢? 请大家到老师的歌里找答案吧。
1、师唱《赶圩归来阿哩哩》。
2、问 :大家猜猜这段歌曲是哪个民族的?引出课题,出示课题《月下彝舞》活动2【讲授】欣赏乐曲介绍乐曲这是一段怎样的音乐呢?我们一起来感受一下乐曲的情绪。
1、初赏《阿细跳月》问--这首乐曲的情绪是怎样的呢?2、介绍乐曲活动3【练习】学唱音乐主题视唱乐曲主题(出示乐曲主题,体验5/4拍的律动感)3、视唱乐曲主题(出示乐曲主题,体验5/4拍的律动感)5A、跟琴视唱B、掌握乐曲的特殊拍子5/4拍子唱谱强拍跺脚体验5/4拍子的律动感C、在每小结的后两拍击拍A、跟琴视唱活动4【活动】再次欣赏分析4、再赏乐曲视频,分析乐曲A、欣赏乐队演奏视频问:乐曲中用那些乐器演奏了音乐主题?在乐曲中出现了几次?乐曲分为几个部分?B、分段欣赏①第一部分:主题出现几次?音色有什么变化?②第二部分:主题出现了几次?音色有什么变化?与第一部分比较速度力度上的变化。
阿细跳月教案
阿细跳月教案第一篇：阿细跳月教案阿细跳月教案教学内容：《阿细跳月》教学目的：1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。
2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。
教学重难点：能积极参与音乐活动。
教具准备：录音机。
教学时间：1课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。
二.节奏练习：1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？2、找学生读。
3、让学生边拍节奏边读。
4、根据节奏创编动作。
三、新课导入1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。
）师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？2）教师出示投影片，让学生辨认。
3）教师向学生介绍彝族。
3、感受音乐阶段：1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？2）再听：让学生用动作感受出节奏。
3）再听：让学生边听边哼唱音乐。
4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生[此文转于斐斐课件园]大方、自信、乐观的性格。
）课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！第二篇：《阿细跳月》教案教案课题：《阿细跳月》年级：二年级课时：1课时教具：多媒体以及相关的影视资料教学方法：启发式教学法、视听法、讨论法、练习法、归纳总结法教学目的：1、情感目标：感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。
2、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解和学唱乐曲的主旋律。
感受乐曲的情绪和旋律特点。
3、能力目标：学习彝族“跳月”的基本动作。
人音版小学音乐 阿细跳月 教学设计 (1)
阿细跳月教学设计1教学目标1. 学习彝族“跳月”的基本动作。
2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。
2学情分析6年级的学生已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
本课在设计时紧密结合三年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性、参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
3重点难点1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
4教学过程4.1 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）教学目标1. 学习彝族“跳月”的基本动作。
2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。
学时重点1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
学时难点1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
教学活动活动1【导入】阿细跳月播放背景音乐，教师介绍“阿细跳月”的故事。
师：传说在很久很久以前，彝族阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火。
……后来逐渐行为了今天的舞蹈，就是今天的“阿细跳月”。
你听。
教师做“跳月”动作示范（四个乐句）活动2【活动】阿细跳月欣赏第一部分教师带领学生学习“跳月”动作。
学跳两次，齐跳，教师加入旋律哼唱和旋律唱名。
配乐试一试“跳月”动作，主题旋律4个乐句两遍。
出示主题旋律四个乐句的乐谱。
《阿细跳月》教案（通用9篇）
《阿细跳月》教案《阿细跳月》教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《阿细跳月》教案，欢迎阅读与收藏。
《阿细跳月》教案篇1【教学目的】1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能听辨乐曲中各种音色的变化，较熟练地演唱主题旋律。
3、了解相关的民俗风情，掌握“跳月”的基本舞步，加深对作品的印象，并乐于参与音乐活动。
【教学教具、学具】教具：多媒体、钢琴学具：准备一些报纸或其它自制乐器的材料【教学重点】重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律。
【教学难点】难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。
【教学课时】 1 课时【教学方法】1、教法：利用多媒体这一先进的教学设备，利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学，力求做到教师为主导的原则。
2、学法：针对本课的教学目的，要求学生注意配合老师积极活动。
利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识，而且能学到掌握知识的方法，这也体现了学生为主体的原则。
【教学过程】教学步骤设计意图一、节奏律动教师：今天我们要一起外出，请跟上老师的节拍，可不要掉队呀！拍× ×× ×× ×× ×合右左右左右左右念：走快点快点快点走（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）学生：模仿拍节奏教师：走的节奏是什么样的？学生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × ×……教师：进一步引导学生拍出5/4拍的节拍的重音。
＞＞× × × × × × × × × ×教师：哎！这边还真有同学掉队了，于是呼喊学生：×× × × × ×× ×等等我呀嗨快跟上（呼）（应）学生：模仿拍节奏二、导入1、欣赏《阿细跳月》片段．教师：请大家根据下面这段音乐，判断我们要去的地方会是一个什么样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（播放音乐）学生：音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.节奏感强、富于动感,与舞曲有关……教师：我们将要去彝族山寨参加他们的篝火晚会，先请大家将课前查找的有关资料进行交流。
欣赏跳月歌初中音乐教案
欣赏跳月歌初中音乐教案一、教学目标情感、态度与价值观：通过学习《阿细跳月》，让学生感受彝族音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
知识与技能：能够用自然的声音演唱《阿细跳月》，了解彝族的音乐文化，感受民族音乐的魅力。
二、教学重难点重点：能够用自然的声音演唱《阿细跳月》，感受乐曲的热烈欢快的情绪。
难点：听出主题重复的次数，并用动作模仿民族乐器的演奏方式。
三、教学过程1. 导入：播放《阿细跳月》的片段，让学生初步感受彝族音乐的风格特点。
2. 介绍：讲解《阿细跳月》的背景，让学生了解彝族的风俗人情和音乐风格特点。
3. 学唱：让学生跟唱《阿细跳月》，注意引导学生用自然的声音演唱，感受乐曲的热烈欢快的情绪。
4. 舞蹈：教授《阿细跳月》的基本舞步，让学生积极参与舞蹈活动，体验音乐与舞蹈的融合。
5. 模仿：让学生听音乐，尝试听出主题重复的次数，并用动作模仿民族乐器的演奏方式。
6. 拓展：讲解其他彝族音乐作品，让学生进一步了解彝族音乐文化。
四、教学评价1. 学生能够用自然的声音演唱《阿细跳月》。
2. 学生能够听出主题重复的次数，并用动作模仿民族乐器的演奏方式。
3. 学生对彝族音乐文化有更深入的了解。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对彝族音乐有了更深入的了解，能够用自然的声音演唱《阿细跳月》，并在舞蹈中体验音乐的魅力。
但在模仿民族乐器演奏方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱和尊重。
八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时
八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时第一篇：八年级音乐上册第四单元《神州音韵(三)》第三课时八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时《跳月歌》一、教学目标1.能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。
2.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。
二、教学重、难点1.了解乐曲的风格特点。
2.舞蹈动作与音乐的节拍相一致。
三、教材分析《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。
每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。
曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。
全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。
旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。
四、教学过程㈠导入1.教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？学生回答。
2.教师介绍乐曲相关内容（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。
（出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？学生回答。
（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。
阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。
火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。
（火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。
他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。
参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞.在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。
7.随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。
㈢拓展学习1.欣赏《跳月歌》（吕薇演唱），了解同一音乐作品可以有不同音乐表现形式。
2.欣赏《彝族舞曲》和《北京喜讯到边寨》，了解不同内容的彝族音乐。
㈣课堂小结音乐是人们认识一个民族文化的窗口。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彝族民歌《跳月歌》教学设计
教材：人教版高一课本第四课
能力目标：
l．通过欣赏、学唱、律动，使学生理解云南彝族民歌的音乐风格。
2．通过欣赏，培养学生分析评价音乐的初步能力。
3．通过创编活动，培养学生的创造性思维能力。
教学目标：
l．音乐的表现手段，即音乐的基本因素的回顾。
2．通过对云南彝族民歌的欣赏，增进学生对民族音乐的热爱。
3．增强学生的审美情趣。
教学重点：
1．对彝族民歌音乐风格的理解和认识。
2．《跳月歌》的节奏感受。
教学难点：形成彝族民歌音乐风格因素的分析和探究。
教学用具：录音机、实物投影仪。
教学过程：
一、导入
观看一组云南彝族服饰、火把节及民间集体舞“跳月”的图片。
设问：这组图片描绘的是哪个民族的哪种节日？这种民间集体舞叫什么？学生经过讨论认为是云南彝族的火把节。
教师引出“跳月”这一舞蹈形式及《跳月歌》。
（出示课题）
二、倾听与感受
（1）欣赏《跳月歌》
a．介绍作品
流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。
参加者多为男女青年，小伙子们手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器。
边奏边舞；姑娘们随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。
b．欣赏作品（大屏幕出示歌曲曲谱）
要求学生注意感受作品的节拍、节奏和情绪等风格特点。
教师小结：这是一首欢快、跳跃、活泼的彝族民歌，表达了彝族人民获得幸福生活的愉快心情。
c．设问：音乐是如何表达欢快、跳跃这一情绪特点的？
回顾音乐的基本要素，即音阶、调式、旋律、节拍、节奏、速度、力度等。
但不要求学生立即作出回答。
（2）教唱《跳月歌》，更进一步让学生体会彝族民歌的风格特点。
要求学生在学唱的过程中注意旋律、节奏、节拍的特殊性。
（3）复听全曲，继续体会作品的音乐风格。
（4）引导学生认识作品的基本节奏和节拍，注意它们在音乐中的重要性。
（出示节奏型）
a．讲解5/8拍，并且用手拍出的节奏型。
b．把《跳月歌》的歌词用固定节奏型进行拍手说唱。
加深对这一节奏型的认识，理解节奏在音乐中的重要性。
（5）引导学生跳彝族舞蹈的基本舞步。
（讲彝族民间关于“火”的传说故事，使学生更加形象的理解作品的舞步特点。
）
（6）随着《跳月歌》，学跳彝族舞蹈，加深对这一民间舞蹈音乐的认识。
组织几名学生随音乐跳舞，其他学生在最后两拍拍手配合。
三、分析探究（出示乐谱）
A．从音乐的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音乐风格的原因。
引导学生排列作品音阶，分析曲谱。
教师小结：全曲只由1、3、5三个音组成，采用5/8节拍。
有一个固定节奏型贯穿全曲，旋律活泼跳荡，富于动感，节奏鲜明而有特色。
B．分布区域、地理环境、生活特点、风俗习惯也是促使彝族民歌音乐特点形成的原因。
四、拓展延伸
A．欣赏另外一首《阿细跳月》的作品，引导学生注意节奏的变化。
这首歌曲节奏变化为××××××××
教师：随着社会的进步和发展，彝族音乐也走出了山寨，与其他地区、其他国家的音乐进行了融合，形成了另一种具有现代气息的歌曲。
B．欣赏山鹰组合的《七月火把节》片断，进行对比，感受这部作品所展示的音乐风格。
设问：你认为这部作品与本土气息浓郁的《跳月歌》有什么区别？
教师：《七月火把节》更具有时代特征，节奏感强，它融合了非洲的音乐元素，美洲的爵士和摇滚的特点，显现出独具特色的风格。
五、创作活动
要求学生用5/8拍，以1、3、5为主，以固定节奏型进行创编具有彝族风格的旋律。
教师先展示自己的创作，学生进行参照对比。
教师巡回在各小组进行辅导。
最后展示学生3～5人的作品，并鼓励学生在课下积极进行创新性的创作尝试。
六、课堂小结
A．彝族民歌的音乐风格特征不是抽象的，而是可感的，它主要体现在构成音乐作品的音阶、调式、旋律、节奏、节拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。
B．音乐的民族风格在民歌里最能得到直接、鲜明的体现。
音乐离不开人民和以人为主体的社会生活，人民在民歌里直接生动地反映了自己的生活习俗、语言特点、思想感情．可以说，哪里有人民、有生活，哪里就有民歌。
C．民族音乐也应该有全球化的意识。
然而，当前人们并不是很重视民族音乐，而是一味地去学习欧洲音乐，脱离了自己的文化根基，丧失了主体，失去自己的文化身份。
我们只有拿出自己具有特色的内容，才会平等的与其他国家进行对话、交流。
因此，我们大家应该积极踊跃地去了解其他民族的作品，努力做民族音乐的传承者，为弘扬民族音乐做一些贡献。
教学反思：
1．能够紧紧围绕教学目标中的要求完成教学任务。
无论能力目标、知识目标、美育目标，在本课中都得到了充分体现。
所涉及的目标基本符合学生的能力范围，从讲课中感受的目标比较实际，而且容易达到。
但能力目标第三点由于时间关系，体现的略显不充分。
2．倾听与感受这一环节设计比较合理。
通过重复播放歌曲，学唱旋律，按照歌曲节奏说唱歌词，学跳跳月舞，使学生在听、唱、跳各方面都体验到了作品的风格特征。
但这一部分容量大，时间的控制较难掌握，因此，在重复播放时听一段即可（全曲只有10小节，演唱时重复了两遍）。
3．教学难点能够在潜移默化中解决。
在倾听与感受这一环节，提出了作品要通过音乐的基本要素来表达情绪情感，在曲谱展示、演唱及拍节奏时，都暗示性的涉及到教学难点要解决的内容。
因此，事实上，在分析探究时，学生很轻松地找到了答案，教师小结后即可顺利进入下一环节。
4．课堂小结延伸的“全球化意识”非常有必要。
因为只有具备与其他各国进行平等对话、交流的意识，我们才能在真正意义上来关注民族音乐，弘扬民族音乐才不会是一句空话。
5．由于创作活动时间安排略紧，不能充分辅导学生进行创作。
因此，只能以本课《跳月歌》曲谱为参照，进行几小节的旋律创编，有些创新性的任务只能安排在课下进一步完成。