汉族民歌 (1)

《汉族民歌》教学设计

宁阳二中邹雪梅

教学目标：

一、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

二、通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族南北民歌的风格特点和分类。

三、能在听赏、体验的基础上积极参与课堂交流，讨论归纳三种民歌的音乐特点并能通过这些特点判断各个不同作品体裁。

教学内容：

运用比较、分析、教师范唱等方法调动学生主动参与的积极性；

设计多种新颖的体验活动使学生在合作的过程中得到对民歌的审美体验和情感升华。

教学重点：

1.听赏不同地域的民歌，比较异同

2.了解掌握汉族民歌不同体裁的不同特点

教学难点：

自己总结出各种不同民歌体裁的音乐特点

教学过程：

一、导入

请同学们欣赏三首歌曲《沂蒙山小调》山东民歌、《鸿雁》蒙古族民歌、江苏民歌《茉莉花》

导出课题----汉族民歌

民歌的概念、分类及发展史

二、新课

（一）劳动号子

劳动号子是指人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带有呼号性的歌曲。由于劳动方式的不同而产生了各种不同的劳动号子，如《打夯号子》《搬运号子》《船夫号子》等等。

1、欣赏《船工号子》

欣赏的同时思考一下这段表演中

（1）演唱形式是怎样的？一领众和

（2）音乐有什么特点？

（观看）

这说明这首民歌的律动感很强，节奏比较固定的，歌曲中的节奏与劳动的节奏紧密配合，保证了行动的一致，劳动号子非常适合于边劳动边唱，演唱的过程中还可以鼓舞劳动热情、消除疲劳。

劳动号子在人们的生产劳动过程中起到的作用

2、节奏训练

（1）2/4 X X X ll

（2）2/4 X X X ll

（3）2/4 X X X X ll

3、欣赏《澧水船夫号子》

《澧水船夫号子》这首作品以船夫揺橹时唱的四个号子为基础改编的，生动的描绘船夫们从风平浪静的航行到遇风暴、过险滩，最后战胜艰险，继续平水航行的完整的劳动过程。

（二）山歌

山歌：是指广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲，又是劳动人民非常喜爱的一种民歌。我国的山歌十分丰富，各地山歌的名称也不相同，比如说在陕北--信天游；山西--山曲；内蒙古—爬山调；青海—花儿；四川—晨曲等等。

1、《赶牲灵》就是一首陕北信天游

欣赏的同时思考一下首歌曲中

（1）演唱形式是怎样的？

（2）音乐有什么特点？

观看

这首歌曲听起来非常的高亢激昂、非常的质朴，具有着浓郁的陕北风味。

欣赏《小河淌水》

这首歌曲听起来感情表达更加的细腻、抒情。歌词采用了如是一般的语言，把我们带到了明月高照、微风轻拂、溪水潺潺的情景当中，生动的表达了阿妹对阿哥的一片深情。同时也说明了山歌具有抒情的作用。

（三）小调

小调又称之小曲，一般指休闲娱乐时演唱的歌曲。流行于广大城乡的一种民间的歌曲。主要产生于民间日常生活与风俗活动，因此被称为“里巷之曲”。小调的主要的作用：消遣助兴。

欣赏一首由著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的江苏民歌《茉莉花》。

这是一首家喻户晓的民歌，歌曲听起来比山歌又多了几分细腻，更加的柔和、委婉了。委婉、细腻、优美、柔和就是它的音乐特点。演唱形式：独唱为主。

这首歌曲旋律优美，生动的刻画了少女爱花、惜花的形象。仔细想来。如同一幅优美的水墨画展现在我们眼前，耐人寻味。

归纳总结：

四、拓展探究

思考讨论：民歌的形成因素有哪些？

由于自然条件、社会条件、生产方式、劳动方式、社会生活、风俗习惯等等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌。

每一首流传至今的民歌，都是经过了千万人的传唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐，是每一个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜民族文化，热爱我们的民歌。课后大家可以搜集学唱更多的民歌，相信经过我们的传唱，民歌将继续绽放她夺目的光彩。