初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》的教学反思
《西风的话》的教学反思《西风的话》的教学反思「篇一」《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。
最早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。
歌曲旋律性不强，学生学习兴趣不够，对于这首歌曲的教学，我采用聆听为主，这是一首四句一段体结构，聆听过程中让同学们辨识这四句旋律，老师分别弹四句旋律，然后让同学们听出来老师弹得是哪一句？在这个听得过程中学生就把旋律记熟了，然后引入主题，这就是我们今天学习的歌曲《西风的话》接下来请同学们跟着琴声一起唱这首歌曲！然后进行歌词内容的含义的讨论活动。
《西风的话》的教学反思「篇二」歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。
全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成。
这四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX|XCXC|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。
《西风的话》的教学反思「篇三」要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。
为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。
我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
《西风的话》说课稿
《西风的话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版音乐教材七年级上册中的《西风的话》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《西风的话》是一首经典的儿童歌曲，由黄自作曲、廖辅叔作词。
歌曲旋律优美、节奏平稳，歌词富有诗意，通过西风的口吻，描绘了大自然的变化和时光的流逝，传达了珍惜时光、热爱生活的情感。
这首歌的旋律采用了传统的五声音阶，具有浓郁的中国民族风格。
在节奏上，以平稳的四拍子为主，易于学生把握和演唱。
歌词简洁明了，寓意深刻，对于培养学生的音乐感知能力和情感表达能力具有重要的作用。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对于音乐有着较高的兴趣和热情。
但是，这个阶段的学生正处于变声期，在演唱技巧和音准把握上还需要进一步的指导和训练。
同时，他们对于音乐作品的理解和情感体验还不够深入，需要教师通过多种教学方法引导学生进行感悟和表达。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《西风的话》，掌握四拍子的指挥图示，了解歌曲的创作背景和音乐特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的合唱水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的珍惜时光、热爱生活的情感，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点：准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2、教学难点：理解歌曲的内涵，体会西风的形象和情感，以及合唱部分的和谐统一。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感，为演唱打下基础。
2、示范法：教师通过范唱和示范指挥，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和指挥方法。
3、模仿法：学生模仿教师的演唱和指挥，提高自己的音乐表现能力。
初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学目标：1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋的美景。
2.培养对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
3.引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
教学重点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋日的美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学过程：一、导入：1.课前播放钢琴曲《秋日私语》，营造秋日情境。
2.PPT——教师播放秋日景色的图片。
二、新授1.师：秋天是一个收获的季节，让人欣喜；秋天是一个彩色的季节，让人心情美好；秋天是一个萧瑟的季节，让人忧伤。
总之，秋天是一个多情的季节，多情的季节也会有多情的风。
阵阵的西风袭来，带来了秋天的消息。
西风还像一位老人，给你们带来了几句话，下面就让老师给你们唱一唱。
2.教师范唱歌曲。
3.师：同学们感觉这首歌曲的情绪是活泼欢快的还是柔美抒情的？（生：柔美抒情）速度怎样？（生:速度较慢）4。
师：西风到底告诉了我们一个什么道理？我们再来听一遍音乐。
PPT——问题：西风到底告诉了我们什么？播放录音范唱。
5.师：自然界的风刮起来有没有规律？（生：没有）是的，风刮起来忽强忽弱，忽高忽低，没有规律，现在请同学们随着老师的手势用“wu”把风的声音表现出来吧。
（师生互动表现风的形象）同学们表现的非常好，我们能不能把这种感觉带入到歌曲的学习当中呢？6.学唱歌曲a.学生跟琴用“wu”唱出歌曲的旋律。
b.教师引导学生完整地演唱歌曲的歌词。
c.教师指导学生分析歌曲的歌词和旋律：“我”“可”“没”一字多音；歌曲的旋律线，第一乐句比较平稳，第二乐句与第一乐句形成对比，第三乐句是全曲的高潮，第四乐句结尾处渐弱渐慢，给人无限遐想。
高音处相对力度要强。
PPT——歌词特点和旋律线三、二声部合唱1.师:西风老人除了跟你们说了这些话以外,还对你们说了几句悄悄话。
下面老师唱给你们听一听。
教师演唱三四乐句的第二声部。
2.教师教唱第二声部PPT——三四乐句的二声部旋律a.学生跟琴用“wu”唱第二声部旋律。
西风的话音乐教案
西风的话音乐教案西风的话音乐教案一、教材分析：本节课将以《西风的话音》为例，进行音乐教学。
该曲是一首经典的中外合唱曲，曲调优美、旋律流畅，深受广大音乐爱好者喜爱。
通过学习这首曲子，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和合唱唱工，提高学生的音乐表现力。
二、教学目标：1. 理解曲子的情感表达，通过声音表达出曲子所传递的情感。
2. 培养学生的音准能力，使其能够准确演唱音程。
3. 培养学生的节奏感，使其能够准确唱出曲子的节奏。
4. 培养学生的合唱能力，使其能够与他人合唱。
三、教学内容：1. 音乐鉴赏：“西风的话音”2. 音准练习：唱准音程3. 节奏练习：准确唱出小节拍子4. 合唱练习：与他人合唱曲子四、教学步骤：1. 音乐鉴赏让学生听一遍《西风的话音》，听完后向学生提问：你们感受到了什么样的情感？学生根据自己的感受回答。
2. 音准练习让学生在钢琴的伴奏下，跟唱《西风的话音》的主旋律，重点练习音准。
可以通过比较标准演唱录音进行检验。
3. 节奏练习让学生在钢琴的伴奏下，跟唱小节拍子，并重点练习准确唱出小节拍子。
4. 合唱练习将学生分为两组，让他们分别跟钢琴的伴奏唱两个声部的曲子。
一组跟唱第一声部，另一组跟唱第二声部。
然后两组一起合唱。
五、教学方式：1. 教师示范法：教师可以用自己的嗓音示范给学生听。
2. 合唱团体教学法：教师将学生分为两组，一起合唱。
六、教学重点：1. 理解曲子的情感表达。
2. 培养学生的音准能力。
3. 培养学生的节奏感。
4. 培养学生的合唱能力。
七、教学扩展：1. 学生可以选择一种乐器弹奏《西风的话音》的伴奏。
2. 学生可以分组进行合唱比赛，看哪个小组的演唱效果最好。
3. 学生可以尝试编曲，将《西风的话音》与其他乐曲进行结合，创造出属于自己的版本。
八、教学反思：通过学习《西风的话音》，学生能够培养出良好的音乐鉴赏能力和合唱唱工，提高他们的音乐表现力。
同时，通过参与合唱练习，学生能够培养团队合作精神，提高集体协作能力。
初中音乐西风的话教案
初中音乐《西风的话》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《西风的话》的背景及特点。
2.培养学生欣赏音乐、理解音乐的能力。
3.引导学生学会歌曲，感受歌曲中的情感表达。
4.培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《西风的话》，感受歌曲中的情感表达。
2.教学难点：歌曲中节奏、旋律的把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享歌曲给自己带来的感受。
2.歌曲背景介绍教师介绍歌曲《西风的话》的创作背景。
学生了解歌曲背后的故事，加深对歌曲的理解。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
学生积极参与，提出自己的看法和理解。
4.歌曲学唱教师分段教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌唱方法。
学生跟唱，注意节奏、音准的把握。
5.歌曲欣赏教师播放完整歌曲，让学生感受歌曲的整体美感。
学生分享自己在欣赏过程中的感受。
6.歌曲表演学生分组，进行歌曲表演。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
7.拓展延伸教师引导学生探讨歌曲中的情感表达，以及如何在自己的生活中运用音乐来表达情感。
学生分享自己的心得体会。
学生反思自己在课堂上的学习收获。
四、作业布置1.学唱歌曲《西风的话》，熟练掌握歌曲旋律。
2.家长监督孩子演唱，签字确认。
3.课堂上未完成表演的小组，课后自行练习，下节课进行表演。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《西风的话》的教学，让学生了解了歌曲的背景、分析了歌曲的音乐元素，提高了学生的音乐欣赏能力。
2.学生在学唱过程中，积极参与，掌握了正确的歌唱方法，提高了歌唱水平。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.歌曲音频、视频资料。
2.歌词、乐谱。
3.相关背景资料。
七、教学时间1课时八、教学场地音乐教室九、教学器材1.音响设备。
2.歌谱。
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
![《西风的话》教案、反思[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/92fa35aba1116c175f0e7cd184254b35eefd1a17.png)
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
初中音乐_初中音乐7.3.1.1西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学设计教学内容：歌曲《西风的话》教学目标1、让学生学会有感情的演唱《西风的话》2、通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练，让学生了解音乐要素对表现音乐的作用。
3、通过学习让学生懂得珍惜时光，热爱生活。
教学准备：多媒体课件、电钢琴等。
教学方法：听唱法、示范法、启发发、讲解法、探究法、练习法等。
教学课时：一课时教学过程：组织教学：把全班学生按异质分组法分为四个组，每组选出一位组长，集中围坐。
一．“我是风”激趣导入1．秋天是一个收获的季节、丰收的季节。
今天，让我们一起走进金色的秋天。
2．模仿。
听，秋风来了。
“wu－”。
风有不同程度和方式的表现，如果，是温柔的吹（p），强劲的吹（f），中弱的吹（mp）,渐强地吹＜，渐弱的吹＞,向上吹↗，向下吹↘,我们一起来模仿。
（启发学生通过此方式练声，并调动学生积极性）。
3．模拟。
风又是怎样的形象呢?谁来模仿一下风？温柔的风，强劲的风．（启发学生用自己的双手或者身体表现风的不同形象）4．那么，风到底想要告诉我们什么呢？让我们一起去聆听《西风的话》，学习歌曲《西风的话》。
师生共同认知学习目标。
二．“望闻问切”四步法学习歌曲《西风的话》1．“望风”。
初步感受歌曲，学习4/4拍相关知识技能。
A．初听歌曲。
思考：歌曲是几拍子的，速度、情绪情感又是怎样的？B．探究讨论。
4/4拍子的强弱规律、指挥图示。
如何用双手打出其强弱规律。
2．“闻风”。
复听歌曲，探究歌曲节奏特点，朗读有节奏的歌词。
A．复听歌曲，随音乐划指挥图示或打拍子，观察歌曲的节奏特点，同时小声跟唱。
B．探究歌曲的节奏特点。
师生集体练习双手打节奏，朗读有节奏的歌词。
C．设问：为什么简单而又规律的节奏写成的歌曲听来却不枯燥、不单一？3．“问风”。
观察分析歌曲的旋律线。
A．再听歌曲，用手随音高的变化划出旋律线，感受旋律的变化。
B．课件展示旋律线。
教师点拨，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
初中音乐_课堂实录《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计人民教育出版社七年级上册第三单元《西风的话》备课3案——混合式课例研究案例（初中音乐六组磨课教案三）教学目标：一、培养学生大胆创编音乐，寻找音乐中的乐趣，提高兴趣发展创造能力二、学生即能用自身体验有个性的完整表现歌曲《西风的话》，又能和谐的配合唱好两声部合唱。
三、在实践中体验速度、节拍、和声等音乐元素对歌曲表现的作用，并能自信、自如的运用到歌曲表演中。
教学重难点：一、完整的演唱歌曲二、掌握四拍子、二拍子、三拍子的节拍律动来演绎歌曲三、合唱中音高的准确与声部间的和谐教学过程：一、感悟导入：视频（多媒体创设背景和《西风的话》的音乐）师：同学们！秋天是一个收获的季节，又是一个充满诗情的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”般的美景。
今天，让我们来一起来学习一首关于秋天的歌曲《西风的话》，请同学们静静的聆听。
思考：1、歌曲带给我们什么样的感受呢？2、西风对我们述说了什么？（播放歌曲课件）学生回答：秋天很美、爱惜时光、热爱生活等等（预设：1、让学生感受到歌曲的优美，唤起歌唱的激情；2、聆听歌词，时光飞逝，要珍惜时光，热爱生命）。
【实践反思：由于准备时间仓促，没有找到和声版的动画视频，对播放的视频音色不满意，留有一些遗憾。
】教师：同学们说的很好，这首歌曲是作曲家黄自创作于上个世纪三十年代的作品，他用诗一般的语言告诉我们时光飞逝，珍惜时间，热爱生活。
视频（出示介绍作者的课件）二、学唱歌曲1、学生跟琴模唱歌曲旋律。
2、让同学尝试着在旋律中加入歌词。
3、教师讲解旋律中的难点部分，带领学生分析歌谱中的音乐符号。
4、学生完整的演唱全曲。
学会歌曲。
【实践反思：虽然对学生演唱音色提出了一定要求，但做的还不够，若此时强化对音色美的追求，学生的歌曲表现力会得到更好的提高。
】5、创设问题情境：我们怎样才能更美、更有新意的演绎歌曲呢？（课件出示问题）6、学生小组讨论。
7、小组发言人分别说出本组的演绎创设：（1）进行快、慢拍子的变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西风的话
教学内容：歌唱教学《西风的话》。
教学目标：
一、情感、态度、价值观
1、通过演唱《西风的话》，学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。
2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
二、过程与方法
通过聆听、模拟、对比、和声训练、学生自主表现等实现教学目标。
三、知识与技能
1、了解我国音乐家黄自的简单生平。
2、体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、柔和的声音来演唱歌曲。
教学重点与难点：
教学重点：
用连贯、舒展、柔和的声音演唱秋天的美景。
教学难点：
1、理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。
2、一字多音的连贯以及大跳的音准
教学过程：
一、激情导入：
1、上课，同学们好
学生：老师好
老师：欢迎同学来到课堂（节奏）
学生：欢迎老师来到课堂
老师（评价）反映的真快。
请坐。
这节课我们就用这种节奏来鼓励自己和大家吧
【设计意图：采用了歌曲的节奏师生问好，既拉近了和同学之间的距离，有在无形中练习了歌曲的节奏，一举两得】
2、播放秋天的美景，提问学生这是哪个季节的画面？
生：秋天！
师：是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，阵阵西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。
西风这么厉害，哪位同学能起来模仿一下西风的声音呢？
力度记号的感知与认识
生：呜-------
师：掌声（师带领鼓掌），让我们一起来模仿一下风声好吗？1、2 （师生一起模仿风声）
师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的？
生：弱的。
是微风。
（p）
师:我们一起来模仿一下。
生：轻声“呜”
师：又过了一段时间呢？风力稍微大了点，我们就用这个记号（屏幕上出现“mp”），来表示。
一起来：
师生一起模仿。
师：看大屏幕这个记号，听老师模仿，风声发生了什么变化？
生：越来越弱了
师：如果我们换一种记号，风声就会发生变化，一起来听。
风声发生了什么变化？
生：风声越来越小。
渐弱。
（一起来模仿试一下）
师：如果我们再来换一种，风声还会发生变化。
听。
（大屏幕显示渐强记号）
【设计意图：与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音很形象地掌握几种力度记号】
师：这么强的风声让我感到了阵阵凉意，西风的确厉害，它能够把树上的叶子吹红了，把树上的果实吹熟了，给整个大地披上了金色的衣装，不过它还有温柔的一面呢，它现在有许多话要告诉同学们呢！一
起来听——。
二、教唱歌曲：
1、师：仔细聆听，西风是用什么样的速度和声音为我们讲述故事
的？
生：稍慢的，优美抒情……
（屏幕上出现了歌谱）
2、师：西风正是用这种柔和清新的声音为我们带来了这首富有诗
意的歌曲《西风的话》
师：听老师演唱，仔细聆听，西风讲了几句话，给我们讲述了一个什么故事？
生：四句告诉我们要珍惜时间
师：一起看歌谱，很显然这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，同时西风告诉我们一定要珍惜现在的大好时光，热爱生命，追求自己美好的未来。
师：西风说了四句话，同学们有没有发现这四句的节奏有什么特点？生：……
师：是不断变化的？还是相同规整的呢？（一点鼠标，屏幕在歌曲下面显示节奏闪烁几下。
）
生：相同的
师：来，掌声鼓励（节奏）
师：很给力，（师竖大拇指），如果说节奏是音乐的骨架，那么旋律就是它的灵魂了，
师：下面老师来演唱这首歌曲的旋律，同学们认真聆听，感受一下（屏幕上显示画了旋律线（旋律线用螺旋状）的乐谱，背景音乐同时播放）旋律线的起伏与力度的变化有什么规律？
师：师做手势：旋律线越高——生……，旋律线越低——生……
好，下面就请同学们根据这个规律随琴用风声“呜”来模唱歌曲。
（师弹琴，生“呜”唱）
【设计意图：通过随琴模唱，即进行了发声练习，也进一步熟悉了歌曲旋律，为下面的歌曲演唱打下了坚实的基础。
】
3、歌词
师:同学们刚才的模唱非常形象生动，把西风都吸引进了我们的教室。
让我们一起来听听它想对我们说什么话？
（课件播放歌曲，同时背景是带歌词的歌谱）
朗诵歌词。
（朗诵时注意音乐形象的把握，同时要正确咬字吐字，达到“字正腔圆”）
4、作品介绍
《西风的话》这首歌曲是由音乐家黄自谱曲，廖辅叔作词的一首作品，创作于20世纪30年代，歌曲借西风之口，寥寥数语通过第一人称“我”（西风）与你们（同学们）的对话，表现了作者对青年一代的殷切期望：珍惜时光，热爱生活，憧憬光明。
师：那么根据歌曲寓意，我们应该用一种什么样的声音来演唱这首歌曲呢？
生：……
5、演唱歌曲
教师：（1）学生随琴加歌词演唱。
师：第一次加歌词演唱，同学们还是很棒的。
（2）对同学的音准、节奏、声音位置进行纠正
（3）教师：有没有觉得哪些地方有一定得难度？
生：一字多音，八度的跳跃，圆滑线，结束句的保持。
（3）随伴奏音乐演唱一遍
6、歌曲感情升华
师：很好，大跳、一字多音以及力度的处理都很到位，虽然四个乐句采用了相同的节奏，但是旋律的变化表现出不同的情绪对比，每一乐句都表现了不同的情绪与意境，我们一起来看-------
师：师读第一乐句歌词“去年我回去你们刚穿新棉袄”，这是在怀念去年的事情，一种美好的回忆。
好，下面我们就带着这种美好而回忆的声音来演唱第一乐句。
生：师指挥，生唱。
师：我们再来看第二乐句，“师唱：今年我来看你们，你们变胖又变
高”，（师带抚摸状：西风仿佛一位慈祥的老人，带着亲切的笑容抚摸着孩子们的头，看到同学们变胖了也变高了，是一种什么样的心情啊？
生：高兴
师：是的，高兴、欣慰……下面我们就带着这种情感来演唱第二乐句。
（师生一起唱第二乐句）。
师：我们再一起来看第三乐句，第三乐句是西风在告诉大家人生的道理，是这首歌曲中力度最强的乐句，那么西风在用什么样的情感对大家说话呢？是这样（师用很严厉的声音来唱第三乐句，还是：用深情的方法再唱一遍）。
生：深情、亲切……
师：好，下面我们就用这种深情的声音来演唱第三乐句。
师：接下来我们再来聆听一下第四乐句，看看它有什么变化？（课件播放那个最后一句）
生：……
师：大家想想为什么在结束处要渐慢呢？（师带动作唱），西风经过的地方树叶怎么样啊？
生：变红了
师：最后西风越走越远，但是还有很多话还没来得及告诉大家呢？表现了一个什么样的意境？
生：……
师：意犹未尽，依依不舍……
师：我们一起来感受一下（师生一起唱最后一句，感受渐慢的感觉）。
师：同学们能不能把这种依依不舍的情感再表现得绵长形象一点，来，我们再来一遍（师指挥生唱）。
师表扬：非常深邃悠远……
师：下面我们就根据每一乐句的情绪与意境的处理来完整演唱一遍这首歌曲，让老师从你们的歌声当中听到一个美丽而感人的故事。
（播放伴奏一遍，师指挥唱）
【设计意图：根据每一乐句所变现的不同情绪情感来引导学生潜移默化地唱好歌曲】
7、音乐要素
师：非常好，大家试试我们大胆改变一下歌曲，会是怎样的效果呢?我们来唱一遍（随伴奏音乐，师生一起唱）。
（师生一起随琴唱快速有力的效果，进行对比得出结论）
生：歌曲变得调皮了
生：欢快了，很有风趣了
师：由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意哪些方面的处理？
生：速度、力度……
师补充：以及旋律的起伏、演唱的音色等等。
只有把握好这些音乐的要素，才能把歌曲唱得优美动听。
8、和声感受
聆听品赏合唱版《西风的话》。