2009年中考试题分析及学生答卷情况
2009年河南省中考试题评价及学生答题概况
2009年河南省中招历史试题评价及平顶山市学生答题情况分析叶国亭吴秋歌韩飒第一部分对试题的评价一、试题具有稳定性与连续性1、命题思路稳定。
2009年历史试题承接往年试题，继续全面落实课程改革精神和课程标准要求，以基础知识为依托，在考查学生知识和技能的同时，注重考查学生学习的过程与方法及其应具备的情感态度和价值观。
2、命题依据和考查范围稳定。
2009年河南省中考历史试题，以《全日制义务教育历史课程标准》为依据，以《说明与检测》规定的内容为考查范围，命题依据和考查范围规范，与往年大致相同。
3、试卷结构稳定。
2009年试题仍旧由选择题和非选择题两大部分构成，其题型、题量、不同题型和不同板块内容的比例与考查方向，同近几年试题相比表现出较好的稳定性和连续性。
在试题考查内容的安排上，采用“先中后外、先古后今”的顺序。
2、充分彰显开卷考试的特点，体现开放性。
试题充分发挥开卷考试的优势，紧密联系学生实际和社会生活，关注重大时事和社会热点，突出史学的价值，关注学生身心健康发展。
3、考察视角新颖，考查意图清楚，导向明确。
以能力立意的倾向明显，考查学生在新情境下对知识融会贯通、灵活运用的能力，以及独立学习和动手实践的能力。
二、试题考查面较宽，突出主干知识主要表现为考查内容覆盖面广，主干知识考查比例较高。
在有限的试卷篇幅内全面考查了政治、经济、军事、科技文化、国际关系等方面的内容，反映了命题人对历史知识的宏观把握能力、合理调配能力和科学组合能力；对课标所要求的三维目标的全面考查，试题在着重考查主干知识和重点知识的同时，非常重视对学习过程与方法、情感态度与价值观的考查，以知识为依托，以方法为主线，以情感为灵魂，三维目标不露痕迹地巧妙揉合，融为一体，体现出高超的命题技术和考查技巧，能够客观地考查学生的真实学习水平。
三、试题关注社会热点，贴近学生生活。
新中国成立60周年、中美建交30周年、澳门回归、全球金融危机、党的好干部焦裕禄等是广大师生普遍关注的热点题材，2009年中考题顺应这一情况，其中第23题、第19题、第11题、第12题、第10题等浓墨重彩地考查了这些重点和热点问题。
2009年中考质量分析
光明学校2009年中考质量分析2009年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量指明努力的方向。
一、试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试纲要》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求，尤其是数学学科更是如此。
与历届试卷相比，是一份质量比较好的试卷。
今年体育考试，50米跑安装了红外线测速仪，一分钟跳绳使用了自动计数器。
体育考试的考务工作做地越来越完善、公正、公平。
二、我校09年中考情况分析2009年我校中考报名学生有61人。
从中考分数来看，我校尖子生没有，但中等生普遍考的较往年好。
通过各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平略低于周边学校平均水平，物理、体育、政治三学科的平均分低于周边学校较大，我校这几门学科有待大力提高。
三、存在得问题和不足1．大量优秀生源的流失，我校初中教学水准还处于一个不是很高的平台。
所以，每年小学六年级开始，都有大部分优秀学生到市重点中学就读，流失的学生本该是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的夯实力量。
他们的流失，确确实实的减少了当届中考的高分人数。
2．低分层面学生比例还是偏大的。
我校教学质量不是十分令人满意。
随着我校强化学生管理，学生的学习风气、学习环境、学习氛围逐步好转，但离理想目标尚有一段差距。
四、今后努力的方向1．充公发挥集体的作用。
个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。
在团队中，学校——教务处——教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。
教研组是一个非常重要的团队，教研组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。
由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考《考试大纲》，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。
2009年中考试卷分析及初三教学建议
作文的后花园
依文仿写，积累技巧。
如《不求甚解》的论证结构，《邹忌讽 齐王纳谏》的论证方法，《陋室铭》《爱莲 说》托物言志的写法，《背影》的人物描写， 《湖心亭看雪》的白描等，都是写作的实用 方法。再如《谈生命》整篇文章以比喻作为 结构方式“生命像向东流的一江春水，„„ 又像一棵小树，„„”
（二）重视思维训练，提高阅读能力 1.加强诵读，促进理解和领悟。 2.优化设计，引导思考和探究。
祝老师们
中秋国庆节日快乐！ 谢谢！
第一，提炼出本校所有初中毕业生都要接受的考场作文 的技能训练； 第二，制定出让本校任何一个考生都能按“字数”完篇 的有效措施； 第三，落实用精细的详实的教学方案对所有的学生进行 训练的教学要求； 第四，形成或者充实本校特有的能够传承、发展的中考 作文教学材料。
作文建议：
1.兼顾多种命题形式，全面培养语文能力 以“文体”为线索 以“题型”为线索 以“能力”为线索 2.针对薄弱环节，强化几个要点 （1）强化细节指导，提高审题能力 （2）强化材料意识，引导关注生活 （3）强化语言魅力，追求朴实文风
例2：（09重庆卷第7题） 今年，我们伟大的祖国迎来了60华诞，60年，中华大地沧桑巨 变；60年，华夏神州龙腾虎跃。 （1）请你从以下3则材料中提取出两条反映我国60年来飞速发 展的信息。（2分） 材料一：下面是我国城镇居民和农村居民人均收入统计表，请 你仔细观察。 材料二：建国初期，国穷民贫，经济落后，物质决乏，人们购 买东西要凭票证。百姓居住条件极差，往往几代人一同挤在10 来平方米的房子里。人们出行常常布步行，交通极为困难。如 今，各种商品琳琅满目，新建楼房鳞次栉比，高速公路四通八 达，铁路修到了“世界屋脊”，航班已通往世界大多数国家。 材料三：建国初期，我国工业、国防、科技基础极为薄弱，远 这落后千世界上多数国家。60年的励精图治，艰苦奋斗，我国 综合国力大大增强。两弹一星成功发射，神舟五号、六号、七 号成功升天，奥运会成功举办„„ 综合国力已跃居世界第四。 你提炼的信息是：
2009年中考数学试卷分析
2009年中考数学试卷分析分析近几年河北省的中考试题，对照河北省《数学考试说明》，试题按照要求，注意重要知识点的考查。
分析命题特点，总结取得的成绩，查找答题中的问题，对今后的教学工作具有极强的指导意义.现对兴隆县2009年中考数学试卷分析如下：一、09年中考数学试题特点（一）准确把握对数学知识与技能的考查从知识点上看，在命题方向上，没有太多的起伏；从内容上看，对这些知识点的考查并不放在对概念、性质的记忆上，而是对概念、性质的理解与运用上，通过现实生活来体验数学的妙趣。
（二）着重考查学生数学思想的理解及运用从学习能力上看，着重考查学生数学思想的理解及运用。
数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。
初中数学中最常见的思想方法有：分类、化归、数形结合、函数思想、方程思想和运动的思想等。
其中，数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是历年中考试卷考查的重点，必须引起足够的重视。
1）分类讨论思想：当面临的问题不宜用统一方法处理时，就得把问题按照一定的原则或标准分为若干类，然后逐类进行讨论，再把结论汇总，得出问题的答案。
这种解决问题的方法就是分类讨论的思维方法。
例如：今年中考数学题对分类讨论思想特别重视，在综合题第25题和第26题都要分类讨论，而且在填空题的最后一题（第18题）也有分类讨论的思想。
2）“化归”是转化和归结的简称。
我们在处理和解决数学问题时,总的指导思想是把未知问题转化为能够解决的问题,这就是化归思想。
例如：第20题3）数形结合思想：指将数量与图形结合起来分析、研究、解决问题的一种思维策略，具有直观形象，为分析问题、解决问题创造了条件。
例如：第21题图像信息题用来解决实际问题。
4）方程与函数思想：方程与函数思想就是分析和研究具体问题中的数量关系，经过适当的数学变化和构造，建立方程或函数关系，运用方程或函数的知识，使问题得到解决。
例如：第22题利用方程问题解决二次函数的性质与图像问题。
重庆市2009年中考语文试卷分析
重庆市2009年中考语文试卷分析武隆县教科所吴森2009年重庆市的中考语文试题完全按照《考试说明》规定的考试范围，内容与要求，形式和结构命题，试题既充分体现了重庆市大农村的地域特点，又在稳定中求发展，在发展中求创新。
试题有一定的难易度和区分度，既有利于高中招生选拔优生，又有利于初中毕业的要求。
现将我县今年5188名考生参考答题情况分析于后：第一大题（语文知识及运用）分析这部分共7个小题，30分，学生掌握情况不太好，得分差异比较大，大部分学生得分在15－20分之间，满分不多，10分以下的不少。
得分率相对较低的是第3小题、第5小题的与第7小题的（3）题。
第1题重点考查的是常见字“诣”的读音，出现在成语“苦心孤诣”中，难度较低，所以学生轻而易举就能选出注音错误的C项，此题为本大题得分率最高的题。
第2题考查的是字形，书写错误三项设置的难度不高，均为常见字和在平常教学中重点强调的字，所以学生容易判别，选择出书写完全正确的D项。
第3题考查的是“不求甚解”在不同语言环境中的正确解释，由于学生本身对“不求甚解”的意思就不甚理解，再加之置于具体的多项语言环境中，难度就上去了，可能此题的得分率为本大题最低。
第4题考查的是语病修改，由于考查的病因均在考查范围（4种病因）内，所以本题得分率较高，只是在涉及词语搭配时将“源流”改为“源头”时错误较多，可见学生在一些常见词语的较为固定的搭配上还掌握得不牢。
第5题是今年在往年基础上变化增加的一个新题型或者新内容。
（1）题考查的是传统文化中对联与历史人物的关系，由于学生对对联中涉及的历史人物或典故知之甚少，加之可能教师在平常教学中对这一部分没怎么重视，导致得分率较低；（2题）考查的是外国文学作品，这是今年新增的考试内容，由于学生对外国作家作品不太了解，导致得分率较低，同时也提醒我们语文教师，在今后的教学中对外国文学作品优秀篇目中的主要人物的性格及命运应引起足够重视。
第6题考查的是极富时代气息的诵读经典活动，由于学生在审题时未看清要求“至少用一种修辞手法”和字数的限制，还加上对供选文化名人的不甚了解，所以5分的题一般只能得2－4分。
2009年福州市中考语文试题分析报告
2009年福州市中考语文试题分析报告长乐市教师进修学校李鼎整理2009年福州市中考语文命题继续遵循《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现《课程标准》的精神。
试卷以新课程教学的思想理念为指导，以全面考查学生的语文素养为宗旨，力求正确处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系；着力考查学生的语言运用、阅读和写作等多种能力。
在全面、客观、准确地考查学生的语文素养的同时，体现考试的甄别与选拔功能，凸显新课程改革的方向，给当前的语文教学以积极的导向作用。
答题分析(一)、总体成绩统计第I卷选择题第1——5的选择题兼顾到不同层次学生的知识水平，考点涉及七——九年级各册教材的基础知识部分。
引导学生重点掌握教材中所涉及的的常用字词的音、形、义，考察学生在具体的语言环境中正确使用这些词语，积累并正确使用常用的字词。
能辨析搭配不当、结构混乱、成分残缺等常见语病。
能正确理解文言文中常用词语的含义，提高学生语文素养。
第II卷非选择题1、积累与运用部分本部分分值为25分，平均得分约为17.14分，得分率为68.6%。
第6题考察学生背诵、默写规定的优秀诗文。
通过考查古诗文，有意识的培养学生在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
其中第（7）小题的奥运情景的创设，让学生在积累古诗文的同时，理解感受古今文化的传承。
评卷反馈：本题立足考纲，难度不大，但还是能把识记认真/识记糊涂/根本不记的考生区分开来。
第7题立足教材要求（八下‚到民间采风去‛、九上‚说读书‛‚说金钱‛）考查学生在语文实践和生活实际中获取信息的能力、运用语言分析表述的能力，启发学生多角度思考，鼓励学生有独到的思路和见解，受到评卷老师好评。
评卷反馈：本题区分度明显。
○1考生概括信息能力差距大，仅约半数能够概括完全，失分主要因为以偏概全、偷换概念、判断错误等，可见教学一线这类训练有待加强。
○2‚谈理由‛一题在‚评分细则‛中强调了对‚有理‛（2分）与‚语言表达‛（1分）的评判，知识面广且表达能力强的考生都能得满分，反之则失分。
2009年白露中学中考数学试卷分析
2009年白露中学中考数学试卷分析执笔：彭样光2009年中考在前两年基础上稳中有变，与去年相比难度有所下降，既充分体现了新课程标准的指导思想，又注重双基考查和能力及数学思想方法的考查，是一套比较适合大多数考生口味的成功试卷。
一、试卷总体情况1、试卷结构：本卷共六大题，25小题，满分120分，考试时间120分钟，其中选择题占25%，填空题占15%，解答题占60%。
2、考试内容：涉及到新课程标准的各个知识领域：数与式，空间与图形，统计与概率，分值分别占54分、48分和18分，题量合理为学生提供足够思考空间。
易中难三个档次的题目分值比约为4：2：1，整卷难度系数约0.67。
试题具有一定梯度，难度比往年有下降，尤其体现在压轴题上，今年第25题有较多学生能动手解答，且有一定量的学生能够得到较高的分值。
3、在知识点覆盖方面，不再刻意追求知识点覆盖率，同时注意到了避免偏题怪题，着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容，及应用性较强的知识（如数与式中的组合变形运算，函数与方程的综合，解直角三角形与圆的综合等知识）同时也有部分知识点没有考到：如分式方程、圆中有关的角等知识。
二、试卷基本特点1、关注基础知识，基本技能，基本方法和基本思想的考查，试题着重考查数与式的运算，方程、函数、统计、三角形、四边形等学科中的核心内容及数形结合思想，函数与方程思想，分类讨论及转化思想等。
2、试题加强了对操作、探究与实践能力的考查力度，如：第22题、24题、25题。
3、试题陈述准确精练、易懂，让学生更易于分析理解。
4、试题考查的思路从知识立意转向能力立意方面也有新突破，正确引导数学教学应由重视知识积累转向重视问题探索，培养学生学数学用数学的能力，同时也有利于更新数学教师的观念，促进其投身于数学教学与考试改革中去。
5、不足之处：①对数学尖子生的区分度不太明显；②第25题卷面所留学生答题空间稍少，学生答题表述过挤。
三、试卷分析及试卷评价2、各大题质量分析①选择题（第1~10题）主要考查学生对基础知识和基础能力的掌握情况，比较容易出错是第5、9两题，反映部分学生的空间思维能力还跟不上。
2009年河北中考语文试卷分析
2009年河北中考语文试卷分析2009年中考语文试卷亮点颇多，遵循了教学大纲和考试说明的要求，符合中学生认知水平和规律，考察全面，选材广阔，地域人文特色鲜明，文化气息浓厚。
几年来河北省语文试卷一直坚守的“…稳‟字当头，抱着西瓜找西瓜”这一铁打不动的原则依然在这套试卷表现无遗。
一、第一部分分析此部分为“积累与运用”，共6道小题，分值20分。
符合考试说明中第一部分赋分比例。
从整体情况来看，难易适度，并无答题障碍，便于学生稳定考场情绪，由易到难的进入答题情境。
考察范围全面，既考察了古代诗文和现代文的背诵默写（第1题），又考查了识字写字能力（第2、3题），还考察了学生语言的实际运用能力（第4、5、6题）。
综合来看，四平八稳在2、3、4题，亮点在5、6题。
2、3、4小题延续去年试卷风格，整体稳定，难度适中。
第5题将语言运用、对联知识和名著考察巧妙结合，对偶、仿写亦涵盖其中，可谓一箭多雕，是这一部分最大亮点，第6题综合性学习集中考察学生口语交际、新闻知识、概括能力，力求达到“简明、连贯、文明得体”，文段长短适当，是这一部分又一亮点。
学生答题情况分析：此部分答题情况良好，绝大部分学生得分在15分以上，每卷都能有5-7名学生拿到满分。
存在问题主要有：（1）诗文默写中错别字较多。
（2）选择题第3题错误较多，不能辨析出“即时”应为“及时”；（3）第4题病句修改不按要求答题，有的学生直接在原句上改；第2句部分同学语病判断不准，语言感悟能力差。
（4)第5题根据所给名著中的相关人物和内容拟写对联的下联，有的学生不注意审题，写成了作者的相关情况；还有的学生只注重了内容，而忽视了对偶句格式上的要求，即上下句字数要相同，短语结构也要相同。
上联所给人物的名字“贝多芬”是三个字，有的学生对“唐僧”或“唐僧师徒”，上联最后用了动宾短语，而对下联时却没能注意到这一点，而写成其他短语。
（5）第6题给新闻拟标题，是第一部分失分最多的一题。
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（3）性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学 科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光， 这是利用了镁的 性。
（4）注重考查学生自学能力、学科 综合能力和过程性评价
[例17题］ 以下是从元素周期表中截取的三种元 素的信息，请回答下列问题：
（1）③中A处的元素符号是 。 （2）①中元素的原子结构示意图为 其中x的数值为 。 （3）②中元素的原子形成离子的符号是
【实验与结论】(1)请你填写下列实验报告中①、②处的内容。
实验 A B
实验现象 剧烈反应，迅速放出大 量气泡 产生气泡，速率迅速减 慢，反应几乎停止
实验结论 反应速率过快，气体不便收集， 不宜用于实验室制取二氧化碳 无法持续产生CO2，不能用于实 验室制取二氧化碳
C
①
②
（用化学方程式
（2）根据探究结论,实验室制取二氧化碳的反应原理为 表示）。
（二）试题的各项技术指标
（1~12
填空及简 答
15~19
试验及探 究题
20~21
计算与分 析题
22
开放性试 题
15、16、 19（2）、 21（2）
题数 分值 百分比 考试说明要 求
7
5+1（平行 题）
2
12分 24% 24%
1
5分 10% 10%
4
7分 14%
与08年持 平
二
三
19
12
11.75
7.34
0.62
0.61
四
5
2.6
0.52
第Ⅰ卷平均难度0.80 第Ⅱ卷平均难度0.60 全卷难度为0.66
西安市第Ⅰ卷成绩统计
题号 8A 8B 9A 9B 10A 10B 11A 11B 12A 12B 13A 13B 14A 14B A 59.3 5.1 1.7 87.3 6.1 7 69.5 9.3 4.4 4.3 11.3 11.5 6.9 60 B 6.1 5.1 88.2 7.9 7.4 8.5 11.6 72.3 60.6 4.9 19.2 54.3 16.6 16.3 C 6 60.6 2.2 2.2 79.4 77.4 10.4 10.5 28.5 27.7 14.9 15.5 66.6 11.2 D 27.5 28 7 1.6 6.4 6.3 7.5 6.7 5.5 62 53.3 17.6 8.9 11.5 平均分 1.2 1.2 1.8 1.8 1.6 1.6 1.4 1.5 1.2 1.2 1.1 1.1 1.3 1.2 难度 0.59 0.61 0.88 0.87 0.79 0.77 0.69 0.72 0.61 0.62 0.53 0.54 0.67 0.6
[第21题] 某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大 理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究 哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2。请你参 与下列的探究并回答问题。 【提出问题】上述的酸和碳酸盐的反应是否适合在 实验室制取CO2？ 【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适 合用于实验室制取CO2，你认为原因是 。 讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析。
（写一条即可）。
（2）注重通过基础实验与科学探究， 突出考查学生创新精神和实践能力
[第8题] 下列实验操作正确的是
[第20题] 下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题：
（1）配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好 的NaCl固体，应选择的仪器是 （填序号）。
一空）
分值合 计 百分比
32分 64%
11分 22%
7分 14%
14分 28%
试卷结构分析
试卷的题型、题量、各大题的分值与《陕 西省2009年初中毕业学业考试说明》基本 吻合。试卷的易、较易、较难、难题比例 基本符合中考说明中3：3：3：1的要求。
（三）2009年中考化学试题的特点
（1）紧密结合学生的生活现实、社会热点 和科技发展，体现时代性和教育性，有效 考查双基知识和化学核心内容
，
。
[第22题］ 某学习小组同学用右图试剂瓶中的过氧化氢
溶液制取氧气，取该溶液17 g，加入适量MnO2充分反应。 完成下列分析及计算：
（1）小明根据过氧化氢中氧元素的质量分数计算制取 氧气的质量，其计算式为：生成氧气的质量=
17g 5% 氧的相对原子质量 2 32 100 17g 5% 100% 过氧化氢的相对分子质 量 34
（3）难度统计分析表
题 型
题 号 预 估 难 度 小 计
8 9
选择题
10
填空及简答题
13 14 15 16 17 18 19
实验 及探 究题
20 21
计算 与分 析题 22
11
12
0.85
0.90
0.70
0.75
0.65
0.65
0.55
0.80
0.80
0.80
0.70
0.55
0.60
0.50
0.50
第11题: 对以下三个化学反应的分析正确的是 C+O2 点燃 CO2 4P+5O2 点燃 2P2O5 CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O A.反应物均是单质 B.生成物均是氧化物 C.生成物均为气体 D.反应时均产生蓝色火焰
第19题: 整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学 习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相 关知识的归纳复习，请你参与学习并回答问题： （1）从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。 你认为Hg与其他四种金属的不同之处是 。 （2）从化学性质上看，与盐酸反应最剧烈的 是 。这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与 其他四种金属发生反应，该金属是 ，写出其 中一个反应的化学方程式 。
3.试题体现了教育评价的新理念，不仅关
注知识与技能目标的考查，同时也关注了 过程与方法，情感、态度、价值观的目标 落实。使试题对新课程的教学具有良好的 导向作用。
4.试题的亮点体现在对试题整体的包容性 和整合性的开拓挖掘上。化学试题中大多 数试题的考查内容是综合的，考查视角是 多维的，将不同知识板块的内容利用同一 类考查指向和目标进行合理的整合，不仅 体现了化学知识的系统性，而且潜移默化 了科学的学习方法与学习习惯。凸显出试 题广阔的视野，同时也承载了科学性和人 文性的统一。
老师指出小明的计算是错误的，你认为错误的原因是 （填字母序号）。
A.过氧化氢的相对分子质量计算有误
B.过氧化氢中的氧元素没有全部转移到氧气中
（2）请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。
（5）以促进学生发展为本， 凸现人 文关怀
[例第15题]Ⅰ小题 2009年第四十个 世界地球日的主题是“绿色世纪”，右图 漫画深刻地反映了这个主题的意义所在。 请回答下列问题： （1）环境污染中，空气污染的危害很大，空气 中的主要气体污染物有 （写一种即可）。 （2）资源的过度开发制约着人类社会的可持续 发展。为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正 在探索和使用新的能源，未来最理想的绿色燃料 是 。保护金属资源的有效途径之一是防 止金属的锈蚀，钢铁锈蚀的原因是 。
10(2分) 12(2分) 17(3分)
18（第2空） （2分） 9（2分） 19（2） 15Ⅰ（1）（1 （2分） 分） 21（2） 16（3分） （2分） 22（ 5分）
分值合计 百分比
11分 22%
15分 30% 32%
7分 14% 12%
11分 22% 24%
6分 12% 10%
考试说明要 22% 求
（四）2009年中考化学试 题的总体评价
1.试题遵循了《化学课程标准》的要求， 考查的内容、比例、题量、难易程度等指 标与《陕西省2009年初中学业毕业考试说 明》的相关要求基本一致。 2.试题考查内容的指向和落点紧紧围绕化 学学科的核心主干知识，突出了对双基的 有效考查。知识的考查全面覆盖了《化学 课程标准》的内容标准中的五个一级主题 和十八个二级主题所涵盖的绝大部分知识 点，注意把握了试题的合理开放和回答角 度的灵活多样。
0.721
0.70
0.54
0.50
总预估难度系数：0.658
考试说明要求总难度系数：0.65
（4）试题背景取材及命题特点分析统计表
题源 创新试题 改编试 取材教 题 材试题 取材生活、生 产、社会实际
试题分 9、10、12、 14、15 Ⅰ、 布
15 Ⅱ 、16、 19、21、22、
8、13、 11、20、 9、10、13、 17、18、 15 Ⅰ、16、19 （3）、21（最后
关注学生薄弱点 提高复课针对性
——2009年中考试题分析及学生答卷情况
一、2009年陕西省中考化学试题简析
（一）基本情况 陕西省2009年初中毕业学业考试实行的是 物理化学合卷，全卷总分120分，其中物理 占70分，化学占50分，考试时间120分钟。 试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题， 共14小题，其中化学7小题，每小题2分， 共14分;第Ⅱ卷为非选择题，其中化学有填 空及简答题、实验与探究、计算与分析三 个大题，8小题，总计36分。
题号
15 分值 平均分 试题难 度 3 16 3 17 3 22 5
总分
36 22.9 0.65
2.12 2.13 2.46 2.44
3.57 3.70 3.28
0.71 0.71 0.82 0.61 0.53 0.72 0.53 0.66
延安市得分情况
8 9 10 11 12 13 14 总平 平均 1.92 1.87 1.20 1.59 1.66 1.77 1.17 11.2 分 难度 0.96 0.93 0.60 0.80 0.83 0.88 0.59 0.80 题号 满分值 平均分 难度 题号