新人教版(部编本)一年级上册我上学了 教案公开课教案
一年级上册语文教案 《我上学了》部编版
《我上学了》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）通过本课学习，使学生能够正确书写“我、上、学、了”四个字，并能正确拼读音节。
（2）培养学生正确朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行简单交流。
（3）引导学生认识学校、教室、同学等新事物，激发他们对学校生活的热爱。
2. 过程与方法（1）通过教师示范、学生模仿，使学生掌握正确的书写方法。
（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
（3）组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对学校生活的热爱，激发他们的学习兴趣。
（2）教育学生尊敬师长，关爱同学，树立良好的道德观念。
（3）引导学生珍惜时光，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。
二、教学重点、难点1. 教学重点（1）正确书写“我、上、学、了”四个字，并能正确拼读音节。
（2）理解课文内容，能正确朗读课文。
（3）认识学校、教室、同学等新事物，激发学生对学校生活的热爱。
2. 教学难点（1）正确书写“我、上、学、了”四个字，特别是“我”字的笔画顺序。
（2）理解课文内容，培养学生的口语表达能力。
（3）引导学生树立正确的道德观念，珍惜时光，努力学习。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师与学生自我介绍，互相认识。
（2）引导学生谈论自己对学校的认识，激发学生对学校生活的热爱。
2. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解。
（3）学生自主朗读课文，教师指导。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生记忆。
（3）学生自主朗读生字词，教师指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第二课时1. 复习导入（1）教师带领学生复习上节课的学习内容。
（2）检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学习书写生字（1）教师示范书写生字，学生跟写。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案
3.培养学生词语理解和句子表达能力，提高语言运用和思维发展水平。
4.培养学生情感认同和品德修养，通过学习课文内容，体会尊敬老师、团结友爱的情感，增强社会责任感和集体荣誉感。
5.培养学生的审美鉴赏能力，通过课文学习，感受校园生活的美好，激发对美好事物的向往和追求。
在学生小组讨论环节，我注意到有的孩子比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我会在接下来的教学中更加关注这些孩子，多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们建立自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“上学时如何尊敬老师、团结友爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.简单句子：学习简单句型，如“我上学了”、“老师好”等，提高学生口语表达能力。
5.情感教育：引导学生理解课文中所传达的上学快乐、尊敬老师、团结友爱的情感，培养良好品德。
6.练习与拓展：设计相关练习题，巩固所学知识，拓展学生思维。
二、核心素养目标
《我上学了》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、识字，感受汉字音韵美，提高语文素养。
三、教学难点与重本节课的核心内容是生字词“我、上、学、了”的正确书写和认读。教师需引导学生掌握正确的笔顺，确保书写规范，为后续学习打下基础。
举例：《我上学了》课文中，“我”字的笔顺为撇、横、竖、横折、横、竖钩，“上”字的笔顺为竖、横、撇、捺。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。
（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。
同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。
在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。
3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。
2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。
3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。
4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。
2.回答与课文相关的问题，进行讨论。
3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。
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我上学了教案
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教法：培优辅差
学法：小组合作
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
（2）画面上有什么人?
（3）他们的衣服有什么特点？
（5）请给第一幅图起个名字-------以“我是中国人”为主题。
三、学习《上学歌》：
（1）教师带领学生朗读《上学歌》。
（2）多媒体播放，学生欣赏，并引导学生跟唱。
（3）学生分组表演。
教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
第二课时
一、复习导入新课
1、指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。
教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计：
课后反思：。