2016级电子信息类人才培养方案
电子信息类实验班人才培养方案
电子信息类实验班人才培养方案一、培养目标培养掌握电子技术和信息系统理论，掌握信息获取、传递、处理及应用等方面专业知识，了解电子信息领域发展趋势，受到实际工程训练，具有较强实践能力，能在电子信息领域从事设计开发、生产服务、工程实施、运行维护等工作，德智体美全面发展的高级工程技术人才。
二、基本规格要求1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。
2、树立科学的世界观和为人民服务的人生观。
3、具有较扎实的自然科学基础和一定的人文素养。
4、掌握本专业领域较为宽广的理论知识。
5、具备从事设计开发、生产服务、工程实施、运行维护的基本专业技能。
6、了解信息产业政策法规、行业发展趋势、工程和企业管理基本知识。
7、掌握一门外国语言，具备现代信息检索和应用能力。
8、具备团队协作精神和较强的协调、管理、竞争与合作的能力。
9、具有爱岗敬业和乐于奉献的职业道德。
三、主干学科信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、控制科学与工程。
四、核心课程电路分析、模拟电子线路、数字电路与EDA技术、数据结构与算法、信号与系统、单片机原理与接口技术、嵌入式系统概论、数字信号处理、面向对象程序设计。
五、学制与学位学制：四年。
学位：工学学士。
六、课堂教学课程设置及教学进程计划七、实践与创新教学体系八、主要教学环节的具体规定与实施细则1、本培养计划实施以“工程能力”培养为主线、以产学研结合和校企联合培养为主要手段、以三个“3+1”结构为培养特色的“电子信息类”工程型人才培养创新模式。
在课程教学设置上采用“3平台+1体系”，即通识教育平台、学科基础平台、专业课平台和实践与创新教学体系；在实践与创新教学体系上采用“3实践+1认证”，即基础实践、专业实践、工程实践和执业认证；在培养时间上采用“3学校+1企业”，即前三年以学校培养为主，第四年以产学研课题、导师课题和企业项目等多种形式与企业联合培养。
2、本专业实行学分制。
学生须修满读186学分，方能达到毕业条件。
电子信息工程技术专业人才培养方案
电子信息工程技术专业人才培育方案一、培育目标本专业培育德、智、体、美等方面全面进展的，具有较扎实的电子技术的基本理论和应用技术，能从事电子、信息等领域的电子设备与系统的争论开发、设计制造、应用和治理等工作的应用型工程技术人才。
〔一〕学问目标把握高等数学、大学英语、计算机文化根底等根本学问；把握电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、C 语言程序设计、汇编语言程序设计等根本理论与应用学问。
〔二〕力量目标初步把握一门外语和计算机技术及应用力量，取得电工〔中级〕资格证书、计算机维护修理中级证书、计算机一级〔以上〕证书及英语三级〔以上〕证书和一般话二级乙等证书。
在具备根本根底理论和专业学问的根底上，重点把握从事电子、信息等领域的电子设备与系统的根本力量和根本技能。
〔三〕素养目标１、政治素养：坚持四项根本原则，拥护中国共产党的领导，把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观和价值观，具备社会主义民主和法制观念，具有良好的思想道德品质。
２、文化素养：具备肯定的人文科学素养、语言文学艺术素养。
３、身心素养：具有安康的体魄，健全的心理，能够和人友好相处。
４、职业素养：具有敬业爱岗、踏实肯干、虚心好学、团结合作的精神。
二、学问力量要求表学问构造根底理论学问专业理论学问技能根底学问技能专业学问主要支撑课程：高等数学、复变函数、线性代数、概论与数据统计、电路根底主要支撑课程：信号与系统、微机原理及应用、信息理论与编码、数字信号处理主要支撑课程：计算机文化根底、有用英语、就业指导、工程制图根底主要支撑课程：电子测量技术根底、微波与天线技术、微机掌握技术、数字电视技术、信息安全技术力量构造学习力量专业力量沟通力量创力量应具备的学习力量：具有跟随时代步伐，不断学习，终身学习的力量。
培育方式或途经：开展选修课，通过相应的自学和培训，规定学生取得相应证书等。
应具备的学习力量：具有学习电子、信息等领域的电子设备与系统的根本力量和根本技能，具备电工技术、模拟电子技术、数字电子技术的相关理论和方法。
电子信息工程类人才培养方案
电子信息工程类人才培养方案电子信息工程类人才培养方案电子信息工程是当今世界的重要产业和基础设施，随着信息技术与应用的全面渗透到社会各个领域，对人才的质量和数量提出了更高的要求。
电子信息工程类人才培养方案旨在培养具备电子信息工程领域相关学科知识、具有创新能力、实践能力和领导能力的高素质人才。
一、人才培养目标1.掌握电子信息工程类相关学科知识，具有较强的综合素质和职业道德素养；2.具备实践能力和创新意识，能够开展科学研究和开发创新性产品；3.具有良好的沟通能力、团队合作和领导能力，可以担任管理和决策职务。
二、人才培养模式1.课程教学为主课程教学是培养电子信息工程类人才的基础，课堂教学着重培养学生的理论知识和基本技能，要求教学内容符合市场需求和国家产业政策，紧扣新时代人才培养目标。
2. 实践教学为辅实践教学是培养电子信息工程类人才的有效途径，它可以增强学生的实操能力和创新思维。
学校应建立实验室、创客空间等实践教学平台，让学生在实践中不断提高自身能力和综合素质。
三、课程设置1.电子学课程电子学是电子信息工程领域的核心基础学科，它涉及电子元器件、电路、系统、信号与系统等方面，旨在帮助学生掌握电子设计、模拟电路、数字电路等相关知识。
2. 模电课程模拟电路设计是电子信息工程类人才必备的一项技能，学生需要掌握运算放大器、滤波器、功率放大器等设计和调试方法，以及常用的电路分析工具。
3. 数字电路课程数字信号是现代电子信息工程领域的重要领域之一，学生需要掌握数字系统原理、数字信号处理、硬件描述语言等方面的知识，以满足新型电子产品设计需求。
4.通信原理课程通信原理是电子信息工程领域的重要理论，学生需要掌握基本通信理论、调制解调技术、信道编码原理等知识，以便更好地研发高性能的通信产品。
5.信号处理课程信号处理是电子信息工程类人才必修的重要课程，学生需要掌握数字信号处理的基础算法和应用、图像处理、语音处理，以及音频信号、视频信号等处理技术，为他们未来的制定电子产品方案打下基础。
2016级人才培养方案、课程标准制定(修订)原则意见
2016级人才培养方案、课程标准制定（修订）原则意见为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》要求，结合学校毕业生社会需求与培养质量跟踪调查结果分析（麦可思调查），特制定本意见。
一、基本原则（一）人才培养方案1、根据专业的职业（岗位）面向，广泛开展行业企业调研，通过职业分析（就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求等），明确人才培养目标和应具备的职业能力。
2、全面落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养理念，各专业根据自身特点和实际，构建具有专业特色的人才培养模式。
3、围绕综合职业能力培养，做好典型工作任务、工作过程分析提炼，构建工学结合理实一体的学习领域课程体系。
4、遵循职业教育规律和学生身心发展规律，将传统文化教育、社会主义核心价值观培育、职业素养养成、创新创业教育等融入课程体系和教育教学全过程。
5、充分利用专业教学资源管理平台，持续推进网络课程开发建设及应用。
6、充分贯彻实践育人理念，构建包括专业技能实践、创新创业实践、社团活动实践（课外素质拓展）、社会体验实践（志愿服务）等模块的立体化的实践育人体系，将实践育人贯穿学生在校全过程。
（二）课程标准1、紧贴岗位实际工作过程，对接职业标准，选择课程教学内容，将职业道德、职业精神、安全生产、团队精神等融入课程内容。
2、采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向、任务驱动等多元化的教学方法，科学设计学习性工作任务，形成以学生为主体的课程实施方案。
3、注重过程考核，将学生完成学习任务、项目的情况与过程中体现出来的职业素养结合起来进行考核。
4、制定的课程标准要符合人才培养目标要求，且充分考虑学生基本情况、教学软硬件条件等，具有较强的可操作性。
2016电子信息工程专业培养方案
杭州电子科技大学电子信息工程专业Electronics and information Engineering培养方案Undergraduate Education Program电子信息学院制定2016 年 7 月学院负责人：何志伟专业负责人：孙玲玲电子信息工程专业一、培养目标本专业培养适应社会主义建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展的具有较强的创新精神与实践能力的人才。
培养掌握电子信息工程专业所必需的基础知识、基本理论和基本实验技能，能在电子信息系统集成、集成电路设计及信息与通信系统等相关电子信息领域从事科技开发、工程技术、生产管理与行政管理等工作的综合型人才。
电子信息工程专业期待毕业生几年之内达到以下目标：（1）具有良好的职业道德；（2）在团队工作中，有良好的团队合作能力、沟通表达能力；（3）能够胜任复杂电子系统设计、开发及生产的相关工作，能运用所学知识和技能解决实际工程问题；（4）通过继续教育或其他终身学习渠道，具备良好的适应性和自我提升能力；（5）具有跨职能团队工作能力和领导能力二、毕业要求1.能够将数学、自然科学、工程基础和电子信息相关专业知识用于解决复杂工程问题。
2.能够应用数学、自然科学和电子信息科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6.能够基于电子信息工程相关背景知识进行合理分析，评价电子信息专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
2016计算机应用技术专业人才培养方案(打印版)
计算机应用技术专业人才培养方案信息工程系计算机应用技术专业人才培养方案一、社会调研1.人力资源需求情况调查结果显示：走访的计算机企业，对计算机应用技术专业的毕业生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人来充实生产第一线。
2.企业的岗位群要求情况计算机应用技术专业学生的就业岗位群为：从事计算机编程，计算机维护及管理，网络管理工作等。
根据生产企业对毕业生适应专业岗位群的要求，对计算机应用技术专业毕业生的知识结构和能力要求如下：①有准确的语言表达和文字表达能力；②有初步的英语能力和熟练的计算机操作能力；③有收集和整理文字资料及专业相关信息的能力；④有一定的计算机理论知识及其专业技能能力；⑤有一定的计算机编程的理论知识及其制作能力；⑥有一定的计算机网络管理的高级技术能力；⑦有一定的正确安装、调试、维护计算机软件的能力；⑧有一定的各种实用软件的操作能力；⑨有终身学习的能力；⑩有良好的职业道德。
3. 计算机应用技术专业学生的就业的环境和待遇IT企业以来自日本、港台、新加坡的独资和中外合资企业占大多数，当地就业方面的法规比较健全，管理比较严格，因此就业市场非常规范，工资待遇较高，平均月薪1500元左右。
并且加计件，加班有加班费，各类保险都有，大部分企业还有住房公积金，住宿、吃饭非常优惠。
4.IT企业对毕业生的使用情况在计算机应用技术专业毕业生的使用和培养方面，绝大部分的企业都是非常重视的。
对新就业的高职毕业生，采用岗前培训，让其充分了解企业。
对已上岗的毕业生，采用师傅带，人事部门定期考核的办法，让他们尽快熟练工作。
动手能力强的毕业生受到普遍欢迎。
二、培养目标及人才规格1、培养目标本专业以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养德、智、体诸方面全面发展的、具有基本的理论基础和较强的实践能力，能从事网络操作管理，办公自动化，编制一般应用程序及计算机图形处理，并能协助高级技术人员进行产品的设计与开发，具备一定的计算机应用和管理能力及较强的创新精神的高素质劳动者和技术技能人才。
中国海洋大学电子信息工程(中法卓越工程师班)专业人才培养方案
高等数学Ⅱ1
*模拟电子技术基础
Foundation of Analogical Electronics
电路分析基础
*模拟电子技术基础实验 *数字电子技术基础
*数字电子技术基础实验 *微机原理及单片机应用 *微机原理及单片机应用实
验 *数据结构
Experiment in Analogical Electronics
Signal & Signal Processing Electromagnetic Field and
Electromagnetic Wave Communication Electronic Circuits
数据结构
电路分析基础、 数学物理方法 B 大学物理Ⅱ、数 学物理方法 B 模拟电子技术基础
8.数据结构（实验）（48+16 课时，3+0.5 学分）
4.数字电子技术基础（实验）（48+16 课时，3+0.5 学分）
9.电子技术课程设计（1 周，1 学分）
5. 电磁场与电磁波（48 课时，3 学分）
六、专业特色课程
1. 信号与信号处理（96+16 课时，6.5 学分）
七、实践环节
2.企业项目实训（2 周，2 学分）
信号与系统、通 信电子电路
Principles of Automatic Control
电路分析基础
课程名称 面向对象程序设计
数字系统设计 光电技术
检测技术与仪器
英文名称 Object-Oriented Programming
16.企业项目实训（2 周/，2 学分）
8. 通信电子电路实验（16 课时，0.5 学分）
17.创新创业教育（1-4 学年，2 学分）
电子信息工程专业本科人才培养方案
电子信息工程专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展的，具备中国特色社会主义理论体系的立场、观点和方法，具备良好思想道德品质和社会责任感，且身心健康富有创造力，具有一定国际视野的应用型电子信息工程人才。
能在电子技术、信息通信、智能控制、计算机与网络和机器人等领域和行政部门从事各类电子设备和信息系统设计研发、生产制造、开发与应用、运行维护与技术管理工作，担任研发或测试工程师、技术或产品经理等职位。
具体培养目标如下：培养目标１：具有一定的人文基础知识和人文社会科学素养、强烈的社会责任感、良好的工程职业道德和敬业精神；培养目标２：能对复杂工程问题进行思考分析，对解决方案进行梳理并提出改进方案。
培养目标３：在工程实施过程中能熟练使用计算机等现代化工具，独立获取有效信息，并进行信息表达。
培养目标４：具有团队合作意识，能在国内外工程实施过程中与相关人员进行有效沟通。
培养目标5：能在社会竞争中持续发展，自主学习新知识、理念，独立进行探索，较好适应社会及行业发展变化。
二、毕业要求毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：（1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于分析和解决信息获取、传输和处理等电子信息工程领域的复杂工程问题。
（2）问题分析：能够应用数学、物理、计算机及信息获取、传输和处理的理论知识和科学方法，并借助文献辅助对电子信息工程领域的复杂工程问题进行系统表达和分析论证，获得有效结论。
（3）设计/开发解决方案：针对电子信息领域中的复杂工程问题，能够给出合理的解决方案，设计满足特定需求的单元电路或功能模块，并考虑其相互之间关联和影响，能够在设计方案中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
（4）研究：能够基于科学原理，采用科学方法对电子信息工程领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析数据，通过信息综合得到合理有效的结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016级电子信息类人才培养方案
一、培养目标
本专业是面向通信与信息行业，实践能力强、适应面广的专业。
该大类涵盖通信工程、电子信息工程两个专业，通信工程专业培养具备通信基础理论、掌握现代通信技术，获得本领域基本训练并有较强工程实践能力，能在信息通信领域从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运营和技术管理、以及能在其他相关行业从事与信息通信技术相关的开发及应用的高级技术人才；电子信息工程专业培养具备现代电子技术理论，通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语、电子工程技术应用能力、以及在本领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能在信息通信、电子技术、智能控制、计算机与网络等领域从事电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理的复合型工程技术人才。
二、培养要求与特色
电子信息类专业毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：
1、具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和较强的外语综合应用能力；
2、掌握通信、电子与信息领域内的基本理论和基本知识，具备一定的科学研究、工
程实践及应用能力；
3、重点掌握移动通信方向，初步具备设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力和较强的动手能力；
4、具有从事电子信息工程领域科学研究、工程设计、技术服务等工作所需的数理知识和其他相关的自然科学知识；
5、掌握文献检索、资料查询的基本方法；
6、了解通信、电子与信息行业的相关政策及法规；了解通信、电子技术的发展趋势和前沿技术，能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、归纳和选择国内外相关技术信息的能力；
7、具备有效的沟通与交流能力，较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；具备团队合作精神，并具备一定的协调、管理、竞争与合作的初步能力；具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。
电子信息类通信、电子信息专业方向人才培养方案着眼于基于目标的培养方案，采用“3＋1”培养模式，3年在校专业理论学习，累计1年的工程实践能力培养；培养具备通信技术、电子系统和通信网络等方面的基本理论、系统组成和设计方法，受到通信、电子工程实践专门的基本训练，具备从事现代通信系统、电子系统和网络的设计、规划、开发、调测和工程应用的基本能力。
培养的学生具有扎实的专业理论基础以及丰富的实践经验，知识面较宽，动手能力较强，具备一定的创新能力和综合运用所学知识解决实际工程问题的能力，在电子设备、通信系统分析、设计，通信设备调测、维护方面受到较专业、系统训练，在信息产业具有广泛的适应性。
三、学位课程
通信专业：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、电子学基础、脉冲与数字电路、微型计算机技术、IP网络技术、信号与系统、通信原理、移动通信。
电子信息工程专业：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、电子学基础、微型计算机技术、低频电子线路、脉冲与数字电路、信号与系统、数字信号处理、通信原理。
四、学制与毕业要求
1.学制：本专业学制4年，弹性修业年限3～6年。
2.毕业最低学分：180学分，本专业课程体系分为6个模块，共计180学分。
其中，通识核心课程49学分，素质拓展课程20学分，学科大类公共基础课程28.5学分，学科大类专业基础课程26学分；
通信专业：专业基础+专业方向课程45学分，专业拓展课程11.5学分。
电子信息工程专业：专业基础+专业方向课程42学分，专业拓展课程14.5学分。
五、毕业学分要求
符合三峡大学学士学位授予规定者，授予工学学士学位。
六、各类课程设置及学分分配要求
1.课程模块学分分配汇总表
备注：素质拓展课程总学分为20学分，有些学分需要通过参加素质拓展活动以置换的方式获取，建议实践性教学学分规定为14学分。
2.各学期学分分配汇总表
备注：原则上前四学期每学期学分数一般不应高于28，后四学期每学期学分数一般不应高于25。
素质拓展课程合计20学分，可平均计入每学期。
七、课程设置总表
电子信息大类教学计划表
备注：
1. 第一学期建议学生在科普与知识拓展类要求选：《网络信息检索与利用》、《机械制图III》等课程；文艺欣赏与人格熏陶类建议选：《大学语文》等课程；第六学期文艺欣赏与人格熏陶类建议选：《应用文写作》等课程；
2. 通信专业学生若选修“FPGA综合系统设计”课程必须先修数字逻辑电路的ASIC设计（通信）课程；
3. 凡是课程后面“（通信）”的课程，该课程只限通信专业学生选修或必修，凡课程后面“（电子）”的课程，该课程只限电子专业学生选修或必修。
4. 应督促学生自学《Matlab程序设计》、《信息产业技术与政策》课程。
5. 通信专业第七学期“毕业实习”课程既可以在校内进行（手机实验室、ICT实验室），也鼓励学生积极在校外公司从事与专业相关的实习、实训；
6. 通信专业第七学期“毕业实习”、“项目综合实践2”在校外进行相关专业培训（如：电信业务软件开发）建议可以置换成相应学分；
7. 毕业设计鼓励学生积极联系校外公司与校内教师联合带。
八、集中实践教学环节课程设置一览表
九、有关说明
本课程程方案主要包含六大课程模块，其中，学科（专业）基础、专业核心课程程、专业素质拓展课程模块注重理论的应用与实践能力训练。
课程排课和学生选课时一定要注意教学计划表后面的备注。