沪科版八年级物理第十章第一节 走进微观教案
2019年春沪科版八年级下学期物理教案：11.1走进微观
2019年春沪科版八年级下学期物理教案：11.1 走进微观我的教案设计意图是以生活实例引入，让学生了解和掌握分子动理论的基本知识。
通过观察和实验，使学生能够理解分子的运动规律和分子间的相互作用，培养学生的观察能力和实验技能。
教学目标是让学生掌握分子动理论的基本概念，理解分子的运动规律和分子间的相互作用，能用分子动理论解释生活中的现象。
同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能，提高学生的科学素养。
教学难点是分子动理论的基本概念和分子间的相互作用。
教学重点是分子的运动规律和分子动理论的应用。
为了完成教学目标，我准备了分子动理论的相关教具和学具，包括PPT、实验器材等。
第一步：通过生活实例引入分子动理论的基本概念，让学生了解分子的运动规律和分子间的相互作用。
第二步：通过实验观察分子的运动规律，让学生掌握分子动理论的基本知识。
第三步：通过PPT讲解分子间的相互作用，让学生理解分子间的引力和斥力。
第四步：通过随堂练习，让学生巩固分子动理论的基本知识。
活动重难点是分子动理论的基本概念和分子间的相互作用。
课后反思：本节课通过生活实例和实验引入分子动理论，使学生能够理解分子的运动规律和分子间的相互作用，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，需要在课后加强实验操作的培训。
同时，部分学生对分子动理论的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子动理论在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等，从而提高学生的科学素养。
在设计这堂课程时，我主要考虑了如何让学生更好地理解和掌握分子动理论这一抽象的概念。
我采用了生活实例和实验相结合的方式，让学生在实际情境中感受分子的运动和相互作用，从而更好地理解分子动理论的基本知识。
在教学目标上，我希望学生能够掌握分子动理论的基本概念，理解分子的运动规律和分子间的相互作用，并能用分子动理论解释生活中的现象。
同时，我也希望通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能，提高他们的科学素养。
11.1走进微观教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：11.1走进微观一、教学内容1. 原子结构：原子核和电子的构成，原子的核式结构模型。
2. 原子和分子的区别：原子是构成分子的基本单位，分子的性质和原子的性质的区别。
3. 化学反应的实质：化学反应是原子之间的重新组合，化学键的概念。
4. 纳米技术：纳米技术的概念、发展和应用。
二、教学目标1. 让学生了解原子的构成，掌握原子的核式结构模型。
2. 让学生理解原子和分子的区别，能够解释一些常见的化学现象。
3. 让学生了解化学反应的实质，理解化学键的概念。
4. 让学生了解纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
三、教学难点与重点重点：原子的构成，原子的核式结构模型，原子和分子的区别，化学反应的实质。
难点：纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些日常生活中的化学现象，如铁生锈、水的沸腾等，引导学生思考这些现象背后的微观原理。
2. 知识讲解：(1) 原子结构：介绍原子核和电子的构成，原子的核式结构模型。
(2) 原子和分子的区别：讲解原子和分子的性质和区别，通过实例进行分析。
(3) 化学反应的实质：讲解化学反应是原子之间的重新组合，引入化学键的概念。
3. 例题讲解：通过一些典型的化学题目，讲解原子和分子的应用。
4. 随堂练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
六、板书设计1. 原子结构：原子核、电子、核式结构模型。
2. 原子和分子的区别：性质、特点。
3. 化学反应的实质：原子重新组合、化学键。
4. 纳米技术：概念、发展、应用。
七、作业设计1. 请简述原子的构成和原子的核式结构模型。
2. 请解释原子和分子的区别，并举例说明。
3. 请解释化学反应的实质，并讲解化学键的概念。
4. 请介绍纳米技术的基本概念、发展情况和应用领域。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该对原子的构成、原子的核式结构模型、原子和分子的区别、化学反应的实质有了深入的理解。
沪科版八年级下册物理《走进微观》教学案设计
沪科版八年级下册物理《走进微观》教学案设计第一节走进微观学习目标：1．知道物质是由分子和原子组成的。
2 ．了解原子的核式模型。
3．了解人类对物质结构的探索历程。
学习过程：一、知识链接：1．收集信息通过上网、查阅图书等方式收集有关微观粒子的信息，课上与同学交流。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：二、自主学习、合作探究：1．自然的尺度活动1：阅读教材第180页“自然的尺度”栏目中的内容，思考讨论：（1）目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？（2）宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究。
那么，你有没有想过，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的?2.物质的组成活动 2：阅读教材第181页“物质的组成”栏目中的内容，完成下列问题：（1）古代人类对物质的组成有哪些说法？（2）1811年，意大利物理学家把能保持物质化学性质不变的颗粒命名为“”。
小试牛刀：物质是由或组成的3．微观粒子活动3：阅读教材第182页“微观粒子”栏目中的内容，然后完成下列问题：（1）填补表格中的空白：时间微观世界的科学发现1 9世纪初1897年1909年20世纪初20世纪60年代20 世纪中叶（2）尝试绘制各微观粒子的结构示意图活动4：各小组将收集到的微观粒子的信息进行交流。
三、质疑问难：四、整体建构：五、当堂检测：1.物质是由_______________或_____________________ 组成的。
分子是由________________ 组成的。
2.1909年，卢瑟福提出了原子核式结构模型：原子是由属于原子中心的________________ 和绕核高速运动的__________________ 组成的。
其中，前者带______________ 电，后者带_________________电。
3.组成原子核的粒子是（）A.质子和电子B.中子和电子C.电子和夸克D.质子和中子4.下列粒子不带电的是（）A.质子B.中子C.电子D.原子核六、课后达标题：A组：1.电子的发现者是英国物理学家（）A.伦琴B.卢瑟福C.阿伏加德罗D.汤姆生2.对宇宙和微观世界的描述中,不正确的说法是（）A.地球是由物质组成的B.物质处于不停的运动中C.物质是由分子组成的D.分子是微观世界中的最小微粒B组：3.下面列举物理学家与其对物理学贡献对应不准确的是（）A.牛顿——万有引力定律B.德漠克利特——原子C.汤姆生——地心说D.卢瑟福——原子核式模型4.19世纪末，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到了原子的内部，由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。
沪科版八年级物理11.1走进微观学案
沪科版八年级物理11.1 走进微观学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计富有创意和趣味性的教学活动。
在本节课中，我采用了情境教学法和互动式教学法，以引导幼儿积极参与、主动探索，从而达到活动的目的。
一、设计意图本节课的设计思路是：通过创设有趣的微观世界情境，引导幼儿观察、思考和交流，让他们在愉悦的氛围中了解和感受微观世界的奥秘。
活动的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、思考、交流和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
难点：帮助幼儿理解微观世界与宏观世界的联系和区别。
四、教具与学具准备教具：微观世界模型、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、胶棒等。
五、活动过程1. 情境导入：通过展示微观世界图片和视频，引导幼儿观察和描述微观世界的特点，激发他们的兴趣。
2. 互动探索：组织幼儿分组讨论，让他们分享对微观世界的认识和感受，培养他们的交流能力。
3. 动手操作：让幼儿利用彩纸、画笔等学具，创作属于自己的微观世界作品，提高他们的动手操作能力。
六、活动重难点重点：让幼儿了解微观世界的概念，认识微观世界中的基本粒子。
难点：帮助幼儿理解微观世界与宏观世界的联系和区别。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出对微观世界的浓厚兴趣。
通过观察、讨论和动手操作，他们基本掌握了微观世界的概念，认识了一些基本粒子。
然而，对于微观世界与宏观世界的联系和区别，部分幼儿仍存在理解上的困难。
在今后的教学中，我将继续采用生动形象的教学手段，引导幼儿深入理解这一知识点。
拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起寻找生活中的微观现象，拍摄照片或录制视频，下节课分享给大家。
沪科版八年级物理第十章第一节走进微观教案
第一节走进微观教学目标：1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
2.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
教学重点：1.物质是由分子和原子组成的。
2.原子的核式结构模型。
教学难点：1.学生对微观世界“小”的概念的建立。
2.探索微观世界的科学方法的形成过程。
教学方法：收集资料法、讨论法、交流法。
教学用具：课件、实物投影仪、图片等。
一、创设情景、引入新课宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙§9.1走进微观二、投放学案、引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程(板书：一、物质的组成)(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。
老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)(板书： 3. 分子由原子组成的)提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。
(板书：二、微观粒子)师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?生：讨论并发表各自的见解。
沪科版八年级物理下册教案11.1走进微观
教案：沪科版八年级物理下册 11.1走进微观一、教学内容1. 物质由分子组成，分子是由原子组成的。
2. 分子间存在着相互作用的引力和斥力。
3. 分子在永不停息地做无规则运动，这种运动与温度有关，称为热运动。
4. 扩散现象说明分子在不停地运动。
二、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子是由原子组成的。
2. 让学生理解分子间存在的相互作用的引力和斥力。
3. 让学生掌握分子的热运动与温度的关系，以及扩散现象的原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间相互作用的引力和斥力，以及分子的热运动与温度的关系。
2. 教学重点：分子的概念，分子间的相互作用，热运动与温度的关系，扩散现象的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如香气四溢的饭菜，引发学生对分子的思考，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解分子的概念，分子是由原子组成的。
讲解分子间存在的相互作用的引力和斥力，以及分子的热运动与温度的关系。
3. 演示：通过实验或者多媒体课件，展示分子间的相互作用，分子的热运动以及扩散现象。
4. 练习：让学生通过随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子的概念2. 分子间的相互作用：引力、斥力3. 分子的热运动与温度的关系4. 扩散现象的原理七、作业设计1. 题目：请解释为什么物质由分子组成？答案：物质由分子组成，因为分子是物质的基本单位，它们通过化学键相互连接，形成了物质的各种性质。
2. 题目：请解释分子间的相互作用是什么？答案：分子间的相互作用包括引力和斥力。
引力使得分子之间相互吸引，而斥力使得分子之间相互排斥。
3. 题目：请解释分子的热运动与温度的关系是什么？答案：分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的热运动越剧烈，分子的速度越快。
4. 题目：请解释扩散现象是什么？答案：扩散现象是指分子从高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程，说明了分子在不停地运动。
沪科版物理八年级全一册教案：11.1-走进微观
沪科版物理八年级全一册教案：11.1走进微观我的教案设计意图在于让学生通过实践活动，深入理解物质的微观结构，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
通过本节课，我期望学生能够掌握原子和分子的基本概念，了解它们的基本性质，并能够用这些知识解释一些日常生活中的现象。
我的教学目标是让学生了解原子和分子的基本概念，理解原子核和电子的构成关系，掌握分子的运动规律，以及了解物质的微观结构。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
在教学难点与重点方面，我会重点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
同时，我也会难点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些教具和学具，如显微镜、分子模型等，以便学生更好地理解课程内容。
在活动过程方面，我会通过一些实例引入原子和分子的概念，然后通过展示分子模型，让学生了解原子和分子的构成。
接着，我会引导学生进行一些实践活动，如用显微镜观察物质微观结构，让学生通过亲身体验，加深对知识的理解。
我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在活动重难点方面，我会重点讲解分子的运动规律，以及如何利用这些规律解释一些日常生活中的现象。
同时，我也会难点讲解原子和分子的构成，以及它们的基本性质。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
让学生通过实践活动来深入理解物质的微观结构是一个核心环节。
如何引导学生用所学知识解释日常生活中的现象也是一个关键点。
分子运动规律的讲解和原子分子构成的解析同样需要特别注意。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
实践活动是理解物质微观结构的重要手段。
通过实际操作显微镜观察物质微观结构，学生可以更直观地理解原子和分子的构成。
在活动中，我会引导学生注意观察显微镜下的物质结构，并鼓励他们积极提问，以便让学生在实践中加深对知识的理解。
《走进微观》示范公开课教学设计【物理沪科版八年级】.docx
《走进微观》教学设计教学目标（1）知道分子由原子构成，知道不同原子构成的分子称为化合物，知道相同原子构成的分子称为单质。
（2）知道卢瑟福的核式原子结构模型。
（3）初步了解亚原子粒子。
（4）在了解人们发现电子的过程中，体会逻辑思维力与洞察力对物理研究的重要性。
（5）在物理知识学习和对物理学史了解的过程中，形成在有根据的情况下勇于放弃自己原有观点的习惯。
教学重难点教学重点：卢瑟福的核式结构模型教学难点：卢瑟福的核式结构模型课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学器材多媒体课件教学过程引入新课教师活动：展示星空相关和与生活相关的图片。
教师口述：我们所能感知到的一切事物，大到天体，小到尘埃，它们都是由物质构成的。
像汽车的尺寸，汽车所行驶的距离；像同学们的身高，同学们在操场上所行走的路程，这些尺度是同学们所熟知的。
教师设问：那么宇宙间最大的尺度有多大？最小的尺度有多小？讲授新课 一、自然的尺度目前，人们所能观测到的宇宙空间最远已达1。
26 m 的宇宙深处。
微观方面，目前已到 达10-15m 的领域。
二、物质的组成物质是由什么构成的？古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成，称为“四元素说”； 我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“五行说”。
人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗粒越分越小，小到这种颗粒能保持物质的性 质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。
这种颗粒称为分子。
分子是保持物体化学性质的最小微粒。
后来，人们发现，分子也有其结构，它是由原子构成的。
三、微观粒子(-)原子的结构19世纪初，英国科学家道尔顿证明了原子的存在。
由单个原子构成的分子称为单原子 分子；由多个原子构成的分子称为多原子分子。
19世纪末，科学家用真空管进行放电实验时，发现管的阴极能发出一种射线。
1897年， 英国科学家汤姆生进行了认真的实验研究，确定这种射线是由一种带负电的微粒组成的，它 们是从原子内部发出的，这种微粒叫做电子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节走进微观
教学目标：
1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
2.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
教学重点：
1.物质是由分子和原子组成的。
2.原子的核式结构模型。
教学难点：
1.学生对微观世界“小”的概念的建立。
2.探索微观世界的科学方法的形成过程。
教学方法：收集资料法、讨论法、交流法。
教学用具：课件、实物投影仪、图片等。
一、创设情景、引入新课
宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙
§9.1走进微观
二、投放学案、引导自学
教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程
(板书：一、物质的组成)
(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)
要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。
老师利用信息窗的内容说
明分子是很小的)
(板书： 3. 分子由原子组成的)
提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)
讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。
(板书：二、微观粒子)
师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?
生：讨论并发表各自的见解。
师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观粒子”部分内容，提炼并板书：
1. 原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。
2. 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。
3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。
4. 各种粒子的空间尺度(单位：cm)
……
师：声情并茂地朗读最后一自然段，激发学生探索自然的兴趣。
四、课堂小结、构建网络
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1.分子动理论的基本观点
2.微观粒子，原子不是最小的。
五、布置作业
1.认真复习本节内容并预习下节。
2.完成《同步学习与探究》
六、板书设计
第一节走进微观
物质的组成：
物质是由分子或原子组成的，分子由原子组成的，原子是由更小的微粒——电子和原子核组成，原子核是由中子和质子组成的，质子和中子是由夸克组成。
七、教学反思：。