教师资格证-(高中)物理-章节练习题-第二章-物理教学实施与评价-第一节-中学物理课堂教学
2025年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力物理试卷与参考答案
2025年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、关于能量守恒定律，下列说法错误的是：A.在孤立系统中，总能量保持不变。
B.能量可以由一种形式转换为另一种形式。
C.能量可以从系统中完全消失。
D.能量守恒定律适用于各种物理过程。
2、在给定静电场中，下列哪种说法正确？A.电场强度大小相等，方向相反。
B.每个电荷的静电势能相等。
C.电场线的方向指向静电场强度为正的方向。
D.静电势在无限远处是零。
3、下列关于电流的说法中，正确的是( )。
A. 电流的方向与正电荷移动的方向相同B. 电流的方向与负电荷移动的方向相反C. 电流的方向与正电荷的移动方向和负电荷的移动方向无关D. 电流的方向与正电荷的移动方向和负电荷的移动方向都无关4、下列关于电阻的说法中，正确的是( )。
A. 电阻是导体对电流的阻碍作用，其大小与导体的长度成正比B. 电阻是导体对电流的阻碍作用，其大小与导体的横截面积成反比C. 电阻是导体对电压的阻碍作用，其大小与导体的长度成反比D. 电阻是导体对电压的阻碍作用，其大小与导体的横截面积成正比5、在光学题目中，下列说法正确的是（）A、光对所有介质传播速度都是恒定的B、光的折射现象是光在介质变化时速度发生改变造成的C、光的反射和折射都服从反射定律和折射定律D、光的衍射现象只出现在光进入狭缝时6、对一质量为m的小球，体系存在阻尼减速运动，下列说法错误的是（）A、阻尼力与速度成正比B、阻尼力方向总是与速度方向相反C、在重力作用下的滑行运动中阻尼力可以忽略D、阻尼力可以使运动逐渐减弱直至静止7、在由此可见，下列说法正确的$( )。
A. 质量和速度对观察者来说都具有相对性B. 在研究宏观运动问题时，牛顿运动定律仍然是无条件的C. 质点可以是实际的物体，也可以是完全抽象的D. 刚体是指在二维空间中形状固定但大小可变的物体8、下列说法中正确的是$( )。
高级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、根据你的学习经历和生活体验，物体从周围环境吸收热量，内能增加的是________ 。
A.压缩的弹簧荡秋千B.行驶的自行车拐弯过程C.正在燃烧的木柴D.正在熔化的冰块2、若分析某导体电阻的大小，可以考虑下面哪个物理因素？A.导体的横截面积B.导体的长度C.导体的电导率D.以上三个都是3.关于牛顿第二定律，以下说法正确的是：A. 力和加速度成正比B. 力和速度成正比C. 力和质量成正比D. 力等于质量和加速度的乘积4.在光学中，凸透镜对光线的发散作用体现在哪个光谱范围内？A. 红外B. 可见光C. 紫外D. 以上都是5、下列关于库仑定律的表述错误的是：A. 两个点电荷之间的相互作用力是库仑力B. 库仑力与两个点电荷的电荷量成正比C. 库仑力与两个点电荷之间距离的平方成反比D. 库仑力的大小与电势能成正比6、一个物理学家在进行光电效应实验时，发现光电子的最大初动能随着照射光的频率增加而增加，但与光的强度无关。
这个现象说明：A. 光电子的能量完全由光的频率决定B. 光是量子化的，即能量是以包克形式传递的C. 光对电子没有作用力D. 电子从原子中被释放出，是因为光子的能量被电子吸收7、关于光的能量的描述，下列说法正确的是A. 光的能量与光波长成正比B. 光的能量与光波速成正比C. 光的能量与光强成正比D. 光的能量与光波的振幅成正比8、某质点沿一条直线运动，其速度随时间的变化关系可以用v = at + b (a、b 为常数) 来表示。
该质点的加速度为A. aB. 2aC. bD. ab二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题题目：请简述牛顿三大运动定律的内容，并解释其在解决物理问题中的作用。
第二题题目：简述动能定理在物理学中的应用，并举例说明。
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）第一题问题描述：李老师是一名高中物理教师，他在教授“牛顿运动定律”时，发现学生们对动态问题的理解存在困难。
高级中学物理教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在以下选项中，不属于物理学基本物理量的是（）A. 时间B. 质量C. 长度D. 光速2、下列关于物理学研究方法的说法，不正确的是（）A. 实验法是物理学研究的基本方法之一B. 模型法在物理学中应用广泛C. 类比法可以用于解释复杂的物理现象D. 实验法必须完全排除所有误差3、在下列关于物理现象的解释中，正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体运动的方向B、惯性是物体保持原有运动状态的性质，只有静止的物体才有惯性C、做匀速直线运动的物体，其速度大小和方向都是不变的D、牛顿第一定律揭示了力和运动的关系，即力是改变物体运动状态的原因4、关于力的作用效果，以下说法正确的是（）A、力的作用效果只有改变物体的运动状态B、力的作用效果只有改变物体的形状C、力的作用效果包括改变物体的运动状态和形状D、力的大小和方向与力的作用效果无关5、在下列关于能量转化的说法中，正确的是（）A、机械能和内能可以相互转化B、电能和热能可以相互转化C、化学能和电能可以相互转化D、光能和动能可以相互转化6、在下列关于物理实验的说法中，不属于基本实验操作的是（）A、使用刻度尺测量长度B、使用天平称量质量C、使用显微镜观察微小物体D、使用计算机模拟实验7、在下列关于能量守恒定律的表述中，正确的是（）A. 能量既不能创造，也不能消灭，但可以相互转化B. 能量只能从一种形式转化为另一种形式C. 能量守恒定律只适用于封闭系统D. 能量守恒定律只适用于宏观、低速的物理现象8、下列关于光的折射现象的描述，正确的是（）A. 光从空气进入水中时，光速会增加，折射角大于入射角B. 光从水中进入空气时，光速会增加，折射角小于入射角C. 光从玻璃进入水中时，光速会增加，折射角小于入射角D. 光从水中进入玻璃时，光速会增加，折射角大于入射角二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题简述高中物理教学中如何运用探究式学习，提高学生的科学探究能力。
教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列关于物理量的说法中，正确的是：A、速度是表示物体运动快慢的物理量，单位是米/秒。
B、加速度是速度的变化率，单位是米/秒²。
C、动能是物体由于运动而具有的能量，单位是焦耳。
D、以上说法都是错误的。
2、下列关于波的描述中，错误的是：A、波在传播过程中，能量通过波的形式传递，但介质本身并不随波迁移。
B、机械波和电磁波都能在真空中传播。
C、波的频率越高，波长越短。
D、波的能量与振幅的平方成正比。
3、题干：在下列关于高中物理教学目标的描述中，不属于三维目标范畴的是（）A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 物理学科素养4、题干：在教学“机械能守恒定律”时，教师采用了以下教学策略，其中不符合启发式教学原则的是（）A. 通过实验演示引导学生观察机械能的转化过程B. 提出问题让学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点C. 仅仅展示公式和结论，让学生记忆并应用D. 利用多媒体展示物理现象，帮助学生理解概念5、在以下哪个实验中，不能直接观察到电磁感应现象？A. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动B. 闭合电路的导体棒在磁场中做切割磁感线运动，磁感应强度随时间变化C. 闭合电路的导体棒在磁场中做切割磁感线运动，磁感应强度大小不变D. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，磁感应强度大小不变，但方向随时间变化6、以下关于“波粒二象性”的描述，错误的是？A. 光既具有波动性，又具有粒子性B. 电子也具有波粒二象性C. 波粒二象性是微观粒子共有的属性D. 波粒二象性可以通过光的干涉和衍射实验观察到7、在下列关于光的衍射现象的描述中，正确的是：A、光衍射现象只能在光波遇到障碍物时发生B、只有波长大于障碍物尺寸的光波才能发生明显衍射现象C、衍射现象只发生在光波传播方向上D、光波发生衍射时，光波的能量会向四周扩散8、下列关于牛顿运动定律的叙述中，错误的是：A、牛顿第一定律是描述物体静止或匀速直线运动状态的条件B、牛顿第二定律揭示了力和运动状态之间的关系C、牛顿第三定律说明力的作用是相互的D、牛顿运动定律适用于所有物体和情况二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请结合高中物理学科的特点，谈谈如何有效提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
高中物理教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试高中物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在以下关于物理学史的说法中，正确的是：A、牛顿发现了万有引力定律，但没有给出具体的数学表达式。
B、伽利略通过实验发现了自由落体运动的规律，但未进行数学推导。
C、开普勒发现了行星运动的三大定律，但他并不了解这些定律背后的物理原因。
D、爱因斯坦提出了相对论，但他认为光速是绝对不变的。
2、以下关于物理学中“惯性”概念的描述，错误的是：A、物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质称为惯性。
B、惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。
C、惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度无关。
D、在地球表面，所有物体都受到重力的作用，因此它们的惯性都相同。
3、关于简谐运动的能量，下列说法正确的是：A. 简谐运动的能量在平衡位置时达到最大，在端点位置时为零。
B. 简谐运动的能量在整个运动过程中保持不变。
C. 简谐运动的能量在平衡位置时为零，在端点位置时达到最大。
D. 简谐运动的能量随时间周期性变化，但具体规律不确定。
4、一个物体从光滑斜面顶端由静止开始下滑，当它到达斜面底端时，它的速度取决于：A. 斜面的高度和物体的质量。
B. 斜面的角度和物体的质量。
C. 斜面的高度和摩擦系数。
D. 斜面的高度，但与物体的质量无关。
5、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是（）A. 1kg等于2斤B. 1N等于1kg·m/s²C. 1Pa等于1kg/m/s²D. 1Hz等于1V/s6、在下列关于物理实验原理的描述中，正确的是（）A. 用电流表测电流时，电流表应串联在电路中B. 用电压表测电压时，电压表应并联在电路中C. 在“验证力的平行四边形法则”实验中，应将两个力分别用两条线段表示，并将它们的交点作为力的作用点D. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验数据误差大的原因可能是测量质量的工具不够准确7、在下列哪种情况下，物体的机械能守恒？A. 物体在光滑水平面上做匀速直线运动。
教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、以下哪个物理量不是矢量？A、位移B、速度C、力D、温度2、在单缝夫琅禾费衍射实验中，若将单缝沿透镜光轴方向移动，则屏幕上的中央明条纹会发生什么变化？A、无变化B、向上移动C、向下移动D、亮度增大3、题干：在下列关于物体运动状态的描述中，正确的是（）A、物体作匀速直线运动时，速度和加速度都保持不变B、物体由静止开始加速运动，一定具有正的加速度C、物体的加速度减小，速度可能增加D、物体速度为零时，加速度一定为零4、题干：在下列关于物理量单位的描述中，正确的是（）A、电量的国际单位是安培（A）B、功率的国际单位是焦耳（J）C、密度的国际单位是千克/立方米（kg/m³）D、时间的国际单位是厘米/秒（cm/s）5、物理实验中，为了减小误差，提高测量精度，以下哪种方法是不恰当的？（）A. 使用更精密的测量工具B. 增加测量次数取平均值C. 选择合适的测量方法D. 估算测量结果6、在下列关于物理量单位的说法中，正确的是（）A. 电流的单位是安培，符号为AB. 功的单位是焦耳，符号为J，1J=1N·mC. 力的单位是牛顿，符号为kg，1kg=1ND. 时间的单位是秒，符号为s，1s=1min7、在探究“电磁感应现象”的实验中，小明使用了两个线圈，一个固定不动，另一个可以在第一个线圈内部上下移动。
为了观察到明显的感生电流，小明应如何操作第二个线圈？A、缓慢移动B、快速移动C、静止不动D、旋转移动8、以下哪个物理量在量子力学中具有波粒二象性？A、位移B、动量C、热量D、波长二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请结合高中物理学科特点和教学目标，简述在教学中如何体现“情境、问题、探究”的教学模式。
第二题请结合实际教学案例，阐述如何在物理教学中渗透科学探究方法。
2025年教师资格考试高级中学面试物理试题与参考答案
2025年教师资格考试高级中学物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：请简述你对“物理是一门实验科学”这一观点的理解，并结合教学实践谈谈如何在高中物理教学中体现这一特点。
第二题题目：请结合高中物理教学的特点，谈谈如何设计一堂富有启发性的物理实验课？1.分析高中物理实验课的特点：实验课是物理教学的重要组成部分，旨在通过实验培养学生的实验技能、科学探究能力和创新思维。
2.设计富有启发性的实验课应考虑的因素：实验内容的选择、实验方法的创新、实验过程的引导、实验结果的讨论等。
3.结合实际，给出具体的设计方案。
1.选择与课程标准相符、贴近学生生活实际的实验内容，激发学生的学习兴趣。
2.结合教材章节，选取具有代表性的实验，使学生能够通过实验更好地理解和掌握物理概念、规律。
二、创新实验方法1.采用多样化的实验方法，如分组实验、探究式实验、合作实验等，提高学生的参与度和互动性。
2.利用现代教育技术，如虚拟实验、多媒体演示等，丰富实验手段，提高实验效果。
三、引导实验过程1.在实验前，引导学生明确实验目的、原理和步骤，培养学生的自主学习能力。
2.实验过程中，注重观察、记录和分析，引导学生发现实验现象背后的物理规律。
3.鼓励学生在实验中提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
四、讨论实验结果1.实验结束后，组织学生进行讨论，总结实验过程、结果和收获。
2.引导学生将实验结果与理论知识相结合，加深对物理概念、规律的理解。
3.通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
具体设计方案示例：以“探究自由落体运动”为例，设计如下：一、实验内容：利用自由落体实验，探究物体下落的规律。
二、实验方法：分组实验、合作实验。
三、实验过程：1.实验前，明确实验目的、原理和步骤，使学生了解自由落体运动的特点。
2.实验过程中，引导学生观察、记录物体下落的时间和距离，发现物体下落的规律。
3.鼓励学生在实验中提出问题，如“为什么不同质量的物体下落时间相同？”、“为什么物体下落速度越来越快？”等，培养学生的探究能力。
2025年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力物理试卷与参考答案
2025年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、一个质量为m的物体从静止开始沿光滑斜面下滑，斜面倾角为θ，重力加速度为g。
在t秒后，物体的速度v为下列哪个选项？A. v = g * tB. v = m * g * sin(θ) * tC. v = g * sin(θ) * tD. v = g * cos(θ) * t2、当一个点电荷q在均匀电场E中移动距离d时，如果电场的方向与点电荷的位移方向相同，则电场对点电荷所做的功W为：A. W = q * E * d^2B. W = q * E / dC. W = q * E * dD. W = q * E * sqrt(d)3、在下列实验中，为了减小实验误差，以下哪种做法是错误的？A. 使用精密仪器进行测量B. 重复多次实验并取平均值C. 对实验数据进行舍入处理，保留两位小数D. 仔细观察实验现象，确保实验结果准确4、在下列关于物理现象的描述中，正确的是？A. 当物体在水平面上做匀速直线运动时，物体所受的合力为零B. 物体的运动状态改变，一定是受到力的作用C. 力是物体之间相互作用的性质，与物体的质量无关D. 物体的速度为零时，加速度一定为零5、在高中物理教学中，以下关于“动能”的概念最准确的描述是（）。
A、物体由于受到力的作用而产生的能量B、物体由于运动而具有的能量C、物体中所有分子运动的总能量D、物体克服重力做功产生的能量6、在高中物理教学中，当向学生介绍牛顿第三定律时，正确的表述是（）。
A、作用力与反作用力大小相等、方向相反，且作用在同一个物体上B、作用力与反作用力大小相等、方向相反，且作用在不同的两个物体上C、作用力先产生，随后引起反作用力D、作用力与反作用力的性质不相同7、在下列关于电场强度的说法中，正确的是（）A、电场中某点的电场强度等于该点电荷所受的电场力与电荷量的比值B、电场强度的大小在电场中各点是相等的C、电场强度越大，电场中某点的电荷所受的电场力越大，但与电荷量无关D、电场强度方向总是沿着电场线的切线方向，且与电荷所处的正负性无关8、下列关于波动的描述，正确的是（）A、机械波在传播过程中，质点的振动频率等于波源的振动频率B、在波的传播过程中，波峰相遇波峰、波谷相遇波谷，这种波称为横波C、光波的波长越短，其频率越高，而光速不变，则其波速越快D、所有类型的波都能在真空中传播二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题请简述物理学在科学技术发展中的地位与作用。
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教师资格证-（高中）物理-章节练习题-第二章物理教学实施与评价-第一节中学物理课堂教学[单选题]1.下列不属于《（江南博哥）普通高中物理课程标准(实验)》中体验性要求的目标动词水平的是()。
A.知道B.认识C.应用D.领悟参考答案：D参考解析：“知道”“认识”“应用”属于知识目标动词的水平。
[单选题]2.下图为高中物理某教科书中研究圆周运动时用到的实验图，线速度最快的是()。
A.大齿轮B.小齿轮C.后轮D.一样大参考答案：C参考解析：小齿轮和大齿轮由链条相连，所以线速度相同。
小齿轮的半径小，所以角速度较大。
小齿轮和后轮的角速度相同，后轮的半径大，所以线速度大。
故本题选C。
[单选题]3.如图所示为某高中物理教科书中的一个实验，该实验中发现的粒子是()。
A.α粒子B.电子C.氢原子D.质子参考答案：B参考解析：图示装置为阴极射线管，发射阴极射线，即电子流，故本题选B。
[问答题]1.下面是高中物理“光的干涉”一课的教学片段，李老师在引入了光的干涉现象后，用幻灯片演示杨氏双缝干涉实验的示意图。
李老师：大家看这个示意图，第一个屏上只有一个缝，而第二个屏上有两个缝，那么平行光经过两个屏后能在观察屏上看到什么?学生：条纹。
李老师：这些条纹有什么特点?学生甲：明暗相间。
学生乙：宽度几乎一样。
李老师：对，双缝干涉产生的干涉图样特点是明暗相间、粗细均匀、间隔相等的条纹。
学生丙：但是肥皂泡上的干涉现象看起来和这有些不同啊.是否所有这些现象的原理都是一样的?李老师：当然一样了，记住我刚才说的干涉条纹的特点就行了。
学生乙：书上也是这么说的。
李老师：接下来我们学习光的干涉的应用。
问题：(1)对上述教学片段进行评述；(2)针对存在的问题，设计一个改进教学的方案。
参考答案：无参考解析：(1)该教师作为一个引导者、合作者没有引导学生有效开展研究性学习，体现学生的主体性地位，只是让学生机械地识记，不能锻炼学生的思维能力；当学生回答正确后，对学生的评价过于简单.不能激发学生学习的积极性：对学生提出的疑问回答过于简单，不能引导学生正确地解决此类问题。
(2)改进思路：为了体现学生探究学习的过程，应重现杨氏双缝干涉实验的过程，从实验中观察双缝干涉图样的特点.进而学生自己得出结论；和水波干涉进行类比，让学生学会知识的迁移.理解光的干涉原理，这样对日常生活中的干涉，如肥皂泡的干涉现象，才能有正确的认识：让学生发表自己的见解，如为什么会出现明暗相间的现象等。
[问答题]2.下面是一道作业题及某学生的解答。
题目：如图，足够长的U形导体框架的宽为L，电阻忽略不计，其所在平面为竖直平面，磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直于导体框平面，磁场足够大，一根质量m，有效电阻为R的水平导体棒MN垂直于U形框架间，接触良好。
导体棒从静止开始沿框架下滑到刚开始匀速运动时，通过导体棒截面的电量为Q，求导体棒从开始下滑到刚开始匀速运动这一过程中.电流对导体棒所做的功.匀速运动过程中，电流对导体棒所做的功：问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解。
(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。
参考答案：无参考解析：(1)错误在于计算电流对导体做的功用焦耳定律W=I2Rt求解，原因可能是学生对于焦耳定律在电磁感应电流做功的适用范围没有掌握以及对感应电动势公式的掌握不是很熟练，焦耳定律只适用于电流恒定不变的情况，如导体棒在磁场中匀速运动，如果电流变化则需要用能量守恒定律求电流对导体棒做的功，该题的正确解法为：设导体棒由静止开始沿框架下滑到刚开始匀速运动时，下滑的距离为s，通过导体棒截面的(2)师：同学们先分析下这道题目的物理过程，导体棒在磁场中运动，会受到什么力的作用?生：会受到重力、安培力的作用。
师：在这个过程中安培力做正功还是做负功?生：负功。
师：很好，克服安培力所做的功转化为电能。
也就是电流对导体所做的功。
生：嗯。
但安培力是变力.不能直接求安培力所做的功。
师：是这样的，此题中有的同学用焦耳定律求电流对导体做的功，可以吗? 生：不可以，此过程中电流一直变化。
师：焦耳定律适用于电流恒定的情况，如果电流变化。
要用能量守恒求电流对导体做的功。
生：在整个过程中重力做的功转化为电能和动能。
师：很好，那么为了得到重力做的功，要求出导体棒从静止到匀速运动所下降的距离，同学们知道怎么求吗?师：那么匀速运动时导体棒的速度能求出吗?生：可以，根据匀速运动时导体棒所受的重力和安培力相等。
就可以求出速度。
师：很好，求出速度就可以求出导体棒的动能。
那么电流对导体棒所做的功也就可以求解了。
[问答题]3.下面是一道作业题及某学生的解答。
题目：小球从某一高度H自由下落到水平地面，碰撞后弹起，每次上升高度总是前一次的0.64倍。
若使小球碰后能保持上升到原高度，则必须在小球到达最高点时，在极短时间内给它一个初动能，使它获得有向下的速度。
求小球在最高点获得多大速度，才能保持高度不变。
空气阻力不计。
问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解；(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。
参考答案：无参考解析：(I)错误是小球在与地面的碰撞过程中会有机械能损失，故补偿的能量中应包含这部分损失，该学生的计算结果偏小。
原因可能是学生对物理过程没有分析清楚.忽略了与地面接触过程中能量的变化。
正确解法是要使小球回到原高度，可提高它下降的高度.即要使小球回到H(2)师：大家看下小球的运动过程是什么?生：小球从最高点下落，与地面接触反弹后继续上升。
师：对，那么反弹后能回到原来下落的位置吗?生：不能，小球在与地面接触时会有能量损失，上升的最大高度为0.64H。
师：那么要使小球反弹后回到原来的高度H处，应如何做到?生：让小球在高于日处的地方下落。
师：这是题目的关键所在，那么具体在什么高度下落才能补偿反弹损失的能量而上升到高度H的位置呢?生：应该在H/0.64的位置下落。
师：嗯，所以我们在H处让小球获得一个速度让它上升到此高度，怎么求解呢? 师：同学们一定要分析清楚物理过程，不能想当然。
[问答题]4.下面是一道作业题及某学生的解答。
题目：如图所示，一个半径为R的半球形的碗固定在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的。
一根轻质细线跨在碗口上，线的两端分别系有小球A和B.当它们处于平衡状态时，小球A与0点的连线与水平线的夹角为60°。
求：(1)小球A与小球B的质量比mA；mB。
(2)现将A球质量改为2m,B球质量改为m，且开始时A球位于碗口C点，由静止沿碗下滑，当A球滑到碗底时，两球的速率为多大?解：(1)设绳上拉力为T，碗对A球的弹力为N，根据对称性可得：N=T。
由平衡条件：2Tcos30°=mAg对B球受拉力与重力平衡得：T=mBg联立得：mA：mB=3：1 (2)当A球滑到碗底时，A球下降的高度为R，B球上升的高度为／2R，根据机械能守恒定律有代入数据，解①、②两式即可求得两球的速率。
问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解。
(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。
参考答案：无参考解析：(1)第一问是正确的，第二问错在A球在碗底时，VA不等于VB。
错误原因是对于运动的分解不清楚，应将VA沿绳和垂直于绳的方向分解，沿绳子方向的分速度即等于B球的速度VB的大根据机械能守恒定律有：(2)师：这个题目中球A、B是通过细绳连接后跨在碗口上而构成一个系统.那么A球下降的同时B球上升，A球下降到碗底时的速度方向是什么?生：水平向左。
师：对，小球A做曲线运动时的速度方向沿曲线的切线方向。
那B球在上升过程中的速度方向是什么?生：竖直向上，所以球A的速度和B的速度不相等。
师：同学们，B球的速度和哪个方向上的速度大小一致呢?生：和沿绳方向上的速度大小一致.师：此时，我们要考虑运动的分解，小球A的速度和沿绳方向上的速度有什么关系呢?生：可以将A的速度沿绳和垂直于绳的方向分解。
师：对于绳子连接问题一般按这两个方向分解。
那看一下A、B球的速度大小之间的关系是什么呢?师：所以求两个小球的速度转化成求解一个小球的速度了。
那么这个系统机械能守恒吗?生：机械能守恒，除重力以外其他力没有做功。
师：既然机械能守恒，可以列出什么式子呢?生：师：很好，这样就可以求出速度的大小了。
对于这类题目，只有思路清晰才能正确解出各物理量。
[问答题]5.下面是一道作业题及某同学的解答。
题目：如图所示为小球平抛运动的频闪照片，闪光频率为f=20Hz，求实验频闪照片背景上每小方格边长L以及小球平抛的初速度口。
和小球在c点的瞬时速度大小vc(g=10m／s2)(3）：问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解；(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。
参考答案：无参考解析：(1)错误在于认为平抛运动频闪照片的a点即为竖直方向初速度为0的点，而a点不一定为开始运动的点，这样求出的小方格的边长、小球的初速度错误。
错误原因可能是学生对平抛运动频闪照片的物理意义没有搞明白，只是死记平抛运动的公式。
正确的解法如下：(2)这类问题应该让学生结合实验认识频闪照片的物理意义，竖直方向上为初速度为0的匀加速直线运动，给出的频闪照片上的第一个点并不一定是初速度为0的点，而可能是中间截取的一部分。
在求c点竖直方向上的分速度时可以让学生事先复习一下匀加速直线运动的规律。
[问答题]6.阅读案例，并回答问题。
下面为一道物理试题和某学生的解答过程。
题目：如图(a)所示，光滑且足够长的平行金属导轨MN、PQ固定在同一水平面上，两导轨间距L=Im，电阻R1=3ΩRz=1.5Q，导轨上放一质量m=1kg，电阻r=lQ的金属杆。
长度与金属导轨宽度相等，与导轨接触良好，导轨的电阻不计，整个装置处于磁感应强度B：0.8T的匀强磁场中，磁场的方向垂直导轨平面向下，现用一拉力F沿水平方向拉杆。
使金属杆由静止开始运动。
图(b)为通过R。
中的电流平方随时间变化的I21-6图线.求：(1)5S末金属杆的动能；(2)5S末安培力的功率。
解：(1)5S末流过R，的电流为11=√A=2A，电压为U1=I1R1=6V，金属杆与R，并联，故E=U1=BLv解得v=7.5m／s故此时动能为Ek=1/2mv2=28.125J(2)5s末干路电流为，I==6A，安培力大小为F安=BIL，功率为P=fv解得P=36W。
问题：(1)指出此道试题检测了学生所学哪些知识点。
(2)给出正确解题过程。
(3)针对学生解题过程中存在问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
参考答案：无参考解析：(1)本题考查的知识点为磁场中的闭合电路欧姆定律、安培力、闭合电路的感应电动势及电功率。
(2)正确解答过程：①5s末R1的电流为，I1=√4A=2A，R2与R1的电流关系是，I1：I2：R1：R2故I2=4A。