模块二与门电路教案
与门教案示例
与门教案示例与门教案示例与门教案示例T065或74LS00型二输入端四与非门集成电路1块；GD55—2型发光二极管1只；100欧定值电阻1只；玩具小电动机一个；常闭按钮开关2个；一号干电池3节上两节课我们学习了比较简单的几种电子元件，如果把许多功能不同的电子元件制作在一块半导体片或绝缘片上，就形成了功能更加先进的电子元件，一般称作“集成电路”，今天就来介绍一种用得最多的集成电路。
板书：〈第三节与门〉2．进行新课(1)什么是门电路①同学们都知道开关在电路中的作用了。
日常生活中“门”是起开关作用的，我们把起开关作用的集成电路叫做门电路。
②门电路有许多种，常用的门电路有与门、非门、与非门。
下面我们先来学习与门，看看它是怎样实现开关作用的。
(2)与门①介绍高电位与低电位我们先来看课本上的图15—16。
同学们想一想，图中的灯泡中的电流是怎么流的？跟水流从高水位流向低水位相比，我们说跟电源正极相连的导体是高电位，跟电源负极相连的导体是低电位，电流是从高电位流向低电位的。
②与门和它在电路中的接法课本上的图15—17甲是我们实验用的与门。
图中的A、B是输入端的两个接线柱，写着“输出”二字的`那个双圆是输出端的接线柱。
图15—17乙是与门在电路中的接法，图中两条与A、B相连的带箭头的曲线表示两根导线，它们在图中既不与高电位相接，也不与低电位相接，是空着的。
该电路中接有电池组和发光二极管。
发光二极管是用来显示输出端电位高低的，当输出端是高电位时，二极管发光；输出端是低电位时，二极管不发光；在图15—17的状态下，二极管发光，表示此时输出端是高电位，即电路是闭合的。
③与门输出端电位高低的条件——与门开关条件学生实验：让学生照课本图15—18甲、乙、丙、丁的顺序做实验，把实验结果填在图后的表中。
板书：(3)与门的应用①认识应用与门的基本电路。
请同学们看课本图15—19，之后提问：图中的两个开关在什么情况下，与门的两个输入端才同时是高电位，使电路成闭合状态，用电器工作呢？这时，输出端是高电位，还是低电位？②学生实验：老师介绍常闭按钮开关后，让学生照课本图15—20连接电路，观察电动机在什么情况下转动。
门电路及组合逻辑电路电子教案
门电路及组合逻辑电路电子教案第一章：数字电路基础1.1 数字电路概述数字电路的定义数字电路的特点数字电路的应用领域1.2 数字电路的基本概念逻辑值和逻辑运算逻辑门和逻辑函数逻辑函数的表示方法1.3 数字电路的分类组合逻辑电路时序逻辑电路混合逻辑电路第二章：门电路2.1 基本门电路与门（AND gate）或门（OR gate）非门（NOT gate）2.2 复合门电路与非门（AND-NOR gate）或非门（OR-NAND gate）与或门（AND-OR gate）或与门（OR-AND gate）2.3 门电路的应用逻辑门电路的设计方法门电路在数字系统中的应用实例第三章：组合逻辑电路3.1 组合逻辑电路概述组合逻辑电路的定义组合逻辑电路的特点组合逻辑电路的应用领域3.2 组合逻辑电路的分析和设计方法组合逻辑电路的分析方法组合逻辑电路的设计方法3.3 常见的组合逻辑电路加法器（Adder）减法器（Subtractor）多路选择器（Multiplexer）编码器（Enr）译码器（Der）第四章：逻辑函数和逻辑门的关系4.1 逻辑函数的定义和表示方法逻辑函数的定义逻辑函数的表示方法4.2 逻辑函数的性质和运算规则逻辑函数的性质逻辑函数的运算规则4.3 逻辑函数的化简方法逻辑函数化简的意义常用的逻辑函数化简方法第五章：组合逻辑电路的设计实例5.1 组合逻辑电路设计实例一：4位加法器设计要求电路原理图逻辑表达式5.2 组合逻辑电路设计实例二：2位乘法器设计要求电路原理图逻辑表达式5.3 组合逻辑电路设计实例三：数字信号处理器设计要求电路原理图逻辑表达式第六章：时序逻辑电路6.1 时序逻辑电路概述时序逻辑电路的定义时序逻辑电路的特点时序逻辑电路的应用领域6.2 触发器（Flip-Flop）基本触发器类型触发器的真值表和时序图触发器的功能描述6.3 计数器（Counter）计数器的定义和分类同步计数器和异步计数器计数器的应用实例第七章：数字电路仿真软件的使用7.1 数字电路仿真软件概述数字电路仿真软件的定义数字电路仿真软件的作用常见数字电路仿真软件介绍7.2 Proteus软件的使用Proteus软件的安装与启动Proteus软件的基本操作Proteus软件在数字电路设计中的应用实例7.3 Multisim软件的使用Multisim软件的安装与启动Multisim软件的基本操作Multisim软件在数字电路设计中的应用实例第八章：数字电路的测试与维护8.1 数字电路测试的目的和意义数字电路测试的定义数字电路测试的目的和意义数字电路测试的分类8.2 数字电路测试方法静态测试方法动态测试方法测试序列的设计方法8.3 数字电路的维护数字电路维护的基本原则数字电路维护的方法和技巧数字电路维护中常见问题及解决方法第九章：数字电路在实际应用中的案例分析9.1 数字电路在通信系统中的应用通信系统的基本原理数字电路在通信系统中的应用实例9.2 数字电路在计算机系统中的应用计算机系统的基本组成数字电路在计算机系统中的应用实例9.3 数字电路在工业控制系统中的应用工业控制系统的基本原理数字电路在工业控制系统中的应用实例第十章：课程总结与拓展学习10.1 课程总结门电路及组合逻辑电路的基本概念数字电路的设计方法与步骤数字电路在实际应用中的案例分析10.2 拓展学习建议数字电路领域的最新研究动态推荐的学习资料和参考书籍实践项目与课程设计的建议重点和难点解析重点环节1：逻辑值和逻辑运算逻辑值是数字电路中的基础，包括逻辑0和逻辑1。
《简单的逻辑电路》物理教案
《简单的逻辑电路》物理教案第一章：逻辑电路基础1.1 教学目标：了解逻辑电路的定义和作用。
掌握逻辑电路的基本组成和符号表示。
1.2 教学内容：逻辑电路的定义和作用。
逻辑电路的基本组成：输入、输出、逻辑门。
逻辑电路的符号表示：与门、或门、非门。
1.3 教学方法：采用讲解和示例相结合的方式，让学生理解逻辑电路的基本概念。
通过绘制逻辑电路图，加深学生对逻辑电路符号表示的理解。
1.4 教学评估：课堂练习：让学生绘制简单的逻辑电路图。
课后作业：要求学生分析并解释给定的逻辑电路的功能。
第二章：与门和或门2.1 教学目标：掌握与门和或门的功能和工作原理。
能够分析简单的与门和或门电路。
2.2 教学内容：与门的功能和工作原理。
或门的功能和工作原理。
简单电路的分析：与门和或门的组合。
2.3 教学方法：通过实验和示例，让学生观察和理解与门和或门的功能。
引导学生通过逻辑推理，分析简单电路的功能。
2.4 教学评估：课堂实验：观察并解释与门和或门的实验结果。
课后作业：分析并绘制给定的简单电路图。
第三章：非门3.1 教学目标：掌握非门的功能和工作原理。
能够分析非门电路。
3.2 教学内容：非门的功能和工作原理。
非门电路的分析。
3.3 教学方法：通过实验和示例，让学生观察和理解非门的功能。
引导学生通过逻辑推理，分析非门电路的功能。
3.4 教学评估：课堂实验：观察并解释非门的实验结果。
课后作业：分析并绘制给定的非门电路图。
第四章：逻辑电路的应用4.1 教学目标：了解逻辑电路的实际应用。
能够设计简单的逻辑电路。
4.2 教学内容：逻辑电路的实际应用：数字电路、计算机等。
设计简单的逻辑电路：编码器、译码器等。
4.3 教学方法：通过实例和项目，让学生了解逻辑电路在实际应用中的作用。
引导学生通过小组合作，设计简单的逻辑电路。
4.4 教学评估：小组项目：设计并实现一个简单的逻辑电路。
课后作业：分析并解释给定的逻辑电路应用实例。
第五章：逻辑电路的测试与维护5.1 教学目标：了解逻辑电路的测试方法。
《电子技术基础与技能》教案逻辑门电路
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）掌握与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析逻辑门电路的工作原理；（2）运用逻辑门电路设计简单的数字电路系统。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的创新意识和动手能力；（2）培养学生对电子技术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 逻辑门电路的基本概念和原理2. 与门（AND gate）的组成、符号及其功能3. 或门（OR gate）的组成、符号及其功能4. 非门（NOT gate）的组成、符号及其功能5. 异或门（XOR gate）的组成、符号及其功能6. 逻辑门电路的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）逻辑门电路的基本概念和原理；（2）与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）逻辑门电路的应用实例。
2. 教学难点：（1）逻辑门电路的工作原理；（2）逻辑门电路在实际应用中的设计方法。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解逻辑门电路的工作原理；2. 采用讲授法，讲解逻辑门电路的基本概念、原理和功能；3. 采用案例分析法，分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法；4. 采用小组讨论法，引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解逻辑门电路在现代科技领域的重要应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）讲解与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）分析逻辑门电路的工作原理。
3. 实验演示：进行逻辑门电路的实验演示，让学生观察和分析实验现象，加深对逻辑门电路的理解。
4. 案例分析：分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法，让学生学会运用逻辑门电路解决实际问题。
5. 小组讨论：引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用，培养学生的创新意识和团队合作精神。
《电子技术基础与技能》教案集成逻辑门电路
《电子技术基础与技能》教案-集成逻辑门电路第一章：集成逻辑门电路概述教学目标：1. 理解集成逻辑门电路的概念和分类。
2. 掌握集成逻辑门电路的基本原理和特性。
3. 能够分析集成逻辑门电路的应用和实际意义。
教学内容：1. 集成逻辑门电路的概念和分类。
2. 集成逻辑门电路的基本原理和特性。
3. 集成逻辑门电路的应用和实际意义。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解集成逻辑门电路的概念、分类、原理和特性。
2. 通过举例和实际案例，分析集成逻辑门电路的应用和实际意义。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高对集成逻辑门电路的理解和认识。
教学评估：1. 进行课堂问答，检查学生对集成逻辑门电路概念和分类的理解。
2. 布置课后习题，巩固学生对集成逻辑门电路原理和特性的掌握。
3. 组织小组讨论，评估学生对集成逻辑门电路应用和实际意义的理解。
第二章：与门（AND Gate）教学目标：1. 理解与门的概念和功能。
2. 掌握与门的真值表和逻辑表达式。
3. 能够分析与门的应用和实际意义。
教学内容：1. 与门的概念和功能。
2. 与门的真值表和逻辑表达式。
3. 与门的应用和实际意义。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解与门的概念和功能。
2. 通过举例和实际案例，分析与门的应用和实际意义。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高对与门的真值表和逻辑表达式的理解。
教学评估：1. 进行课堂问答，检查学生对与门概念和功能的理解。
2. 布置课后习题，巩固学生对与门的真值表和逻辑表达式的掌握。
3. 组织小组讨论，评估学生对与门应用和实际意义的理解。
第三章：或门（OR Gate）教学目标：1. 理解或门的概念和功能。
2. 掌握或门的真值表和逻辑表达式。
3. 能够分析或门的应用和实际意义。
教学内容：1. 或门的概念和功能。
2. 或门的真值表和逻辑表达式。
3. 或门的应用和实际意义。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解或门的概念和功能。
2. 通过举例和实际案例，分析或门的应用和实际意义。
《与门电路》 说课稿
《与门电路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《与门电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《与门电路》是电子技术基础中的重要内容，是数字电路的基础。
本节课选自_____出版社出版的《电子技术基础》教材的第____章第____节。
教材在编排上，先介绍了数字电路的基本概念和特点，然后引入了与门电路，为后续学习其他逻辑门电路以及组合逻辑电路奠定了基础。
通过对与门电路的学习，学生能够初步理解数字电路的工作原理，掌握逻辑运算的方法，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
二、学情分析本次授课的对象是____年级的学生，他们已经具备了一定的电路基础知识和数学运算能力，但对于数字电路的概念和逻辑运算还比较陌生。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和实例来理解抽象的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解与门电路的逻辑功能和符号表示。
（2）掌握与门电路的真值表和逻辑表达式。
（3）能够运用与门电路解决简单的逻辑问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
（2）通过逻辑推理和计算，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对电子技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点（1）与门电路的逻辑功能和真值表。
（2）与门电路的逻辑表达式及其应用。
2、教学难点（1）理解与门电路的逻辑功能和工作原理。
（2）运用与门电路解决实际逻辑问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：讲解与门电路的基本概念、逻辑功能和工作原理，使学生建立起系统的知识框架。
高中物理门电路教案
高中物理门电路教案
一、教学目标
1.了解电路的基本概念及分类。
2.掌握串联电路和并联电路的特点与应用。
3.掌握欧姆定律和基尔霍夫电压定律。
二、教学重点
1.串联电路和并联电路的特点与应用。
2.欧姆定律和基尔霍夫电压定律的理解和应用。
三、教学难点
1.串联电路和并联电路的概念及区别。
2.欧姆定律和基尔霍夫电压定律的数学表达和应用。
四、教学步骤
1.引入：通过实验或图片展示，引导学生了解电路的基本概念和分类。
2.串联电路和并联电路的介绍：讲解串联电路和并联电路的特点、应用以及区别。
3.欧姆定律的讲解：介绍欧姆定律的概念和数学表达式，帮助学生理解电流和电阻的关系。
4.基尔霍夫电压定律的讲解：讲解基尔霍夫电压定律的概念和数学表达式，帮助学生掌握
电路中电压的分配规律。
5.案例分析：通过实际案例分析串联电路和并联电路的运用，帮助学生理解电路中的实际
应用。
6.课堂练习：布置练习题，巩固学生对串联电路、并联电路、欧姆定律和基尔霍夫电压定
律的理解。
五、教学反馈
1.课后作业：布置相关练习题，让学生自主复习。
2.课堂讨论：在下节课上进行学生答疑和讨论，帮助学生理解和掌握电路相关知识。
以上是高中物理门电路教案的范本，希望对您有所帮助。
如果需要更多资料或教学内容，
可随时联系我。
科学《门铃响叮当》教案设计
科学《门铃响叮当》教案设计一、教学目标知识目标- 了解门铃的工作原理及其结构组成- 掌握利用螺旋线圈、铁芯和电源构建简单的电路能力目标- 能够运用科学常识解释门铃的工作原理- 能够通过实验构建并调试门铃电路二、教学内容模块一：门铃的工作原理1. 什么是门铃2. 门铃的工作原理3. 门铃的结构组成模块二：构建门铃电路1. 实验器材准备2. 构建电路的步骤3. 调试门铃电路三、教学过程模块一：门铃的工作原理1. 引入门铃的概念，让学生了解门铃的作用和重要性。
2. 讲解门铃的工作原理，通过简单的示意图向学生呈现。
3. 分析门铃的结构组成，引导学生思考门铃内部电路的构建。
模块二：构建门铃电路1. 准备实验器材，包括螺旋线圈、铁芯、电源等材料。
2. 指导学生按照给定的步骤构建门铃电路，确保连接正确。
3. 调试门铃电路，观察门铃是否能正常工作。
四、教学方法- 讲授法：通过讲解门铃的工作原理和结构组成，激发学生的研究兴趣。
- 实验操作：引导学生通过实际构建门铃电路来巩固所学知识。
五、教学评估1. 利用小测验检查学生对门铃工作原理的理解程度。
2. 观察学生在实验中构建和调试门铃电路的操作情况。
六、拓展延伸1. 给学生提供更多科学实验的项目，让他们进一步探索电路的奥秘。
2. 带领学生设计和构建其他简单电路，培养他们的创新和实践能力。
七、教学资源- 《科学知识与技能教程》- 螺旋线圈- 铁芯- 电源- 实验指导书八、教学反馈- 教师及时总结和评估学生的研究情况，了解教学效果。
- 学生针对实验过程和结果进行反馈，提供改进意见。
以上是《科学《门铃响叮当》教案设计》的简要内容，通过本教案的设计和实施，旨在培养学生的科学知识和实验能力。
同时，通过实践操作，提高学生对科学工作原理的理解和应用能力。
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•门----就是一种开关
•门电路-----有一个（或多个）输入端，只有一个输出端的开关电路。（门电路是数字电路的基本单元）
•门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。
任务二、与门电路
1、与逻辑关系
当决定某事件的全部条件同时具备时，结果才会发生，这种因果关系叫做“与”逻辑，也称为逻辑乘。实现与逻辑关系的电路称为与门。
Y＝A·B
4、与门电路符号
例题：根据输入波形画出输出波形
练习1、你能写出三输入端与门电路的真值表吗？
逻辑关系：有“0”出“0”，全“1”出“1”。
练习2：与门的输入端可以有多个。下图为一个三输入与门电路的输入信号A、B、C和输出信号Y的波形图。
任务三与门电路应用
为了节约用电，居民小区的楼道通常采用门电路控制，白天的时候，即使有声音，楼道的灯也不亮，但是到了晚上，发出声音，灯就亮了。并采用延时电路，使之亮了一段时间后熄灭。
【新课讲授】
任务一、逻辑关系
1、逻辑
逻辑是指事物的条件或原因与结果之间的关系。
如果把数字电路的输入信号视为“条件”，输出信号视为“结果”那么数字电路输入与输出信号之间就存在着一定的因果关系（逻辑关系）。
2、正负逻辑
电平的高低一般用“1”和“0”两种状态区别，若规定高电平为“1”，低电平为“0”则称为正逻辑。反之则称为负逻辑。若无特殊说明，均采用正逻辑。
注：在复习已有知识的基础上，引出逻辑关系，从而激发学生学习与门电路的欲望。
板书课题：
与门电路
通过财务室门两把锁，了解与门电路组成，以此集中学生注意力。
通过灯泡的亮与灭。
得出结论：只有开关A、B同时闭合时灯泡才发光。
注：与门真值表采用学生抢答的方式，以增强学生学习的主动性，促使教学效果在教师与学生互动中得到较好的体现。
通过师生共同总结与门逻辑关系，使学生较好的掌握所学知识点。
练习画与门电路符号
通过对问题的讨论，活跃课堂气氛，调动主观能动性，扩展思维，得出答案
通过学生探究的方式巩固所学内容
根据与门逻辑关系学生能够很快画出输出波形
结合生活常识学生很容易完成表格
由上述表格转化为真值表时个别学生掌握不太好，应该个别指导。
结合板书小结本节课内容
【布置作业】
1、某地区举行选秀活动，有三名评委。选手必须以获得评委的一致认可才能通过海选。假设我们是电子设计师，帮他们设计一个电路能够体现评委判定和选手是否过关之间的逻辑关系。
2、练习1、2
课时分配说明：基本逻辑门电路为两课时教学内容，与门电路第一课时的内容
通过相关知识的复习，将问题引入到本教学课题中。
1、根据天色“暗”与“亮”；声音“有”与“无”，判断灯“亮”与“灭”完成下列表格
条件
结果
天色
声音
灯
亮
无
灭
亮
有
灭
暗
无
灭
暗
有
亮
2、把天色信号设为A，声音信号设为B，则当天色光亮时，A的输入应为0。有声音时输入应为1。按照选定的门电路对应的逻辑关系填好真值表。
条件
结果
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
【课堂小结】
根据输入波形画出输出波形通过对问题的讨论活跃课堂气氛调动主观能动性扩展思维得出答案真值表通过学生探宄的方式巩所学内容根据与门逻辑关系学生能够很快画出输出波形1根据天色暗与亮
学科
《电子基础》
课题
模块二《基本逻辑门电路》
班级
15汽修1、4
人数
35、40
课时
2学时
课时分配
2
课型
教授课
教学目标
知识目标：
1、理解掌握逻辑关系
2、与门真值表
若将开关闭合规定为1，断开规定为0；信号灯亮规定为1，信号灯灭规定为0，可将逻辑变量和函数的各种发生的可能性用下表表示，称为真值表。
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
由真值表可以看出，其逻辑关系是乘法的关系，称为逻辑与，也称逻辑乘，“全1出1，有0出0”。
3、与门逻辑代数表达式为：
教学过程
1、组织教学
2、复习提问
3、新课引入
4、新课讲授
5、提问
6、归纳总结
7、布置作业
教学反思
本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察—实践—分析—概括”四部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
1、学生概括，教师引导，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，概括与门逻辑电路逻辑关系。
作业体现多样式，适
技能目标：培养学生举一反三的学习能力
情感目标：培养学生理论联系实际的学习兴趣
教学重点
1、逻辑关系
2、与门逻辑功能的表达，逻辑电路“与”门的计算；
3、与门电路的应用。
教学难点
与门电路的工作原理及其波形图；
教学方法
观察演示法、讲授法、启发探究法、媒体应用法
2、教师精讲，学生多练，打破教师讲学生听，教师独霸讲台的单向信息交流的模式。
教学过程
教学内容
教学方法与
教学手段
一
二
三
四
五
【组织教学】
1、师生相互问候；
2、清点人数，填写教学日志。
【复习提问】
1、二进制数制转换？
2、高低电平的理解？
【新课导入】
对课前预习内容的提问，帮助学生复习二进制的特点及对高低电平的理解。为本课题教学做好铺垫。并以小组的形式开展本节课的教学内容。通过小组表现，以二进制的20,21,22,23进行奖励。