浅谈培养学生写作兴趣的几点做法
提高学生作文能力的几点尝试
提高学生作文能力的几点尝试作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。
如何在平时教学中提高学生作文能力呢？我尝试了以下几点做法。
一、创设情境，激发习作兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，要让学生乐于写作，培养兴趣是最关键的。
根据小学生心理特点，我从他们最感兴趣的事儿做起。
1玩中激趣。
玩是孩子的天性。
让学生尽情地玩，自由地写。
让孩子在玩中感受写作的乐趣。
平时可有目的的组织学生开展一些活动，做一些小游戏，比如写《一次有趣的活动》，在习作之前，征求全班同学的意见，选择他们较感兴趣的活动，并有效地组织同学们进行有趣的活动，如：举行跳绳和拔河比赛，老鹰捉小鸡或舔鼻子等游戏。
学生玩得不亦乐乎，写作时，可先在班上进行口头训练，争取人人参与，教师鼓励学生把活动中的所见所闻所感表达出来，同学们有感而发，于是大家畅所欲言，各抒己见，那种对写作的畏惧感早被抛到九霄云外了。
在此基础上再进行书面训练，教师可适当指导他们使用优美的词语，这样写好作文就水到渠成了。
2画中觅趣。
小学生直观性强，喜欢多彩的图画，也愿意信笔涂鸦。
可创设机会让学生描一描、画一画、做一做，也能激发学生的写作兴趣。
平时有时间我愿意和孩子一起上美术课，和他们一起折一折、画一画、剪一剪、捏一捏，然后让学生在写一写。
有一次，马老师教孩子做“飞旋的纸条”，孩子们兴致很高，课后我让学生写小练笔，效果非常不错。
3故事引趣。
常有这种情况，我们老师讲的慷慨激昂，而学生却无精打采，兴趣索然。
可当我们给他们讲小故事的时候，孩子们的目光就会齐刷刷的聚拢过来，特别感兴趣，尤其是讲述自己的一些经历。
作为教师，一定要有故事，有自己成长的故事，有学生故事，有孩子的故事……在讲述故事的过程中，学生受到了教育，也激发了学生写作的热情，同时也积累了写作素材。
二、读中学写，学会写作方法我国教育家叶圣陶曾说：“阅读得其法，写作能力随之增长。
”阅读和写作是一种互动的关系，阅读为写作提供了基础，写作也可以促进阅读。
小学生如何培养写作兴趣
小学生如何培养写作兴趣在小学生的学习过程中，培养写作兴趣对他们的综合素质提升和发展有着重要的作用。
通过写作，学生可以锻炼思维能力、提高逻辑思维能力、增强语言表达能力。
那么，如何有效地培养小学生的写作兴趣呢？本文将就此问题进行探讨。
一、为小学生提供宽松的写作环境小学生在写作时需要一个宽松而安静的环境，这样有利于他们集中注意力，思绪畅通。
学校和家庭可以为小学生搭建一个独立的写作角落，提供书桌、书架、文具等必要的写作工具，让他们有一个专属的写作空间。
二、鼓励小学生多读书阅读和写作是相辅相成的，通过阅读可以丰富小学生的词汇量、提高写作水平。
学校和家庭应该给予小学生丰富的阅读材料，包括故事书、诗歌、少儿文学等，让他们从中感受到写作的魅力，激发写作的兴趣。
三、引导小学生多写作写作需要积累和实践，只有通过写作才能提高写作水平。
学校和家庭可以组织各类写作比赛，为小学生提供展示才华的机会。
同时，鼓励小学生记录日常生活中的点滴，写下自己的所思所感，提高写作的频率和兴趣。
四、关注小学生的写作成果当小学生取得写作的成果时，学校和家庭要重视并给予及时的肯定和鼓励。
老师可以在班级或校报上刊登优秀的作文，让学生感受到自己的进步和成就。
家长也要关注孩子的写作作品，予以适当的赞美和鼓励，给予正面的反馈。
五、提供写作指导与辅导小学生在写作过程中可能遇到各种问题和困惑，学校和家庭都应为他们提供必要的辅导和指导。
老师可以在课堂上就写作技巧和方法进行讲解，为学生提供写作指导；家长则可以尽量在家中帮助孩子解决写作中的问题，鼓励他们不断尝试和探索。
六、开展互动交流活动对于小学生来说，写作是一项个人性质的活动。
为了增加写作的趣味性和激发兴趣，学校和家庭可以组织各种互动交流活动，如同学互评、写作分享会等，让小学生能够在写作中感受到集体的力量，培养他们的合作精神和写作兴趣。
总结起来，培养小学生的写作兴趣需要提供宽松的写作环境，鼓励多读书和多写作，关注写作成果，并提供指导与辅导，开展互动交流活动。
作文教学经验交流发言稿
大家好！很荣幸能在这里与大家分享我的作文教学经验。
作为一名从事作文教学多年的教师，我深知作文教学在语文教学中的重要性。
下面，我就结合自己的教学实践，谈谈作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我常常创设各种情境，让学生在真实的语境中感受作文的魅力。
例如，在教授《秋天的校园》一文时，我带领学生走进校园，观察秋天的景色，让他们亲身体验秋天的美好，从而激发他们的写作兴趣。
2. 引导学生关注生活，挖掘生活素材。
作文来源于生活，生活是作文的源泉。
我鼓励学生关注生活，挖掘生活中的点滴素材，使作文内容更加丰富、生动。
3. 举办作文比赛、朗诵会等活动，激发学生的创作热情。
通过举办作文比赛、朗诵会等活动，让学生展示自己的才华，提高他们的写作积极性。
二、培养学生的写作能力1. 注重观察力的培养。
观察是写作的基础。
在教学中，我注重培养学生的观察力，让他们学会观察周围的事物，发现生活中的美。
2. 加强写作技巧的指导。
针对不同类型的作文，我给学生讲解相应的写作技巧，如记叙文的六要素、议论文的论点、论据、论证等。
3. 鼓励学生多阅读、多积累。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我鼓励学生多阅读优秀作品，积累好词好句，提高自己的语言表达能力。
4. 注重作文修改。
作文修改是提高作文质量的关键。
在教学中，我要求学生认真修改自己的作文，培养他们的修改能力。
三、关注学生的个体差异每个学生的写作水平不同，兴趣和特长也有所不同。
在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教：1. 针对不同学生的写作水平，设定不同的写作目标。
对于写作水平较高的学生，我鼓励他们发挥自己的特长，创作出优秀的作文；对于写作水平较低的学生，我给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作水平。
2. 针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的写作指导。
例如，有的学生擅长描写景物，我就引导他们观察生活中的美景，提高他们的写作能力。
作文教育教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要途径。
在多年的作文教学中，我积累了一些心得体会，以下是我对作文教育教学的一些思考。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
要想让学生热爱写作，首先要激发他们的写作兴趣。
在作文教学中，我注重以下几点：1. 营造轻松愉快的氛围。
课堂上，我尽量让学生在轻松愉快的环境中学习，避免过于严肃的气氛压抑学生的创造力。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的兴趣和特长，我鼓励学生发挥自己的个性，写出有特色的作品。
3. 创设真实情境。
作文教学要贴近学生生活，让学生在真实的情境中写作。
我经常组织学生参观、采访等活动，让他们积累丰富的写作素材。
4. 鼓励学生多阅读。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我鼓励学生多读书，尤其是文学作品，以提高他们的审美情趣和语言表达能力。
二、培养学生的写作能力1. 培养观察力。
观察是写作的基础。
我要求学生学会观察周围的事物，发现生活中的美，为写作积累素材。
2. 培养想象力。
想象力是作文的翅膀。
我鼓励学生发挥想象力，大胆构思，使作文内容丰富多彩。
3. 培养语言表达能力。
语言是作文的工具。
我注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用恰当的词语、句式和修辞手法。
4. 培养逻辑思维能力。
作文要有条理，逻辑清晰。
我引导学生学会分析问题、归纳总结，提高他们的逻辑思维能力。
三、注重作文评价1. 评价标准多元化。
作文评价要注重过程和结果，既要关注学生的语言表达，又要关注他们的思想内容和情感态度。
2. 评价方式多样化。
除了教师评价，还可以采用学生自评、互评、小组评价等方式，让学生在评价中提高自己的写作水平。
3. 评价语言要客观、公正。
在评价过程中，教师要避免使用过于主观的词汇，如“好”、“坏”等，而是要具体、准确地指出学生的优点和不足。
四、加强家校合作1. 加强与家长的沟通。
教师要及时向家长反馈学生在校的写作情况，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。
如何培养学生的写作兴趣
如何培养学生的写作兴趣摘要：本文总结了培养学生写作兴趣的几点做法：引导阅读，唤起兴趣；强化词句训练，消除畏惧心理；不断充实生活，诱发写作兴趣；赏识鼓励，激发兴趣。
关键词：初中生写作兴趣培养语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。
在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，其原因就是找不到素材，费尽了力气也不知道该写什么，对作文失去信心，不想写也不乐于写作文，究其原因，就是我们原有的教学思想及教学理念落后，有着不可推卸的直接关系，虽然写作很难，但是只要我们让学生对写作产生兴趣，学生也就不会怕写作并爱上写作的，我们那，也就不怕教写作并也会爱上教学生写作的。
只有让学生有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。
写作学习活动对他来说不在是负担，而是一种愉悦享受。
那么，如何培养学生的写作兴趣呢？一、引导阅读，唤起兴趣要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。
古人说：“书读百遍，其义自见。
”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。
课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。
对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。
要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
二、强化词句训练，消除畏惧心理切实抓好词和句的训练，我们要让学生了解，一篇文章是由词和句组成的。
只有把每句话都写得清楚明白，整篇文章才会给人清晰明快的印象。
有一个学生讲了一件跟妈妈学煮饭的事，讲得很具体也很清楚，但是在文章中，他连续的运用了七八个“接着”，同学们随即指出了这个缺点。
于是我告诉这位学生，在讲述一件事情的经过时，要学会运用表示顺序的词语，如“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等。
浅谈如何引导孩子进行写作的几点体会
浅谈如何引导孩子进行写作的几点体会一提到作文教学，老师们就感到头痛。
一说写作文，同学们就有畏难情绪。
尤其是农村的孩子见识小，课外阅读量少，写起作文来更是难上加难。
常常是老师费了好大力气指导，孩子们挖空心思去想，而交上来的作文却是千篇一律，毫无新意。
作为农村的语文教师该如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平呢？结合自己十几年的作文教学实践，有以下几点体会：1引导孩子留心观察积累素材叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活。
”现实生活是作文的源泉，学生作文的观点、情感及一切材料都来自于现实生活。
因此，在教学中我十分注重引导孩子将生活中的人和事转化为习作的素材，有了丰富的题材才能让孩子在作文时有话可说，有内容可写。
首先，我注重引导孩子留心观察共同的经历的学校生活。
孩子每天学习生活在学校里，经历的事情不计其数，教师要善于引导孩子留心观察点滴生活。
根据现有的资源，将这点点滴滴的生活小事精雕细刻，就是一篇好文章。
比如夏天要下雨了，我就带领孩子们走出教室，一起到操场上去观察雨前天气的变化，雨中大雨瓢泼的样子，雨后艳阳高照的美景。
每次观察后都交流自己的所见所感，教师再适时加以指导，这时再让他们拿笔去写，相信就不会那样难写了。
再比如“学雷锋”活动日的服务活动，清明节祭扫烈士墓，学校召开的运动会……我都要引导孩子留心观察，这样他们再写作文时就不会无话可说，胡编乱造了。
其次我还注重引导孩子将自己经历的生活分享给大家。
比如过生日，你想怎么过？你是怎样过的？你认为怎样过才更有意义？让孩子广泛交流自己的想法，多途径地拓宽孩子的视野，共同分享同伴的想法、做法。
2引导孩子潜心阅读积累方法阅读是写作的基础，离开阅读学生对事物的表达将是无序而枯燥的，如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。
《新课程标准》指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”这就要求学生要大量阅读，由于农村的图书有限，我就发动学生将自己的课外读物捐出来，成立班级图书角，让学生尽可能涉猎多方面的知识。
培养学生写作兴趣的几点做法
培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力，不仅对学习有很大的帮助，对个人的发展也有重要意义。
现实中很多学生对写作没有兴趣，甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。
本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。
一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。
老师们可以提供多元化的写作题材，让学生有更多的选择和自由度。
可以让学生选择一些自己感兴趣的话题，或者提供一些新颖有趣的题材，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感，或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等，这样可以让学生在写作中找到乐趣。
二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上，老师可以创设轻松愉快的写作氛围，让学生在写作中感到愉快和放松。
老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感，比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。
老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣，比如让学生们一起讨论一个话题，然后一起写一篇文章。
三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情，而不是因为他们对写作本身没有兴趣。
老师们需要重视写作过程，而不是只重视结果。
老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助，让学生觉得写作是一件有趣的事情。
老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中有更多的思考和反思，从而渐渐培养起对写作的兴趣。
四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的，只有多读多写，才能培养出对写作的兴趣和能力。
老师们需要鼓励学生多读多写，让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧，同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。
老师可以引导学生多读一些优秀的作品，比如名家的散文、小说、诗歌等，让学生在阅读中受到启发，从而提高自己的写作水平。
老师还可以设立一些写作的任务和比赛，鼓励学生多写一些文章，比如写一篇周记、写一篇作文等等，从而培养学生对写作的兴趣和能力。
培养学生作文兴趣的几点做法
关 键词 ： 学 作 文 兴趣 小 中 图分 类 号 ： ２ ．４ Ｇ６ ３２
文献 标 识 码 ： Ｃ
文 章 编 号 ：６ ２ ８ ８ （Ｏ ８ １ — ２ ６ ０ １ ７ — １ １ ２ Ｏ ）Ｏ Ｏ ２ — １
在 多 年 的语 文教 学生 涯 中 ．笔 者 发 现 学 生 对 作 文 有 种 畏 惧
性 的 画 面 ， 一 些 经 典 的动 画 片 来 挑 起 学 生 的学 习情 趣 ． 《 如 如 葫
学 生 在 形 形 色 色 的生 活 中辨 别 美 丑 是 非 ， 以培 养 学 生 的 基 本 审
美观 。
３ 品 尝 成 功
由于小学生 的年龄特征所决 定着他们 的意志是薄 弱的 。 是
的 心 理 ， 到 作 文 难 写 ， 头 不 知 道 该 怎 么 写 、 间 如 何 具 体 细 感 开 中 节 描 写 … … 等 等难 题 困 扰 着学 生 。 下 面 就 谈 谈 自 己培 养 学 生 写 作 兴趣 的体 会 。
１ 培 养 兴 趣
学生光有生活体验还不够 ， 还得 要 让 学 生 主 动 地 投 入 ， 让 要
文 的 良好 起 点 。
２ 丰 富 积 累
有 了生 活 积 累 ． 生 不 一定 就有 挥 字 成 文 的能 力 。 因此 ， 学 教 师应 找一 篇 与学 生 生 活 积 累有 着 相 似 的文 章作 为 范 文 。让 学 生 在 范 文 的框 架 内 ，根 据 自己 的生 活 积 累进 行 修 改 。 如 改 时 间 地
趣。
３２ 续 写 －
源 于生 活 。 生 活 即衣 食 住 行 、 玩 、 喝 玩 乐 、 棋 书 画 、 游 吃 琴 各类 活 动 劳 动 以及 事务 等 等 。 生 活 对 于 习 作 来 说 能 触 及 感 官 ．引 发 情 感 ， 发 思 维 。因 此 ， 师 在 作 文 教 学 中应 该 把 学 生 们 从 课 堂 中 激 教 拉 出 来 ， 他 们 接 触 自然 、 入 社 会 、 味 生 活 ， 了生 活 积 累 、 让 深 品 有 情 感 体 验 ， 自然 有 倾 诉 的欲 望 。生 活 积 累越 丰 富 ， 感 体 验 也 就 情
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浅谈培养学生写作兴趣的几点做法
写作是语文学科中重要的组成部分，也是学生综合能力培养的重要手段之一。
然而，
现实中学生中普遍存在对写作的兴趣不高，往往只是为了完成作业而写作。
如何培养学生
的写作兴趣，让他们能够愉悦地写作呢？
一、创设良好的写作环境
创设良好的写作环境是激发学生写作兴趣的先决条件。
首先，学校应当为学生提供丰
富的、具有启发性的写作素材。
例如，可以为学生提供多种多样的阅读材料，让学生能够
从中吸取养分，增加思路与灵感。
同时，学校应当为学生创设独特的写作空间，让学生有
一个专属的写作天地，可以静心写作。
二、让学生从写作中得到成就感
学生成就感的提升能够进一步促进学生写作兴趣的培养。
教师可以采用鼓励性评价，
即使文章成绩不理想，也能给予学生积极的评价和鼓励，助力学生重拾信心。
同时，教师
可以提供写作展示的机会，例如在班级、学校、社区或网上展示学生的作品，帮助学生获
得写作的荣誉感和成就感。
三、从实际需求出发
学生写作活动应当与实际需求联系起来。
例如，学生可以通过写信来表达自己的想法
和观点，化解与同学、教师、家长之间的不理解和矛盾。
同时，教师也可以将一些实际问
题放到学生的写作任务中，让他们从实际问题出发去写作，培养学生关注社会问题的责任
感和担当精神。
四、提供多样化的写作形式
多样化的写作形式也能帮助学生提高写作兴趣。
除了传统的议论文、作文外，学校还
可以让学生尝试写日记、心情随笔、旅游日记、小说等多种多样的写作形式。
这样不仅能
够让学生感受到写作的乐趣，而且能够帮助学生更加灵活地表达观点和情感。
五、提供个性化的写作指导与帮助
教师在教学时还应该根据学生的实际情况，提供个性化的写作指导与帮助。
例如，针
对写作中的疑难点和难点，可以进行一对一指导，帮助学生解决难题；同时，还可以根据
个别学生的兴趣爱好和特长，为其量身定制写作任务和计划，引导学生积极投身到写作中，发挥出他们的个性和潜能。
综上所述，创设良好的写作环境、让学生从写作中得到成就感、从实际需求出发、提
供多样化的写作形式、提供个性化的写作指导与帮助，这些都是培养学生写作兴趣的重要
措施。
只有学生真正喜欢写作，才能充分发挥写作的作用，同时也能够使得学生整体素养得到提高。