高职院校大学生就业心理问题现状及调适对策
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着高职院校教育水平的不断提高，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
毕业后就业问题一直是高职院校学生最为关注的话题之一。
由于高职院校的学生以实用性强、实际操作能力强为特点，他们在就业市场上的就业压力和竞争也在逐渐增大。
对于高职院校毕业生来说，他们需要具备一定的就业心理对策，才能更好地应对就业挑战。
本文将分析高职院校毕业生就业心理对策，并提出一些建议。
一、就业心理压力分析高职院校毕业生在求职过程中，面临着诸多就业心理压力。
由于高职院校的就业实用型教育定位，学生一般没有机会接触到大学生涯规划和职业生涯设计的培训，对于未来的职业发展方向和就业市场情况了解不足，缺乏自信心。
由于高职院校学生一般通过实训来提高实践技能，但在求职过程中需要充分了解企业对于员工的要求，需要具备一定的就业竞争力。
高职院校学生可能会面临来自家庭、同学、社会环境的就业压力，需要承担起自己的责任。
由于社会对高职院校学历的认知度和包容度不足，可能会影响他们的就业信心。
二、就业心理对策建议1. 加强心理调适高职院校毕业生需要加强自我心理调适，建立自信心和积极向上的心态。
可以通过参加心理辅导课程，采取积极的行为方式来缓解焦虑情绪，增强自信心。
通过多参加一些社交活动，培养良好的人际关系，建立一定的人际网络支持，以便在求职过程中获得帮助。
2. 增强专业素养高职院校毕业生需要增强自己的专业素质和实际操作能力，提高就业竞争力。
可以通过参加一些专业技能培训班或证书课程来提高自己的技能水平，增加自己的专业知识储备。
可以多参加一些实习实训活动，积累实践经验，增加自己的就业机会。
3. 提高求职技能高职院校毕业生需要提高自己的求职技能，包括简历制作、面试技巧等。
可以通过学习求职技巧的书籍、参加求职指导讲座、向就业服务机构求助来提高自己的求职技能水平。
可以向自己身边有一定工作经验的人请教，获得一些建议。
4. 积极应对就业压力高职院校毕业生需要积极应对来自家庭、同学、社会环境的就业压力。
高职院校学生就业心理焦虑与干预措施
高职院校学生就业心理焦虑与干预措施近些年，我国科技与经济水平不断提升，高职学生的就业选择范围逐渐扩大，与之相伴的是竞争愈加激烈，长期的就业压力会使学生产生焦虑情绪，不利于其心理健康。
为帮助学生顺利过渡到社会人的身份，学校应在心理健康教育、就业指导等方面加大力度，让学生以健康的心态面对就业。
本文首先分析了学生产生焦虑的原因，继而提出四点干预措施，以帮助学生分析现实问题，消除不良情绪。
标签：高职就业心理焦虑干预就业是高职学生步入社会的第一个考验，由于工作环境、竞争压力等诸多因素，许多学生容易自我怀疑，内心焦虑，甚至会做出伤害自己的行为。
学校应关注近些年的就业问题，帮助学生排解不良情绪，正确分析就业形势，使其保持清醒的头脑，面对问题冷静应对，学会适应新环境和新规则，以提高毕业生的适应力。
一、学生就业焦虑的原因（一）學生自身原因心理焦虑主要表现为神情烦躁，长期的焦虑会让个体陷入自我怀疑的怪圈，不利于个体的生活和工作。
心理问题与个体的性格、观念、能力有着密切的联系，一些学生存在自卑心理，会放大失败对自己的影响，用悲观的心态面对问题，长此以往将会失去挑战生活的勇气，不利于人的长期发展。
除心理暗示外，一些学生眼界有限，对行业的发展缺乏了解，导致思维固化不愿接受新鲜事物，抵触情绪使其不自觉地拒绝工作中超出认知的挑战，这对其未来的发展十分不利。
个别学生专业能力较差，且缺乏实践机会，很难适应快节奏的工作环境，容易产生焦虑不安的情绪，担心被淘汰。
以上是学生产生焦虑的自身因素，只有关注学生的心理变化，及时干预才能降低心理问题对学生的影响。
（二）整体就业趋势就业趋势是导致学生焦虑的重要因素，2021年的高校毕业生人数达到909万，而2020年的毕业生人数是874万，就业人数整整增加了35万。
与快速增长的毕业人数相比，社会中的实际岗位需求增长缓慢，势必造成岗位竞争激烈，且高校的育人方向与许多新兴岗位的需求有较大差距，导致学生既要面临岗位有限、竞争压力大的问题，又要面对缺乏经验、能力有限的现实，从而出现学生找不到心仪的工作、企业找不到合适员工的局面。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究高职院校学生就业心理问题是指在学生毕业即将步入社会之际，由于就业压力以及就业观念等原因而导致的心理问题。
以下是对该问题进行分析并提出对策的研究。
高职院校学生面临的就业压力较大。
由于高职院校的培养目标是为社会培养技术技能型人才，而这类人才在就业市场上竞争激烈。
许多学生担心自己的专业能力无法达到用人单位的要求，进而影响自己的就业前景。
这种就业压力容易引发学生焦虑、紧张等负面情绪。
高职院校学生的就业观念存在偏差。
一部分学生认为高职院校毕业生就业面窄，就业前景不如本科生，从而导致他们对未来就业持悲观态度。
这种观念的影响下，学生往往不愿尝试一些就业机会，错失了发展和成长的机会。
第一，加强就业指导和心理辅导。
学校应建立健全的就业指导体系，为学生提供就业信息、职业规划等方面的指导，帮助学生明确自己的职业定位和发展目标。
加强心理辅导，培养学生应对就业压力的能力，提高他们的心理素质。
第二，提升学生的专业能力。
学校应注重学生的专业培养，加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新意识。
鼓励学生参加实习、实训等实践活动，提高他们的专业素质和就业竞争力。
正确引导就业观念。
学校应加强就业观念教育，引导学生树立正确的就业观念。
告诉学生高职院校毕业生同样具备就业优势，能够适应社会需求，拓宽学生的就业视野，提高对未来就业的主动性和积极性。
第四，加强与用人单位的联系。
学校应积极与用人单位对接，了解用人单位的需求和招聘要求。
通过与用人单位合作开展实践教学、校企合作等形式，提高学生的就业机会和就业质量。
高职院校学生就业心理问题需要学校、家庭和社会共同努力来解决。
学校要加强学生就业指导和心理辅导，提升学生的专业能力，正确引导就业观念。
家庭要给予学生充分的支持和理解，鼓励他们积极面对就业挑战。
社会要加大对高职院校毕业生的关注和支持，为他们提供更多的发展机会。
只有共同努力，才能帮助高职院校学生解决就业心理问题，实现顺利就业。
高职学生就业心理问题分析及对策
高职学生就业心理问题分析及对策【摘要】本文针对高职学生就业心理问题展开分析和研究，探讨了导致这些问题的原因，并提出了四项具体的对策。
首先介绍了背景和研究意义，然后对高职学生就业心理问题进行了深入分析。
接着提出了包括心理咨询、职业规划、实习经验和自我认知等四项针对性对策。
最后总结了分析结果，并展望未来在高职学生就业心理问题方面可能的发展趋势。
本文的研究可为高职学生提供有效的帮助和指导，帮助他们更好地应对就业心理问题，增强就业竞争力。
【关键词】高职学生、就业心理问题、分析、对策、引导、未来展望1. 引言1.1 背景介绍高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，培养了大量优秀的技术技能人才，为社会经济发展做出了重要贡献。
随着社会的不断发展和就业形势的日益严峻，高职学生就业面临着诸多挑战和困难，其中就业心理问题尤为突出。
高职学生由于接受的是应用型专业教育，相对于普通本科生，他们更加关注实践能力与技能水平。
许多高职学生在面对就业现实时，往往感到迷茫和焦虑，不知道如何选择合适的职业方向，也缺乏面对挫折和压力的应对能力。
这些就业心理问题给高职学生的就业带来了诸多困难，影响了他们顺利就业的机会，也影响了他们的心理健康和生活幸福感。
对高职学生的就业心理问题进行深入分析，探讨相应的对策和解决方案，对于帮助他们顺利实现就业目标、理顺就业心态具有重要意义。
本文将从背景介绍开始，一步步剖析高职学生就业心理问题及对策，希望能为广大高职学子提供一定的参考和帮助。
1.2 研究意义高职学生就业心理问题研究具有重要的理论和现实意义。
高职学生是我国劳动力市场中的重要群体，他们的就业情况直接关系到国家的人力资源发展和社会稳定。
高职学生的就业心理问题直接影响着他们的就业质量和工作稳定性，对个人发展和职业规划都具有重要影响。
通过深入研究高职学生就业心理问题，可以为教育和职业指导部门提供科学依据，制定更加有效的就业指导政策，从而提高高职学生的就业质量和幸福感。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究随着高职院校的不断发展，学生的就业压力也越来越大，普遍存在就业心理问题。
本文旨在分析高职院校学生就业心理问题的原因，并提出相应的对策，以帮助学生更好地面对和解决就业问题。
一、就业心理问题的原因1. 就业压力过大高职院校学生的毕业生就业压力相对较大，许多学生在面对激烈的就业市场时感到无从下手，对未来也产生了恐惧和焦虑。
2. 就业观念不清许多高职院校学生对就业的认识仍停留在“就业仅是一份工作”的层面上，而忽视了维护个人利益、实现个人发展以及创造更大价值的重要性，导致就业观念不清，难以找到合适的工作。
3. 缺乏实际操作经验许多高职院校学生在校内学习知识，但缺乏实际操作和工作经验，不了解自己所学专业在就业市场上的竞争力和需求。
4. 自信心不足许多高职院校学生在面对就业时缺乏自信，自认为自己的素质和能力不足以胜任岗位，因此产生了对就业不确定性的担忧和恐惧。
二、对策建议1. 拓展就业渠道学生可以通过如社会招聘、校园招聘、网上招聘、自主创业等多种途径寻找就业机会，提高自己的就业竞争力。
2. 增强就业自信学生可以通过自我调整，增强自己的自信心和自我认知。
例如通过参加职业能力培训、实习锻炼和社会实践等活动，以及与同学、老师、职业顾问等交流，提高自己认知自我的水平和自身价值的认知。
3. 建立正确的就业观念学生应该在课余时间关注就业市场信息，学习相关行业知识，认识到既要实现自身价值，也要为社会做出贡献。
同时，学生应该树立正确的择业观念，根据自身兴趣、能力和市场需求进行选择。
4. 多加实践锻炼学生应该积极参加实习、志愿者活动、校内职业实践等实践锻炼，提高自己的能力水平和专业知识，增强就业竞争力。
综上所述，高职学生在就业时面临重重挑战，但通过拓展就业渠道、增强就业自信、建立正确的就业观念和多加实践锻炼等方面的努力，可以有效应对并解决就业心理问题。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究当前，随着高职院校的迅速发展，越来越多的学生选择了高职院校作为自己接受职业教育的平台。
在获得一定的职业技能及知识背景的同时，高职学生也面临着就业心理问题。
本文旨在探讨高职学生就业心理问题的原因，并提出相应的解决方案。
一、就业心理问题的原因1. 压力来源多样性高职生的就业压力主要来源于社会和家庭，社会方面的压力如经济发展速度快、就业全面竞争激烈、就业门槛日益提高，劳动力市场更加复杂和多变等因素。
家庭方面的影响则主要来自于家庭对孩子的高期望、家庭的财务压力等。
2. 价值观出现了变化传统文化认为，大学生应该考公务员、考研、跨国公司工作等职位，而高职学生则应该就业工厂、企业、中小企业等实体企业。
而当今社会，随着就业市场的不断发展，传统的理念逐渐过时，更加注重个人价值的实现和人格自我发展。
3. 就业信息缺乏高职生所学专业强调实践，但是学校并没有很好地结合企业就业情况，所以就业信息获取不流通和不完整等问题限制了高职生的就业思路和选择。
1. 建设完备的就业指导系统高职学校可以通过建立专业就业服务中心等与招聘网站联动，对学生进行及时的就业指导和职业咨询。
学校可以用实际工作推荐优秀应聘者，也可以通过企业实习、实践等活动，进一步深入了解企业的特征和需求，为学生提供有价值的就业信息。
2. 鼓励创业高职生是有一定实践经验的人才，其创业成功率较大。
学校可以引导学生选择创业的方法，培养创业精神，为学生营造有利的创造空间，促进学生发挥自己的特长和优势，并在适合自己的领域里迅速取得进展。
3. 家校合作高职学生与本科生的差异主要在于学历与职业方向上的不同，但家庭方面的影响却比较接近。
高职院校可以与学生家长合作，建立家校合作平台，及时收集家长关于就业方面的咨询和建议，为学生提供优秀的家庭环境提供坚实的支持。
4. 学业辅导高职院校应该注重学业辅导，为学生提供有用的学术支持和知识基础。
根据学生各个方面表现的评估，可以给学生提供针对性的学习方案和建议。
高职院校毕业生就业心理对策分析
高职院校毕业生就业心理对策分析随着我国高等教育的不断发展，高职院校已成为培养技能人才的重要渠道。
随着高职院校毕业生数量的增加，就业市场竞争也越发激烈。
对于许多高职院校毕业生来说，面对就业压力和心理困扰成为了一种常态。
对于高职院校毕业生的就业心理问题，我们有必要进行深入的分析，并提出相应的对策，以帮助他们更好地应对就业挑战。
一、就业心理问题的原因高职院校毕业生就业心理问题主要来源于以下几个方面：就业压力、心态不稳定、自身能力不足等。
就业压力是高职院校毕业生最为突出的心理问题之一。
由于高职院校毕业生数量增多，导致就业市场供大于求，就业压力巨大。
很多毕业生觉得自己需要面对的是一个竞争激烈的就业市场，而且不少同学由于无法找到满意的工作，出现了就业焦虑的情况。
很多高职院校毕业生对于自身的就业前景存在较大的担忧，对未来彷徨迷茫。
面对竞争激烈的就业市场，不少毕业生出现了心态不稳定的情况，他们很难面对失败和挫折，甚至有的毕业生还觉得自己已经没有了前途，认为自己是失败者。
一些高职院校毕业生在专业技能和实际经验方面还有所欠缺，缺乏自信心。
在就业时，他们会感到自己的能力跟不上市场的需求，这种心理状态会导致他们在求职过程中丧失信心，甚至影响到面试和工作表现。
以上种种原因导致了高职院校毕业生就业心理问题的产生，对于这些问题需要我们深入分析，并提出相应的对策。
二、对策分析就业心理问题是一个复杂的心理过程，需要综合运用心理学知识以及实践经验，采取一系列有效的对策，以帮助高职院校毕业生解决就业心理问题。
1. 加强心理健康教育高职院校应该加强对毕业生的心理健康教育工作，引导他们正确理解就业市场现状，提高就业心理调适水平。
通过举办心理健康讲座、心理咨询活动等形式，帮助毕业生树立正确的就业观念，调整心理状态，增强面对挫折的能力，树立积极乐观的心态。
2. 提供就业指导和培训高职院校应该加强就业指导和培训工作，帮助毕业生提升就业竞争力。
高职毕业生就业心理透视及应对措施
高职毕业生就业心理透视及应对措施摘要：目前高职生就业的现状是既给广大学生提供了很多的择业机会，又使他们面临日益严峻的就业形势，高职生的择业过程必然会出现焦虑等各种心理问题和心理障碍。
因此，高职生就业心理指导工作已成为高职院校工作的必要组成部分，而且是高职院校的一项极其重要的工作。
关键词：高职学生就业心理对策一、高职毕业生就业心理现状：1.焦虑心理：高职毕业生在就业过程中存在一定焦虑是正常的，适度的焦虑可以增加其就业的积极性和自觉性，增加找到满意工作的成功率。
但过度焦虑却会使人处于极度敏感的自我防卫状态，判断推理的能力下降，行为容易失控。
2.依赖心理：一些高职毕业生不能主动地参与就业市场的竞争，而是寄希望于学校，寄希望于主管部门，寄希望于家庭，或静候学校和地方的安排，或依靠家长去四处奔波，缺乏择业的主动性，使自己在就业中处于劣势。
在择业中对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断的，而是依靠听取父母师长之意，进行取舍，表现出较强的依赖心理。
还有不少毕业生由家长陪着参加供需见面会，职业的好坏完全由父母决定，缺乏自主择业的能力。
3.攀比心理：在求职中，同学之间：“追高比低”的现象时有发生，一些同学在求职中经常相互吹嘘自己的职业待遇好、收入高，导致职业期望越来越高，求职变成了自我炫耀。
还有些同学看见或听说别人找到条件优越、效益较好的单位心理上就不平衡，抱着“他能去，我更能去”的态度非要找一个条件更好的单位，而不考虑自身的条件、社会需要、职业发展及就业中的机遇等。
在就业时由于每个人生活的环境、家庭背景以及能力和性格不同，所碰到的机遇是不尽相同的，因而在择业目标、职业选择上不具有可比性。
而作为年轻人的高职毕业生血气方刚，喜欢争强好胜、虚荣心较强，容易引发攀比心理。
表现在求职择业过程中，就是忽视自身特点，对自我缺乏客观正确的分析，不从自身实际出发，不考虑所选单位是否适合自己，而是盲目攀比，不屑到基层工作，总想找到一份超过别人的十全十美的工作，这种攀比心理使得不少毕业生迟迟不愿签约，甚至长久处于“待业”状态。
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高职院校大学生就业心理问题现状及调
适对策
摘要：就业是民生之本，目前大学生就业形势严峻，高职院校大学生由于自身的特点在就业方面也存在一系列心理问题。
本文探讨高职学生就业心理问题现状及调适对策。
关键词：高职院校；就业心理；现状；调适；对策
高校毕业生逐年递增，加上近年来的疫情影响，使得大学生的就业形势比较严峻。
在外部的就业形势影响下，高职院校大学生由于和本科学生的不一样，在校期间不仅要学习好专业知识，还要快速提升自己的综合技能，快速融入社会，创造价值，这就对他们提出了更高的要求，所以在面对就业方面，他们的压力也比较大，由此会产生一系列就业心理问题。
1.高职院校大学生就业心理问题现状分析
1.1自卑心理，信心不足
面对激烈的就业形势，部分毕业生对自己没有信心，有些因为害怕失败而不敢去求职，有些在经历过求职失败后自暴自弃。
有些在择业过程中拿不定注意，犹豫、退缩，信心不足，担心自己成绩不好，担心自己能力不足，担心自己口才不佳不敢参加面试等。
1.2自负心理，自省不足
有的毕业生对自己自视过高，对自己的期待过高，在求职时好高骛远，不脚踏实地，看不到自身的不足与缺点，所以很难找到满意的工作，或者一直处于不断的换工作的过程中，在工作上也没真正做出成果。
1.3急躁心理，急于求成
由于严峻的就业形势，有些毕业生害怕找不到工作，在没有了解清楚单位的
前提下，匆匆和单位签约，去单位后发现不满意后又后悔莫及，不断地违约。
有
些单位的录用程序比较严格复杂，有些毕业生遇到这样的单位，看到繁琐的招聘
程序就直接不愿去尝试，从而错失良好的就业机会。
有些毕业生看到自己同寝室
和同班的大部分找到了满意的工作，害怕自己找不到工作，匆匆选择一个单位签约。
1.4从众心理，盲目攀比
在从众心理的影响下，高职毕业生在面对就业和求职时表现出来的就是个性
特点突出且缺乏主见，又或者表现为无所谓、随大流、怕创新、怕担责等。
在就
业和择业时，他们没有结合自身的特点，而是面对所谓的热门行业和热门企业蜂
拥而上，由于竞争激烈屡次遭受失败的打击。
在从众心理的影响下，很容易造成
同学之间的嫉妒攀比，不切实际地一味追求大城市、高报酬、条件好的用人单位，完全不考虑自己的素质和能力，容易错失适合自己特点的工作机会。
1.5迷茫心理，依赖性强
部分学生从进大学开始对自己一直没有职业规划的目标，自我管理能力欠缺，对专业学习不上心，能力提升更欠缺，所以在面对就业择业时不知道怎样入手。
有些学生从小就依赖自己的父母，自主性非常差，寄希望于家长四处奔波，在独
立求职时更不敢迈出这一步。
2就业心理问题调适对策
2.1开展职业生涯规划教育，引导学生正确认识自我
从大一开始就开展职业生涯规划教育课程，唤醒职业规划意识，促进学生正
确认识自我，引导学生早规划、早准备、早行动，从兴趣、性格、技能、价值观
等方面正确认识自我。
将职业生涯规划课程与心理健康教育课程相结合，引入心
理学的知识，帮助学生加强自我认知，树立正确的职业价值观、了解自己的职业
兴趣和性格特点，引导学生结合就业形势和自我实际，结合自己的家庭、性格、
能力等各方面，修正调整就业观念和要求，撰写职业生涯规划书，实现职业生涯
的可持续性，以此为基础来开展后续的各项工作。
2.2加强学风建设，提高就业竞争力
从入校开始，辅导员就要引导学生在校期间通过自己的努力学习好专业知识
技能，制定自己的学业规划目标，让学生明白学习是基础，是一切的首要前提，
鼓励学生认真完成课堂学习，提高自己的课外自学能力，抓住机会考取技能证书。
在学习之余，鼓励学生参与校内外各种活动，注意提升自己各方面综合素质。
尤
其是鼓励学生寒暑假参加企业实习，提前参加感受各类招聘会，感受企业岗位需求，实现在校学习与企业实习的有效衔接。
鼓励学生参加各类社会实践活动、志
愿服务活动以及担任社会工作，可以提升自己的可迁移技能和自我管理技能。
2.3提升求职技能
辅导员在日常工作中通过入学教育、就业指导课程、班会、就业动员会、座
谈会等形式帮助学生正确认知市场需求、优惠政策与协议签订程序，减少盲目择业，避免走进求职“误区”。
学校和学院应多邀请一些已就业的学长学姐来校或者线上进行就业经验分享，通过实际经验的分享，帮助学生提前了解行业和岗位需求，结合引导学生为自己
定下合理的求职目标。
结合就业指导课程和日常管理教育，开展简历指导、模拟
面试、求职礼仪、求职技巧讲座，培养学生求职竞争力。
在学生要进行求职前，辅导员可以采取个体辅导与团体辅导相结合的方式，
帮助学生进行简历的指导和求职心理准备方面的辅导，提高学生应聘成功率，提
高他们的求职信心。
2.4提高学生的心理承受力
构建积极合理的应对方式引导学生自主解决困难，提高心理承受能力。
比如
在职业规划、就业指导课程、日常班会、活动中引入团体辅导等方式，这种体验
式的教学方法让学生亲身分享体验、互动交流，让学生在实践中学习，在互动中
增强自信。
在日常工作中关注学生的心理状态，及时给予引导和帮助。
从入学开始就建立心理健康档案，对于心理有问题的学生要及时谈话开导，对于有异常的要及时转介治疗。
在求职过程中也要关注求职生的心理。
对求职困难学生，针对性提供学生的就业指导、就业需求，帮助树立求职信心；对经济困难生，要鼓励其申请求职补贴和助学金等，根据需求推荐相应就业岗位。
辅导员要密切关注求职生的心理，及时疏导屡次受挫的学生，引导他们找到自己的闪光点，给予情感、信息与行动支持，提高他们的心理承受能力。
2.5多方联动为学生提供就业资源，缓解学生心理压力
辅导员依托学校就业信息平台，及时筛选就业信息，采取个别与集体相结合的方式，利用QQ与微信平台及时有效传递给学生。
发动专业课教师的力量，在专业课教学时贯穿就业教育，形成学习与就业的有效衔接，在提供就业岗位时形成就业合力，为学生提供更多资源。
学院与毕业校友保持联系，为毕业生开展线上讲座互动交流的同时，通过内推方式不断拓宽就业渠道；善用资源，辅导员与家长保持沟通交流，形成家校合力，共同帮助引导学生正确就业。
参考文献：
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[3]李小燕.高职院校学生就业心理问题与对策探析[J].法制与社会，2020(16)：131-132.
[4]夏艳萍高职院校学生就业心理问题分析及对策研究[J].现代职业教
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基金项目：本文系重庆工业职业技术学院辅导员专项一般项目《高职院校心理健康教育路径研究——基于心理普查和辅导员工作案例的分析》的阶段性研究成果（课题编号：2022GZYFZY-18）
作者简介：柏雨竺(1985年10月--），女，汉族，重庆工业职业技术学院教师，硕士，讲师，研究方向：高校教育管理、人文地理学、旅游管理与规划等。