国家大学生文化素质教育基地申报表-安庆师范学院精品课程网
安庆师范学院全校公选课开课申请表【模板】
安庆师范学院全校公选课开课申请表（20 —20 学年度第学期）
安庆师范学院教务处函件关于申请开设全校公共选修课的通知
各院系及有关单位：
1、申报对象：按照学校规定，具备主讲教师资格的教师。
高学历高职称教师要积极开设全校公选课。
2、开课条件：新版专业培养方案中已有的课程，并已有教学大纲和教材或讲义的（专业培养方案中没有的新课程，需履行严格的开新课审批手续）；能个人独立讲授完所申报课程教学内容。
3、凡申报开设公选课的教师，须填写“安庆师范学院全校公选课开课申请表”一份（附后），写清开课理由、上课时间（限周六、周日白天以及周一至周五的晚上）以及开课校区（菱湖校区、龙山校区），每位教师限申请一门公共选修课。
如需多媒体教室请在申请表中注明，但因学校多媒体资源有限，最终安排以教务处公布为准。
申请表的信息须填写完整，电话及电子邮件地址应保证真实有效、运行正常，以便于联系。
4、新开公选课须随申请表附交一份该门课程的教学大纲。
5、辅导员申请开课须经学生处签字认可。
6．为了提高教学设施的利用效率，提升办学效率，有效服务于广大在校学生，教务处将根据教学资源及学生需求情况进行公共选修课程的统一协调和安排。
上课校区、上课时间和地点等开课信息尽可能尊重教师的需求，但最终排课情况以教务处公布的为
准。
敬请各位申请教师多加关注，并与所在院系教学秘书和教务处保持联系。
（咨询电话：********）
根据学校年初工作目标量化要求，每学期每个专业要开设两门全校公选课，教授、副教授每两年要开设一门全校公选课。
请各单位将填写好的“开课申请表”送交教务处教研科（行政楼北410）。
安庆师范学院教务处。
国家大学生文化素质教育基地名单
国家大学生文化素质教育基地名单2006年12月9日由安徽大学教务处编辑阅读:283 出处:安徽大学文化素质网第一批（共32个基地，53所高校）（1）北京大学（2）清华大学（3）中国人民大学、北京理工大学（4）北京师范大学、北方交通大学（5）南开大学（6）天津大学（7）山西大学（8）内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古农牧学院（9）东北大学、沈阳音乐学院、鲁迅美术学院（10）大连理工大学（11）吉林大学（12）哈尔滨工业大学（13）复旦大学（14）上海交通大学（15）上海中医药大学（16）南京大学（17）东南大学（18）南京农业大学、南京林业大学（19）中国科技大学、安徽大学（20）浙江大学（21）山东大学（22）郑州大学（23）武汉大学（24）华中科技大学（25）中南大学、湖南大学、湖南师范大学（26）中山大学（27）华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、广东民族学院、华南农业大学（28）四川大学、西南交通大学（29）西南财经大学（30）西南师范大学、重庆大学、西南农业大学、西南政法大学、重庆医科大学（31）西安交通大学（32）西北大学、西北工业大学第二批（共61基地，高校104所）（1）北京科技大学（2）北京邮电大学（3）北京化工大学（4）中国农业大学（5）北京林业大学（6）北京外国语大学（7）中央财经大学（8）中国政法大学（9）北京航空航天大学（10）北京工业大学、北方工业大学、中国青年政治学院（联合）（11）中国传媒大学（12）天津师范大学、天津医科大学、天津工业大学（联合）（13）河北大学（14）中北大学、太原师范学院、太原科技大学（联合）（15）内蒙古师范大学（16）辽宁大学（17）大连大学（18）东北师范大学（19）延边大学（20）长春工业大学、长春理工大学、吉林农业大学、长春中医药大学、长春税务学院、吉林师范大学、东北电力大学、北华大学（联合）（21）哈尔滨工程大学（22）同济大学（23）东华大学（24）华东师范大学（25）上海财经大学（26）上海大学（27）河海大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京医科大学（联合）（28）江南大学（29）南京理工大学（30）苏州大学、苏州科技学院、苏州经贸职业技术学院、苏州职业大学（联合）（31）宁波大学（32）合肥工业大学（33）安庆师范学院（34）厦门大学（35）华侨大学（36）江西师范大学、南昌大学、江西财经大学、江西农业大学、华东交通大学（联合）（37）青岛大学（38）河南大学（39）武汉理工大学（40）华中师范大学（41）湖北大学（42）湘潭大学、湖南科技大学、湖南工程学院（联合）（43）湖南文理学院（44）深圳大学（45）广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东商学院、广东药学院、星海音乐学院、广州美术学院、广州大学（联合）（46）广西大学（47）广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林工学院、桂林医学院（联合）（48）海南大学（49）重庆工商大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆教育学院（联合）（50）电子科技大学（51）四川师范大学、成都理工大学、西南石油大学、四川音乐学院（联合）（52）贵州大学（53）云南大学（54）陕西师范大学、长安大学（联合）（55）西安电子科技大学（56）延安大学（57）兰州大学（58）青海民族学院（59）宁夏大学（60）石河子大学（61）新疆师范大学、新疆大学、新疆农业大学（联合）。
高等学校精品课程申报表格第一
高等学校精品课程申报表格第一一、前言高等学校精品课程的申报工作是提高教学质量和推动教学改革的重要举措。
本文档为高等学校精品课程申报表格第一，用于申报高等学校精品课程的相关信息。
申报表格第一包括课程基本信息、教师信息、课程概述等内容。
二、课程基本信息2.1 课程名称在此填写申报的课程名称。
2.2 课程类型在此填写申报的课程类型，如公共必修课、专业必修课、选修课等。
2.3 学分在此填写课程的学分数。
2.4 学时在此填写课程的总学时数。
2.5 教学语言在此填写课程所使用的教学语言。
2.6 课程属性在此填写课程的属性，如创新创业课程、实践教学课程等。
2.7 课程归属在此填写课程所属学院、系、专业。
2.8 主讲教师在此填写主讲教师的姓名。
三、教师信息3.1 教师基本信息在此填写主讲教师的基本信息，包括姓名、性别、职称、学历等。
3.2 教学经历在此填写主讲教师的教学经历，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
3.3 研究方向在此填写主讲教师的研究方向。
3.4 获奖情况在此填写主讲教师的获奖情况，包括教学方面和科研方面的奖项。
四、课程概述在此部分概述申报的课程，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等。
五、教学大纲在此部分列出申报课程的教学大纲，包括课程目标、教学内容、学时分配、教学方法、考核方式等。
六、教学资源支持在此部分列出申报课程所需要的教学资源支持，包括实验室设备、教材、参考资料等。
七、教学改革与创新在此部分描述申报课程的教学改革与创新，包括教学方法的创新、教学内容的更新等。
八、教学评估与质量保障在此部分描述申报课程的教学评估与质量保障措施，包括教学评估方式、评估结果的收集与分析、教学质量保障措施等。
九、申报课程的特色与亮点在此部分描述申报课程的特色与亮点，包括课程设置的独特性、创新性等。
十、申报人签名在此处填写申报人的姓名、职务和日期，同时在表格最后附上申报人的签名。
以上是高等学校精品课程申报表格第一的Markdown文本格式。
精品课程申报表
*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。
理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。
2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量，3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。
教学研究成果1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。
2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。
*学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。
3-3教学改 革与研 究4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂平均教学规模，留学生比例。
4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设大学。
学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。
经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。
学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。
学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。
《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大学生科学思维方法和创新能力的素质课程。
高校普通本科教育精品课程建设申报表
某某大学普通本科教育课程建设申报表项目名称精品课程建设教学单位课程名称课程类型□理论课（不含实践）■理论课（含实践）□实践(验)课所属专业名称所属一级学科名称所属二级学科名称专业负责人填表日期：2011年6月26日填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
三、项目名称填写下列之一：优质课程建设、精品课程建设、优质课程、精品课程。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，1～4名主讲教师的详细信息。
五、在填表时，将表1-2、1-3、2（1）-2、2（1）-3中的要求性文字去掉。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
一、课程建设评估情况课程建设评估体系共有一级指标5个，二级指标17项，划“*”的项为核心项目(H)共10项，并给出A、C两级标准，介于A、C级之间的为B级，达不到C级的为D级。
（1）院级精品课程：A≥14、H≥8或A≥12、H≥10，且C≤1 D＝0；（2）院级优秀课程：A≥10、H≥7或A≥8、H≥9，且C≤4，D＝0 。
自评结果：A—12，H—8，B—1，C—4。
说明：1、表中[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。
2、表中[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
3、艺术类和体育类课程参照本标准执行。
二、课程建设基本情况1、课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、√专业基础课、专业课2. 主讲教师情况（1）课程类别：公共课、基础课、√专业基础课、专业课2. 主讲教师情况（2）3. 教学队伍情况4．课程描述5．自我评价6．课程建设规划7. 系院的政策措施。
“四为”、“四进”与“四成” - 安庆师范学院
省级教学成果奖推荐书附件成果名称：“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索目录1、《“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索》成果总结2、成果支撑材料目录网址：/course2008/cg3.htm“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索随着高等教育国际化、大众化的发展，我国的高等教育不仅在办学形式上呈现出多样性，而且在办学规模、层次上出现了多样化的发展趋势。
不同类型的高校培养目标是不同的，而以培养应用型人才为己任的地方高师院校，如何进行人才培养模式改革，服务地方经济社会发展，是当前必须解决的重要课题。
从2005年开始安庆师范学院依托省级重点教研项目《适应基础教育改革形势，改革改革高师人才培养模式》开始了地方院校应用型人才培养模式的改革探索，依托全国教育科学规划国家级重点课题子课题《“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”——地方院校应用型人才培养模式的改革及推广》推广应用型人才培养模式。
一、地方院校培养应用型人才的改革探索的基本情况（一）试点阶段在1999、2001、2003年三次制定和修订教学计划工作的基础上，从2005年起，针对地方院校人才培养目标定位不准确、课程体系不合理、教学方法不得当、评价方式不全面等问题，又全面组织实施新一轮专业人才培养方案的制定工作。
2005年上半年起，各专业组织社会调研、考察学习，制定出培养方案的初稿。
同时选择人文教育、化学等专业进行改革试点。
（二）推广阶段在总结试点专业经验的基础上，各专业对培养方案的初稿进行了全面修订。
2006年4月，召开专业培养方案审定会，专业负责人汇报前期培养方案制定工作，并对专业人才培养目标、培养规格的依据、毕业生就业的主要领域、课程体系的设计、科学教育与人文教育融合的体现以及本次培养方案的创新等问题进行了答辩。
2006年5月校长办公会议对培养方案进行了审定。
并从2006级开始正式实施。
课程申报表
主讲简介：张其成，北京中医药大学国学院院长、教授、博士生导师，全国政协委员，享受国务院政府特殊津贴，北京中医药文化研究基地首席专家，国家中医药管理局和北京市重点学科“中医文化学”学科带头人，国际易学联合会常务副会长，世界中联中医药文化专委会会长，中国哲学史学会中医哲学专委会会长。
2009年被搜狐网评选为“当代四大国学领军人物”之一，被誉为“国学修心第一人”。
主讲简介：马群，中药学博士，研究员，博士生导师，现任中华中医药学会中药分析学会专业委员会委员、世界中联经皮给药专业委员会常务理事，农业部第六届兽药评审专家，中华中医药学会科学技术奖励评审专家，国家自然科学基金同行评议专家。
主讲《中药药剂学》、《中药化妆品学》等课程，教学中注重理论与应用相结合、注重学生实践能力的培养。
研究方向为“中药质量控制”和“中药新药及化妆品研发”，主持和参与国家级课题多项，发表论文50余篇。
主讲简介：王珊珊，女，副教授，英语语言文学硕士，公共外语部副主任，北京中医药大学创新创业导师，世界中医药学会联合会翻译专业委员会会员。
研究方向：中医典籍翻译、大学英语教育。
迄今共主持1项省部级科研课题，4项校级教育及科研课题，参加省部级及校级课题二十余项，发表论文三十余篇，参编著作4部。
其中， 2015年主持的北京中医药文化研究基地建设项目“《红楼梦》三个英译本中的中医‘文化缺省’现象及翻译策略研究”，2017年主持的北京中医药大学自主课题青年教师项目“基于小型语料库的四大名著中医药文化英译研究”科研成果丰硕，该课程内容便是基于这两项课题的研究成果。
*特别要求：欲选修及已选修《涉医文学英译赏析》课程的学生请勿选。
主讲简介：韩丽，女，生于1981年，助理研究员，中医学院，兼任中国针灸学会耳穴诊治专业委员会委员、副秘书长，中华中医药学会养生康复分会、体质分会青年委员，国家二级心理咨询师。
着力从事养生保健的研究，推崇中医回归自然的、绿色的治疗方法。
国家级一流本科课程申报书(2019年)
授课教师（课程负责人）教学情况（300 字以内） （教学经历：近 5 年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面 的情况）
三、课程目标（300 字以内） （结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应 该达到的知识、能力水平。）
四、课程建设及应用情况（1500 字以内） （本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课程内容与资源 建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价 及改革成效等情况。）
学分
最近两期开课时间
年 月 日— 年 月 日（上传教务系统截图） 年 月 日— 年 月 日（上传教务系统截图）
最近两期学生总人数
注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）
二、授课教师（教学团队） 课程团队主要成员
（序号 1 为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限 5 人之内） 序号 姓名 单位 出生年月 职务 职称 手机号码 电子邮箱 教学任务
五、课程特色与创新（500 字以内） （概述本课程的特色及教学改革创新点。）
六、课程建设计划（500 字以内） （今后五年课程的持续建设计划、需要进一步解决的问题，改革方向和改进措施 等。）
七、附件材料清单 1. 课程负责人的 10 分钟“说课”视频（必须提供） [含课程概述、教学设计思路、教学环境（课堂或线上或实践）、教学方法、
线下一流课程课程名称课程编码选课编码教务系统中的编码课程类型文化素质课公共基础课专业课?实验课课程性质必修选修开课年级面向专业学时学分先修前序课程名称后续课程名称主要教材书名书号作者出版社出版时间上传封面及版权页最近两期开课时间年月日年月日上传教务系统截图年月日年月日上传教务系统截图最近两期学生总人数注
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在校生数
教师总数
专业设置数（种）
本科生
11318
教授
63
文科类
14
硕士生
14
副教授
176
理科类
13
博士生
讲师
286
工科类
3
留学生
助教
254
农林类
合计
11332
合计
779
医药类
其他
1999年以来开设
人文教育讲座次数
452
听讲座学
生人次数
54216
1999年以来开设
自然科学讲座次数
284
听讲座学
2005年，学校制定新一轮专业培养方案，构建起“三个系列、二个层面、一个特色”的文化素质教育教学体系。设置了人文、科学和艺术三个素质教育系列。开设了公共必修和公共选修两个层面的素质教育课程。开发出具有地方人文特色的素质教育课程。在人文、科学和艺术三个素质教育课程系列中分别设置了“皖江文化概览”、“从方以智到邓稼先”和“黄梅戏艺术欣赏”等具有地方特色的校本课程。这表明，学校在综合文科改革的基础上，开始从“文科综合”、“文理渗透”向“文理打通”、“突出特色”的方向迈进。
1、敬敷书院。敬敷书院是清代安徽办学规模最大、办学时间最长、办学层次最高的官办“省学”。1996年被安庆市列为重点文物保护对象；2000年，安庆师范学院投资200万元，建成大学生人文教育基地；2003年，被列为安徽省文物保护单位。
2、文化碑廊。2001年，学校建立文化碑廊，上刻有中国历代贤俊、安庆科技文化名人、学校百年来著名校长、历代书画佳作，共六十余幅精品碑刻。
二、安庆师范学院文艺团体一览表
序号
文艺团体名称
管理部门
1
大学生舞蹈队
校团委
2
大学生模特队
校学生会
3
大学生礼仪服务队
校礼仪协会
4
大学生合唱团
校艺术协会
5
大学生健美操队
健美操协会
6
黄梅戏票友俱乐部
社团管理中心
7
艺术学院大学生管乐队
艺术学院
8
文学院大学生话剧团
文学院
9
大学生“碎玻璃”乐队
吉他协会
10
大学生“蛰伏”乐队
国家大学生文化素质教育基地申报表
学校名称：安庆师范学院
申报日期：二○○五年十一月二十日
填表说明
一、本表用于国家大学生文化素质教育基地的申报、论证、审批。
二、各有关单位填写本表格时，要实事求是，认真负责。
三、学校对基地建设的经费投入，要具体落实，由学校校长签字负责。
四、如表格中有些项目的内容填写不完，可另加附页。
张四墩遗址（位于安庆市宜秀区，安徽省重点文物保护单位）；
天柱山山谷流泉摩崖石刻（位于安庆潜山县天柱山风景区，全国重点文物保护单位）；
孔雀东南飞孔雀台（位于安庆怀宁县）；
潜山县博物馆。
3、桐城派文化教育基地。学校组织汉语言文学、历史学、人文教育等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生体验主盟清代文坛百年的桐城派文化的辉煌，体会桐城派文化大师们的风采，从而增强提高自身文化素质和振兴皖江文化的自觉性。这类教育基地包括：
文化素质教育研究专著论文出版或发表情况专著教材部分专著名称作者单位出版社出版时间科学教育与人文教育安庆师范学院安徽教育出版社2005年11安庆师范学院合肥工业大学出版皖江文化探微首届皖江地区历史文化研讨会论文选编安庆师范学院合肥工业大学出版2005年11伟大的革命与历史性飞跃中共三代领导核心思想研究安庆师范学院安徽大学出版社2001安庆师范学院合肥工业大学出版2005年11安庆师范学院合肥工业大学出版2005年11安庆师范学院黄山书社2005安庆师范学院合肥工业大学出版2004年12新中国经济发展战略重大转折研究19531965安庆师范学院安徽大学出版社2002安庆师范学院安徽大学出版社2002安庆师范学院中国社会科学出版安庆师范学院社会科学文献出版2000年12安庆师范学院北京出版社2005安庆师范学院山东文艺出版社2004年10安庆师范学院天马图书有限公司2002年12安庆师范学院海天出版社2004安庆师范学院安徽大学出版社2004流动产权的界定水资源保护的社会理论安庆师范学院中国人民大学出版安庆师范学院人民出版社2004安庆师范学院中国检察出版社2003年11安庆师范学院湖北人民出版社2003安庆师范学院中国致公出版社2001安庆师范学院安徽人民出版社2001安庆师范学院东方出版社2005安庆师范学院人民出版社2005安庆师范学院陕西人民出版社2005安庆师范学院安徽人民出版社2001年11安庆师范学院合肥工业大学出版2003年11安庆师范学院安徽人民出版社2001安庆师范学院人民音乐出版社1999安庆师范学院中国文联出版社2005马克思主义中国化与中国化的马克思主义安庆师范学院中国社会科学出版2004年11安庆师范学院安徽大学出版社2002年10理论和三个代表重要思想概论安庆师范学院高等教育出版社2003安庆师范学院高等教育出版社1999安庆师范学院高等教育出版社2000安庆师范学院安徽人民出版社2000安庆师范学院南方出版社2000年10安庆师范学院安徽教育出版社2004化学实验教育部十五规划教材陈友安庆师范学院高等教育出版社2002年12现代科学技术基础陈友安庆师范学院南京大学出版社2001安庆师范学院安徽大学出版社2003年11安庆师范学院上海人民出版社2000安庆师范学院十五国家规划教材南京大学出版社2003安庆师范学院十五国家规划教材南京大学出版社2003安庆师范学院安徽美术出版社2003安庆师
学校先后与安庆市文化局、天柱山风景区管委会、潜山县博物馆、桐城市博物馆共建了四个校外文化素质教育基地。它们涵盖了薛家岗遗址、天柱山山谷流泉摩崖石刻2个国家级重点文物保护单位，14个省级重点文物保护单位，集中体现了皖江文化的精髓。学校将这些人文景点划分为革命传统、古皖文化、桐城派文化、科学教育和文化艺术等五类文化素质教育基地，为不同专业学生的专业实习、为开展丰富多彩的实践课程创造了有利条件。
安庆内军械所旧址（位于安庆市市区，安庆市重点文物保护单位）；
安庆天文科技馆（位于安庆市市区科技广场）；
邓稼先纪念馆（安庆市市区）。
5、文化艺术教育基地。学校组织文学、艺术等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生了解徽班晋京与京剧创立的历史、黄梅戏艺术发展的历程，了解文学艺术大师的成长道路，提高自身文化艺术修养。这类基地包括：
（四）建设校本基地，深入开展社会实践活动
为加强大学生文化素质教育，学校重视校内外文化素质教育基地建设。校园内的省级文物保护单位敬敷书院、安徽大学红楼是安徽省近现代高等教育发端的标志性建筑。1998年，我校举办百年校庆活动，拨专款维修敬敷书院。2000年，学校第二次修缮校内人文景点，并正式将敬敷书院、安徽大学红楼命名为“安庆师范学院大学生人文素质教育基地”。
2
社会实践类
大学生青年志愿者协会
3
创新创业类
科技协会化学资环分会
4
科技协会物理分会
5
大学生电脑爱好者协会
6
综合类
大学生通讯社
7
大学生英语爱好者协会
8
大学生军事爱好者协会
9
大学生朗诵协会
10
大学生书画协会
11
“绿源”环境保护协会
12
“漫无限”漫画社
13
大学生摄影服务中心
14
大学生心理协会
15
大学生白鲸文学社
3、安徽大学红楼。1934年（民国23年），民国安徽省政府拨款兴建了安徽大学主教学楼，是安徽高等教育缘起的标志性建筑。1992年被安庆市列为重点文物保护单位，2004年被列为省级文物保护单位。
4、百年校史展。该展览反映了安徽高等教育的百年历史，共有4个展厅。
5、大学生文化广场。位于学校龙山校区，广场占地面积约4000m2，是我校学生开展学生社团活动的重要场所。
以青年志愿者协会为依托，实施大学生社会实践活动“四进”工程，即大学生社会实践活动进农村、进社区、进校园、进贫困家庭。
根据师范院校的特点，以大学生朗诵协会、书画协会等为平台，定期开展普通话推广和培训活动，组织“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）认证工作，促进了师范生教学基本功的提高。
校园内人文景点
安庆师范学院高度重视校园绿化、校园美化和校园周边环境的整治工作，现在是安徽省文明单位、安庆市花园式单位，做到环境育人；充分利用百年办学的历史积淀，重视学校文化遗址等文物的保护和维修，努力提高学校的文化品位。校园内的人文景点主要有：
艺术学院
三、安庆师范学院学生社团、文艺团体活动情况
学生社团、文艺团体活动是学校文化素质教育的主要途径，也是校园文化建设的重要平台。几年来，在学校大学生文化素质教育领导组的领导下，学校校园文化建设通过抓骨干、抓社团、抓阵地、抓特色，开展具有地域特点的文化活动，构建特色校园文化，提升了学校的文化品位。
学校始终把社团活动与先进理论教育相结合。以邓小平理论和“三个代表”重要思想研究基地为依托，以大学生邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会为平台，通过理论宣讲、知识竞赛、社会调查等活动，培养大学生正确的人生观和价值观。2002年，我校在全国《公民道德实施纲要》知识竞赛中获得一个一等奖、一个三等奖。在2003年团中央和《求是》杂志社主办的学习十六大精神和“三个代表”知识竞赛中荣获优秀组织奖。大学生邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会已经成为我校最大和最具活力的社团，并荣获2004年度安徽省“十佳社团”荣誉称号。
6、双龙湖。位于学校龙山校区，体现了“深林含古校，碧水荟文华”的建设宗旨。现已建成“馆（逸夫图书馆）亭（鹅公山上的文曲亭）连主轴，五桥跨双龙（双龙湖）”的人文景观。
校外人文教育基地
2000年以来，安庆师范学院充分利用国家历史文化名城安庆特有的地域文化资源，先后与安庆市文化局、潜山县博物馆、天柱山风景名胜区管委会、桐城县博物馆共建了4个校外文化素质教育基地。