六年级数学怎样进行有效学习
小学六年级数学学习建议
小学六年级数学学习建议一、重视计算，培养计算能力数学的计算学习就像语文的拼音和识字学习，是最基本的。
学不好拼音和识字，语文就学不好，计算差，数学同样学不好。
在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。
所以，提高孩子的计算能力，就要从低年级入手。
家长可以每天让孩子做几分钟口算。
一开始，可能孩子的速度会比较慢，错误率也会很高，但慢慢的，你会发现孩子的口算速度会越来越快，正确率也会越来越高。
在以后的中学阶段，许多科目都对计算要求非常的高，因此，在小学阶段，培养孩子较高的计算能力，为以后的学习打好基础非常重要。
二、注重实践，重视生活中的数学数学，并不是纸上谈兵。
其实数学的学习对生活的影响很大，能够给生活提供很多的帮助。
例如买东西、计算利率、盈利等，这些都会用到数学。
你可以在生活中，有意识地跟孩子提数学问题，让他解答。
很简单，你带孩子去买水果，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。
别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触得多，养成解答的习惯，在学校课堂上遇到类似的问题自然就会解答。
三、适当学奥数，锻炼思维在现在的小学数学学习中，奥数基本已经成为小学生必学的科目。
但是有的家长认为学校都没有专门开设奥数课，学习奥数肯定也没有什么用处，用不着学。
其实，大家不妨这么来看待数学和奥数：课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。
基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。
竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。
其实很多的奥数题并不难，只是教孩子从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面。
这种训练能够更好的锻炼孩子的思维。
当孩子的思维变得更加灵活后，孩子就能用不同的方法或者是更加简单的方法去解决一个问题。
当然，家长不能要求孩子必须要拿奖，给孩子过多的压力，会使孩子讨厌学习。
怎样学好六年级数学的方法技巧
怎样学好六年级数学的方法技巧数学是一门需要理解和掌握的学科，对于六年级的学生来说，学好数学是非常重要的。
那么，我们应该如何学好六年级数学呢？以下是一些方法和技巧，希望能对大家有所帮助。
1. 充分理解概念数学是一个建立在概念基础上的学科，因此，充分理解和掌握各种概念是非常重要的。
在学习新知识时，要仔细阅读教材中的定义和解释，确保对概念有清晰的理解。
如果遇到不懂的地方，可以向老师请教或者查阅相关资料。
2. 多做练习题练习题是巩固知识和提高技能的重要方式。
在做练习题时，可以先做一些基础的题目，逐渐增加难度。
可以选择一些习题集或者在线题库，按照章节和难度进行划分，有针对性地进行练习。
在做题时，要注意思路和方法，不仅要求解正确，还要追求解题的简洁和优雅。
3. 理清思路和方法在解题过程中，理清思路和方法是至关重要的。
可以先仔细阅读题目，理解题目要求和条件。
然后，可以尝试用不同的方法解题，比较它们的优缺点，选择最合适的方法。
在解题过程中，要注意思维的逻辑性和严谨性，不要漏掉任何一个环节。
4. 善于总结和归纳数学是一个有系统性和层次性的学科，知识之间存在着内在的联系。
因此，我们应该善于总结和归纳，将所学的知识整理成框架和思维导图。
通过总结和归纳，可以更好地理解和掌握数学的知识体系，提高解题的能力和效率。
5. 注重实际应用数学是一门实用的学科，我们要注重将所学的知识应用到实际问题中。
可以通过做一些实际问题的习题或者参加数学建模竞赛等方式，锻炼自己将抽象概念应用到实际问题中的能力。
实际应用不仅可以提高数学的学习兴趣，还可以培养解决实际问题的能力。
6. 多与同学交流数学学习可以是一个合作的过程，多与同学交流可以相互促进学习。
可以组织小组学习，一起讨论和解决问题。
通过交流，可以分享解题的思路和方法，发现和纠正自己的错误，提高解题的能力和效率。
7. 真正理解而非死记硬背数学是一门需要理解的学科，我们要注重理解而非死记硬背。
六年级孩子数学成绩差怎么补回来
六年级孩子数学成绩差怎么补回来六年级孩子数学差怎么补?对小学六年级新生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。
今天小编给大家带来关于数学的技巧。
1六年级孩子数学差怎么补回来(一)讲授式。
它包括课程式和讲座式。
课程式是在小学六年级新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。
讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
(二)交流式。
让学生相互交流，介绍各自的学习方法。
可请本班、本年级或初中的学生介绍数学学习方法、体会、经验。
这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。
(三)辅导式。
主要是针对个别学生的指导和咨询。
任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。
尤其是对后进生更应特别关注。
许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。
因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。
(四)深后复习巩固及完成作业方法的指导：小学六年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。
然后独立完成作业，解题后再反思。
在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。
2提高学生的学习兴趣获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣。
任何人都渴望成功。
小学六年级学业辅导计划
小学六年级学业辅导计划在小学六年级阶段，学业对学生的重要性逐渐提升，为了帮助学生更好地应对挑战，制定一份全面、系统的学业辅导计划是至关重要的。
本文将根据小学六年级学科的特点，结合学生自身需求，提出一个科学有效的学业辅导计划。
一、数学辅导数学作为一门重要的学科，在小学六年级具有一定难度和复杂度。
为了提高学生的数学能力，可从以下几个方面进行辅导：1. 整体复习：在六年级的数学学习中，前几年所学的知识点是基础。
要全面复习并透彻理解各个知识点，包括数的大小比较、四则运算、面积、周长等。
2. 强化训练：通过大量的习题训练，巩固所学知识点，并培养学生的解题能力和思考能力。
选择一些思维拓展性强的问题，帮助学生培养数学思维。
3. 拓展学习：培养学生对数学的兴趣，可以引导学生阅读数学启发性的故事书籍，参加数学奥赛等数学拓展训练，激发他们的求知欲望。
二、语文辅导语文是学习其他学科的基础，对于学生的综合素养起着十分重要的作用。
语文辅导应注重培养学生的阅读理解和写作能力。
1. 阅读提高：鼓励学生广泛阅读，包括文学作品、报纸杂志以及故事书等。
辅导老师可以根据学生的水平进行指导性阅读，并利用阅读材料展开讨论，培养学生的思辨能力。
2. 写作训练：课堂上可进行小作文和大作文训练，激发学生的想象力和表达能力。
同时，老师可指导学生多读一些优秀的作文，学习其中的文笔技巧和表达方式。
3. 口语交流：鼓励学生进行口语交流，可以通过课堂上的团体讨论、角色扮演等方式培养学生的口头表达能力。
三、英语辅导英语作为一门外语，为学生开拓国际化视野和提高综合素质至关重要。
在小学六年级，可以着重进行以下几个方面的辅导：1. 口语训练：通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生的英语口语表达能力。
要鼓励学生多多参与口语交流，培养他们的自信心。
2. 听力训练：选用一些具有挑战性的听力材料，帮助学生提高听力理解能力和抓住关键信息的能力。
3. 阅读拓展：鼓励学生阅读一些英文简易故事书，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
六年级怎样提高孩子数学成绩
六年级怎样提高孩子数学成绩1六年级怎样提高孩子数学成绩1、要课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业多数学生对课前预习重视不够。
其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。
所以，我要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。
2、加强基础知识和基本技能的培养六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。
牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。
例如：在记忆比例的意义时，我让学生明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，最后是两个比相等的式子。
3、培养学生的创造性思维能力六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。
这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。
其实现行的教材编排有两条线，一条是知识线，另一条是知识背后所隐藏的思想方法。
因此，再讲习题的时候，我往往是采用多种方法解题，而且经常是学生自己讨论得出结论。
4、突出思维，发展个性六年级数学课必须突出学生的具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，作为小学阶段思维训练的一门主课，六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
这里特别要强调的是：在教学过程中思维材料的选择上，要做到“不超纲，不超前”，知识与能力训练尽量做到前后配合，否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。
2数学教学方法强调提高教学效率所谓教学效率，就是单位时间内所完成的教学任务。
赞可夫曾不止一次地批评传统的教学方法是多次单调的重复，如10以内的数做了120次练习，讲了25节课，浪费很多时间。
他提出教学方法要注意科学、有效，要重视理解，加强各部分知识间的联系，练习和复习要得法。
在苏联，很强调要善于依据教学论、儿童心理学、教育心理学和逻辑学的基本原理选择一定条件下的最优教学方案。
小学六年级数学下册中需要注意的教学方法和策略
小学六年级数学下册中需要注意的教学方法和策略教师在进行小学六年级数学下册的教学时，应该注意使用有效的教学方法和策略来帮助学生更好的理解数学知识。
这篇文章将介绍一些证明有效的教学方法和策略。
1.提供实际的例子小学生通常更加喜欢学习有趣的东西。
当涉及到数学时，教师可以引用现实中的例子，比如一场购物活动或者一次旅行花费，以帮助学生更好地理解计算数字的方法。
例如，当学生学习比例时，教师可以在黑板上画一个两个不同大小的正方形并让他们猜测边长和面积。
然后教师可以解释比例的概念，并且让学生通过比较两个正方形的边长和面积，帮助学生理解比例的含义和计算方法。
2.多种教学方法不同的学生有不同的学习方式，所以，教师应该运用多种教学方法，以满足各种学习方式。
例如，对于视觉和触觉学习者，让他们触摸和感受抽象数学概念的物体或者图片，这样他们会更容易理解和记忆这些概念。
而对于听觉学习者，教师可以提供朗读、口算和听取学生的讲解方法，以帮助他们学习。
3.设计游戏和互动式活动设计游戏和互动式活动可以使学生在有趣的环境中学习数学知识。
这会使学生表现出兴奋和高度的参与性，更容易吸收和记忆数学知识。
例如，教师可以带领学生以团队形式参与数学竞赛，或者让他们在运算游戏中展示自己的能力。
在这种情况下，学生感觉更愉悦和有成就感，这会促进他们积极参与学习数学。
4.对每个学生个别教学在教学数学时，教师应该注意到每个学生的学习进程情况。
只有当学生的学习方式和进程被发现并个别化后，才能够为他们提供更好的教育。
例如，学生可能需要不同的学习时间或者需要一些额外的解释和练习来掌握某个概念。
在这种情况下，教师可以安排额外的授课时间，并为每个学生板书题目和答案，以更好地辅助学生的学习。
5.设置目标和奖励计划为了激起学生的兴趣和积极性，教师可以设置一个包括进度、成绩和奖励的目标计划。
奖励计划可以鼓励学生不断自我提升，达到目标，以便增强信心、自尊心和有效学习习惯。
例如，当学生完成他们学术计划中的指定内容时，学生可以获得具有鼓励作用的金币或者抽奖的机会。
六年级数学教学措施与方法
六年级数学教学措施与方法在六年级数学教学中，教师需要采取一系列科学有效的措施和方法，以提高学生的学习兴趣和能力。
本文将介绍几种适用于六年级数学教学的措施和方法，以帮助教师更好地进行教学。
一、情境教学法情境教学法是一种将数学知识应用到实际情境中进行教学的方法。
在六年级教学中，教师可以通过设计与学生实际生活相关的情境，如购物、旅行等，让学生在实际情境中运用数学知识，培养学生的实际应用能力。
比如，通过购物情景的教学，学生可以学习到货币计算、折扣计算等实用的数学技能。
二、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏的方式进行教学的方法。
在六年级数学教学中，教师可以设计一些趣味性强的数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中进行数学操作和思考。
通过游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与程度，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
三、启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过给学生提供适当的问题，激发他们的思考和探究欲望，引导他们主动探索解决问题的方法。
在六年级数学教学中，教师可以选择一些有趣且有挑战的问题，让学生通过自主解决问题的过程，发展他们的数学思维和解决问题的能力。
四、合作学习法合作学习法是一种通过小组合作学习的方式进行教学的方法。
在六年级数学教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解决数学问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和合作，充分利用彼此的优势，提高问题解决的效果。
同时，合作学习还可以培养学生的团队意识和合作精神。
五、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体手段进行教学的方法。
在六年级数学教学中，教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示数学概念、公式、图形等，使学生更直观地理解数学知识。
同时，多媒体教学还可以通过音频、视频等形式，提供丰富的数学学习资源，拓宽学生的学习渠道。
综上所述，六年级数学教学中的措施和方法有情境教学法、游戏教学法、启发式教学法、合作学习法和多媒体教学法等。
如何帮助六年级学生提高数学运算能力
如何帮助六年级学生提高数学运算能力
六年级学生是一个重要的学习阶段，数学运算能力的提升是他们学
习的关键之一。
下面将介绍如何帮助六年级学生提高数学运算能力。
一、培养兴趣
首先，要培养学生对数学的兴趣。
可以通过趣味数学游戏、数学竞
赛等方式，激发学生学习数学的热情，让他们喜欢上数学。
二、掌握基本概念
其次，要确保学生掌握数学的基本概念。
学生需要熟练掌握加减乘
除等基本运算，理解数学中的各种概念和规律，才能为提高数学运算
能力打下坚实基础。
三、注重练习
针对数学运算能力，练习是必不可少的。
老师可以设计大量的练习题，让学生反复练习，并及时纠正他们的错误，帮助他们巩固知识点，提高运算能力。
四、启发思维
除了掌握基本概念和进行大量练习外，还要注重启发学生的思维。
可以设计一些开放性问题，引导学生思考，让他们学会灵活运用所学
知识解决问题，提高解决问题的能力。
五、强化应用
最后，要注重数学知识的应用。
在教学中，可以结合实际生活情境，让学生将数学知识应用到实际问题中去解决，培养他们的实际应用能力。
总之，通过培养兴趣、掌握基本概念、加强练习、启发思维和强化
应用，可以帮助六年级学生提高数学运算能力。
希望学生在老师的指
导下，享受学习数学的过程，不断提升自己的数学水平。
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六年级数学怎样进行有效复习
十七小学：彭宇娟
各位领导、各位老师：
大家下午好！
又到了每年的六年级总复习阶段，如何利用好这短短两个月的时间来进一步巩固和提高学生的成绩是每一个毕业班教师都会面临的问题。
那么六年级数学怎样复习最有效，如何提高复习的质量，最大限度地取得复习效果。
今天就此问题我谈谈自己一些粗浅的认识，希望能和老师们共同探讨、交流。
一、结合本班实际，制定复习计划
小学六年级数学复习知识容量多、跨度大、时间长，所学知识的遗忘率高，复习之前我建议我们老师再次钻研教材，进一步了解教材的知识内容和编排特点，有时间的话可以重新学习一下《数学课程标准》，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定复习计划。
我们都知道，小学数学总复习内容归纳为：数和数的运算；代数初步知识；应用题；量的计量；几何初步知识；简单的统计六大部分。
内容多，范围广，所以在制定复习计划时尽量周密些。
可以根据学生情况去设计。
基础好，优等生多的可以增加复习的难度和加快复习进度；基础不好，后进生稍多的放慢复习进度，以基础知识为复习重点，从易到难。
如基础差的，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据比例的基本性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。
基础好的同学，对于基础的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：稍复杂的应用题、表面积、体积计算的应用题等。
二、正确把握复习课的特点，做到因材施教
在实际复习中，我们要努力摸清本班学生实际水平，尽量避免用优生的标准来要求所有学生，如果一味强调多练，盲目加大作业量或练习难度，学生疲于应付，这样做的结果是使得一部分学习能力有困难的学生提早进入停顿或倒退现象。
因此，要克服这一现象，在复习时要有目标意识，除了认真学习大纲、钻研教材，还要结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上花力气、下功夫。
复习时既有共同的基本要求，又要有针对性
的个别辅导，做到因材施教，从而真正使所有学生通过系统的复习，都有自己的提高。
三、多与学生进行情感交流，激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最活跃的心理因素。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官处于最活跃状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。
激发学生学习兴趣的办法很多，这里想强调的是我们要多加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友。
在复习阶段，密切关注学生个体思想、情态的变化，适时引导，依然是复习阶段的一大教育主题。
我们要善于运用情感，把全班学生吸引到教师的氛围里，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们顺利地走出困境，有效地克服这种停顿或倒退现象。
四、把握复习的基本策略
1、整理知识，学生为主。
整理知识是复习课的重要一环，学生在各个单元的学习时，虽然对每个章节知识有初步的领悟，但是对各知识点内在联系的认识达不到应有的深度，难以形成整体认知。
因此，复习要引导学生将知识总结梳理形成体系。
特别是期末复习时学生对已学知识记忆较深，我建议引导学生借助思维导图对零散的知识进行回顾，整理、思考、梳理，形成知识体系很有必要。
2、查漏补缺，调查为先。
查漏补缺是复习的重要方法。
根据学生的遗忘规律、接受新知识的能力差异，学生在期末时对学过的知识总会有不同程度的的遗漏，所以在复习前摸清学生知识点的“漏”和“缺”非常重要，在复习中要重视查补缺漏和纠错。
整理错题，制订措施。
错题收集是很好的查漏之源。
我们可以教学生建立错题收集本，复习时对错题本上的题目归类，相同或接近的相关题目归为一类，重点分析，摸清“缺漏”和常见的错误，有针对的制定补漏措施。
学困生查漏。
学困生各班都有，且程度不一。
主要是接受知识慢，底子薄所致，我们可以根据学生具体情况给他们开小灶，家校同步，找准缺漏点，抓概念、公式，夯基础，对症复习。
3、重点强化定向突破。
引导学生查漏补缺之后，有的放矢的进行重点强化，定向突破。
首先根据查找的知识上的缺漏对学生分类：基础掌握牢固，需要提高；基础不够扎实，问题不大；基础较差，需要重点补抓基础。
第一类学生思维活跃，自主学习能力强，教师可以引导他们针对自己的缺漏点进行拔高拓展。
教材中每个练习后标星号的题目是此类学生的首选。
第二类学生一般在班级中人数最多，教师要针对其缺漏点进行整体辅导，紧扣教材，强化细节，适当拓展是关键。
最难的是第三类学生，要制定详细的补抓措施，教材中的例题，练习题应熟练。
让第一、二类学生和他们形成多对一的结对帮扶，做到辅导、督促两手抓。
4、精讲精练忌题海战。
通过查找漏缺发现大部分学生的问题是相似的。
在强化练习时
要控制题目的难度和数量，不搞题海战，不以多取胜，在“稳”、“实”上下功夫，追求题目质量和解题方法。
对于同一类题目可以利用减少条件、增加条件、改变条件、改变题目的表达方式。
通过题目的变式练习，使学生对这一类的题目都触类旁通。
同一类型的数学问题在其考查的目标与求解方法上往往有其共同点，解完一道题后再进行横向扩展，尝试做一般性的推广，那么学生解决的就不是一道题，而是一类题。
通过经常性的训练，可以培养学生的应变能力。
具有代表性和典型性的习题是数学问题的精华，进行一题多解，一题多变，多题组合，引导学生探索数学问题的规律和方法，以达到“做一题，会一类”的教学效果。
还有一些重要的知识点，学生表面上比较熟悉，而实际上又没有理解透彻的也要适当训练。
5、重视细节有效复习。
通过作业、试卷发现学生有好多问题是不细心造成的，复习时要尽量帮其改正。
例如：书写潦草，做题忘带单位名称，不写答案，计算马虎等等。
复习时更要严格要求，对于每一个细节都要确保一丝不苟。
要继续保持检查的习惯，引导学生明确检查的重要性，效果也会事半功倍。
复习时学生最容易产生疲惫、厌学情绪，因此我们一定要创设情境，想办法调动学生复习积极性。
对复习的结果进行评价与反馈，通过教学评价给予学生一种成功的体验和紧迫感，从而强化或激励学生认真复习，并进行及时的反馈和调控，改进复习方法。
复习时不能忽视学生的心理，要注意随时观察，及时疏导，引导他们正确对待复习，合理、科学的安排复习时间和内容。