初中语文 八年级上册人教部编 第2单元 6.回忆我的母亲说课稿 回忆我的母亲 说课稿
《回忆我的母亲》说课稿
各位评委老师，各位同仁，大家好！今天我说课的内容是《回忆我的母亲》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
1、本课的地位和性质
《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书，七年级语文上册第二单元第一课。
七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。
本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。
课的性质属于讲读课。
2、教学目标及依据
新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。
根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：
（1）知识目标
①积累本课中出现的生字词；
②理解重点词句的深刻含义；
③学习选取典型事例表现人物的品质和特点。
（2）能力目标
①通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹；
②通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德；
③通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。
（3）情感目标
①学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；
②感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；
③培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。
3、重点与难点突破及途径
本单元的教学重点是学习写人的记叙文，并着眼于表现人物的特点。
本文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质。
结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和难点为：
（1）重点：
a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
b 学习以时间顺序组织材料的方法。
c、学习母亲的优秀品质；
（2）难点：
领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
二、说教法：
根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法：
1、问题引导法：这种方法是所有教学中最常用也最有效的一种引导方式。
如何让学生读懂课文，从哪个方面读懂课文，通过思考问题是最直接也最快捷的方式。
但是问题不能随意提，必须斟酌再三，否则就会让学生产生误解，答非所问。
所以教师的提问语言一定要贴近学生，不能生涩难懂。
2、自主探究法：就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。
三、说学法：
新课程改革理论告诉我们，教师是学生探求新知的帮助者和引导者，教师要精讲、少讲甚至不讲；学生是探求知识活动的主体，要让学生体会到在探求新知过程中的快乐。
着眼于全体学生的发展，使每一个学生都能真正参与到探求新知的学习中来。
同时根据知识的建构原理，制定本课的学法为：
1、整体阅读法：是一种按照一定的程序对文章从整体上加以快速理解的阅读方法。
这种程序是根据文体的特点并结合阅读目的而设计的一套阅读步骤运用整体阅读法，可以有步骤的对信息进行筛选，使阅读的过程变的井然有序，大大的提高阅读的效率。
此外，我还运用了读、写、说结合法、情感朗读法等。
四、学情分析：
七年级学生正处于年级的过渡阶段，对于字词还处于积累阶段，因此要认真做好生字词的解读，以及文字背后包含的深层含义，引导学生深入感受作者的情感。
五、教学程序设计
第一课时
教学要点：导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
第一环节：导入
一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。
当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。
尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。
每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。
现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
第二环节：新课学习
一、明确回忆录的定义：
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格表达
一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
回忆录的要素：回忆对象、事件、人物性格、写作手法、思想主题。
了解回忆录的定义以及回忆录的要素，有助于学生更好的学习文章。
二、指导预习：
要求学生以较快的速度阅读全文，做到以下几点：
1、在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字、词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
有侧重地指导学生做好一下字、词练习。
(1)给下列加黑字注音。
佃农（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóu lǐ）勉强（qiǎng）
迁徙（xǐ）慰勉（wèi miǎn）溺死（nì）衙门（yá）
私塾（sī shú）调料（tiáo）血溅（jiàn）瞒着（mán zhe）
(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（rèn yuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈（rén cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（wéi fù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食（suō shí）：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户（zhī chēng）：勉强维持家庭。
⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（liáo xù）：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
（姑且谈谈）
三、研习课文第一自然段
第一自然段仅仅写了两句。
第一句交代了写作缘由。
第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；作者由母亲的逝世而回忆起许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。
这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。
作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
四、研读课文第二、三自然段
这两个自然段主要介绍了家庭环境，突出家境贫穷。
在这种环境下，母亲却要花大半的时间做家务和耕种，来维持整个家庭，从而引出对母亲勤劳一生的具体表现。
五、研读课文第4~7自然段
1、（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题，使学生自主学习的过程中突破教学重点。
）
作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
六、引导同学们进行赏析性说话活动，品析课文语言。
可以设置这样一个半开放性问题“你觉得文中的哪些词、哪一句写得好？简单的说明一下理由。
”这样就可以突破教学难点。
（1）品味作者在词语中渗透的情感。
例如“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。
（2）品味作者平静的叙述自己所见、所闻、所感。
例如文章开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”这看似平常的语言，蕴藏着作者对失去母亲的巨大悲痛和对母亲的深切怀念。
再如“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
”这句对比，平静说出，表现了母亲的勤劳、聪慧、能干、善于持家，表达了作者对母亲的敬佩之情。
本文没有运用慷慨激昂的语句，没有过多的描写和抒情，也没有华丽词藻的着意渲染。
但是，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读起来亲切而又感人。
第三环节：课堂小结
文章的第一部分即第一自然段，由母亲逝世生发出悲痛的情感，引出对母亲勤劳一生的回忆。
文章的2~7自然段，通过叙述母亲日常生活的典型事例来表现母亲的性格特征，从而歌颂母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的美好品德。
第四环节：布置作业
1、完成课后【思考与练习】的第三题。
2、熟读课文的第8~17自然段。
六、板书设计
板书是教师在教学过程中为了实现教学目标而有计划地写于黑板上的文字符号。
内容上力求少而精；样式上要求美观、大方，令人赏心悦目。
好的板书应该成为一堂课的灵魂！我把本课的板书设计为：。
回忆我的母亲说课稿(修改)
《回忆我的母亲》说课稿今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
说教材：教材的地位和作用：《回忆我的母亲》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
说学情：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，但是对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
说教学目标：基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：教学目标：知识与技能目标：理解课文内容，把握母亲形象特点过程与方法目标：抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神情感态度价值观目标：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意说教学重难点：重点：抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神，品味质朴无华的语言背后包含的作者对母深情与敬意。
难点：体会夹叙夹议的写作手法及作用。
说教法《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”所以我决定本课采用问题引导法，情境教学法、朗读感受法、质疑探究和讨论分析相结合的方法。
说学法说学法之前，我想引用陶行知先生的说过的一句话，他说“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。
《回忆我的母亲》说课稿
《回忆我的母亲》说课稿一、说教材：1、《回忆我的母亲》在八年级上册第二单元的第二篇文章，是一篇回忆性散文。
朱德作为伟大的革命领袖来深情回忆自己的母亲，叙写了难以忘怀的事。
展现了母亲钟太夫人的优秀品质。
虽然此文写的母亲，但不同以往，其他人所写的母亲。
本文以普通的母子情深为重点，写母亲感人的爱，而是把母亲作为一位普通的又朴素的农村妇女来写出其传统农村妇女身上的美德。
任劳任怨，勤劳朴素，聪明能干，仁慈善良，宽厚仁爱。
而这些东西在当今社会已变得陌生，或被人们所摒弃。
《回忆我的母亲》回归教材，是对传统美德的弘扬，表达自己将继续革命的坚定志向。
2、《回忆我的母亲》所写的时代与现代有世纪之隔，需要教师和学生搜集大量的资料了解课文中所涉及的历史文化背景，比如“佃农”“湖广填四川”，又如母亲生12个儿女要溺死五个，还有一家20多口人，纺线织布，轮班煮饭，一件衣服，老大穿完，老二穿，老三再穿等等。
3、课文文笔朴实，不像文人之笔，但情感真挚，朴实的思想，朴实的形象，朴实的语言。
二、说学情：由于学生大多都是农村留守儿童，家长不太重视教育。
因而学生基础参差不齐。
50人的班级，处在上游和中间同学思维能力发展较快，有较强的求知欲望和表现欲也具备阅读能力。
下游的同学基本上不喜欢探讨问题，不喜欢发言，学习习惯较差。
甚至有五到六名学生难以完成作业。
由以上学情我先布置预习，标段序、查字词、找出描写人物品质的词。
三、说教学目标1、积累字词（知识）重点：1、从朴实的文字中研读体悟一位伟大的革命家，国家重要的领导人对母亲的思想感情。
（能力、情感）2、学习用时间顺序，用典型事（材料）表现人物的品质的写法。
（能力）难点：1、学习朱德高尚的革命思想，爱祖国，爱人民的情感。
（情感）2、对比阅读，引入胡适《我的母亲》，来增强用典型事例表现人物品质的写法。
四、说教学方法阅读法、问题引导法自主、合作、探究法五、教学过程（分为两课时完成）一、导入：以朱德的图片导入，伟大的人物身后藏着一位不寻常的母亲。
人教版八年级上册第2单元 《回忆我的母亲》教学设计 说课稿
人教版八年级上册第2单元《回忆我的母亲》教学设计教材分析：《回忆我的母亲》，是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
学情分析：八年级学生已经对回忆性散文有了初步的了解，知道了写人的记叙文的基本要求，也知道了写人的一些基本方法，懂得写人就要把人放到具体的事例中写，本课作者通过具体事例写自己的母亲，感情真挚感人，是对中学生进行感恩教育的好课文。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。
教师要在七年级写人作文教学的基础上，继续讲回忆性散文的知识，进一步培养学生的写作基能。
教学目标：1.熟练有感情朗读课文，把握课文主要内容；2.学习通过具体事例表现人物性格的手法；3.通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学重难点：1.学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；2.领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
教学方法：朗读法、批注法、小组合作探究法、开展活动法。
课前准备：1.展示标准：清晰、激情、准确。
2.乐学币奖励规则：①课堂回答问题答案特别精彩的奖励乐学币1个；②对抗组回答问题对抗胜出的奖励乐学币1个；③课堂结束对表现最好的一个组奖励乐学币1个；教学过程：一.导入新课1.朱德同志是伟大的革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
高尔基说世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
他能有这些成就固然与他接受马列主义思想，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同母亲的教育、影响和熏陶分不开。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教学说课电子课件
回忆我的母亲
导入新课：
第一课时
文体知识：
回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对 被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材 料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真 实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
作者简介：
朱德
1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。 马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治 家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立 自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京 逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
品析人物
读课文第二部分，思考：朱德回忆了有关母亲的哪些事情？表 现了母亲怎样的思想品质？
品析人物
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命
母亲的思想品质
பைடு நூலகம்勤劳俭朴、聪明能干 任劳任怨、宽厚仁慈
坚强不屈 爱憎分明 朴素的阶级意识
有远见 摆脱贫困 和压迫的愿望
深明大义
品析人物
母亲经历的事情
母亲的思想品质
离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动 勤劳一生 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生
合作探究
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
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同学们，善待我们的母亲吧——不仅仅是今天。当我们的母 亲变得老态龙钟的时候，都请加倍善待自己的母亲，因为无论世 事如何改变，她永远是最爱你的那个人！
语文（部编版）八年级 上册
部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）
部编版回忆我的母亲说课稿部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版回忆我的母亲说课稿1【教学目标】：一、知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
第7课《回忆我的母亲》说课稿-部编版八年级语文上册
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法,自读篇幅比较长的文章,能够概括文章内容,初步读出文章的情感,但对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻,对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
课程标准与学习目标设置
课程标准要求：
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
教法学法
教法：讲授法、讨论法、品读法。
学法：自主学习、探究学习。
问题与作业设计
通过典型事件和夹叙夹议的写法写自己的母亲。
设计意图：是对本文通过典型事件和夹叙夹议塑造人物形象的运用。
流程及活动设计
课前三分钟演讲
设计意图：是贴合文章主题的选材。写有关伟人之母或者自己母亲的故事。是为了贴合主题，了解学生在塑造人物形象时的写法。
易错点：只把本文当作一篇颂扬母爱的文章；无限制地拔高文章主题。
重难点处理方法
重难点的处理：引导学生通过写作背景和典型事件中的夹叙夹议语段的品析，体会语言特点，感知母亲形象和作者对母亲的深情。
易错点的处理：阅读时注意从人物身份入手结合课文具体内容感受作者对母亲的深情，感受由爱母亲到爱人民、爱民族的情怀。
《回忆我的母亲》说课稿
年级
八年级
科目
语文
课型
阅读
课时
2
主备
主说
课题
《回忆我的母亲》
教材结构分析
《回忆我的母亲》是初二第二单元第二篇课文。本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关。本单元的单元目标是：1、了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。2、抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。3、学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。本文是一篇回忆性散文，是朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。这篇文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。学习这篇文章，重在抓住文章主线，通过事例体会作者情感。品析文中抒情议论句的含义及作用。体会朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，感受朱德对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
《回忆我的母亲》说课稿（优秀范文五篇）
《回忆我的母亲》说课稿（优秀范文五篇）第一篇：《回忆我的母亲》说课稿《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。
以下是小编整理的说课稿，欢迎大家参考！《回忆我的母亲》说课稿1尊敬的各位评委，各位老师，大家下午好。
今天我说课的题目是《回忆我的母亲》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计六个方面进行说明。
首先是说教材。
《回忆我的母亲》是人教版八年级上册第二单元的第二篇课文。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
其次是说学情。
八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，基本了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然受到熏陶感染。
教师要在小学和初一记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
第三是说教法和学法。
正所谓“教学有法教无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
第四是说教学目标。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本科的教学目标确定为：1.朗读课文，梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。
2.学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。
精回忆我的母亲 说课稿
《回忆我的母亲》说课稿各位老师：下午好！今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
教材分析：《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
学情分析：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：教学目标：•1、理解课文内容，把握母亲形象特点•2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意•4、体会夹叙夹议的写作手法及作用•其中2、3是本科的教学重点，4是本科的教学难点。
教法学法：•为达成以上教学目标，采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法”；学习方法是“默读批注法，合作探究法”。
教学过程：一、引用资料激趣导入文本有这样一个人，猜猜他是谁？教师出示课件：他身体强健常常从山下挑粮食到山上；他非常勤劳早晨总是五点钟起床晚上不到十一二点不睡；他性格温和从未和妻子吵过架；他爱护部下同普通士兵一起赤脚走路南瓜充饥从不叫苦……过渡语：待学生猜出后，教师顺势引导：是的，他便是开国元勋朱德总司令。