西师版小学三年级上册数学克、千克的认识
西师大版三年级数节课的学习，同学们要知道千克和 克之间的换算。 2. 能够正确的使用千克和克来表示物体的 质量，能够比较一些质量的大小。
买水果
我要买2千克苹果
这个月我们运 进4吨水果
这个苹果重250克
刻度盘
指针
横梁 托盘 平衡螺母 标尺 底座 砝码 游码 镊子
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。 = 2000克 > 4900克 2千克○ 5千克○ < 3千克 < 1千克 800克○ 2500克○
同学们，今天这节课我们 一起学习了什么知识？通过学 习你有什么收获？
1、练习一：1、2题在课本上完成 2、课外作业 （1）称体重 （2）小调查：教材7页实践活动
1、用天平称1枚2分硬币有多重？ 2、掂一掂：1枚2分硬币有多重？ 3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。 计量较轻的物品有多重，通常用 克作单位，用g表示。
500克+500克=1000克 1000克=1千克(kg)
5
3000
1、口答：在（ ）里填上合适的单位。 kg） 一个梨重150（g ）一个西瓜重6（ 一个鸡蛋重50（ g ）一只公鸡重2(kg) 一支钢笔重180（ g ）
江津区圣泉学校 李远志学习制作
西南师大版三年级数学上册《认识千克》教案及教学反思
西南师大版三年级数学上册《认识千克》教案及教学反思一、课程背景本课程是《数学》三年级上册的一课，名叫《认识千克》。
本课程是教学过程中重要的一环，通过本课的教学，可以让学生了解千克的含义及使用方法，培养学生良好的千克意识，为日后学生的数理思维能力打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.能明确千克的概念及其重要性；2.掌握使用千克的方法；3.认识千克与克的关系；4.能够举一些日常感性理解千克的例子。
2. 过程与方法目标1.注重启发性，情境性和活动性的教学模式；2.通过问题探究能力提高培养学生好奇心；3.通过互动讨论、学生角色扮演等形式活跃气氛；4.让学生能够在学习和实际生活中常识紧密结合，掌握知识。
3. 情感态度目标1.培养学生的好奇心；2.激发学生学好数学的自信；3.让学生养成良好的合作精神和团队协作思想。
三、教学素材和教学方法1. 教学素材本课程所需素材包括：千克物品、手持秤、图片、实物用具（如米袋、水桶等）。
2. 教学方法本课程采用启发式、探究性、互动式和综合性教学方法。
通过探究问题、分组活动、互动讨论等方式，使学生在轻松愉悦的气氛中学习、思考、讨论。
四、教学流程及具体步骤1. Warm-up1.通过发放用于计量的米袋或水桶等实物用具，并提问：为什么会发明这种实物用具？2.引导学生思考单位的概念，并举例说明。
2. Presentation1.出示一张轻重物品的图片，让学生用自己的方式进行估量，并说出估量的结果；2.以手持秤为例，让学生尝试将实物放在秤上进行称重，并讨论过程中出现的问题；3.引导学生认识千克，通过实物和图片的形式展示一些千克物品，让学生通过自己的感官体验来认识千克的大小、重量和重要性。
3. Practice1.组织学生进行小组活动，让学生通过实物或图片的形式来估算出一些日常中常见的重量；2.让学生模拟使用秤进行称重，并对称重结果进行比较和讨论，让学生引出千克和克的概念以及它们之间的关系。
三级数学上册 克与千克的认识课件 西师大(通用)
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
西师大版三年级数学上册
克与千克的认识
学习目标
1. 通过本节课的学习，同学们要知道千克 和克之间的换算。
2. 能够正确的使用千克和克来表示物体的 质量，能够比较一些质量的大小。
称重量
你见过吗?
案秤 电子盘秤
天 平 秤
杆秤
弹簧秤
人体秤
பைடு நூலகம்磅秤
天平
2分 2分
1枚2分硬币重1g
2分
1g
计量较轻的物体有多重，通常 用克作单位，克用g表示。
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
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9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 10:57:47 AM
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
西师大版-数学-三年级上册-《克、千克、吨的认识》知识点
小学-数学-打印版
1、克、千克、吨的认识
一天，克和千克斗起嘴来了，千克对克说：“你看我比你大这么多，像你这么小的单位能比上我吗？”克不服气地说：“我可以变成比你大和比你小的数，还可以变成和你一样的数呢，当然是我比你厉害！”它们谁也说服不了对方，吵得面红耳赤。
就这样一天，两天，三天，它们吵个不停，可始终没有结果。
它们来到小女孩的桌子上，看见小女孩在作业本上写数学等式：１千克＝1000克，它们都呆住了，原来是这样的啊。
原来它们谁也离不开谁，谁也不会比谁更强一些，应该是平等的。
它们觉得又害羞又惭愧，不约而同的说：“对不起，我错了。
”
从此克和千克成了一对好朋友，一起玩耍，一起唱歌跳舞，可开心了。
小学-数学-打印版。
2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时认识千克教案西师大版
知识讲解：
清晰、准确地讲解千克的概念，结合实例帮助学生理解。
突出千克的重点，强调千克难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕千克的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入生活实例：通过生活中的实例，使学生能够更直观地感受千克的概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和沟通能力，同时提高学习效果。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中体验千克的概念和应用，提高他们的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示千克的实物图片、视频等，让学生更直观地感受千克的实际大小，帮助学生建立千克的概念。
2.教学软件：教师可以运用教学软件，进行千克与克之间换算的演示，让学生更清晰地理解换算方法，提高教学效果。
3.实物教具：教师可以准备一些实物教具，如称重工具、重量物品等，让学生在实际操作中感受千克的大小，增强学生的直观感知能力。
2.设计更多小组讨论问题，鼓励学生主动参与，提高他们的主动性和积极性。
3.增加实践操作和应用训练，通过实际操作和应用，提高学生的实践操作能力和应用能力。
1.讲授法：在引入千克概念时，教师可以通过讲解千克的历史背景、实际应用等，使学生了解千克的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：在学习千克的换算关系时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作、交流的方式，共同探索千克与克之间的换算方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.实践操作法：在学习千克的应用时，教师可以设计一些实际的例子，让学生动手操作，运用千克进行质量的计算和描述，培养学生的实践操作能力。
第1单元第1课时 克、千克的认识(教案)｜西师大版-三年级数学上册
第1单元第1课时克、千克的认识（教案）| 西师大版-三年级
数学上册
教学目标
1.认识克、千克单位，并掌握两者间的换算方法。
2.能够在日常生活中运用所学知识，理解重量的概念。
教学重难点
1.学生能够说出克、千克的含义和相互换算的方法。
2.学生能够通过实例理解重量的概念。
教学准备
1.克、千克的计量器具。
2.水果、饮料等日常生活中常见的重量物品。
3.PPT或黑板。
教学过程
1. 导入
教师可配合PPT或黑板上的漫画来引导学生，让学生进入学习状态。
2. 新知讲解
教师通过PPT或黑板，先向学生介绍重量的概念，讲解克、千克的含义和区别。
然后引导学生思考，如何将克、千克相互转换。
3. 游戏互动
教师向学生展示几个生活中常见的物品，并让学生猜它们的重量是多少克或千克，并让学生通过计算给出答案。
4. 实践操作
教师让学生拿起计量器具，根据学生的认知程度，选择适当的物品进行重量的测量，并让学生自己填写、计算测量结果。
5. 总结
教师通过PPT或黑板，让学生总结克、千克的含义及相互换算的方法，并巩固所学内容。
教学反思
本节课通过游戏互动和实践操作等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了重量单位的知识，同时也让学生在日常生活中更加注重重量的认知。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如一些学生很难理解概念，需要更多的实践与示范，以及提醒学生注意读数的准确性等。
因此，在教学中我们应该多关注学生的学习状态，并通过不同的方式进行个性化教学，以达到更好的教学效果。
克、千克的认识(教案)西师大版三年级上册数学
克、千克的认识（教案）
教学目标：
1.了解克、千克的定义和换算
2.能够进行克、千克的换算
3.能够在生活中运用克、千克的概念进行计量
教学重点：
1.克、千克的定义和换算
2.克、千克在生活中的运用
教学难点：
1.克、千克之间的数值换算
2.生活中常见的克、千克应用情景的讲解
教学过程：
1. 导入
1.引入克、千克概念，询问学生是否了解该概念，并征求学生对该概念的理解和认识。
2.展示一些常见的计量工具，让学生自主探究计量工具的使用方法。
2. 学习
1.告知学生克、千克的定义和换算关系。
引导学生熟练掌握克、千克之间的换算及其规律。
2.在黑板上展示相应的数值例子，引导学生理解克、千克之间的换算关系。
通过练习让学生掌握数字之间的换算。
3. 合作
1.同桌合作：两个人一组，互相检验对克、千克换算规律的掌握情况，并通过相互提问解决困惑。
2.实践操作：放映相关的克、千克应用情景的视频，让学生根据视频提出自己的计量方案并展示互相交流。
4. 总结
1.回顾本节课学到的重点和难点，询问学生对该概念的掌握情况。
2.概括本节课所学克、千克概念及其作用，谈谈日常生活中克、千克应用的情景。
教学评估：
1.在互动教学过程中，观察学生对于概念理解的情况。
2.在实践环节中，评估学生对于克、千克的应用情景的理解，以及有无结合实际情景提出恰当的计量方案。
《克、千克的认识》PPT课件 西师大版三年级数学
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克、千克的认识
课堂练习 掂一掂，称一称
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克、千克的认识
连一连
乒乓球
小皮球
实心球
足球
55g
3g
430g
1000g
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克、千克的认识
练 填一填
6kg =（6000 1000g =（ 1 8000g =（ 8
小提示
1000 克 = 1千克
）g ）kg ）kg
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克、千克的认识
可以装几袋？
6kg里面有几个1000克，
就可以装几袋。
小提示
1000 克 = 1千克
6kg =（ 6000 ）g
6000÷1000=6（袋）
答：可以装6袋。
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克、千克的认识
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
2千克 = 2000克
800克 < 1千克
5千克 > 4900克 2500克 < 3千克
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克、千克的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
较重 较重
很轻 较重
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克、千克的认识
例 1 认识克
1克糖
称一秤 01
好轻啊！
返回
克、千克的认识
例 1 认识克
一枚1角硬币 约重1克。
掂一掂 02
1克好轻啊！
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克、千克的认识
03 议一议
计量较轻的物品有多重，通常用
克作单位。
克
g
1g
返回
克、千克的认识
04 填一填
指针指向几就是几克。
2个鸡蛋重 1个苹果重 5本数学书重
计量较轻的物品有多重
克
g
西师大版三年级数学上册全册单元知识点
西师大版三年级数学上册全册单元知识点第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个，大换小加三个XXX：把克换成千克、千克换成吨去掉3个，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比力大小。
【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000公斤=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第二单元：两、三位数乘一名数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一名数的乘法1.口算：①整10、整百数乘一名数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一名数的口算，用一名数分别去成两、三位数中的每位数，注意进位。
2.预算：方法是用四舍五入法把不是整10、整百的数看作最接近它的整10、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
克、千克的认识(教案)西师大版三年级上册数学
克、千克的认识（教案）西师大版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1克、1千克的观念，知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的抽象、概括能力，发展学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识1克、1千克，初步建立1克、1千克的观念。
2. 知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。
3. 能用克或千克计量生活中物体的质量，并能用克、千克为单位，解决一些简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初步建立1克、1千克的观念，知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。
2. 教学难点：培养学生的抽象、概括能力，发展学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、千克秤、电子秤、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备的1克、1千克物品。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生回顾对质量单位的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解1克、1千克的概念，让学生观察、操作、推理，初步建立1克、1千克的观念。
3. 活动一：分组进行实验，让学生用天平称量物品，感受1克、1千克的质量。
4. 活动二：组织学生进行单位换算的游戏，巩固1千克=1000克的认识。
5. 应用：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行归纳总结，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书克、千克的认识2. 板书内容：- 1克的概念- 1千克的概念- 1千克=1000克- 单位换算七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习中存在的问题，为下一步教学提供参考。
新版三年级上册数学-1.1 克和千克的认识 ︳西师大版 (共27张PPT)
）。 9×2=18（千克）
小胖今年7岁，约重2千克.
写出体重
_3_0__ 千克 _3_5__ 品各重多少克。
_5_0_0_ 克 _6_0_0_ 克 _2_0_0_ 克
谢谢！
300
700
1 200
800
100 900
你知道吗？
约 10克 约 150克
约 200克
约 300克
你知道吗？
约 5千克
约 2千克
约 6千克
你知道吗？
约 4千克
约 6千克
你注意到了吗？
净重：100克 净重：500克
√ 一个乒乓球约重3克。（ ） × 小胖今年7岁，约重2千克.（ ） × 1千克铁比1千克棉花重。（ ）
你能知道山羊有多重吗？
用盘秤称一串葡萄，盘秤的指针如右图，那么葡萄有（
）。
用盘秤称一串葡萄，盘秤的指针如右图，那么葡萄有（
）。
1千克铁比1千克棉花重。
你能知道山羊 我们可以用什么办法知道一个苹果有多重呢？
要知道一个物品的轻重，
有多重吗？ 在括号里填上合适的单位。
用盘秤称一串葡萄，盘秤的指针如右图，那么葡萄有（ 你能知道山羊有多重吗？
生活中有哪些物品的质量大约是1千克？
一条普通鲤鱼 大约
重 1千克
1千克=1公斤=2斤
我们可以用什 么办法知道一 个苹果有多重
呢？
要知道一个物品的轻重，
可以用秤称。
各种各样的秤
磅秤
天平
电子秤
体重秤
盘秤 弹簧秤
秤的认识
0
指针 500克
1千克
用盘秤称一串
葡萄，盘秤的指针
如右图，那么葡萄
有（1千克）。