三年级6.陶罐和铁罐
三年级下册语文课文原文《陶罐和铁罐》
三年级下册语文课文原文《陶罐和铁罐》“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。
”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
写一篇寓言陶罐和铁罐作文三年级
写一篇寓言陶罐和铁罐作文三年级《陶罐和铁罐》作文一
从前呀，在一个厨房里，有一个铁罐和一个陶罐。
铁罐可骄傲啦，觉得自己特别结实，总是看不起陶罐。
有一天，铁罐对陶罐说：“你看看你，多脆弱，一碰就碎！哪像我，怎么摔都没事。
”
陶罐只是安静地笑着，一句话也不说。
日子一天天过去，厨房里的东西越来越多，铁罐被挤到了一个角落里。
过了好久好久，主人发现了陶罐，觉得它很漂亮，还能装很多东西，就把它擦得干干净净的，放在了显眼的地方。
可是铁罐呢，因为在角落里待得太久，都生锈啦，被主人扔掉了。
这个故事告诉我们呀，不能骄傲，每个人都有自己的优点和缺点。
《陶罐和铁罐》作文二
有一个厨房里，放着一个铁罐和一个陶罐。
铁罐老是觉得自己很厉害，对陶罐说：“你能和我比吗？我可坚固啦，你那么容易破。
”
陶罐温和地回答：“我是没你坚固，但是我们都有自己的用处呀。
”
铁罐哼了一声，不再理陶罐。
后来，厨房搬家啦，东西都被搬得乱七八糟。
陶罐被小心地放好，没受到一点伤害。
铁罐呢，不小心被摔了一下，就破了个大口子。
主人看到铁罐坏了，就把它丢出去了。
小朋友们，我们可不能像铁罐一样骄傲，要看到别人的长处。
三年级下册册语文第6课陶罐和铁罐的意思
三年级下册册语文第6课陶罐和铁罐的意思《陶罐和铁罐》的寓意是每个人都有长处和短处，要善于看到别人身上的长处，正视自己身上的短处，相互尊重，和睦相处。
同时也要最终别人，不能因对方此时的不如意就看轻对方。
《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中（第六课），为精读课文，录音由梓君、卫东、张蕾、陈亮朗读，而各教师对它进行了创作课件。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
教学建议1、准备教学挂图或投影片。
2、指导学生读准生字的音，耻、逝是翘舌音，素是平舌音。
指导学生书写生字时，有些字可以通过和学过的形近字比较加以区别和识记，比如恼和脑、捧和棒、朴和扑、受和爱、吵和沙、陶和淘。
可以先让学生回忆学过的字的字形和字义，再分析这些字和它们相似的生字相同点和不同点，在区别形义的不同后记忆并书写。
3、引导学生上下文或查词典来理解奚落、谦虚、傲慢、懦弱、相提并论词语的意思。
比如奚落，是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
4、课文内容简单易懂，生动有趣，应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。
以上内容参考：百度百科—《陶罐和铁罐》《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级上册教科书中，为精读课文，录音由晓澄朗读。
而各教师对它进行了创作课件。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
陶罐和铁罐的寓意是什么如下：人各有长处和短处，要正确看待自己的长处和短处。
不能学习铁罐那种骄傲自大，看不起别人，要学习和发扬陶罐谦虚克制的精神。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》知识点
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》知识点一、我会写：骄：jiāo（骄傲、骄阳、骄横）傲：ào（高傲、傲然、傲慢无礼）谦：qiān（谦虚、谦让、谦和）虚：xū（虚心、虚实、虚惊）懦：nuò（懦弱、懦夫、怯懦）弱：ruò（弱小、弱点、强弱）提：tí（提水、提问、提议）尘：chén（尘土、灰尘、红尘）捧：pěng（捧着、捧场、吹捧）代：dài（古代、代表、下一代）价：jià（代价、价钱、价格）二、我会认：陶：táo（陶罐、陶冶、陶器）罐：guàn（铁罐、水罐、瓦罐）恼：nǎo（烦恼、恼火、恼怒）三、多音字：盛：chéng（盛东西）shèng（盛开）处：chǔ（相处）chù（到处）四、近义词：骄傲——傲慢奚落——数落谦虚——谦逊轻蔑——轻视懦弱——怯懦恼怒——愤怒羞耻——可耻朴素——朴实兴奋——高兴惊讶——惊奇美观——美丽五、反义词：懦弱——勇敢骄傲——谦虚朴素——华丽轻蔑——重视荒凉——繁荣光洁——暗淡六、理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处：彼此融洽友爱；不争吵。
七、词语搭配(骄做)的铁罐(懦弱)的东西(轻蔑)的神气(荒凉)的废墟(厚厚)的尘土(傲慢)地问(谦虚)地回答(惊讶)地说(兴奋)地说八、词语扩展：含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪东奔西走积少成多苦尽甘来顶天立地取长补短九、段落大意：第一部分（1-9）：讲铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10-17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
十、句子解析：1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
统编版语文三年级下册6《陶罐和铁罐》教案
《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲述了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，与别人相互尊重、和睦相处。
教学目标：1. 学习本课生字，会写“陶、罐”等11个生字，会读“谦虚、懦弱”等词语，积累“奚落、懦弱、谦虚”等词语。
2. 能流利地朗读课文，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解寓言的启示。
3. 体会寓言故事中蕴含的哲理，并结合生活实际，说说自己的理解与感受。
教学内容：1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会铁罐和陶罐的品格特点。
3. 讨论故事中的寓意，联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能流利地朗读课文，了解铁罐和陶罐的品格特点。
2. 教学难点：理解寓言的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、字典教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读，理解词语的意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会铁罐和陶罐的品格特点。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论故事中的寓意，联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 总结拓展：教师总结本课内容，引导学生联系生活实际，谈谈自己的理解与感受。
板书设计：《陶罐和铁罐》一、教学目标1. 学习生字词2. 理解词语的意思3. 了解铁罐和陶罐的品格特点4. 理解寓言的启示，树立正确的人生观和价值观二、教学内容1. 学习生字词2. 朗读课文，理解课文内容3. 讨论故事中的寓意，联系生活实际作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用自己的话复述《陶罐和铁罐》的故事。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件
我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲，积极回答问题， 学习成绩很好，每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名，
马虎，经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？我 们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西! 走着 瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！”
学写字
6 陶罐和铁罐
结合课文的两幅插图，说一说，故事 中有哪两个场景？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
6 陶罐和铁罐
由这两个场景可以10把课文分成两部分，
你铁罐来自说恃说坚硬每，部奚分落陶的罐主。要11 内容吧！ 1 12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
17
7
许多年后，陶罐完好如初，
8
而铁罐却找不到了。
9
6 陶罐和铁罐
6 陶罐和铁罐
性格
只看到自己 的长处，认 为自己了不 起。
结局
失败 告终
6 陶罐和铁罐
本课要求积累的词语有很多，请你选一选 哪个和陶罐有关，哪个和铁罐有关。
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
6 陶罐和铁罐
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人物的结局告诉我们，每 个人都有长处和短处，要善于看到别 人的 长处 ，正视自己的 短处 ，相互 尊重， 和睦 相处。
三年级下册第六课铁罐和陶罐的生字组词
三年级下册第六课铁罐和陶罐的生字组词
骄jiāo：骄子、骄傲、骄阳、骄横；傲ào：傲气、高傲、傲骨、骄傲；谦qiān：谦让、谦虚、谦逊、谦奥；虚xū：虚弱、虎荣、谦虚、虚伪；懦nuò：懦弱、懦夫；弱ruò：弱点、弱小、虚弱；尘chén：灰尘、尘埃、尘士，
捧pěng：吹捧、捧角、捧场；擦cā：磨擦、擦拭、擦洗；代dài：年代、古代、代替、后代；价jià：价格、评价、价钱、价值。
这个故事讲了许多年以前，国王的御雹者厨有一个陶罐和一个铁罐。
铁罐瞧不起陶罐，经常奚落陶罐。
许多年过去了，陶罐完好无损而铁罐消失的无影无踪。
《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇
课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分。
分段：
第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，御肆岩据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
瞧不起
生气;愤怒。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
你怎么敢和我相提并论！
把不同的人或不同的事 放在一起谈论或看待。
可见，在铁罐看来，陶罐连 和自己一起被谈论的资格也 没有，它是多么自大啊！
整个对话过程中，陶罐的 表现又是怎样的呢？请找到相 关语句，读一读，并说一说陶 罐具有怎样的品质。
谦虚
1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐理争智辩
说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞 的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！”
6 陶罐和铁罐
你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？
陶罐：是用黏土烧制成的。 铁罐：用铁炼制而成的。
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
chén hé dài jià
尘何代价
难写的字
陶罐和铁罐之间发生了 什么事呢？让我们一起到课 文中看一看吧！
国王的橱柜里有两个 罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无 比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课 文中我们懂得了一个什么道理？
人应该谦虚，不应该骄傲自满。
不要只看到自己的长处，用自己 的长处去和别人的短处相比。人 都有长处，也都有短处。
知识链接
氧化
氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学
反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，
能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直
接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。
铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二
铁（化学式Fe2O3)——红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中
的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层
层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是《陶罐和铁罐》一文
讥诮;讽刺。
本课指铁罐因为骄傲、 瞧不起陶罐，所以常 常讥诮、讽刺陶罐。
内容品析
读一读，评一评。
“不敢，铁罐兄 “你敢பைடு நூலகம்我吗， 弟。”陶罐谦虚 陶 罐 子 ！ ” 铁 地回答。 罐傲慢地问。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐
傲慢地问。
骄傲
对铁罐说话时 神态的描写。
“傲慢”是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知 道说话者当时的神态，还能理解说话者当时的心情。
友善
想一想，说一说:
铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒 地奚落陶罐，它为什么看不起陶 罐呢？
坚硬
想一想，说一说:
陶罐那么谦虚，它为什么不跟铁罐碰一碰？
易碎
1.多年后，这两只罐子发 生了怎样的变化呢？
2.从这个故事中，你得到 了怎样的启示呢？
多年之后，陶罐依然那么光洁、
（ 朴素）、（ 美观 ）、（ 有价值 ）， 而铁罐（ 什么也没有 ）了。
“和你在一起，我感到羞耻，你算 什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎片！”
从铁罐的语言来看，它 实在是太没有礼貌了！
按课文内容填一填。 在铁罐与陶罐对话的过程中，铁
罐 的 态 度 从 _傲__慢____ 、 __轻__蔑___ 、 __恼__怒___ 到 最 后 _要__把__陶_罐__碰__成_碎__片__ ， 都 表现得特别___骄__傲_自__大___。
中铁罐最后无踪无影的原因。
内容概要
课文先以陶罐和铁罐对话的方
式为我们展示了铁罐的_骄__傲___自__大__ 和陶罐的__谦__虚__友__善___ ，又以多年
后的结果告诉我们：任何人身上都 会有优点和缺点，千万不能像铁罐
那样 _骄__傲__自__大___、__自__以__为___是__。
下课啦