第24课-日本明治维新(课堂)
第24课日本明治维新
第24课日本明治维新一、基础知识：倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。
二、情感价值观培养：1、改革也是解放生产力。
大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群从推翻幕府统治，而后新政府实行一系列，资产阶级性质的改革，使日本逐步走上发展资本主义的轨道。
2、认清明治维新的局限性。
由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。
三、能力培养：明治维新的内容、性质、意义及局限性。
重点、难点：明治维新的内容、性质、意义及局限性。
教学过程：导入：日本和我国是一衣带水的邻邦。
简要回已日本历史上的第一次改革——大化改新。
回忆从12世纪未，日本进入幕府统治时期。
今天我们要共同学习的是，统治日本长达600多年的幕府封建，终于在1868年被推翻了。
这一历史事件发生在日本天皇日本仁政年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。
明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。
在明治维新之前，日本社会的的政治经济状况是怎样的呢？讲述：一、倒幕前的日本（板书）1、社会状况（板书）（指导学生阅读后，师问）：19世纪中期日本的社会状况如何？当时封建的统治阶级有些认？掌实权的是认？（答：锁国、落后；天皇、将军、大名、武士；德川幕府）（教师着重解释天皇、将军——幕府统治时期，将军掌实权，天后是傀儡，大名：将军以下的封建领主称作“大名”；其领地叫“藩”；武士：将军和大名的家臣）占全国80%的农民，成为剥削的对象，统治者公然声言：“农民像芝麻，越榨越出油”，因此，农民起义不断发生。
2、商品经济的发展（板书）这一时期，商品经济在日本有了长足的发展。
封建经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。
（师）：资本主义生产关系形成表现在哪些方面呢？（生答出：手工业工场的规模，三个著名的商业中心，新兴地主出现，大名，武士开始经商等即可）（师总结：总之，商人、资本家和新兴地主成为一种机关报的政治力量，他们要求摆脱封建束缚，取得政治上的统治权；而一些大名和武寺日益资产阶级化，田原先封建统治的支柱变成反对幕府的一支力量。
第24课日本明治维新课件
1853年美国培理率舰队入侵日本
德川幕府的统治
1、根本原因： 德川幕府的封建专制统治阻碍 了资本主义的发展。
2、直接原因： 美国入侵日本，民族危机严重。
内 忧
外 患
明治维新的前提—倒幕运动
1868年， 幕府被彻底 打败，德川 幕府对日本 长达260多年 的统治终于 结束。武装 倒幕的成功， 为明治维新 扫清了障碍。
坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国家统
一，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其 糟粕；坚持民族团结、民族平等、共同繁荣原则等。（言之有理亦可）
谢 谢！
美国南北战争；俄国废除农奴制改革；日本明治维新。
（2）材料一、二、三反映的历史事件对各国产生了什么共同影响？
都促进了资本主义发展。
（3）材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具 体措施包括哪些？
（4）上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？
创办近代企业，引进西方技术；提倡文明开化，大力发展教育.
明治维新
1、时间： 1868年
中国在进行 洋务运动
2、领导者： 明治天皇
日 本 使 团 赴 欧 美 考 察
引进西方技术，鼓励发展近代工业； 1872年，日 本第一条铁 路通车
1869年， 日本建造的 第一艘轮船
“文明开化政策”
性质 影响
自上而下的资产阶级改革
积极：明治维新使日本脱亚入欧，走 上了资本主义道路；摆脱了民族危机， 成为亚洲唯一能保持民族独立的国家。 消极：改革不彻底，保留了大量的封 建残余；日本走上了对外侵略的道路， 跻身于西方资本主义列强的行列。
日本民族善于学习的精神；改革是社会或国家发展的根本动力；对外交
2024年秋九年级历史上册第24课《日本明治维新》教案华东师大版
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演日本明治时期的政治家、平民、外国使者等角色，通过模拟明治维新的决策过程，增强学生对明治维新的理解。
（2）实验：设计一个关于日本明治维新政策影响的实验，如教育改革对人才培养的影响，让学生直观地感受政策变化带来的后果。
（3）游戏：设计一款关于日本明治维新的策略游戏，让学生在游戏中体验明治维新过程中的决策与挑战。
5. 明治维新的评价
- 题目：请评价日本明治维新。
- 答案：日本明治维新被认为是一场成功的现代化改革，使日本摆脱了危机，实现了国家的崛起。积极方面包括明治维新使日本摆脱了危机，实现了国家的崛起，推动了日本现代化进程。消极方面包括明治维新是一场资产阶级性质的改革，改革并不彻底，留下了许多封建残余。
九．课堂小结，当堂检测
七、教学反思与总结
今天上完《日本明治维新》这节课，我感到十分疲惫，但同时也充满了成就感。我想对这节课的教学进行一番反思和总结，以便更好地改进今后的教学。
首先，我觉得在教学方法上，我运用了多种教学手段，如讲授、讨论、案例研究等，让学生从不同角度理解和掌握明治维新的知识。特别是在案例分析环节，我选择了几个典型的明治维新案例，让学生分组讨论，这样可以激发学生的合作意识和问题解决能力。同时，我也注意引导学生思考明治维新对日本现代化进程的影响，以及如何应用相关政策解决实际问题，这样能够提高学生的应用能力。
日本明治维新教案
⽇本明治维新教案⽇本明治维新第24课⽇本明治维新（教案＋学案）华师版世界历史九年级上册【学习⽬标】1、了解倒幕前⽇本的政治经济状况及西⽅列强的⼊侵；理解倒幕运动的作⽤；记住明治维新的内容及其影响。
2、认识①明治维新是19世纪中期⽇本社会发展的必然趋势，是各类⽭盾发展的必然结果。
②改⾰必须建⽴在政权巩固的基础之上，推翻幕府统治是明治维新的必然前提。
③改⾰是历史发展的趋势，也是推动历史进步的重要因素。
（可适当联系洋务运动和戊戌变法）【重点难点】重点：明治维新的措施影响。
难点：明治维新的背景。
【教学⽅法】导读式⾃主互助型学习【教具学具】1、学案中的图⽚及阅读材料2、按教材顺序充分利⽤其相关图⽚、引⽂、表格【新课导⼊】⽇本和我国是⼀⾐带⽔的邻邦，也是⼀个善于向外国学习的民族，回忆：1、⽇本社会学习外国先进制度并实现其第⼀次转折是?(⼤化改新奴⾪社会到封建社会的过渡学习隋唐)2、1192年，⽇本进⼊了什么时期？(幕府统治时期) 。
幕府封建统治⽇本长达600多年，终于在1868年被推翻了。
这⼀历史事件发⽣在⽇本天皇睦仁改年号为明治的这⼀年，所以叫“明治维新”。
明治维新是⽇本历史上第⼆次转折，由封建社会过渡到了资本主义社会。
那么，在明治维新之前，⽇本社会的政治经济状况是怎样的呢？【导学过程】⼀、德川幕府的统治1、⾃学阅读教材第153－154页回答：（学⽣先分组讨论，然后选出代表回答下⾯问题。
）（1）（2）看下图：幕府为何成为了众⽮之的？（提⽰学⽣结合154页楷体字从当时的各个阶级阶级阶层：农民、资产阶级、⼤名、武⼠等的处境和与幕府的⽭盾上思考）2、结合⼩组回答，⽼师概述：除了内忧，还有外患。
长期以来，统治⽇本的幕府推⾏锁国的政策。
政府曾经明确指⽰，⽇本各藩不必向中央政府请⽰，可以随意击沉⼀切有登陆⽇本企图的外国船舰。
19世纪中叶，西⽅列强打开亚洲许多国家的⼤门。
中国⾸当其冲地遭到资本主义的侵略，想⼀想，1840年，中国发⽣了什么⼤事？（同学回答：鸦⽚战德川幕府的统治社会剧变争）不久，西⽅列强也来敲⽇本的⼤门。
历史：第24课《明治维新》课件(华师大版九年级上)
①天皇、
②将军 德川幕府
③大名、 统治阶级：
④武士 农 农民 被统治阶级 工资本家、工人 商 商人
封建经济开
始瓦 解，
幕府
国 内 ：资本主义生
产关系
统治
形成
危机
国外：西方列强的入侵，加 剧了民族矛盾
1、资本主义性质手工工场数量和 规模进一步扩大。
2、19世纪中期出现了江户、大阪、 京都等商业中心
三、明治维新 1、开始于哪一年？
1868年
2、明治维新有哪些主要内容？
政治 方面
经济 社会生活 军事方面 方面 方面
废藩置县，允许土地 提倡“文 改革军警制度，
加强中央 买卖，引 明开化”，创办军火工业，
集权
进西方技 努力发展 实行征兵制，
术，鼓励 教育。 建立新式军队
发展近代
和警察制度。
工业。
3、商品经济渗入农业，农村中出现 了新兴地主。
①最先打开日本国门的是哪个国 家？在什么时间？
美国 1853年
②它强迫日本签订了什么条约？ 后来又有哪几个国家入侵日本？
《日美亲善条约》 俄、英、法
二、 ①开始于什么时间？ 1867年
倒幕运动 ②简单经过
“尊王攘夷”发展成 为倒幕运动。
③结果
推翻了幕府统治
日本从奴隶社会向 封建社会过渡的标
志是什么？
第24课 日本明治维新
一、倒幕前的日本 1、闭关锁国的封建国家 2、阶级关系的变化 3、幕府统治的危机 二、倒幕运动 1、时间 2、简单经过
3、结果 三、明治维新
1、时间： 2、性质： 3、主要内容： 4、影响：
一、倒幕前的日本 1、闭关锁国的封建国家 2、倒幕前的日本阶级关系 3、幕府统治的危机
第24课、日本明治维新
华坛山中学板块结构式备课单编号教师：郑枫
《日本明治维新》教学中存在的问题及改进
1、复习导入的内容可以不仅仅局限于甲午中日战争中日情况对比，还可以联系大化改新、戊戌变法运动等，因为作为九年级学生，有必要建构知识的横向、纵向联系，构建知识网络，有助于初中历史的总复习
2、在实际教学中，必要的教师讲授环节是需要的，尤其是学生知识储备不够的情况下，例如“黑船事件”，是学生知识盲点，教师很有必要和学生进行讲述；再如在讲“幕府统治下的日本”这节，应该讲清楚：由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治。
应该尽量将知识点将详细。
3、讲课的时候一定要注意语速，声音的高低。
不要过低或过慢，有些学生反映我讲话速度有点快，这个在以后的教学中值得注意。
同时要提高自己的语言感染力，吸引学生的注意力，尽量照顾到全班学生，站在教室的中间位置，能让全班学生听清楚。
4、在课堂教学中，应该多提问，多引导学生进行思考和回答问题，针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。
对学生多鼓励、多表扬，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，增强学生课堂的参与性。
5、在课堂教学中，由于受到教学进度和课时计划的限制，课前预设不足，学生分析、思考、讨论时间不足。
因此，在以后的教学中，要给予学生足够的思考时间，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色.
6、在历史课堂教学中，精选题目，对课堂教学知识进行知识的巩固是必要的，教师应该充分利用时间，精选题目，进行有效的训练和巩固。
《日本明治维新》课堂改进备课单。
第24课 明治维新课件 (共32张PPT)
看图说话
1869年，日本建造的第一艘轮船
1872年，日本第一条铁路通车
在模仿西方工业的过程中，日 本人进行改进，创造出更有效的生 产和管理模式……
穿西服的日本男子
东京的化妆舞会
1878年，东京用电池供电的街灯
“国基在于人才，人才在于教育” —— 木户孝允
不少外国专家月薪高达800日 元，比太政官（即后来的首相） 还高……
外患：民族危机严重
①最先打开日本国门的是哪个国家？在什么时间？
美国 1853年 ②它强迫日本签订了什么条约？享受哪些权利？后 来又有哪几个国家入侵日本？日本面临什么危机？
条约：《日美亲善条约》 权利：开放港口、设住领事、享受最惠国待遇、后增设港 口、商埠和领事裁判权、议定关税等 国家： 俄、英、法欧洲列强 危机：沦为半殖民地危机 忆一忆：当时亚洲的中国、印度是怎样状况？
明治维新 19世纪60年代（1868） 幕府统治面临着严重的内外危 机 睦仁天皇
资产阶级性质的改革
欧美
1政治2经济3文化4军事
使日本“脱亚入欧”，走上资 本主义发展道路，同时改革不 彻底，保留了大量的封建残余！
影响共同点 启示
1，都加强了中央集权
2，都对政治，经济方面进行改
革
3，都改变了社会性质。
改革是推动社会进步的重要动力；坚持改革开放，引进国外先 进技术，实施科教兴国战略，与时俱进！
天皇 傀儡 、虚设
将军 把持政权
矛盾
统治阶级
大名
（实权）
分化 对将军不满，同商
武士
人、新兴地主接近
倒
幕
商人、高利贷者
新兴地主
派
被统治
阶级 农民、手工业者
手工工场主、新兴地主
华师大版九年级上册第24课《日本明治维新》教案(重点资料).doc
华东师大版九年级历史上册第24课日本明治维新【学习提示】学习本课应从德川幕府的统治、倒幕运动和明治初年的改革三个方面去掌握。
德川幕府的统治重点了解倒幕前日本的政治经济状况和西方列强的入侵。
倒幕运动了解倒幕运动的简要经过、结果。
明治初年的改革要求学生掌握明治维新的国内外原因、内容、性质、意义、局限性。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】1.对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识探索一：积极影响：①它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家。
②它使日本较为顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。
因此，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务。
探索二：消极影响：①在政治和意识形态领域中保留了大量封建残余。
这两种剥削制度（封建主义、资本主义）的结合，使日本广大人民群众在政治上处于天皇专制主义的压迫之下。
在经济上则遭受到“高佃租和低工资”的残酷剥削；②走上了侵略和压迫其他民族的道路，成为一个新兴的帝国主义国家，不仅给被侵略国家的人民造成极大的苦难，也给日本人民带来了极大的灾难；③明治维新是由下级武士领导的，并且是在打着天皇的旗号下进行的。
它既没有举起自由、平等和人权的旗帜，也没有建立起维护民主精神的新政权。
掌握国家政权的下级武土继承了武士道军国主义精神，就用“失之于欧美，取之于亚洲”的对外侵略扩张来弥补损失。
【疑难点拨】1、造成日本明治维新不彻底生的原因有哪些？①日本资本主义发展的程度不高，资产阶级没有成为独立的、强有力的阶级。
②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他们反对德川幕府的统治而不反对专制王权。
③倒幕之后建立的明治政府，本质上是一个藩阀政府，掌握大权的大多是倒幕有功的武士、藩政，他们跟封建势力有着千丝万缕的联系，不可能进行彻底的资产阶级改革。
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直接原因： 西方列强(美国等）的入侵，日本国门被打开，
面临着沦为半殖民地的危机。（外患）
第二板块：倒幕运动
（明治维新的前提）
二、倒幕运动—背景
19世界50年代，在恢复天皇权利的旗号下，
Hale Waihona Puke 下级武士发动“尊王攘夷”运动，要求驱逐外 国势力，保卫民族独立。
随着形势的变化，攘夷运动逐渐发 展为倒幕运动，斗争矛头转向“不 思国患，不顾国辱”的卖国的德川将军。
被统治 阶级 农民、手工业者
国际背景：
直接原因：美国用大炮打开日本国门， 英、法、俄相继入侵，日本面临沦为 半殖民地的危机。（外患）
1853年，黑船事件 （培理率舰抵日）
美国海军在日本登陆
幕府允许荷兰商人进行贸 易的唯一地点：长崎
闭关锁国 丧权辱国
小结
根本原因:
明治维新的原因：
幕府将军的封建统治严重阻碍了资本主义 的发展。（内忧）
德川将军
根本原因：幕府的封建统治阻碍了 日本资本主义的发展（内忧）
明治维新的背景：
幕府的封建专制统治（日本封建等级制度） 天皇
统治阶级
傀儡 把持政权
（实权）
将军
（征夷大将军）
大名（藩主） 武士
武士是将军、大名的家兵。随着幕府 统治的腐败、经济的恶化，上级武士仰俯 于地主、商人。许多中下级武士只有自谋 生路，成为“浪人”，他们后来成为推翻 幕府统治的主力。
2、明治维新给日本带来了哪些积极影响？ 又有什么消极影响？
积极： 走上了发展资本主义的道路。 （1）明治维新使日本迅速崛起，改变了封建落后状况，
（2）逐步废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖民地的 危险，成为民族独立国家。
消极：（2）随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军国主
义，走上对外侵略扩张道路。
（1）改革不彻底，保留了大量的封建残余。
4.俄国废除农奴制和日本明治维新的共同点是（
D ）。 B.由资产阶级领导 D.改变了社会性质
明治维新成功与戊戌变法失败的原因：
（1）日本封建专制统治相对薄弱；
中国封建专制根深蒂固
（2）日本改革派（倒幕派）掌握了实权； 中国改革派（维新派）没有掌权 （3）倒幕派有广大人民群众支持；
中国维新派没有发动人民群众参与
P153-157预习思考：
1、简述日本明治维新的原因有哪些？ 2、简述倒幕运动的 背景 和经过 ？ 3、简述明治维新的内容和性质？
4、如何评价明治维新的影响？
（积极、消极）
（明治维新的原因） 国内背景： 第一板块：
德川幕府的统治
1603年由德川家康打败了日本其他武士集团，天皇 授予 “征夷大将军”称号，在日本江户(今东京) 建立德川幕府。
封建制度的代表
幕 府
幕府：原指出征时将军 的营幕（帐篷），后来 日本武士的首领---“征 夷大将军” 掌握了国家 实权，这种以将军为首 的统治称为幕府统治。 将军幕府实际上是天皇 之外的政府，天皇成为 傀儡。日本历史上共经历了
镰仓幕府、室町幕府、德川幕 府三个幕府历史时期。
德川幕府
资本主义经济产生
明治维新的内容（措施）
政 治 经 济
废藩置县，由中央任免知事，加强中央集权。
引进西方技术，设备和管理方法，
大力扶植资本主义工业的发展 废除封建土地制， 允许土地自由买卖
军 事
文 化
改革军警制度，实行征兵制，建立新式军队。 学习西方文化，发展近代教育，培养人才
1、明治维新的性质是什么？
自上而下的资产阶级改革
从封建社会向资本主义的转变，包括政治、经济、文 化教育和军事等方面。
（4）列强忙于镇压亚洲其他国家的革命， 无暇干预资源匮乏的日本；中国幅员辽阔， 资源丰富，成为列强掠夺的重点。
6.阅读下面的材料： „„由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促 进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情， 只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾
虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主
义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本 国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
——吴于廑齐世荣《世界史·近代史编》
根据材料，请回答： ①日本对外来的文化采取的是什么样的态度？ 吸收。 ②文中所说的日本“社会变革”主要指哪些方面？
试一试
1.明治维新最重要的意义是使日本（
A.彻底铲除了封建制度
C.摆脱美、英、法等国殖民统治 A.美国 ①法国 A.①② A.推翻了旧政权 C.废除了农奴制 B.俄国
B ）。 B.走上了资本主义道路 D.实现了工业现代化 A ）。 C.英国
2.1853年，率先打开日本关闭国门的是（
D.法国 3. 虽走上资本主义道路，但仍保留大量封建残余的是（B ）。 ②俄国 B.②③ ③日本 C.①③ ④美国 D.②④
倒幕派的形成
大久保利通
（1830-1878）
西乡隆盛
（1827-1877） 长州
木户孝允
（1833-1877）
肥前 萨摩
土佐
倒幕运动—经过 (P155-156)
时间：1867年 主要力量：中下级武士 结果：1868年德川幕府统治被推翻。
三.明治维新（1868年）
（明治初年的改革）
睦仁天皇
第24课 日本明治维新
睦仁天皇
学籍小档案
姓 名 民 族
创造者
日本
住址（洲、洋）：
周边邻居： 曾经学习经历：
什么是明治维新？
明 治
维 新
日本天皇睦仁的年号
改 革
本课分三大板块：分别讲述明治维新
一、德川幕府的统治 ----原因 二、倒幕运动 ---- 改革的前提（扫清障碍） 三、明治初年的改革 ---- 内容及影响