2014漫画 教案
四年级上册美术教案-12给同学画漫画 ｜浙美版(2014秋) (2)
《给同学画漫画》教案知识目标:欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。
能力目标: 提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。
教学重点欣赏人像的方法，正确的观察方法教学难点观察和表现人物的形象特征和性格特征教学过程教学过程：1、情景激趣，揭示主题摆放一组学生的生活照与学生自己绘制的漫画形象图，让学生来找一找，相对应的形象。
教师提问：你是怎么找到的？学生：发型、眼睛、鼻子、脸型......教师小结：他们抓住的自己的特点，比如，这位同学抓住了自己眼睛小小的、脸蛋圆圆的、还有头发短短等特点。
教师：这些形象有趣吗？为什么？学生：很夸张、有趣。
教师：说明他们在把握自己大体特点的基础上进行了局部夸张与变形。
那么你们想给自己设计一个同样有趣的漫画形象吗？揭示主题“我的漫画形象”。
2、播放图片，欣赏学习欣赏两张漫画自画像，激发学生兴趣。
教师：观察这两幅画，找一找在哪里做了夸张与变形？学生：耳朵、脸部与身体的大小比例、表情......3、欣赏同龄人作品欣赏交流，激发创作欲望教师:看完他们的作品，你还找到了什么特点？除了都进行了夸张变形外，比如在感情上、性格上有什么特点？学生：表现出他们很快乐，变现出各自不同的性格特点......4、学生观察交流请学生拿出事先准备好的镜子，观察自己的特点，并一起来说一说你有哪些特点。
请2-3位学生回答。
5、范画展示，介绍作画步骤6、作业要求仔细观察自己的形象特征，运用夸张、变形等手法创作一个自己的漫画形象。
7、学生创作，教师巡视指导。
8、作业展评。
将学生作品填在展示台上，抽取几幅作品，请说一说该画的作者是哪位?学生互评，教师点评。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选一、教学内容本节课选自《漫画》教材第四章“漫画的表现手法”，详细内容包括漫画的定义与分类、漫画的表现手法及其运用，以及如何通过漫画表达情感与故事。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、分类及其表现手法；2. 学会运用漫画表现手法创作简单的漫画作品；3. 提高观察力、表现力和创造力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法的运用及情感、故事的传达。
教学重点：漫画的定义、分类及其表现手法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、漫画教材、漫画作品示例。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察并思考：这些漫画作品有什么特点？它们传达了什么情感和故事？2. 新课导入：介绍漫画的定义、分类及其表现手法；a. 漫画的定义与分类；b. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；c. 漫画作品分析：结合示例作品，讲解不同表现手法的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种漫画表现手法，共同创作一个简单的漫画故事；4. 例题讲解：以一个简单的情感故事为例，讲解如何运用漫画表现手法进行创作；5. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一个简单的漫画作品；6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 漫画的定义与分类；2. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；3. 漫画创作步骤；4. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学漫画表现手法，创作一个关于“友谊”的漫画故事；2. 答案示例：一个关于朋友间相互帮助的漫画故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了漫画的定义、分类及表现手法，能运用所学进行简单的漫画创作；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用漫画表现手法记录生活中的点滴，提高创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践环节中学生的讨论与创作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性与答案示例的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
初中美术《漫画》教案
初中美术《漫画》教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生的创新精神。
教学重点：1. 漫画的基本特点2. 漫画的创作方法3. 漫画的表现技巧教学难点：1. 漫画人物的塑造2. 漫画情节的安排3. 漫画风格的把握教学准备：1. 教师准备漫画作品供学生欣赏2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）3. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点（10分钟）1. 漫画的定义：漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等方式表现图画的艺术形式。
2. 漫画的特点：具有夸张性、幽默性、讽刺性、情节性等。
三、讲解漫画的创作方法（10分钟）1. 观察生活：观察身边的人和事，积累素材。
2. 构思情节：根据素材构思有趣的故事情节。
3. 绘制漫画：运用夸张、幽默、讽刺的手法表现情节。
四、讲解漫画的表现技巧（10分钟）1. 人物塑造：注意人物的形象特征，如外貌、表情、动作等。
2. 场景设计：合理安排场景，突出主题。
3. 线条运用：灵活运用线条，表现出人物的动态和情感。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的生活经验和想象力，构思一个漫画故事情节。
2. 学生动手绘制漫画，注意运用夸张、幽默、讽刺的手法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容。
2. 学生分享自己的漫画作品，互相交流心得。
二、讲解漫画的情节安排和风格把握（10分钟）1. 情节安排：注意故事情节的连贯性和吸引力。
2. 风格把握：根据自己的喜好和特点，形成独特的漫画风格。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据上一节课构思的故事情节，进一步完善漫画作品。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
漫画课教案7篇
漫画课教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《漫画》教案（通用19篇）
《漫画》教案《漫画》教案（通用19篇）《漫画》教案篇1活动目标1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
4．感受作品的美感。
5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。
作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。
常常把父子之间发生的有趣的.事画下来。
介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。
讲述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。
汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。
父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。
师：猜一猜。
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
提问：这是什么地方，景色怎么样?讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画、小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而总结漫画都具有引人开怀、令人深思、启人心智三大基本特征。
漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性。
学生对于漫画在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时学习用基本的漫画语言进行简单的漫画创作。
二、学情分析本课在学生已经学习过教科书第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上进一步提高学习。
学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质也有了一定提高。
三、教学目标1、知识与技能：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、过程与方法：通过学习，学生能体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受用漫画语言来表达出来。
3、情感态度与价值观：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的性格，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重、难点重点：用夸张的方法设计形象、表达思想。
难点：能针对要表达思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备教学用具：多媒体课件、范画学生用具：记号笔，图画本六、教学过程（15分钟）1、导入环节：提问：“平时生活中有没有看过漫画书？”学生答：“看过。
”（积极地会想看过的漫画书）师问：“回想一下所看的漫画中的人物与现实中的人物照有什么不同？”学生各种回答（课前提问为了拉近与学生的距离，也可以唤起学生对漫画的。
）接下来展示学生熟悉的三张明星照片以及相应的明星漫画图片，让学生自己对比照片与漫画的区别。
老师总结：这些是照片与漫画的关系，那么接下来我们就探讨一下漫画与生活还有什么关系。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
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(1) 漫画的标题为《小祖 看下面的漫画，先简要说明漫画内容，再揭示漫画的 宗在军训》。图中烈日下 寓意。(7分) 有两个孩子身穿军装正在 齐步走，一个孩子挥汗如 雨；另一个孩子脚下却有 阴凉，原来，他的母亲正 隔着篱笆为他撑伞。
【标题与图中内容的顺序可以互换。标题， 1分；内容，3分；字数符合要求，1分。 超 过5个字计O分。】
是指明化工厂 内容：的 方 向 ， 更 是 对化工厂的控 诉。(或：“控 诉了化工厂的 危害，标明了 人类污染环境 的 必 然 后 果 。 ” )( 大 意 相符即可。)
请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标 题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并 写出你对这幅漫画的感想(30字以内)。(06辽 宁卷)
认真观察下面的漫画，完成(1)(2)两个小题。 (4分) (1)这是一幅名为“男儿当 (1)说明这幅漫画的画面内容。(不超过 70个字)(2分) ‘自强’”的漫画。在公交 (2)济南市在“建美丽泉城，迎和谐全运”活动中，将每月 11日 车站，人们站在一辆公交车 确定为“市民排队推进日”，请你为某公交站点撰写一条公益口 前等候上车。两名男子挤在
题型3、拟写标题题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或 揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画 的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。 拟题可直接以讽刺主体命名。实在不行， 可以以“如此……”为题目
（1）（2分）如此排名；潜规则与大学排行榜； “潜规则”与“钱规则” （ 1）题目：（2分，不能以“无题”命名） （2）（4分）讽刺了当今大学排名金钱铺路的现象。 （2）寓意： （4分） （意思对即可）
仔细观察下面的漫画，说说漫画的含意
告诉我们爱护地球，珍惜水资源
仔细观察下面一幅漫画，说说它的 讽刺意义。
某些人只重钱财而忽视人格，3分。只 答“眼中只看见钱”给1分；只答“忽 视（丢掉）人格”，得2分。
没有坚定的立场真理也会变成谬论。 下面一幅漫画寓意丰富，它除了表达“从 众之误”的意思外，还有哪些寓意？ 人云亦云，真的也变假的。
17、【创新题】请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰 ⑴错位。（ 1分） 当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写 ⑵违背规律的现象值得关注。合乎要求，意思 出这幅漫画的寓意(30字以内)。（3分） 对即可给分。（2分）
为下面漫画拟写一个标题，并用精练的语言表 达出漫画的内容。 标题： 路标
漫画题高考命题类型
• 1、描述画面 • 2、揭示寓意 • 3、拟写标题 • 4、拟公益广告 • 5、作文
漫画的构成：
注释：是对画面情 景的提示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题：即题目，往往告知或暗示漫画 的主题思想。
方法：三看一联系 一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题。标题可 有可无） 二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系） 1.主体（一个或多个；人或物） 2.“次主体”（其他人或物） 3.要素的动作、神态、服饰、身份等 （这一过程要按照一定的逻辑顺序） 三看标注（提示语，对画面情景的提示与注释。标注 可有可无） 一联系：联系社会现实
要求：思 想健康，表意 明确，语句连 贯得体。(摘 制《工人日报》 卢军作)
(1) 标题（2分）例如： 可怜天下父母心。 （2）感想（3分） （思想健康给1分，表
意明确给1分，语句连 贯得体给1分。每超过 一字扣1分。）
解析：孩子从小就有 父母在后边呵护，甚 至到了谈恋爱谈婚论 嫁的年龄,父母还是不 放心地让子女自己去 飞.
练 习
（1）大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的 仔细观察下边这幅漫画，按要求作答。 成长。作者借此讽喻了当今社会中因过度呵护溺爱而导 致的弊端。 （2005年湖北卷）
（1）简要说明你对漫画内 涵的理解。 (2)为漫画拟定一个标题。(不超过10个字) 注意：不能以“无题”为题。
沉重的爱（或扭曲的爱） 如此疼爱（我认为）
题型5、作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分) 要求自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
画的右边是一个坐在草地上的学者 模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着 一本书，正聚精会神地看着。他身体左 侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼 竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成 圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼 竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的 下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。 这幅漫画讽刺了那些只读书、读死 书，不能根据实际而变通的人。 立意：讽刺了社会上一些只读书，读死 书的人，他们不会依据实际情况变通， 结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的 社会需要多方面才能的复合型人才，这 样的人迟早会被社会淘汰。
请根据漫画内 容设计一条公益广 告语。要求：体现 画意，通俗易懂， 有一定文采。（不 超过16个字） 请珍惜最后一片绿（一点绿）
20．下面是一位姑娘用红纱巾包住漏水水管的 宣传画，请为这幅宣传画拟写一句宣传语。 要求：主题鲜明、语言准确、生动、简明。 (不超20字)(6分) 07-08唐山二模
没有水，哪有生命 的美丽？
4、客观描述画面。 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越 漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代 替画面中并不存在的东西。 5、如果有题目要先说题目 6、注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分── 总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面 内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按 照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺 序进行说明，自然主次分明、条理清晰。 7、如果一幅漫画只让描述漫画内容，且分值较大， 那么要先描述，再概况寓意
仔细观察漫画，请说明漫画的内容及寓意。要求语意简 (1)内容：漫画画的是一 明。句子通顺。不超过80个字。 (6分) 块方形钟表，长针针状， 短针葫芦状，上写“理 想”二字。表盘四角是 “日”字，上下左右分 别画有手枪、毛笔、二 胡和足球。（4分） (2)寓意：意为每天换理 想等于没理想。（或者 一天一个理想将一事无 成；理想多变等于没理 想；常立志不如立长 志。）（2分）
题型2、揭示寓意题
解题要领： 揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。 先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标 题）。 要注意： 1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象， 要学会由“实”及“虚”，由表及里。 2、然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所 揭示的主题。
同在等车的一群妇女、儿童 号，要求言简意赅，便于记忆，朗朗上口。 (不超过15个字)(2分) 之前，占据了上车的有利位 置，他们的脸上露出得意的 神情。 示例：“我排队，我礼让， 我文明，我快乐”、 “自 觉排队，礼让光荣”、“讲 究秩序，排队礼让”、“排 队礼让，文明时尚”，等等。 评分标准：准确体现“排 队’“‘礼让”主题，1分； 句式简短整齐，音韵和谐上 口，l分。
题型1、画面描述题
解题要领： 1、仔细观察画面 （漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人 物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信 息等）。 2、准确理解内容和寓意。 理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)。 3、抓住特征说明。 抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才 能清楚地揭示漫画的内涵。
如何抓住漫画的寓意
• 1、主体是谁？ （因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂扬的对 象） • 2、干了什么事？ （通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么） • 3、这样做对不对？ （绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主） • 4、为什么？ （追果溯因，也就找到了漫画的寓意） • 5、该如何做？
破 阅读下面的漫画，揭示其寓意。 坏 环 境 最 终 等 于 自 杀 。
仔细观察漫画，请说明漫画的内容及寓意。要求语意简 （１）一个妇女拿着一只掉 了跟的高跟鞋正在要求服务 明。句子通顺。 (6分)
商修理，而商家虽立着“售 后服务”的牌子，却悠闲地 抽烟、喝茶，他知道鞋坏了 的客户根本到不了他那里， 原因是梯子坏了。
讽刺商家作了承诺却有 意阻断兑现承诺的通道， 欺骗顾客的现象。
漫 画
天才之死
可 怜 天 下 父 母 心
事 故 发 生 以 后
毕 业 了
掠
尽快遏制日趋严重的荒漠化
幽默诙谐，辛辣讽刺
让 座
请说说下列漫画的含义。
【参考答案】父母是子女的第一任老师；父母的影响 对子女很重要。(意思对即可)
习
惯
漫画
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘 画。多从政治事件和生活现象中取材，通 过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现 为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或 颂扬某些人或事。 了解漫画的特点，把握命题的方向， 理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字） 转换题必须解决的问题。
①图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的右边鱼贯 ②只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠 例 1 、请描述下面漫画的画面内容，并写 而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，它们 近。 前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小 出它的寓意。 或：真理有时候掌握在少数人手里。 狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的 盲小狗和它绕过地窖的脚印。 或：自负往往会害了自己。
观察画面，理解其寓意。
情这 况幅 ，漫 盲画 目讽 让刺 孩了 子那 学些 艺不 的顾 家孩 长子 。的 实 际
仔细观察下面的漫画，说出它的寓意。
这幅漫画颂扬了那些乐观面对灾难的人们。
（09年山东卷） 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓 意，不超过55字。（4分）
画面内容：一位家庭主妇， 把水龙头拧到最大，流出 的水却很少很少，一滴一 滴呈现出“SOS”字形滴 向下面的水壶。 寓意：淡水资源越来越匮 乏，接近枯竭，向人类发 出了求救信号；水情如此 严峻，人类要珍惜水资源， 否则，生存就会面临巨大 困难。