部编六年级上册语文 语文园地一
你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？
1.汉语姓名的拼音法必须以普通话(不能用方言)为准； 2.汉语姓名必须将姓和名分写，并且姓在前名在后； 3.姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小 写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连 接线； 4.一般情况下姓和名均不加调号； 5.应按《汉语拼音方案》规定，必要时用隔音符号(’)； 6.汉语姓名中的姓和名均无缩略形式，也就是说凡缩写 都是赞美一下。
你喜欢想象王国吗？ 为什么？用“我喜欢……， 因为……”说话。
4.假如你会变，你想变成这 里的什么？为什么？友情提示： 当然还可以变成别的，因为这 里是想象王国，允许你异想天 开，你可以像孙悟空一样想变 什么就变什么。
你可以变成……
你也可以变成生活中的伟人、 歌星、影后……
3.运用排比句说理，可将道理说得更充分更透彻。 比如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”“一日之计 在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” 4.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘 川同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故 事实在太多了，为了书而欢乐，为了书而哀愁，为 了书而被罚……”既总结了全文，又抒发了和书的不 解之缘。
七、结束语。
孩子们，未来的世界是属于 你们的，当然也需要你们去创造， 亲爱的同学们，请张开你们想象的 翅膀，到想象的王国去翱翔吧！
八、习作例文。
飘在天上的日子
我是一朵云，一朵无忧无虑、自由 自在的云。太阳是我的哥哥，月亮是我 的姐姐，雷电和风都是我的老师，在夜 晚还有星星与我作伴。 清晨我跟着一群燕子一起快乐地飞翔起 来，一起嬉戏游乐，一起飞过湖泊，一 起飞过森林，一起飞跃海洋……
请同学们交流这几个排 比句的作用。
第一句用排比句写事物，写出了 花在不同场合的中代表不同的意义。 第二句用排比句写景，生动细致的写 出了漓江的水静、清、绿得特点。第 三句用三个排比比喻来形容野花，突 出了野花繁茂、美丽的特点。
讲解分号的用法：在一个长句子内部各并列 分句之间的停顿用分号。
示例：⑴一根普通电话线，只能通三路电话； 一条微波线路，可通十万路电话；而一条光 缆线路，可以通一亿路电话。 ⑵墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间芦笋， 嘴尖皮厚腹中空。
有喜有忧，有笑有泪，更重要的是我明白：帮 助别人是一件多么美妙，多么幸福的事，这就是我 飘在天上的感受。
把自己想象成一朵无忧 无虑、自由自在的云，通过 写“我”的经历，明白了一个 道理：帮助别人是一件多么 美妙，多么幸福的事。
1.讲 解
审题：本次习作的题目是选择自己感兴趣的 话题，发挥自己的想象，把自己变形后的经 过写清楚。 结构顺序：先交代自己变形后是什么，然后 再详细写自己变形后的经历、见闻，最后在 结尾直抒胸臆与开头相呼应。
四、闯第三关。
刚才，你们都把自己变成了 梦想中的角色，我想知道你变成 这个角色后，想做的第一件事是 什么呢？先把你的想法告诉你们 小组的同学吧！开始交流吧！
谁愿意把自己 的想法告诉我？
刚才有个小朋友悄悄地问我： 老师，假如你会变，你想变成什么？ 你们想知道吗？
让我来告诉你们吧！ 假如我会变，我就变成考古学家，穿越…… 假如我会变，我就变成妙手回春的神医…… 假如我会变，我就变成神笔马良……孩子们， 我们想变的事物太多了，说也说不完，一 句话，只要是对人类有益的事物我都想变。
问题一： “—”像什么？说一句完整通顺 的话。（要求讲清像什么，再 讲讲这个事物怎么样。）
问题二： 根据“蝴蝶、小溪、花朵”说几句话。
（提示：蝴蝶什么样，花 朵、颜色，用一个词。）
下面请同学们边听边想： 你仿佛看到了什么？
鲜花、草地、森林、 蝴蝶、小鸟……
三、闯第二关。
1.孩子们，你们的想象真丰富，轻轻 松松闯过了第一关。现在我们进城吧！
1.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒 来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
2.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里 的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里 的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成 为风。
⑴阅读的时候，可以联系自己的 生活经验想开去。如阅读《草 原》，读到课文中主客相聚和惜 别的场景，可以联想生活 中自己与别人相聚和惜别 的场景，从而与作者的感 受产生共鸣。
⑵阅读的时候，还能从课文的内容联 想到更多。如课文《丁香结》，丁香 结引发了作者对人生的思考，由此可 以想到其他有象征意义的植物，如梅、 兰、竹、菊，想到这些植物象征着什 么，由这些植物想到人生的追求。 ⑶阅读的时候，能想开去，不仅可以 深化对课文内容的理解，而且 可以活跃思想，激发创造力。 我们应该在这方面下功夫。
你也可以变成神话故事、童话故事 或者动画片中的角色，像白雪公主、 王子……
你还可以变成科幻人物、外星人、地 球、飞船。一句话，你可以变成宇宙中的 任何事物。
同桌之间交流一下，你想 变成什么，并说明理由。
5.现在你们能 把自己想变成什么告诉 我吗？（用“假如……
我想变成……因为……” 的句式说话。
大家有信心闯关吗？
好，现在我就给你们 插上一双想象的翅膀，好 让你们飞向想象的翅膀， 好让你们飞向想象王国的 国度。在想象的王国里你 可以自由自在地变来变去。
这节习作课我们来学习 写想象作文，题目是： 《假如我会变》
二、闯第一关。
城门外
站住。 要想进城，必须先回答 两个问题，我要考考你 们的想象力。
学生选题目写作。 当堂点评、修改。 誊写作文。
第二课时 语文园地
一、交流平台。
1.阅读时，我们常常互联 想到自己的生活经验，从而 与作者产生共鸣。能想开了 去，不仅可以深化对课文内 容的理解，而且可以活跃思 想，激发创造力。
2.阅读文章，首先要读懂，把握 文章的主要内容，体会文章的思 想感情，还要能从所读的文章想 开去。
谢谢观看
2.排比句的作用：
排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量， 能增强文章的表达效果。 ⑴用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品 质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和 刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是 那样的豁达和宽广。”
⑵用排比句写景，可将景物描写得更细 致入微，能起到层次清楚、描写细腻、 形象生动之效。例如：“山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起了。”“像 柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中 飞舞。”
晩上，调皮的星星在夜空中眨着眼睛，月亮也 笑弯了眼，我悠闲地在空中飘着，欣赏夜中的“明 灯”——五颜六色的霓虹灯、疾驶而过的车灯、高 楼大厦的万家灯火……看哪！那里有一位老人立在 窗户前朝着大陆的方向，说着什么。我停在楼房的 上空，这位老人用和谐的眼光注视着我。冲我笑笑， 嘴里还自言自语说：“唉！70年了，我何时才能回 大陆与家人团圆哪！”老人说着流下了眼泪。我听 后很伤心，我也伤心的留下了几滴眼泪。
很快中午就到了，我和燕子飞着飞着，来到了 田野上，只见农民伯伯们汗流浃背，在炽热的骄阳 下辛劳地工作着。看着农民伯伯的汗水一滴一滴地 流入干涸的土地，我既感动又心疼，于是我召集了 许多兄弟来组成了一大片雨云，风爷爷、雷电伯伯 也来帮忙，下了一场“救命雨”。人们笑了，庄稼 笑了，绿树笑了，大地也笑了。人们在朝我拼命挥 手致谢，麦子开始舒展身子，尽情地汲取雨水。绿 树抽出了新枝芽，大地又恢复了勃勃生机。我帮助 了人们，我的心里感觉暖烘烘的。
语文园地
第一课时 习作
一、导入。
亲爱的同学们，大家好！你们喜欢 旅游吗？太巧了，我就是一名导游，我 姓王，大家叫我王导吧！今天，我带你 们到想象王国去游览一番，领略一下那 里的风光，你们愿意吗？不过，要想到 想象王国去参观，你们必须插上一双想 象的翅膀，把自己变成梦想的角色，连 闯三关，你将有幸得到国王的亲自接见， 国王会授予你“想象大王”的称号，并给 你戴上“想象大王”的王冠。
根据分号的用法，说说上 面句子中分号分别写了哪些并 列的内容。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
西
东
你留意到了地名拼音的拼写规则了吗？
由专名和通名构成的地名， 专名与通名分写。
地名的汉语拼音的第一个字 母大写，分写各段的每段第一个 字母大写。
汉语地名按普通话语音拼写， 多音字和方言字根据普通 话审音委员会审定的。
1.我是亲友间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两 岸，满是高过马头的野草， 五彩缤纷，像织不完的锦缎 那么绵延，像天边的霞光那 么耀眼，像高空的彩虹那么 绚烂。
三、日积月累。
过故人庄
【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
1.朗读诗歌，熟读成诵。 2.说说这首诗写了哪些景物？
绿树、青山、场圃、桑麻。
3.体会诗歌表达的思想感情。
表达了诗人闲 适的生活情趣，以 及对田园生活的喜 爱之情。
二、词句段运用。
我们学习了《花之歌》和《桂林 山水甲天下》，这两篇文章语言非常 优美，读起来朗朗上口。排比句给整 篇文章增色不少。首先我们来看看排 比句有什么特点，有哪些作用。
1.排比是一种修辞手 法，利用三个或三个 以上意义相关或相近， 结构相同或相似和语 气相同的词组或句子 并排，达到一种加强 语势的效果。
五、国王召见。
亲爱的孩子们， 刚才王导已经把你们 勇闯三关的事情告诉 了我。你们真是一群 想象丰富的孩子呀！
下面开始评选想象 大王，咱们实行民主选 举，请各小组推选本小 组的“想象大王”。
六、指导写作。
部编版六年级语文上册第一单元 语文园地一(附答案)
语文园地一、交流平台读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“ ”画出描写丁香花样子的词语，用“ ”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：______________________________________________________________________________________________________(2)槐花的样子：______________________________________________________________________________________________________(3)槐花的气味：______________________________________________________________________________________________________二、词句段运用1.读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；西湖的水真静啊，静得_____________________________________。
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文六年级上册：语文园地一
2.疾恶如仇 （ ③ ） 4.疾苦
（①）
三、按课文内容填空。
1. 翻墨(释义)：_打__翻__的__墨__汁__，__形__容__云__很__黑__。_______ 2. 把句子补充完整。 (1)_明__月__别__枝__惊__鹊___，清风半夜鸣蝉。 (2)旧时茅店社林边，___路__转__溪__桥__忽__见____。
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细阅读词句段运用，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法， 使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效 果。
随堂练习
一、看拼音写汉字。
cāng qióng pó suō
（
）（
）
chuī yān
（
）
xuàn rǎn
huǎng hū
fān yuè
（
）（
）（
）
苍穹 婆娑 炊烟 渲染 恍惚 翻阅
二、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
1.群马疾驰 （ ④ ） 3.疾风知劲草（ ④ ）
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
板书设计
语 ➢交流平台
文
园 地
➢词句段运用
一 ➢日积月累
5.作者宗璞以丁香结象征生活中解不开的 愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也 是解不完的。我们既有赏花的情调，又有 解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时， 也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的 常态，也是本文给我们的深刻启示。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
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一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思(13篇)
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思（13篇）篇1：部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思［教学目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
【语文要素】2.体验排比句的特点和表达效果。
3.谈谈分号在句子中的作用，掌握分号的具体用法。
4、了解人名和地名拼音的拼写规则。
5、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解所表达的思想感情。
［教学重难点］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
（重点）2、体会排比句的特点和表达效果。
说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。
（难点）一、交流平台：总结阅读方法1、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2、指名反馈。
预设：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
(2)联想也可以围绕课文内容展开。
3、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。
）二、词句段运用：排比句和分号的用法1、（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
（学生自由交流）明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达的强烈感情。
如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的.特点，连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了对漓江的赞美和喜爱。
2、认识分号并了解分号的用法。
（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
统编版语文六年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。
其次是要能从课文内容联想到更多。
既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多。
如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
二、词句段运用：A、读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。
B、读下面的句子，再说说分号的用法。
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。
分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思。
部编版语文六年级上册第1单元《语文园地一》课件
们平时的拼写有什么不一样？
复兴路
FUXING LU
西
东
顾榭
GUXIE
北凫
BEIFU
穆家湖
MUJIA HU
28km 77km 100km
我发现：所有字母全部大写；拼 音上没有声调；“路”“湖”这两个 字与前面的字之间空了一格,“顾榭” “北凫”之间却没有空格。
地名拼写规则
• 地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调；
三个“我是……”短句并列，诗意 盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了 诗人对花儿的赞美和喜爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
结构整齐，节奏明快，写出了园子中 一切自由自在的感觉，生动地表现了孩子 的无忧无虑和天真快乐。
排比句的好处
◎读起来朗朗上口，富有节奏感。 ◎突出所写对象的特征，
➢ 用上排比有什么好处呢？再读句子，认真体会。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
句子读起来更有节奏感，更能突出 漓江水静、清、绿的特点，充分表达 了作者对漓江的赞美和喜爱。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
好学路
实验楼 SHIYAN LOU
HAOXUE LU
花 坛 HUATAN
操 场 CAOCHANG
制作人:____
➢ 观察下面范例，说说用拼音拼写人名要注意什么。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依在名姓前在和后名，名分姓在和开名后写分开写。
这两个句子句式 相同，并列关系。
➢ 把两个句子合在一起，标点符号发生什么变化了？
部编版六年级上册语文第一单元《语文园地》图文详解带知识汇总
《语文园地》交流平台比较《草原》和《牧场之国》;列出它们的异同点。
相同点：都是描写草原上的景色;写出了草原的广阔及一碧千里的特点;都运用到了比喻、拟人等修辞手法;动静结合;既有静景;也有活动的牛羊的描写。
尤其是静立的牛羊的描写;都是在“思考”“回味”都抒发了作者对草原的喜爱之情。
不同点：白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点;主要通过运用比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊;尤其是牛羊的描写比较传神;表达喜爱之情。
《草原》描景、抒情合一：直抒胸臆抒情;第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情;溢于言表;流于笔端；精笔细描写景;细致入微;形神兼备;生动鲜活;传达出作者满心的喜悦与赞叹。
读读下面的句子;再说说分句的用法。
1.我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出;诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
2.漓江的水真静啊;静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊;清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微;层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸;满是高过马头的野花;五彩缤纷;像织不完的锦缎那么绵延;像天边的霞光那么耀眼;像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：运用排比;从自身看到的、感觉到的、想到的这三个方面;来具体描写野花“五彩缤纷”的特点;使景物的描写更生动更具体;表达的感情更强烈。
日积月累作者简介：孟浩然(689—740);名浩;字浩然;号孟山人;襄州襄阳(现湖北襄阳)人;世称孟襄阳。
因他未曾入仕;又称之为孟山人;是唐代著名的山水田园派诗人;与王维并称为“王孟”。
【注释】过：拜访。
故人庄：老朋友的田庄。
庄;田庄。
具：准备;置办。
黍：黄米。
合：环绕。
郭：古代在城的外围加筑的一道城墙。
斜：倾斜。
场圃：场;打谷场。
圃;菜园。
统编版(部编本)六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。
部编版小学六年级语文上册第一单元 语文园地一
第一单元 语文园地
读完诗句，你想到了怎样的环境？ 想到了人们的哪些活动？
第一单元 语文园地
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在 淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒， 闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他 和友人的深厚情谊。
第一单元 语文园地
第2课时
词句段运用
◎读一读，体会下面句子的特点。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。
第一单元 语文园地
比较下面两个句子，思考排比有什么好处。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉 不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。
第一单元 语文园地
第一单元 语文园地
1 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 2 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石; 3 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
句式相同 特点
都是写漓江的水
第一单元 语文园地
排比句 修辞
像这样由三个或三个以上结构相似， 甚至字数都基本相同且意义相关的句子组 合在一起的句子，就叫排比句。
· · · ·
凌
深
萧
凌
寒
谷
疏
霜
傲
幽
虚
飘
雪
香
空
逸
第一单元 语文园地
讨论： 同学们，由梅、兰、竹、菊的
品质，你想到了哪些人？
第一单元 语文园地
凌寒傲雪 高洁之士
深谷幽香 贤达之士
统编版2020六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。