新人教版四年级数学上册《梯形的认识》
只有一组对边 平行的四边形叫 梯形。
下面哪些图形是梯形，为什么？
1
2
4 3
7 5 6
1
3
6
是梯形
相同点：都是四边形、都有平行的对边。 平行四边形两组对边分别平行 且相等 只有一组 梯形只有一组对边平行 且不相等
不同点：
来给梯形的各部分起个名字吧！
上底 腰 高 腰
下底
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
1、梯形有（ 四 ）条边，（ 四 ）个角，所以 梯形也是（四 ）边形。 2、梯形中只有（一 ）组对边互相平行。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
上底 腰 高 下底
1、梯形中（互相平行）的一组对边分别叫做梯形 的上底和下底。
腰
2、梯形中（ 不平行 ）的一组对边叫做梯形的腰.。
3、梯形的高画在（上底）和（下底）之间，和上 下底是（互相垂直）关系，能画这样的（无数 ）条 高。
腰
高
直角梯形中 与底垂直的 腰就是它的 高。
下底
填一填
（ 上底 ） （ 上底） （腰） （ （
（腰）
（腰） （腰）
（腰） 下 底
上 底
）
）
（下底 ）
（下底 ）
（腰）
比一比，谁学得最棒
填一填！
（ 下底 ） （ （ 腰 ） ）
（ （ （ ）
（ 上底）
பைடு நூலகம்
（ 下底 ）
腰
）
高
）
腰
（
腰 ）
（ 上底 ）
梯形的认识
腰
有一个角是直角
腰
下面图形中哪些是平行四边形？ 哪些是梯形？1 3 4 5 7 8 是平行四边形。 2 是梯形。
1 2 3
4
5
6
7
8
2.判断正误。
1 2 3 4
等腰梯形两底角相等。
（ √ ）
只
两组对边分别平行的四边行是梯形。（ × ） 平行四边形 有一组对边平行的四边行叫梯形。 （ × ） （√ ）
在梯形里，互相平行的一组对边叫做梯形的底。
通常把较短的 底叫做上底。 腰 较长的底 叫做下底。
上底 高
不平行的一 腰 组对边叫做 梯形的腰。
下底
从上底的一点到下底引一条垂线，这点 和垂足之间的线段叫做梯形的高。
怎样画梯形的高呢?
上底 高 下底 下底 高 上底
画一画梯形的高
上底
梯形有无 数条高。
腰
下面的哪些图形是梯形？画出每个梯 形的高，分别指出它的上底、下底和腰。
下底 腰
腰
高
上底
上底 腰 腰
高
腰
高
下底
腰
梯形
梯形
梯形
例4 我们认识了哪些四边形？
我们认识了长方形、正 方形平行四边形、梯形。 ……
长方形和正方形可以 看成特殊的平行四边 形吗？为什么？
答：因为长方形和正方形的两组对边也分别平行。
我会填
1、从平行四边形一条边上的一点到对 边引一条（ 垂线）,这点和垂足之间的 线段叫做平行四边形的（ 高 ）。 2、以平行四边形的一条边为底，能作出 （ 无数）条高，这些高都（ 相等）。
3、梯形中平行的一组对边叫梯形的
（ 上底和下底 ），不平行的一组对边 叫梯形的（ 腰 ）。 4、两腰相等的梯形叫做（ 等腰梯形 ）。
2.把它分成一个平行四边形和一个三角形。
3.把它等分成3个完全一样的三角形。
永昌县红山窑中学
董天彪
我们学过哪些平面图形呢？
长方形
正方形
平行四边形
三角形
梯形 圆形
你见过下面这样的图形吗？它们有什么共同点？
把中间这个图形画到纸上，动手来测一测两组 对边。
回看11
找一找下面梯形的共同点
都是四边形 （有四条边） 只有一组对 边平行且长 度不相等
1
２
什么叫梯形？
只有一组对边
腰
高
不能在腰上画 高，只能在上 思考:梯形的高有几条? 底和下底之间 能不能在腰上画高呢? 画高。
下底
量一量:下面这个梯形两 条腰的长度有什么特点?
上底
相等 腰
下底 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
腰
看一看:下面这个梯 形的角有什么特点?
直角梯形
有一个角是直角的梯形叫直角梯形。
上底
看清楚！ 高和一 条腰重 合了。 腰
梯形可以作无数条高且都相等。
我会判断
1、一个梯形中，有两组对边平行。 只有一组 （ × ） 2、互相平行的一组对边叫梯形的腰。 不 （ × ） 3、平行四边形具有稳定性。 不 （ × ）
4、梯形的高一定比腰短。 （ × ） 不
把两个完全相同的 梯形可以拼一个平 行四边形吗？
在下面梯形里画一条线段，把它分割成一个平 行四边形和一个三角形。
一、判断。
1. 一组对边平行的四边形叫做梯形。（ ） × 只有 ×） 2.平行四边形是特殊的梯形。 （ 不 3.两个完全一样的梯形能拼成一个 平行四边形。 （√ ）
在下面的梯形里画一条线条把它分割成 两个三角形。有几种不同的分法？
下图是一个等腰梯形，它的下底的 长度正好是上底的2倍。
1.把它分成两个梯形。
我们可以用下面这样的图来表示四 边形之间的关系。 平行四边形 长方形 正方形
梯形
直角梯形 等腰梯形
四边形
回忆这节课学习的内容
你有什么收获？
你有什么收获？
定义：只有一组对边平行的四边形。 特征：有一组对边平行、两条腰、两条底。 无数条高。 上底
梯形
各部分名称：
腰
高 下底
腰
等腰梯形： 直角梯形：
两腰相等
人教版四年级上册数学梯形的认识课件PPT
04
教学反思
教学反思
发展趋势
01
形势倒逼
02
内在需求
03
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四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 课时 梯 形 的 认 识
第 5 单元 平行四边形和梯形
你见过下面这样的图形吗？它们有什么共同点？
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
一、学习新知
3
认识梯形各部分名称。
上底
下底
腰
腰
高
平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。 通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线， 这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
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教学过程
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2023年人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【1】篇〗1教学目标知识技能:1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分名称。
2、通过动手操作认识特殊梯形,并能做出各类梯形的高。
3、对所学四边形进行建构,能用集合图表示它们的关系。
数学思考与问题解决:1、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构。
2、培养自身的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。
情感、态度与价值观:1.在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,体验成功的喜悦。
2.通过学习,自我培养数学源于生活的意识及认真观察周围事物的良好习惯。
2学情分析本节课是学生在认识了四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学的。
学生的思维水平处于形象思维到抽象思维的过渡期,求知欲望强且好奇心强,好奇心是学生学习的内驱力。
因此这节课通过让学生多动手,在操作中感知梯形的由来和演变过程,感悟梯形的概念和特征,体会知识探究的过程。
3重点难点重点:1、了解梯形的特征,会画梯形底边上的高。
2、经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。
难点:动手创造梯形,在动手操作过程中加深对梯形的认识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观察比较，初步认识梯形师:老师为你们准备了一些图形,你们都认识了吗(课件出示正方形、长方形、三角形、平行四边形)师:这些图形是我们已经学过的图形。
谁来说说什么是平行四边形(PPT)(平行四边形:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
) 活动2【讲授】操作体验，了解梯形特征1、平行四边形→梯形梯形的定义教学师:(PPT)沿直线把这个平行四边形剪成两部分,(PPT闪烁)红色这部分还是平行四边形吗为什么不是了(一组对边不平行) 那是什么图形,你们知道吗(梯形)师:你能像平行四边形一样说说什么是梯形吗(生答师板书:只有一组对边平行的四边形叫梯形。
2024年新人教版四年级数学上册《第5单元第5课时 梯形的认识》教学课件
只有一组对只边有平一行组的对四边边平形行叫作梯形。
上底
腰
高
下底
平行的一组对边分别叫作 梯形的上底和下底。
腰
不平行的那组对边,叫作 梯形的腰。
通过上底上的一个点向对边（下底）引一条垂线， 这点和垂足之间的线段叫作梯形的高。
两腰相等的梯形 叫作等腰梯形。
有一个角是直角的 梯形叫作直角梯形。
做一做
义务教育（2024年）人教版 四年级数学上册 第5单元
平行四边形和梯形 教学课件
义务教育人教版四年级上册
5 平行四边形和梯形
第5课时 梯形的认识
复习导入 我们已经学过哪些图形？
长方形 正方形 三角形 平行四边形
你能给它们分分类吗？
长方形 正方形 平行四边形
四边形
三角形
探究新知
7 你见过下面这样的图形吗？它们有什么共同点？
是
否，只有等腰梯 形的两腰相等
对角相等 是 是
是
否
它们之间有什么关系？
四边形 平行四边形
长方形 正方形
梯形
巩固运用
1.下图中a∥b，说说图中有几个梯形，把它们指出来。
a
AB
C
(教材P68 T6)
b D
E
F
答：有3个梯形。梯形ABED 梯形ACFD
梯形BCFE
2.将两张长方形纸随意交叉摆放，或将长方形纸和三角形 纸随意交叉摆放，重叠的部分是什么图形？(教材P68 T8 )
提示：先确定一条边，然后依次去找平行四边形和梯形。
平行四边形：1 ＋2 ＋1＋1＝5（个） 梯形：4＋2 ＋2 ＋1＝9（个） 答：平行四边形有5个，梯形有9个。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
新人教版四年级数学上册《梯形的认识》课件
新人教版四年级数学上册《梯形的认识》课件一、教学内容本节课选自新人教版四年级数学上册，具体章节为《梯形的认识》。
详细内容包括：梯形的定义、梯形的性质、梯形的分类、以及梯形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握梯形的定义，理解梯形的性质，会分辨不同类型的梯形，并能运用梯形的知识解决简单问题。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：梯形的性质及分类。
教学重点：梯形的定义及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：梯形模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：直尺、三角板、量角器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中含有梯形的物品，如梯子、楼梯等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（1）讲解梯形的定义，通过梯形模型让学生直观地认识梯形。
（3）讲解梯形的分类，结合实例让学生分辨不同类型的梯形。
3. 随堂练习出示一些梯形的图形，让学生判断它们是否为梯形，并说出梯形的类别。
4. 知识拓展（1）讨论梯形在实际生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
（2）引导学生探索梯形的面积计算方法，为后续学习打下基础。
六、板书设计1. 梯形的定义2. 梯形的性质3. 梯形的分类4. 梯形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：在下列图形中，哪些是梯形？哪些不是？请说明理由。
（2）选择题：下列关于梯形的说法，正确的是（）。
（3）解答题：已知梯形的上底、下底和高，求梯形的面积。
2. 答案：（1）略。
（2）A。
（3）梯形面积 = （上底 + 下底）× 高÷ 2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对梯形的定义和性质掌握较好，但在分类方面还存在一些问题。
在今后的教学中，应加强学生对梯形分类的练习。
四年级上册《梯形的认识》优秀精品课件人教版
四年级上册《梯形认识》优秀精品课件人教版一、教学内容本节课，我们将在人教版四年级上册数学教材中，探索第十一章“几何图形认识”中第三节“梯形认识”。
具体内容包括梯形定义、特征、分类以及计算其面积基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解梯形定义，掌握梯形特征。
2. 培养学生通过实际操作，观察和探究梯形分类及面积计算方法。
3. 培养学生空间想象能力，提高解决实际问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：梯形面积计算方法，特别是非标准梯形面积计算。
教学重点：梯形定义、特征以及标准梯形面积计算。
四、教具与学具准备教具：梯形模型、多媒体课件、直尺、三角板。
学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一些生活中梯形实物，如梯子、屋顶等，引导学生观察并发现它们共同特点。
2. 例题讲解（1）通过梯形模型，引导学生观察梯形特征，如两边平行，两边不平行等。
（2）讲解梯形定义，并让学生在练习本上画出一个标准梯形。
（3）讲解标准梯形面积计算方法，并给出例题。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何计算非标准梯形面积。
（2）完成练习册上关于梯形题目。
4. 课堂小结六、板书设计1. 梯形定义2. 梯形特征3. 梯形分类4. 标准梯形面积计算方法5. 非标准梯形面积计算方法七、作业设计1. 作业题目（1）画出两个梯形，并标出它们特点。
a. 上底5cm，下底10cm，高8cm。
b. 上底4cm，下底7cm，高6cm。
（3）思考：如何计算非标准梯形面积？2. 答案（1）见学生作业。
（2）a. 40cm²；b. 24cm²。
（3）见学生思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生解梯形在实际生活中应用。
通过例题和随堂练习，学生掌握梯形定义、特征和面积计算方法。
课后，可以让学生继续探索梯形性质，如对称性、内角和等。
同时，鼓励学生发现生活中梯形，提高他们解决实际问题能力。
人教新课标四年级上册数学《梯形的认识》教案
教学设计课题《梯形的认识》教学设计执教人执教班级四年级教材新人教版九义四年级上册设计课时1课时教学时间教材分析《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。
按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。
“一组对边平行，一组对边不平行”。
在建立梯形表象过程中，让学生不断把梯形与平行四边形的特征进行比较，加深两种图形之间的区别与联系。
学情分析这部分内容是在学生已经掌握平行四边形的基础上进行教学的，因此它与画平行四边形的高为基础，运用已有的知识了解梯形各部分的名称及画出梯形的高并解决简单的实际问题。
四年级的学生在空间图形方面已经具备了一定的知识基础，从学生出发，根据已有的知识经验，逐步培养学生的动手操作能力和空间观念。
教学目标1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。
2初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
教学重难点提示教学重点掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点：画梯形的高教学产出通过学习，能辨认出生活中的梯形，会画梯形的高教学材料多媒体课件作业单过程页教学环节教学内容学生活动教师活动复习导入探究新知由平行四边形的特征（两组对边分别平行）导出梯形学习列3认识梯形各部分的名称(通过倾听观察，得出梯形的定义1、倾听2、思考回答（两组对边分别平行）3、观看4、自组找出不是平行四边形的四边形5、把找出的图形分为两类，并说明分类的依据6、交流汇报7、倾听8、齐读板书9、思考说说生活中见过的梯形1、继续观看课件在实物中找出梯形2、回答（上面小，下面大如梯子槽子木箱等）3 、观察后回答有一组对边平行但长度不相等另一组对边不平行4、小结定义只有一组对边平行的四边形叫梯1、谈话2 、倾听评价3、课件出示几组不同的四边形4、下指令5、指导6、倾听评价7、小结只有一组对边平行的分为一类，剩余的为一类8、揭题板书认识梯形9、课件出示生活中的梯形实物1、提问生活中见过这样的图形，它们外面的形状像什么2 、引导学生观察3、课件出示梯形，提问这样的梯形有什么特点4、倾听评价知道梯形各部分的名称，在学会画平行四边形高的基础上，能动手画出梯形的高高是从上底的一个顶点向对边引出的一条垂线，点和垂足之间的线段就是梯形的高学习等腰梯形和直角梯形，知道理解等腰梯形及直角梯形形5 、观看课件6、倾听7 、观看，说出平行线的画法8、自主在作业单梯形①上标出梯形部分的名称9、回忆平行四边形高的画法，试着画出梯形的高9、汇报高的画法10、做对比，加强对梯形各部分的认识倾听11、观察作业单的梯形②12、动手测量梯形的腰13、汇报测量的结果两条腰的长度相等14、试着用自己的话给等腰梯形下定义15、观察16、说出有什么发现5、课件出示梯形各部分的名称6、解说出示各部分的名称7、板出梯形8 、指导学生标梯形各部分的名称9、观看指导9、倾听评价强调高是从上底的一个顶点向对边引出的一条垂线，点和垂足之间的线段就是梯形的高10、补充板书(各部分的名称及高)过渡生活中常见的梯形还有以下几种11、课件出示等腰梯形12、下指令用尺子量一量第一组梯形的腰，有什么发现13、倾听评价14 、引导出示两腰相等的梯形叫等腰梯形15、出示直角梯形16、引导发现有一个直角巩固练习课堂小结课外作业的定义会画出它们的高1完成课本66页做一做练习练习十一第4题第5题17、倾听18、试着给等腰梯形和直角梯形画出高。
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 说教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。
2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。
说教学重点：认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。
说教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。
教学设计：一、复习导入师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。
师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。
（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行）师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。
今天这节课我们就一起来认识梯形。
（导入课题：梯形的认识）。
二、探究新知1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。
2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。
3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）4、梯形中的高又怎样画呢？5、认识等腰梯形和直角梯形。
三、巩固练习1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。
2、找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。
3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。
）4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的`梯形，并记录上底、下底和高分别是多少5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思第【1】篇〗教材分析本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。
这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的`基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
学情分析学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。
学习这一单元学生通过自己的观察、操作、交流，完全能够认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。
教师在教学中要注意学生基本技能的提高和解决问题策略多样化意识的培养。
教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
2、经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
3、发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。
教学重点和难点重点：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
难点：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案与反思第【2】篇〗《认识梯形》教学设计教学内容：新人教版《义务教育教科书数学》四年级上册p66例3，练习十一第5题、第9题。
教学目标：1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。
初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2．通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。
3．借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。
教学重点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
2024年人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐3篇
人教版数学四年级上册梯形的认识教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册梯形的认识教案第【1】篇〗《梯形的认识》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元第66页的教学内容，教学梯形的认识和给梯形画高。
这部分内容是在学生已经学习了平行和垂直的基础上进行学习的，它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。
【教学目标】1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形以及给梯形画高。
2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。
3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。
【学情分析】本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征；知道了同一平面内两条直线之间的位置关系平行和相交；能过直线外一点画出已知直线的垂线。
这些都为新课的教学作了一定的识铺垫和技能准备。
梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象，但很难准确地抽象出它的本质属性。
【教学重点】建立梯形的概念，了解梯形的特征。
【教学难点】给不同位置摆放的梯形画高。
【教学关键】通过各种动手操作活动加深学生对梯形特征的理解。
【教法和学法】在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过认一认、想一想、说一说、看一看、学一学等数学活动来获取知识，发展能力。
【教学准备】多媒体课件、平行四边形纸片【教学课时】共一课时【教学过程】一、初步感知、形成表象1、开门见山引入新课。
师：同学们看大屏幕，这节课我们要学习什么？齐读课题：梯形的认识2、初步认识梯形。
这是什么图形？生：梯形。
师：生活中你还在哪些地方见到过梯形？生：……（设计意图：形成表象，结合生活初步感知什么样的图形是梯形。
）二、探究新知，构建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定义（1）观察大屏幕中的三个梯形，思考下面两个问题：1梯形都有（）条边，（）个角，所以梯形也是（）边形。
人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。
2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。
教学难点：建立厅性的高的概念，画梯形的高。
教学准备：配套教材、直尺、三角尺等。
教学流程：一、生活导入1、出示例1的，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3、今天我们继续研究梯形。
你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：（1）探究特点（2）认识高、底（3）多种练习有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。
老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。
二、小组活动（一）探究特点1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。
2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。
（二）认识高、底1、介绍小组内的研究成果2、在此基础上指导看书自学：量出互相平行的`一组对边间的距离，这就是梯形的高。
这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。
说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。
3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。
4、说明：第二个梯形是直角梯形。
在直角梯形中有几个直角？三、练习提高想想做做1-5四、课堂总结通过这节课你有什么收获？还有哪些疑问？同桌间说说看。
〖人教版数学四年级上册梯形的认识优秀教案第【2】篇〗教学目标：1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。