复述课文故事情节

《皇帝的新装》课堂实录

解家沟镇九年制学校孟文娟

师：上课！

师：我们在看电视、电影时，所看到的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？但大家听说过有赤身裸体，招摇过市的皇帝吗？

生：有这样的事？“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻“……

师：但是，我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？

生（齐）：想

（教师板书课题）

师：上课之前，我们先来看四幅图片（幻灯片出示），这几幅图出自哪些童话作品？

生：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》

师：它们来自哪位作家笔下？

生（齐）：安徒生。

师：关于安徒生你知道多少？

生1：丹麦著名童话作家。

生2：安徒生（1805-1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

生3：他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

师：安徒生的代表作是什么？

生（齐）：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》

生（齐）：《皇帝的新装》。

师：关于童话，同学们知道多少呢?

生4：童话中有丰富的想象。

生5：童话离不开夸张。

生6：童话都是幻想的。

生7：童话中的动物、植物、玩具等都有人的思想。

师：赋予动植物以人的思想行为的修辞手法是什么？

生（齐）：拟人。

师：对，童话采用拟人的手法，通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。今天，我们就来领略《皇帝的新装》中的想象、幻想和夸张，看看这篇童话反应了怎样的社会现实，对我们又进行了什么样的启发教育。

师：我先检查一下同学们课前预习情况。（幻灯片展示生字词）

生齐读。

师：请同学们默读课文，注意标注文中人物对话和心理独白，读完后请举手示意。（生默读课文，勾画标注，读完举手。）

师：下面需要八名同学结合老师给出的图片复述故事，要求尽量不要遗漏人物重要对话和心理独白，尽量做到声情并茂。

师：下面需要八名同学结合老师给出的图片复述故事，要求尽量不要遗漏人物重要对话和心理独白，尽量做到声情并茂。

生8（复述）：（幻灯片图：皇帝爱衣）从前有一个国王，特别爱穿新衣服，他既不关心他的军队，也不关心他的百姓，人们问起他的时候，总是说：“皇上在更衣室里。”

生9（复述）：（幻灯片图：骗子觐见）一天，这个国家来了两个骗子，他们对皇帝说他们能织出世界上最华丽的布，皇上给了他们很多生丝和金子让他们给他织布做衣服。

师：骗子说过，这衣服有个特性，是任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。生10（复述）：（幻灯片图：骗子织布）他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。

生11（复述）：（幻灯片图：老臣汇报）皇上派他最信任的、诚实、善良、称职、德高望重的老大臣到骗子那里去看看布织得怎样了。骗子对着空织布机夸耀布的华丽时，老大臣惊讶得目瞪口呆，他心里想：“难道我是愚蠢的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。”他向皇帝汇报时，把骗子夸奖布料的话背了出来。

生12（复述）：（幻灯片图：官员参观）皇上又派一位诚实的年轻官员去看布料，这位年轻官员看了又看，什么也没有看到。他心想：“我并不愚蠢呀，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。但是我决不能让人看出来！”他把布料夸了一番。

生13（复述）：（幻灯片图:国王参观）皇帝亲自来到骗子那儿，当他睁大眼睛看了又看时，心里想：“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是件最可怕的事情。”皇帝高兴地对他那两位诚实的官员和两个聪明的骗子说：“真是美极了，我十分满意。”

生14（复述）：（幻灯片图：国王试衣）皇上穿上了骗子做得并不存在的衣服，在镜子前转了又转，扭了又扭，照了又照，准备参加游行大典。

生15（复述）：（幻灯片图：皇上游行）皇上趾高气扬地来到大街上，在大家的护卫下举行游行大典，所有的人都说：“皇上的新装多么漂亮！”

生16（复述）：（幻灯片图：小孩揭穿）有一个小孩子说：“他什么衣服也没穿呀！”人们把孩子的话传播开来，皇上惊慌失措，于是光屁股的皇帝更加骄傲地装模作样的走在大街上。师：同学们的复述相当精彩，将一出闹剧活灵活现地展现在大家面前，下面，请同学们快读课文，文章写了哪些人物？

生（齐）：皇帝、骗子、大臣、官员、骑士内臣、百姓、孩子。（师板书：皇帝、骗子、大臣、官员、骑士内臣、百姓、孩子）

师：请大家试着用一个字概括故事情节。（学生全班交流）

师：谁来说一下？

生讨论一番，异口同声说“骗”字

师：对，这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各神人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？

生17：骗子骗人。

生18：皇帝受骗。

生19：那两个老大臣还有其他官员是既受骗又骗人。

师：对大臣官员们来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢？还是骗人是主要的呢众生：骗人。

师：对。不管是为了什么，他们实际上是帮助骗子骗了皇帝。

生20：老百姓也是既受骗又骗人。对他们来说，受骗是主要的。

师：你们学了马上就用，很好。老百姓受骗，是那两个骗子直接骗的老百姓吗？

生20：不是。是听别人说的，逐步就谈论开了。我明白了，是老百姓传播了骗子的谎话。师：很好！你那个“传”字用得好。

生21：那个小孩不受骗。

生22：那个小孩把两个骗子的谎话说穿了。

师：那么，那个小孩在这个故事中起到了怎样的作用呢？（因为他天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话更能揭穿骗局，暴露统治者的丑恶本质。）