怎样复述课文 课件
复述课文的方法
一 .什么叫复述课文？复述课文就是用本身的话和课文中学过的重要词句,把课文内容有层次地论述出来.二.复述课文的根本请求是什么？1. 用通俗话复述,声音洪亮,口齿清晰,语句通顺;2. 有中间,有层次.三.复述的方法一般有几种？复述的方法一般有三种：具体复述.扼要复述和创造性复述.四.如何复述课文呢？1.懂得课文内容.小学语文教材中,大多半课文文质兼美,层次清晰,中间明白.读课文时,必须读懂内容,抓住中间.假如这一点做不到的话,你的浏览就是无效的.如读课文《端午节的由来》第三天然段,可以如许安插：先把段落读通顺.读闇练,在此基本上演习归纳综合段落重要内容.复述之前,再理一理这段文章的思绪,屈原是个如何的人---他对国对平易近的进献--遭到显贵诬告,被楚王流放---流放时依旧爱国爱平易近.最后抓住重点词语作为复述的“路标”,比方：忠实爱国.很有才干.异常不满.流放到南边.依旧酷爱.存眷人平易近等.2 . 掌控课文脉络.对作者的写作思绪.课文的段落构造必定要很好控制,如许,复述时才干做到有层次.如《端午节的由来》一课可以如许进行复述演习：（ 1）. 精确.流畅.有情绪地朗读课文,掌控文章中间,并记住文章由几大部分构成.这课就两部分,开端讲端午节有哪些习俗,后面胪陈端午节的来历（2）. 复述前,理清课文思绪,精确掌控段意,先分段复述,再有机串联进行全文复述.3. 体会先生请求.假如先生请求具体复述,那你复述时的内容次序.段落层次.重点部分以及情节成长应与原文一致;假如先生请求扼要复述,则要留意抓住重要内容,删去课文中一些描写性文字,把人物对话和设问句改为陈述语气,比方可以简略到只把每段段意天然衔接;假如先生请求创造性复述,则要在原文基本上施展想像,从新加以组织,譬如转变人称.转变论述次序.合理扩充故工作节等等.我们的下一课教材剧《西门豹》只取了西门大人若无其事.将计就计惩治坏人并教导苍生这一部分,那么同窗们可以经由过程收集和书本再去懂得故事的前因效果,复述的时刻还可以把巫婆和地方官绅制作河伯娶媳妇的原由以及群众兴修水利后庄稼获得好收成,人们安居乐业的内容加进去,那样故事就更完全了.4. 列好复述提纲.为了使复述有条有理,复述前可以先列个简略提纲,肯定复述的次序.如《端午节的由来》一课的复述可以如许安插：（1）屈原忠实爱国,遭谗谄被流放.（2）楚国被秦国占据,悲忿的屈原抱石投江自杀.（3 哀思万分的楚国苍生投食物.倒雄黄酒敬拜屈原.（4）大家往江中投粽子,让屈原能吃到.这一天逐渐演变成了端午节.5 . 用通俗话复述,增强复述前的自我口头练习.语句力图完全.通顺.连贯.精练,有沾染力;复述时,可先在小组内交换,假如你没有复述的经验,必定要争夺在小组中谈话,获得小组同窗的帮忙和支撑,在小组练习的基本上,再积极争夺在全班复述,以得到更多的帮忙和指点.复述不是背诵,它是课文内容.说话.情绪的内化.重组和表达的进程,是以,切忌照本宣科.总之,复述课文是一个从简略到具体,又从具体到创造的进程.也是一个从“逝世”到“活”,从“背诵”到“创新”的进程.只要同窗们日常平凡留意增强演习,不怕麻烦不怕辛劳,你们复述课文的程度必定会大大进步.复述《金色的鱼钩》一个为了三个小同志的性命而舍弃本身的性命不管的老班长,这里面到底产生了一件如何的事呢？因为赤军进入草地,所以很多同志都得了肠胃病,“我”和两位小同志走不快,指点员让老班长照料我们.不到半个月,两袋青稞面就吃完了,饥饿威逼着我们,老班长看着我们一天一天虚弱下去,成天睡觉合不拢眼,其实也不必说,这几天来,他比我们瘦的还厉害呢！有一天,老班长在塘边给我们洗衣服时,看见了一条鱼,就抓紧回来掏出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩.今后天天,老班长就尽可能找塘边宿营.尽管他们天天都能吃到鱼,但是我从来都没见过班长吃一点鱼.又一次,我禁不住问老班长怎么不吃,就好回味似的说吃过了.当他看他时,他却在那吃鱼刺.爱了一天又一天,逐渐接近草地玩弄了,他们的病情越来越重,老班长固然只剩下皮包骨头,但照样勉励着他们.有一天,老班长去垂纶,但久久没有回来,当他们去看时,他已经奄奄一息了,直到最后,他还勉励他们必定要走出草地.革命成功后,子子孙孙都来仰望他,这就是一部平常的鱼钩若何复述课文复述课文就是用本身的话和课文中学过的重要词句,把课文内容有层次地论述出来.经常开展复述课文练习,不但能促使我们加深对课文内容的懂得,帮忙记忆,并且能成长逻辑思维,进步口头表达才能.复述时,一般请求做到： 1. 用通俗话复述,声音洪亮,口齿清晰,语句通顺; 2. 有中间,有层次.复述的方法一般有三种：具体复述.扼要复述和创造性复述.那么,到底若何复述课文呢？一 . 懂得课文内容.小学语文教材中,大多半课文文质兼美,层次清晰,中间明白.读课文时,必须读懂内容,抓住中间.假如这一点做不到的话,你的浏览就是无效的.如读课文《恐龙》,可以如许安插： 1. 先把课文读通顺.读闇练,在此基本上演习归纳综合文章的重要内容和中间思惟. 2. 复述之前,理一理文章的思绪,并抓住重点词语作为复述的“路标”.二 . 掌控课文脉络.对作者的写作思绪.课文的段落构造必定要很好控制,如许,复述时才干做到有层次.如《菩萨兵》一课可以如许进行复述演习： 1. 精确.流畅.有情绪地朗读课文,掌控文章中间,并记住文中的症结词语. 2. 复述前,理清课文思绪,先分段复述,再全文复述.三 . 体会先生请求.假如先生请求具体复述,那你复述时的内容次序.段落层次.重点部分以及情节成长应与原文一致;假如先生请求扼要复述,则要留意抓住重要内容,删去课文中一些描写性文字,把人物对话和设问句改为陈述语气;假如先生请求创造性复述,则要在原文基本上施展想像,从新加以组织,譬如转变人称.转变论述次序.合理扩充故工作节等等.四 . 列好复述提纲.为了使复述有条有理,复述前可以先列个简略提纲,肯定复述的次序.如《狼和鹿》一课的复述可以如许安插： 1. 本文第 1-3 天然段先按工作成长的次序论述了产生在狼和鹿之间的故事;第 4 天然段则揭开了灾害降临的机密.同窗们在复述狼和鹿的故事时,要留意先理清故事的脉络：狼鹿共存.丛林美妙——狼被祛除——“自由王国”灾害降临.理清了脉络,现实上也就是肯定了复述的次序. 2. 复述时,要抓住课文中的有关数据和症结词语.尤其在复述第 4 天然段时,留意抓住“功臣”和“大坏蛋”两个症结词语. 3. 留意复述不是背诵,它是课文内容.说话.情绪的内化.重组和表达的进程,是以,切忌照本宣科.五 . 用通俗话复述.要看重增强复述前的自我口头练习.如,复述《你必须把这条鱼放失落》一课,必定要在读通.读懂.读熟课文的基本长进行.复述时力图用通俗话,语句力图完全.通顺.连贯.精练;还要按工作的成长次序来说,留意应用课文中的词语;复述时,可先在小组内交换,假如你没有复述的经验,必定要争夺在小组中谈话,获得小组同窗的帮忙和支撑,在小组练习的基本上,再积极请求在全球复述,以得到更多的帮忙和指点.总之,复述课文是一个从简略到具体,又从具体到创造的进程.也是一个从“逝世”到“活”,从“背诵”到“创新”的进程.只要同窗们日常平凡留意增强演习,你们复述课文的程度必定会大大进步.。
小学语文教学中的复述课文教学（范本）
小学语文教学中的复述课文教学小学语文教学中的复述课文教学小学语文教学中的复述课文教学小学语文教学中的复述课文教学从本质上看，学习语文的过程是学习语言知识、培养言语能力的过程。
语言是思维的物质外壳，所以学习语文的过程又是一个培养思维能力的过程。
复述正是训练学生口头表达能力和培养学生思维能力的有效途径，不应受到教师的冷落。
现就复述课文的教学，谈一谈本人的一些见解。
一、复述课文的方法复述课文可以分为详细复述、简单复述、创造性复述三种。
现就这三种复述做一些介绍。
（一）、详细复述详细复述要求学生基本忠实于原文风貌，用接近原文的语言，按照原文的顺序，详细、清楚、连贯地讲述出文章的内容；其目的主要是锻炼学生的记忆能力、口头表达能力，并促进学生进一步理解课文。
详细复述要求学生对所复述的课文有较深的理解，运用课文中的词语和句子，这样，能使学生更好地掌握词语，熟悉一般的句子结构。
详细复述的方法是：（1）阅读原文抓思路。
阅读时，边读边思考，文章是按怎样的思路写下来的，重点情节是什么，以此来理解原文的内容**序，明确原文的重点，做好详细复述的准备。
（2）关键情节要记清。
为了更好地进行详细复述，把文章关键性的情节既清楚又连贯地表达出来，还要在理解的基础上加深记忆。
（3）按课文表达要正确。
详细复述不同于背书，它需要用自己的话是近似原文的叙述要体现复述线索于原文思路一致，复述中摘引的词句与原文重要的、关键性的词句一致。
如教学《狼牙山五壮士》《嫦娥奔月》等一类按事情发展顺序进行叙述且情节曲折的故事性文章，就可以让学生将故事按以上方法进行详细复述。
为节约时间，这种复述在课堂上可只让一两人示范讲，其余学生课后互相练习或回家后讲给别人听即可。
为防止个别学生偷懒，老师也可抽查几人。
部编版四年级语文上册第八单元《语文园地八》ppt课件
【相貌堂堂】形容人的仪表端庄魁伟。 【威风凛凛】形容气概威严，令人敬畏。 【膀大腰圆】形容人的身体高大粗壮。 【短小精悍】形容人身材矮小而精明强干。
【容光焕发】脸上放出光彩，形容精神饱 满或身体健康。 【鹤发童颜】白白的头发，红红的面色， 形容老年人气色好，有精神。 【慈眉善目】形容满脸和善的样子。 【老态龙钟】形容年老体弱、行动不灵便 的样子。
部编版四年级语文上册第八单元
语文园地八
◎交流平台
交流指导： 本次交流平台是交流怎样复述课文。我们 交流时，可以说说课堂上学到的复述课文的 方法，也可以说说自己积累总结的方法。
交流示例： 我们可以通过连接每一段的段意来复述课 文。可用抓中心句或抓关键词语的方法概括每 个自然段的主要意思，再把概括出的意思用自 己的话连贯起来即可。也可以按层次或情节给 文章列小标题。每一个小标题都是文章内容的
kuànɡ
广—矿（矿物）
jù
具—俱（俱乐部）
仔细观察，说说你的发现。
我发现： 这12组字中，每组后面的字都
是由前面的字加上偏旁组成的。 我会说：
肖——消（消失） 包——苞（花苞）
◎词句段运用
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平 时还有哪些字容易写错？和同学交流。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求 饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
第一句具体写出了官绅们跪地求饶的情态。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊， 你为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就 跑掉了。
第一句表述详细，让人能体会到人 物的心理。
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河， 翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来 到了拉萨。
创造性地复述课文_你会吗_
详细复述、简要复述和创造 见 九 州 同 。 王 师 北 定 中 原 我 会 记 得 在 家 祭 的 时 候 告
性复述三种形式。
日，家祭无忘告乃翁。”一位 诉您胜利的消息！”他儿子
创 造 性 复 述 重 在 “ 创 同 学 进 行 了 这 样 的 创 造 性 悲切地答道。老人眼里流露
造”，它不是对课文内容进 复述：
名 师 点 睛 ＭＩＮＧＳＨＩＤＩＡＮＪＩＮＧ
所谓复述课文，就是用 性复述，将空洞的剧本变得 能瞑目呀！我死后，当中原
自 己 的 语 言 和 课 文 中 学 过 有血有肉、生动具体。
得以收复的时候一定要告
的主要词句，把课文内容有
再如复述古诗《示儿》： 诉我，那我在九泉之下才能
条理地叙述出来。一般分为 “死去元知万事空，但悲不 安心啊！”“父亲，您放心吧，
三、改变结构。我们课 但 如 果 其 他 诸 侯 国 乘 虚 而 把握住课文的具体脉络，这
本 中 的 文 章 大 多 采 用 顺 叙 入，后果将不堪设想……” 样 在 进 行 创 造 性 复 述 时 就
的 方 法 将 事 情 的 来 龙 去 脉 至 于 大 臣 是 如 何 劝 阻 吴 王 不会蜻蜓点水、避重就轻。
摇欲坠的茅屋。一位伟大的 爱国主义诗人就这样带着 满腹的遗憾离开了人间，他 就是南宋著名的爱国主义 诗人—— —陆游。
二、改变人称。课本中 的记叙文大多是用第三人 称来写的，那么我们就可以 改变人称进行创造性复述。 如课文《把我的心脏带回祖 国》，作者是用第三人称写
２２ ２０１３．１７
■责任编辑：孙小婷
着无奈和遗憾，咽下了最后
行简单的重复，而是在充分
ห้องสมุดไป่ตู้
这一天，天灰蒙蒙的， 一 口 气 …… 外 面 风 更 加 狂
怎样复述西门豹治邺这篇课文
复述西门豹治邺这篇课文
西门豹治邺这篇课文可以复述为：战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。
西门豹到了邺县后，发现那里田地荒芜，人烟稀少。
经过调查，他了解到造成这种现象的原因是当地的巫婆和官绅勾结，以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家都逃到外地去了。
西门豹决定采取行动。
在河神娶亲那天，他借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。
过了一会儿，他又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。
过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。
百姓们终于明白了，巫婆和官绅是在利用迷信骗钱害人。
后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，使得百姓年年获得好收成。
2022年人教部编版语文四上《语文园地八》精美课件
结构梳理
牛 前：不怕 后：尊敬
欺负 不欺负
鹅 绕开 、害怕 不怕
角度不同，结果不同
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老师还想给你们推荐一篇 文章——《两个农夫》，他们 各有各的打算，一个卖牛，一 个买牛，这可是两个农夫的才 智和计谋的较量啊!请你在课 后读一读。
第一批享受国家特殊津贴的 专家。一生创作了几百万字的作 品，出版了数十本儿童文学作品。
主要作品：
儿童剧《桃子熟了》； 儿童散文集《红泥岭的故事》； 中篇儿童小说《我们的田野》； 短篇小说集《秧田发绿的时候》； 散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》。
字词乐园
wèi quán chuí
bó
无所谓 拳头 捶背 胳膊 助威 结实
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
从金奎叔的话中，你有什么启发？
从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫 角度不同，所以得出的结果就不同。
同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大， 可我们平白去欺负它干吗？
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低 各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理 问题，就会有不同的见解。
文成公主听说松赞干布死了，心里很难过。
不同： 第一个句子写出了人物难过的具体行为。
书写提示
提高书写速度的方法:
1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
口语交际复述与转述课件(19张PPT)
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
复述与转述的基本要求
复述和转述的基本要求是“完整准 确，突出要点”。复述的重点在说出 读物的内容。“完整”，就是不支离 破碎，不断章取义；“准确”，就是 忠实于原文；“突出要点”，就是抓 住能够统领全文或话语的中心词。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
律师的狗与医生和建筑师的狗交
谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
了。
什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话 转告给别人，这就叫“捎话儿”，也 叫“转述”。转述也就是改造性复述。 指在记忆原始信息的基础上，结合已 有的知识经验对材料进行创造性的复 述的一种复述方法。
示例：叔叔，您好！我是王亮的同
捎个口信，她有急事回南京了，让您 下午四点去幼儿园接慧慧。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
（二）校运动会上，好友王亮在百
米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医
务室进行了医治，校医建议王亮回家
休养两天。请你以王亮同学的身份给
王亮爸爸打电话，说明情况并转告校 医的建议。(不超过50字)转述。
来是个盗墓的。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
医生的狗从门外衔来一些骨头，
在地上摆了一副人体骨骼图，医生给
了它一些饼干作为奖励。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
课文复述的三个妙招
课文复述的三个妙招————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课文复述的三个妙招-中学语文论文课文复述的三个妙招李才举复述课文其实并不难，只要掌握一定的技巧就可以了，下面笔者主要就自己在复述课文方面的教学经验与大家交流一下。
一、借助图片，再现情境，促进复述。
在人教版语文教材中，为了促进学生对课文内容的理解，教材中常常配备一些插图。
对小学生来说，大多是以形象思维为主导，总是爱被一些直观形象的画面所吸引，结合这个特点，教师在引导学生复述课文时，就可以充分借助图片，再现情境，以帮助学生有顺序，有条理地复述课文。
如在教学人教版语文《长城》一课时，课后有一道习题：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹，这个问题基本上涵盖了整个课文内容，要想解答这个问题，就要对课文有基本的概述。
在教学时，怎样才能使学生出口成章，尽快回答完这个问题呢？笔者主要采取了复述引路的方法。
为了降低学生的复述难度，教师让学生首先仔细阅读每一句话，并且和课文中的插图结合起来，找出对应的内容，并说说课文是如何细致地对长城的每一处地方进行描写的，然后再让学生把这几幅图的意思连起来的说一说，这样教学，不及降低了学生的复述难度，而且也完成了课后习题，这样学习简单轻松，提高了学习效果。
从上述教学课例可以看出，对于《长城》这篇课文来说，结合教材中插图较多，并且与文本内容联系比较紧密的特点，在学生复述课文时，就可以采取借图复述的方法，这样复述课文，不仅形象直观，而且复述效果显著。
二、提炼词语，积累内化，高效复述。
词语是构成文章的基本单位，在语文教材中，有许多课文的词语不仅本身包含着深刻的意思，而且与全文思想内容或者行文线索之间有着密切的关系。
因此，教师在引导学生复述课文时，就可以从提炼词语入手，找出文中关键性或者代表性的句子入手，连词成段，连段成篇，帮助学生复述课文。
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To be healthy. we should…
1. Eat noodles or rice and some vegetables. 2. Drink juice, water and milk, Not Coke. 3. Eat some meat, NOT hamburgers. 4. Eat some fruit, NOTcandy or ice cream.
Healthy food and drinks
Study aims
1.Learn some words about food and drinks
（fruit vegetable…）
2·learn how to eat healthily 3.Can retell the passage and talk about how to eat healthily
Food
healthy
meat, fish, noodles, rice, fruit, vegetables
not healthy
hamburgers and candy
•Juice, water and milk are healthy drinks but Coke isn’t a healthy drink.
Some food and drinks
noodles
rice
fruit vegetables
hamburgers candy juice
coke
Read these words with these pictures
noodles
rice
fruit vegetables
hamburgers candy juice
Activety about healthy diet let’s begin !
To be healthy. we should…
1. Eat noodles or rice and some vegetables. 2. Drink juice, water and milk, Not Coke. 3. Eat 4. Eat
1. Eat 2. Drink 3. Eat some 4. Eat some
1. Eat noodles or rice and some vegetables. 2. Drink juice, water and milk, Not Coke. 3. Eat some meat, NOThamburgers. 4. Eat some fruit, NOTcandy or ice cream.
1. Eat noodles or rice and some vegetables. 2. Drink juice, water and milk, Not Coke. 3. Eat some meat, NOThamburgers. 4. Eat some fruit, NOTcandy or ice cream.
coke
• Healthy Food and Drinks
• Meat and fish are healthy food. Noodles and rice are healthy food. Fruit and vegetables are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy food. Juice, water and milk are healthy drinks but Coke isn’t a healthy drink.
• To be healthy…· • Eat noodles or rice and some vegetables.· • Drink juice, water and milk, Not Coke. • Eat some meat NOT hamburgers • Eat some fruit, NOT candy or ice cream.
• Reading question：
• How many kinds of drinks are in the passage （文章)
Healthy food and drink
Meat and fish are healthy food. Noodles and rice are healthy food. Fruit and vegetables are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy food.
Exercise in class: Retell the whole passage with these clues
Drinks
healthy
juice,water and milk
not healthy Coke
healthy
Food
meat, fish, noodles, rice, fruit, vegetables
not healthy
but hamburgers
and candy
Drinks
juice, water, milk
but Coke
To be healthy…· Eat noodles or rice and some vegetables.· Drink juice, water and milk, Not Coke. Eat some meat NOT hamburgers Eat some fruit, NOT candy or ice cream.
1. Eat noodles or rice and ... 2. Drink juice, water and milk, Not .. 3. Eat some meat, NOT... 4. Eat some fruit, NOTcandy or ....
1. Eat noodles or... 2. Drink juice, water... 3. Eat some meat, ... 4. Eat some fruit ...