小学特色学校建设方案
小学特色学校创建方案
小学特色学校创建方案1. 引言随着教育理念的变革，越来越多的家长和教育工作者开始关注小学的特色教育，希望为孩子们提供更全面、个性化的教育经历。
为了满足这一需求，我们制定了小学特色学校创建方案，旨在创建一所注重特色培养、开放创新的小学，在提供优质教育的同时，培养学生的个性和创造力。
2. 目标小学特色学校的目标是培养具有个性、创新和批判思维能力的学生。
我们希望学生在传统学科基础上，能够掌握实践技能、发展创造力，并培养团队合作精神和解决问题的能力。
3. 特色课程设置小学特色学校的教学将围绕以下特色课程展开：3.1 STEAM教育STEAM教育是科学、技术、工程、艺术和数学的综合教学方法。
我们将引入STEAM教育，通过项目制学习和跨学科教学，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力。
3.2 外语教育我们将注重培养学生的跨文化交流能力，开设多样的外语课程，如英语、日语、德语等。
同时，我们将组织国际交流活动，让学生亲身体验不同文化，培养全球视野。
3.3 体育与艺术教育体育和艺术教育是学生全面发展的重要组成部分。
我们将提供多样化的体育课程和艺术教育，鼓励学生参与运动和艺术创作，培养他们的身体素质和审美能力。
3.4 社会实践教育我们将组织学生参与社区服务和社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过实践中的学习，学生将更好地了解社会，培养自己的领导力和团队合作精神。
4. 教学方法与评估方式小学特色学校将采取灵活多样的教学方法，包括小组合作学习、项目制学习和情景教学等。
我们将注重学生的参与和主动性，提供开放、自主的学习环境，鼓励学生发表独立见解。
评估方式将与教学目标相适应，不仅仅依靠传统的考试成绩。
我们将注重学生的综合能力评估，包括口头报告、实践项目、团队合作作业等形式。
5. 师资队伍建设为了保证教育质量，小学特色学校将注重师资队伍建设。
我们将通过人才引进和培训计划，吸引并保留优秀的教育工作者。
我们还将鼓励教师参加专业培训和实践活动，提升他们的教学能力和专业素养。
2024年小学创建特色学校实施方案(2篇)
2024年小学创建特色学校实施方案____年小学创建特色学校实施方案一、背景和目标随着教育的发展和社会的变革，小学教育也面临着更多的需求和挑战。
为了适应时代的发展和满足学生多元化的发展需求，我们计划在____年创建一所特色学校。
该学校将以实施一系列特色教育项目和培养具有创新能力和综合素质的学生为目标，为小学生提供更加优质的教育服务。
二、特色教育项目的确定1. 创新教育项目：通过创新教育项目，培养学生的创新思维能力和实践能力。
该项目将包括创意思维、动手实践、科技创新等方面的课程，每年根据学生的年级和发展需求进行调整和更新。
2. 艺术教育项目：通过艺术教育项目，培养学生的创造力和审美能力。
该项目将包括音乐、美术、舞蹈等方面的课程，为学生提供广阔的艺术发展平台。
3. 体育教育项目：通过体育教育项目，培养学生的体能和团队合作能力。
该项目将注重学生的体育锻炼和团队意识的培养，为学生提供多样化和富有挑战性的体育活动。
4. 社会实践项目：通过社会实践项目，培养学生的社会责任感和实践能力。
该项目将组织学生参与社区公益活动、参观工厂、参加志愿者活动等，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会意识和社会参与能力。
5. 科学教育项目：通过科学教育项目，培养学生的科学探索兴趣和科学素养。
该项目将包括科学实验、科学知识普及等方面的课程，激发学生对科学的兴趣与热爱。
三、师资团队建设为了提供高质量的教育服务，我们将加强师资团队的建设。
1. 招聘优秀教师：通过全国范围的招聘，吸引有经验和特长的优秀教师加入我们的学校。
在招聘过程中，我们将注重综合素质和专业能力的评估。
2. 提供专业培训：为已有的教师提供培训，提高他们在特色教育项目中的教学能力和专业素养。
培训内容将包括特色教育项目的理论和实践，教学方法的创新和改进等。
3. 构建学术交流平台：为教师提供学术交流的机会，促进他们之间的合作和共同成长。
学校将定期组织教师学术研讨会和交流活动，鼓励教师参与科研项目和学术论文的撰写。
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)中小学教育特色学校创建实施方案（篇1）一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排1、爱绿护绿活动教育。
(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。
各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育。
(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
(2)根据不同年级学生能力，通过“评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到“八不要”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
2024年小学特色学校建设方案
2024年小学特色学校建设方案____年小学特色学校建设方案一、项目背景与目标在____年，小学特色学校的建设是教育发展的重要一环。
小学特色学校旨在为学生提供全面发展的教育环境，培养他们的创新思维、实践能力和社会责任感。
本方案的目标是在____年建设一所小学特色学校，为学生提供优质的教育资源，培养他们的综合素质和发展潜力。
二、学校定位与特色1. 学校定位：小学特色学校将定位为一所注重学科建设、强调多元化发展的学校。
通过创新的教学方法和多样化的教育资源，提供全面、个性化的教育，以培养学生的创新能力和实践能力。
2. 学科建设特色：学校将注重基础学科的教学，并积极推动新兴学科的发展，如STEM教育、艺术教育等。
通过优质的教师队伍和教学设施，提供深入、灵活的学科学习机会。
3. 多元化发展特色：学校将注重学生的全面发展，旨在培养学生的思维能力、创新能力、领导能力以及社会责任感。
通过开设丰富多样的选修课程、社团活动和实践机会，提供学生发展的广阔空间。
三、教学模式与课程设置1. 教学模式：学校将采用以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
通过项目研究、团队合作和实践活动等形式，激发学生的学习兴趣和自主性。
2. 课程设置：学校将设置基础课程和选修课程两个层面的课程体系。
a. 基础课程：包括语文、数学、英语、科学和社会科学等基础学科，注重培养学生的学科基础知识和学习方法。
b. 选修课程：包括STEM教育、艺术教育、体育教育、社会实践等多个领域，鼓励学生根据自身兴趣和特长进行选择，以培养他们的特色和潜能。
四、教师队伍建设1. 建设目标：学校将致力于建设一支优质的教师队伍，对教师进行专业能力培养和个人发展的支持。
2. 培养方案：学校将组织定期的师资培训，包括教学方法、课程设计和教育理论等方面的培训。
同时，学校将鼓励教师积极参与学术研究和教育实践，提升他们的教学水平和专业影响力。
五、教育设施与资源1. 教育设施：学校将建设现代化的教学设施，包括教室、实验室、图书馆、艺术创作室等。
中小学教育特色学校创建实施方案
中小学教育特色学校创建实施方案一、背景说明随着教育体制的不断深化，教育特色学校成为了推动教育发展的重要途径之一、本实施方案将着眼于中小学教育特色学校的创建和实施，为学校提供方向和指导，使之在特色教育方面有更好的发展。
二、目标设定1.创建有一定特色的教育学校，形成学校的核心特色。
2.提高学生的综合素质水平，培养学生的创新能力和终身学习能力。
3.增强学生的社会责任感和团队合作能力。
4.建设一支专业化的教师队伍，提高教师的教育教学能力。
5.加强家校合作，形成良好的教育共同体。
三、实施步骤1.特色定位根据学校的资源、环境和实际情况，确定特色定位。
可以考虑学科特色、文化特色、艺术特色等方面。
2.教育目标结合特色定位，明确学校的教育目标。
目标要符合学生的实际需求，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3.师资培养组织教师参加培训班、研修会等，提高教师的专业能力和教育教学水平。
同时，建立教师培养机制，鼓励教师进一步学习和研究，促进教师个人的成长。
4.教育课程根据学校的特色定位，设计和改进教育课程，注重培养学生的综合素质和核心竞争力。
课程要紧密结合特色特点，注重理论与实践相结合。
5.教育资源加强学校的资源整合和开发。
通过与外部合作伙伴的合作，利用社会资源，为学生提供更好的学习和发展环境。
6.教育评价建立科学的教育评价体系，注重综合评价和能力评价。
评价内容要涵盖学生的学业水平、综合素质和个性发展情况，并与学校的教育目标相匹配。
7.家校合作加强家校合作，形成教育共同体。
通过家长会、家访等形式，与家长密切沟通，共同关注孩子的学习和发展。
家长要积极参与学校活动，为学校的教育工作提供支持。
四、预期效果1.学校特色凸显，成为社会认可的教育品牌学校。
2.学生的综合素质得到全面提升，具备较高的学习能力和创新能力。
3.教师队伍水平显著提高，具备较强的专业素养和教育教学能力。
4.家校合作机制完善，形成良好的教育共同体。
5.学校在特色教育方面具备一定的影响力和示范作用，成为其他学校借鉴的对象。
育才小学特色学校创建方案书
金湖县育才小学特色学校创立方案一、特色定位理念1．特色定位：知孝明理读书明智友好发展自然天成2．办学理念继承中华老式美德融合时代精神诵读古今中外经典提高人文素养培养健全体格人格孕育完整生命顺承小朋友秉性天赋成就美好未来3．办学目旳坚持以人为本，坚持“三个面向”，打造崇文尚德，全面、友好发展旳名校特色。
依托校本资源，构建人文、友好、自然旳育人环境。
本着发展目旳，造就高素质旳师生群体。
4．品牌项目孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育二、特色定位背景素质教育旳最基本内涵，是全面贯彻党旳教育方针，面向全体学生，增进学生全面发展。
素质教育要培养德、智、体、美等全面发展旳人，也就是要培养人格健全旳人。
素质教育旳目旳不是鼓励拔尖，而是发展人旳个性，使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。
教育旳主线目旳是提高国民素质，多出人才，出好人才。
素质教育直接从人才规格入手，重视人才旳全面发展，形成了新世纪旳新旳人才观、质量观和教育观。
我们来改革我们旳教育体制和培养模式，改革我们教育、考试、评价旳内容和措施。
党和国家历来高度重视学校德育工作。
国家几代领导人对学校德育都曾有独到而又精辟旳论述与指示：强调学校工作要以德育为首，更要在德育旳实践与理论上不停发展与创新。
在详细旳教育实践中，我们感觉到：中华民族最起码旳孝亲敬长旳品德在新一代旳孩子中有逐渐流失旳倾向。
构建友好社会离不开孝道，孝道旳缺失给整个社会带来了不小旳负面效应，假如我们不抓紧对新一代学生进行孝心教育，任其扭曲发展，形成不良循环，那么伤害旳不仅仅是我们自身。
在这种状况下，我校决定开展“孝心无价、亲情永恒”旳孝心教育活动，大兴孝道，唤回孝心，弘扬中华民族老式美德，尊老、敬老、爱老、孝老。
道德品质是学生素质旳灵魂，我们坚持育人为先，育人以德，倡导大爱无言、教育无痕，让孩子旳情感、心灵、人格，在潜移默化中受到感染、感动和感化。
经典诵读便是很好旳载体，是对学生进行优秀老式文化熏陶旳最佳教材，诵读是春风化雨，诵读是潜移默化，在润物无声中，提高师生人文素养，提高学校品格境界。
中小学教育特色学校创建实施方案
中小学教育特点学校创建实行方案学校教育培养了学生的竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神，也使其具有强健的身体和良好的心理素养。
下面给大家分享一些关于中小学教育特点学校创建实行方案5篇，期望能够对大家有所帮助。
中小学教育特点学校创建实行方案篇1一、活动目的：1、教育幼儿遇到危险或紧急情形时，可以采取大声喊叫的方式，以便及时得到帮助。
2、帮助幼儿建立安全意识，掌控安全知识，提高自我保护和自救能力。
3、教育幼儿珍爱生命、保护社会安全。
二、活动内容：保护我自己，不做危险的事具体内容以下：1、不玩火有些幼儿爱玩火：玩火柴，玩打火机，用火烧东西玩，认为这样很有趣，但却不知危险。
玩火，易造成火灾。
轻者，烧坏衣物、身体;重者，会带来庞大的经济缺失和丧失性命。
教育幼儿平时做到：(1)不玩火柴、打火机，不点燃火把，不翻弄火炉，不堆烧落叶和树枝等。
(2)不把纸、塑料这些容易着火的东西拿近火源。
(3)学会认识易燃物品的标志，不要把火靠近贴有易燃标志的物品。
(4)如果发觉自家或邻居，或公共场所失火了，要迅速跑出，并大声呼救。
如果邻近有电话，要快拨通119，请消防人员来救火。
活动情势：(1)可组织幼儿观看有关火灾的图片、录像，并引导他们讨论怎样避免火灾，重在培养幼儿的防火意识。
(2)进行逃生演戏。
2、不摸电线、稳定动电器电是人类的好朋友。
电能给人带来光明。
电是主要的能源。
电灯、电视、电冰箱、电车等与人们生活紧密相干，但它们都离不开电。
但是，电同火一样，也是有危险的，而且，由于电是看不见、摸不着的，它的危险更大。
使用不当，危险会产生。
幼儿好奇心强，对电是很感爱好的，但对电的危险性认识不足，乃至一点不知，所以要重视对幼儿这方面的教育。
教育幼儿做到：(1)不摸电线，不玩电源插头和接线板。
(2)稳定动家用电器，如落地灯、电扇等。
(3)不要走近设有谨慎触电标志的地方。
3、不动煤气、天然气的开关现代社会中越来越多的家庭使用煤气(或天然气)生火做饭，给生活带来极大方便。
小学特色学校创建方案的示例3篇
小学特色学校创建方案的示例3篇篇一：一、指导思想在21世纪学校发展中，特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点；是全面深化素质教育、实现创新的突破口和切入点。
学校的办学特色，是校长办学思想个性化的体现，办学特色的确立是校长领导下的集体智慧的结晶。
为深入贯彻县级有关“一校一特色，一生一特长，生生不落下”的创建农村特色校精神。
为此，我校专门成立了工作领导小组，立足本校的生情、师情和校情，把“创建书香校园，培养学生书写能力”作为我校创建特色校的主打品牌，全校师生要统一思想、明确目标，积极投身于创建特色学校活动中，进一步提高办学品位和办学质量。
二、领导小组组长：张明城副组长:简振龙、简小农、卓雪珍成员：黄丽娜、简月珠、刘冬梅、石桂英、沈丽秀、林玉英、黄泳勤、卓雪珍、简美艺、黄清吉、曾惠华、简振龙三、具体措施课外阅读组：负责人：卓雪珍老师学校图书室向全校师生开放，每周的周一和周五为开放时间，各位语文老师要加强引导、督促，要求每位学生每1—2周读一本课外书，并且要求写好读书笔记和读后感，让学生自觉喜欢读课外书，增广学生的课外知识面。
书法组:负责人：简振龙、简小农老师1、必须全员参与，“一个也不落下”，让学生明确字写得好的重要性及学校的创建特色校思路。
2、每周一下午第三节课，各位语文老师必须确实在班级辅导学生写字，要求要有计划、教案、作业并批改。
3、一、二年级以铅笔字为主；三、四年级以钢笔字或圆珠笔字为主；五、六年级以毛笔字为主。
4、要求学生购买字帖，专用写字本，临摹从笔画、笔顺开始。
每周完成几张，班级里的“学习园地”作为学生的展示平台，每个学生都要有位置，每周贴一张，期末班级总评一次，评出名次奖，激发学生的写字兴趣，化被动为学生的自觉行动。
5、学校写字兴趣小组由简小农、简振龙老师负责指导，在每周的周三第三节课举行，主要是对一些有写字兴趣的学生进行提高、拔尖，培养几名小书法家，把楼道、学校书画台作为展示平台，确实布置好“书香校园”。
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小学特色学校建设方案松坎镇三元小学特色学校建设方案快乐博爱务实一、指导思想根据我校校情，结合学校地域环境特点和松坎镇历史文化积淀，因地制宜，着力用传统文化和学校特色文化培养学生良好品行，用优质课堂教学促进教师学生共同超越，用丰富多彩的活动促进学校整体品味提升，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的片区村级学校，实现学校特色校园在本镇一流、北部乡镇典型、全县范围具备影响力的目标。
二、特色规划（一）校园环境特色建设。
建设目标：校园环境整洁，文化气氛浓厚，和谐布局，相得益彰。
1、环境美化特色。
净化：结合常规教育教学工作加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与。
全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，结合班级文化建设规范教室内宣传字画，做到整洁、卫生、活泼、高雅、悦目。
绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护，保养好校园内的树木花草，做好花池内的花草种植，培植一些盆景，移植一些鲜花用来点缀、绿化校园。
美化：在学校花草树枝上悬挂警示标语牌，做到美观、实用。
对学校校门外的桃树进行编号，将学校1-6年级学生进行编组（可高、中、低结合编组），建立学生与桃树一同成长档案。
编组后在老师的带领下由每组学生认领一颗或几颗桃树，呵护桃树生长，为其浇水、除草，与认领的桃树在每个季节合影留念（开花、结果），培养学生认知自然、爱护大自然的行为品格。
并在认领的桃树上悬挂学生的人生格言（可由学校统一制作）。
2、文化墙特色。
本着“有品位、有特色，地域性，审美性”的原则，对学校内围墙、教学楼楼梯间墙壁、走廊及办公室进行文化布置装点。
围墙：在学校围墙上设置七块墙画，其他大小不一、形状各异文化宣传墙画若干，穿插其中。
旗台面设置三块，校门两侧各一块，教学楼后两块。
主题内容：1、祖国在我心中；2、社会主义核心价值观；3、“诚、义、仁、敬、孝”五礼；4、“桃李无言下自成蹊”；5、桃树发芽（寓意生机勃勃）6、桃树开花（寓意灿烂人生）7、桃树结果（寓意有付出就有收获）。
其他形状的文化墙画主体由中华传统文化、爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、文明行为习惯养成内容等组成。
楼梯间：布置“光荣篇”“感恩篇”“进步篇”“快乐篇”“成长篇”。
每周或者每月对全校师生在各方面的进展情况进行汇总，图文并茂对教师和学生取得的成效进行张贴，引导全校师生积极向上、见贤思齐，展示学生快乐成长、快乐学习、快乐生活的精神风貌，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步。
走廊：围绕松坎镇“千年古镇、十里桃花”形象定位，邀请县书法、美术协会成员到校结合三元小学实际，主体围绕“以花会友、传递真情”、“以果赠友、传递真爱”、”以勤育桃、踏实真善”创作艺术作品，装点走廊及办公室，融书法绘画装裱于一体，为学生营造一个快乐、真实、进取的校园文化氛围，促进学生在学习中能够快乐学习、健康成长。
文化氛围要充分体现知识性，教育性，审美性。
3、班级文化特色。
（1）四表。
规范要求和班级自我设计相结合，规范化和个性化特征相结合，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
（2）卫生角。
用具归类摆放，整齐有序，垃圾分类存放，贴环保标语。
（3）学习温馨提示。
（4）学习园地。
力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。
可张贴学生的书法和美术作品来鼓励学生，也能增添班级文化气息；可体现班级奋斗的目标；可展示团队合作完成的成果图片等。
（5）人人为我，我为人人。
在教室内设置流动玩吧（名称或用“分享舞台”、“你快乐所以我快乐”等），可让每个学生将自己家中的课外阅读书籍（玩具等）存放于此，流动借阅、玩耍，以此培养学生愿意付出、愿意分享的生活观念和良好的行为习惯。
制作流动玩吧登记册便于管理，登记好借玩学生姓名、时间、爱护程度。
（二）校园精神文化特色建设。
校园精神具体体现在校训、校风、教风、学风、班风和学校文化创建上。
1、校训建设：校训：诚信做人、认真做事人生在世，就是两件事：做人和做事。
以诚做人，以信待人，并要认真做好每一件事，你就是一个成功的人。
对人做到诚实、守信用，不虚假，心、口、手一致，待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线，与外界和谐相处等等都属于做人的范畴。
对事做到严肃对待，不马虎，包括学习、工作、生活，都应“想做事、会做事、做成事”。
提出“诚信做人、认真做事”作为校风，与践行社会主义核心价值观和学校提出的师德建设“桃李无言下自成蹊”相一致，与教师教书育人的工作实质相一致。
2、校风建设：校风：快乐、博爱、务实“快乐”立足让学生在快乐中学习、快乐中生活、快乐中成长。
“博爱”是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。
古人言：“亲其师，信其道”。
谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。
教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，让学生感受到温暖，充满乐观和自信，通过老师潜移默化的影响，让学生对自然、对社会、对家庭、对人心中有爱，懂得感恩，学会做人做事。
“务实”是一种态度，对生活的态度、对工作的态度、对学习的态度。
教师要求真务实，对教育教学工作认真负责，以身作则培养学生良好的行为习惯和正确的生活态度，学生要努力学习，认真做事，不断进步，不断提高，从小养成良好的性格品质。
2、教风建设：教风：踏实、严谨、创新、进取“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨”是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新”是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是三元小学积极向上的精神体现。
3、学风建设：学风：乐学、勤学、想到、做到快乐学习，学习快乐；勤奋努力，学有所获；有思有悟，求新探知；知行合一，务实踏实。
4、班风建设班风：各班自拟（三）校园活动文化特色建设。
1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如同课异构教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。
2、开展大课间休息时间中华古诗文经典诵读活动，从3-6年级当中安排学生完成。
通过经典诵读，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
3、建立值周教师、学生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系，培养学生文明礼貌行为习惯。
4、建立教师与家长定期联系交流沟通制度。
要求教师每月向学生家长发送短信两条以上（电话沟通、家访），向学生家长反馈学生在校学习情况，了解家长、学生思想动态。
5、开设兴趣小组。
针对现阶段学校实际，开设书法、音乐、美术、诵读兴趣小组，具体安排学校议定。
书法、美术兴趣小组形成的成果可用于楼梯间展示，音乐、诵读可在校园广播展示，从而激发全校学生兴趣。
6、利用传统节日、重大历史事件纪念日、传统节日等设计、开展主题教育活动，对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义核心价值观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
三、特色学校创建推进安排（一）资料收集准备。
时间：2014年6月底以前。
责任人：全校教师。
具体工作：结合三元小学特色学校建设内容，收集相关信息资料：中华传统文化古诗词、爱国主义教育、革命传统教育、学生行为习惯要求、名人警句、班级文化建设相关材料、校园美化提示标语、千年各镇相关信息图片、桃花图片、学校活动图片等，对全校学生进行编组认领桃树，收集学生的人生格言、理想目标、心愿寄语等。
制作悬挂工作于2014年9月底完成。
（二）创建推进。
1、环境美化特色创建。
时间：2014年6月底。
责任人：全校教师。
具体工作：净化、绿化工作由学校领导统揽，各班班主任具体负责抓好；美化工作由学校领导负责设计制作悬挂。
2、文化墙、走廊、楼梯间文化创建。
时间：2014年9月底完成。
责任人：全校教师具体工作：（1）粉刷文化墙；（2）联系人员对文化墙进行装点；（3）制作书法、美术作品悬挂；（4）收集教师、学生学习、活动各种图片进行展示。
3、班级文化特色创建。
时间：2014年9月底完成。
责任人：各班班主任。
具体工作：班级文化氛围营造，办好学习园地，设计好卫生角、流动玩吧、温馨提示、班级四表等。
4、校园活动文化特色建设。
此项工作贯穿学校教育教学工作全过程，全体教师要注意及时收集各种资料存档，总结经验，提炼做法，形成长效。
四、工作要求全体教师要充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。
为确保三元小学特色学校创建有序推进，特成立创建领导小组，其组成如下：总督导：陈小勇松坎镇中心学校校长组长：冷宗昌松坎镇三元小学副校长副组长：陶晓东松坎镇三元小学教导主任成员：三元小学全体教师全体教师要密切配合，并做好分工，落实工作责任制。
校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。
感谢您的阅读！。