第十六课汉语阅读教程
阅读课教案
阅读课教案学院：国际学院专业：汉语国际教育姓名：XXX学号：00000000000阅读课教案教学内容：《中级汉语阅读教程》第十六课教学对象：三年级留学生教学目标：练习阅读技能，能够通过上下文推测单词教学难点：1.课文中难度较大的生词2.阅读过程中学生的注意力比较容易分散教学过程：1.导入新课问学生在中国有没有因为语言问题闹过笑话，然后让学生通读《比尔先生》，快速完成阅读练习题，并尽可能让学生讲一下文中的四个笑话。
2.技能训练（1）热身活动（2）提问学生为什么能完成热身活动里的任务呢？（因为上下文）（3）讲解，首先板书句子：他刚才吃了两块沙琪玛；那个电影糟透了，很多人没看完就走了；我们应该平等地看待妇女，而不应该歧视他们。
然后点出每句中划线部分的联系，引导学生说出“平等地看待妇女”和“歧视”的意思。
（4）练习，课本中练习1、2，练习3、4，练习5、6大家一起做，然后请学生将三个部分的练习和黑板上的例句联系起来。
练习7要求学生分组完成，并让各小组进行比赛，在有一半以上的小组完成时可喊停，然后请各小组报出答案，对他们的答案进行评价，最后选出完成得最好的小组。
3.练习（1）阅读《饮食应少肉多鱼》，阅读前首先请学生用自己的话说出题目，并板书学生需要注意的目标词：巨型，体积，纠正。
然后开始阅读并完成阅读理解题目，阅读完之后请学生说说目标词的意思，并引导他们说出是怎么知道的（推测词语意义），然后请学生说出第三段的科技专有名词，并引导他们说出是怎么找出来的。
（2）阅读《囚爱》，阅读前在黑板上写出“囚”和“自由”，引导学生利用汉字字形分析“囚”的字义，然后开始阅读，并要求学生把带“囚”的词语都划出来，请读的快的学生把带“囚”的词写在黑板上：囚犯，囚禁，囚爱。
然后让学生完成理解题1，引导学生通过语素和上下文解释“囚犯”和“囚禁”，接着完成理解题2，在课堂上讨论什么是“囚爱”（责任、良心和自由的关系）4.总结和布置作业总结本课所学的阅读技能，即推测词语意义的技能，然后让学生课下做《可食餐具》和《扇子语》的阅读练习。
部编版七年级语文上册第16课《猫》课件(共26页)
遭人遗 弃，拾 来的。
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对我的 影响
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。
不活泼 忧郁 怠惰
若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。
被我 打伤 致死
更难过 得多。 永不 猫。
第四节：作者重点写了第几只猫？结局如何？为什么会详写？
第三只猫。 这只猫最终被冤死
谢谢大家
结构总结梳理（全文共34个自然段） 第一部分（ 第①②段 ）：
写“我”养第一只猫的经过。
第二部分（ 第③一⑭段）: 写第二只猫的来历、外 形、性情和丟失
第二部分（第15-34段）： 写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已
作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？ （从毛色、形态、性情和动作等方面来写）
在邻家的屋脊上。
它让我明白自己冤屈 了一只不能说话辩诉 的小动物。它的亡失 让我刻骨铭心。
第三课时 课堂讨论与思考
【课堂讨论】
请以四人为一组，讨论文章中出现的“芙蓉鸟事件”， 并列一列芙蓉鸟被害案的线索思路，并思考“我”的判断是 否正确。
01
（案发现场情况、犯法嫌疑人、犯法嫌疑人作案的可能性、 对犯法嫌疑人的惩罚）
【走进作者】
郑振铎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者背景：我国新文化运动的倡导者之一，1898年12 月19日诞生于浙江永嘉（今温州）。1917年的夏天，他 靠亲友的帮助下，来到北京铁路管理学校（今北京交大 ）求学，课余读了不少西方社会学著作和俄国批评现实 主义文学作品，思想上、文学上受到启蒙教育。。
代表作：《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山 中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中文学史》、 《中国通俗文学史》、《中国文学论集》
部编版语文 七年级上册 第五单元 第十六课 16. 《 猫 》 教案
16. 猫教学目标：1.默读，整体把握课文内容，学做摘录。
2.厘清课文结构，理解关键语句在结构上的作用。
3.把握课文主旨。
4.品味精彩语句的表达效果。
教学重点：目标1.2.3.4.教学难点：目标3.4课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：整体把握课文内容，厘清课文结构一、自学研讨（15分钟）1.自主学习：（1）默读课文，读出自己的问题和发现。
（2）完成课后第一题。
另在表格中再增加一行：我及家人的感情。
（3）完成课后第二题。
另外思考：文章首句：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文章结构上的作用？2.小组研讨：研讨自学中遇到的问题，交流自己独特的发现。
二、展示交流（15分钟）教师预设（2）（3）第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话，表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
文章首句，起总领全文的作用。
三、精练反馈（10分钟）给课后词语注音。
附：教学反思第二课时学习目标：1.把握课文主旨。
2.品味精彩语句的表达效果。
一、自学研讨1.文章写因为我的行为，造成第三只猫冤屈而死，我感到，表现我具有的情怀。
2.第三只猫被冤挨打致死，从它自身角度来看，也有“作死”的表现，这给我们怎样的生活启示？有一个成语很能说明，它是那个成语？二、展示交流三、精练反馈1.课后第四题2.理解伏笔与照应伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。
照应：指作品下文与上文相呼应,即“回应上文”。
汉语教程第一册第16课课件
第十六课 你的车是新的还是 旧的
复习课文
你有几个箱子？ 两个。 你的箱子重不重？ 这个箱子很重，那个不太重。你的呢？
在那儿，我的都很轻。
你的箱子很新，我的很旧。
那个新的不是我的，是朋友的。
语法：主谓谓语句 你汉语好不好？
田芳：不是。......啊，在那儿呢。
田芳：我的……呢? 张东，你的……是……的？ 田芳：…… 张东：是……还是……？ 田芳：……。 张东： ……是不是你的？ 田芳：……？ 张东：……。
田芳：不是。……啊，在那儿呢。
（名）
（形） （量）
yάnsè
lάn Liὰng ὰ
（叹）
工 作
work
有一点儿
车 自行车
a little; a bit
vehicle (bicycle, car) bicycle,
汽车
还是 怎么样 最近 刚 开学 开
car, bus
or how recentness colour blue a quantifier ah
颜色
蓝 辆 啊
课文1.你身体好吗？
关：王老师，好久不见了。你身体好吗? 王：很好。你身体怎么样？ 关：我也很好。
王：最近工作忙不忙？
关：不太忙。您呢？
王：刚开学，有点儿忙。
课文2. 你的车是新的还是旧的
田芳：我的车呢? 张东，你的车是什么颜色的？ 田芳：蓝的。 张东：是新的还是旧的？ 田芳：新的。 张东：那辆蓝的是不是你的？ 田芳：哪辆？ 张东：那辆。
2. 选择疑问句（……还是……）
你是老师还是学生?
名词 + 还是 + 名词 你是韩国人还是日本人?
汉语教程 第十六课
刚(gāng)
蓝(lán) 开(kāi)
ห้องสมุดไป่ตู้
自行车(zì ng chē) xí
开学(kāi xué) 累(lèi)
还是(hái shì )
绿(lǜ) 饿(è)
辆(liàng)
困(kùn) 渴(kě)
词 语 ( Word )
（ work ） ：工作 noun & verb
第十六课
你 的 车 是 新 的 还 是 旧 的
词 语 ( Word )
朗读（Read）： 工作 怎么样 有点儿 自行车 开学 累
最近 颜色 汽车 还是 绿 饿
刚 蓝 开 辆 困 渴
工作 (gōng zuò)
怎么样(zěn me yàng) 有点儿(yǒu diǎn er)
最近(zuì n) jì
我有点儿忙。
车
自行车 小汽车
公共汽车
火车
啊
花真漂亮啊！ 你好啊！ 多美啊！
啊！ 在这里啊！ 啊！我知道了！
呢
① 在什么地方？ 我的书呢？= 我的书在什么地方？ 他人呢？= 他在什么地方？
② 我叫小明。 你呢？= 你叫什么名字？ 我是中国人。 你呢？= 你是哪国人？
他在做什么？
他在工作。
他的工作是什么？ 他是老师。
有点儿： a little , a bit + something unpleasant 有点儿难 、 有点儿忙、 有点儿坏 （ √ ） 有点儿不难、 有点儿不忙、 有点儿好 （ × ）
汉语阅读教程第一册第十六课
复习 review
复 fù to revise
预 yù beforehead
预习 preview before class 预先 in advance, beforehead
或者 or 吃饭或者学习
或 huò or
练 liàn to exercise
练习 exercise 练字 practice writing
网 wǎng net
上网 search the Internet 网球 tennis
查 chálook up, look into, search
资本 capital
资 zī
料理 Japanese food 资料 material
料 liàomaterial
宿 sù, put up for the night
第十六课
馆 guǎn hall
饭馆 restaurant 酒馆
现 xiàn now 在zài at
我在吃饭 I am eating. 在 present continuous tense
跟 gēn together, with
跟我走 follow me
走 zǒu walk，go
经常 often=常常 常常买衣服
住宿 to put up for the night
舍友 roommate 宿舍 dormitory
舍 shè house
安全 safe 平安 safe
安 ān quiet，calm，safe
安静 quiet
静 jìng quiet, calm
晚 wǎn late, evening
晚上好 good evening 晚安 good night
常 cháng often
新实用汉语课本2第16课,课件及课后答案讲述
练习
4.Conversation practice 认识新朋友 Meeting a new friend （1） A：您好，您要出去啊。 B：您好！您也住这儿？ A：我住九楼，这是我的名片。 不好意思 B：谢谢。________________ ，我没有带名片。我姓王，住三楼。 A：王先生，认识您很高兴，有时间上来坐坐。 B：好的。
自己
你自己 我自己 自己看 自己写 自己填 做自己 自己听写，不要看别人。
生词
名字
姓名 性别 职业
填性别
交
你的职业是什么？ 你最喜欢什么职业。
工作
交钱 交表 交作业
语法
“来”and“去”are often placed after certian verbs to act as their actions. Such complements are called simple directional complements. 来： come 去： go 1、If the action moves towards the speaker or towards the object(s) under discussion,"来" is used.
第十六课 我把这事忘了
生词
把 Prep “ 把”字句 the”把”sentence It’s frequently used in Chinese to show how the action in the sentence disposes of an object and how this disposal affects the objects. S+把+O+V+other elements 我把书打开了。 我打开书。 我看书。 我在宿舍把书看了。 我去银行把钱换了。 我去银行换钱 。 我做作业。 我把作业做了。
对外汉语 汉语教程 第一册 第十六课
生词(shēng cí) new words P3
“咱们” & “我们” ① same: includes both the speaker
and the listener. ( 咱们=我们)
我们走吧。/ 咱们走吧。 晚上咱们一起去吧。/晚上我们一起去吧。
② different: “我们” have another useage, the listener is not included.
生词(shēng cí) new words P3
有时候 7.
(yǒu shíhou)
sometimes
A: 周末你常常做什么？ what do you usually do on the weekend？ B: 有时候睡觉，有时候学习，有时候去超市。
sometimes sleep, sometimes study, and sometimes go to the supermarket.
生词(shēng cí) new words P3
上网 9.
(shàngwǎng)
网(wǎng) n. net
to log on
你喜欢上网吗？Do you like surfing the internet? 你在房间可以上网吗？ Can you surf the internet in your room?
我现在去吃饭。 我们现在去哪儿？ 我现在去图书馆。
生词(shēng cí) new words P3
一起 3.
(yìqǐ) adv. together
明天我们一起吃饭，好吗？ 下午我们一起去游泳吧。 下星期你和谁一起去看电影？ 我们昨天没有在一起。
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危楼 危墙
险
N Adj Adv 可能遭受的灾难 /可能发生灾 难的 /不易通过的地方 /存心 狠毒 /几乎，差一点
风险 冒险 保险 探险 险情 险境 险恶 阴险 险胜 险些
海底探险
背
N Adj V
人体后面从肩到腰的部分 /物体的后 凭记忆读出 面或反面 /用背部对着，与“向”相 对 /避开，离开 /凭记忆读出 /违反 /不顺 /听觉不灵 背包 背部 背面 背后 背景 背光 背地 背书 背诵 违背 背离 背运 耳背 背地性 背井离乡
蓝底白花
白底绿点
到底
用于疑问句,表示进一步追究;究竟 你到底去不去？ 我到底穿红色好还是穿蓝色好？ 你的话到底是什么意思？ 表示经过较长过程最后出现某种结果 坐了十小时的飞机，到底到家了。 学了三年汉语，到底学得差不多了。
强调原因或特点;毕竟 她听不懂你的话，到底还是个三岁的孩子。 到底在南方，现在天就热了。 到底是女孩，想的刚多一些。
第十六课
争先恐后
成语
汉语词汇中特有的一种长期相沿习用的固定 短语。来自于古代经典或著名著作历史故事 和人们的口头,往往隐含于字面意义之中,不 是其构成成分意义的简单相加。它结构紧密, 一般不能任意变动词序,抽换或增减其中的 成分,具有结构的凝固性。其形式以四字格 居多,也有少量三字格和多字格的 。 恶作剧 安乐窝 守株待兔 一毛不拔 坐山观虎斗 少壮不努力，老大徒伤悲
纠
V N 缠绕 /矫正
纠缠 纠结 纠纷 纠正
无
V N 连词 没有，与“有”相对；不
无常 无偿 无从 无度 无方 无非
无非
只不过
有什么好的，无非多学了几年汉语。 没什么重要的事情做，无非是上上网。
争 V N 力求获得，互不相让 /力求实 现
争取 争夺 纷争 争气 竞争
缆
N V 系船用的粗绳或铁索 /泛指许 多股拧成的像缆的东西/用绳 索栓住 船缆 缆绳 电缆 缆车 缆舟
船缆
缆绳
电缆
缆车
喘
V 急促
最下面的部分 /最后，末了/根 基，基础，留作根据/图案的基 层
底部 底层 底下 底座 海底 年底 月底 底稿 根底 底细 底版 蓝底白花 白底绿点
恐
V Adj 害怕，畏惧 /吓/疑虑
恐惧 恐慌 惊恐 恐吓 恐怕 EG:这件事恐怕你说的不全对。 我去了恐怕也没用。
怕
V N Adv 恐惧 /或许，表示疑虑或猜想
害怕 可怕 怕是 恐怕
怕是
这个包怕是你丢在这的吧。 怕是你得亲自去解释一下才好。 学汉语怕是不容易。
胜
V Adj N 在斗争或竞赛中打败对方或事 业达到预定目的 /超过 /优美 的 /能承担，能承受 /尽 胜利 得胜 胜负 胜过 以少胜多 胜景 名胜 胜任 不胜感激
汗
NV
由身体的毛孔排泄出来 的液水/汗，使出汗 汗水 汗颜
危 N V Adj 不安全 /损害 /高的，陡的 / 指人临死