人教版九年级历史下册 第16课 冷战 导学案设计(无答案)
第16课冷战
【自学目标】
1.了解冷战政策及其相关措施；了解德国的分裂、北约和华约对峙的史实；初
步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。
2.以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平和各国的发
展。通过学习认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。
重点：冷战的发生、北约与华约对峙。
难点：冷战的含义、冷战发生的背景和杜鲁门主义的出台。
冷
战
【合作探究】
1.如何正确看待冷战?
2.阅读材料,回答问题。
材料一第二次世界大战中,美苏两国结成了反法西斯同盟,两国战时关系的主流是友好合作……(但)意识形态对立和国家利益相悖,使美苏两国在战后初期国际环境中不可避免地产生对抗,导致冷战的出现……“杜鲁门主义”演说是冷战的宣言,紧接着美国政府又提出马歇尔计划。
——摘编自张小明《冷战及其遗产》材料二如表:北约和华约建立
材料三核武器有巨大的杀伤力,成为美苏军备竞赛中的重中之重 (20)
纪70年代初,美苏战略核力量大体形成均势、竞赛的结果,使得双方都拥有多次毁灭对方的能力……美苏尽管争夺激烈,但竭力避免直接碰撞,两国之间并没有发生战争。
——摘自岳麓书社《20世纪的战争与和平》(1)根据材料一,指出美苏两国关系发生的变化。
(2)根据材料一和材料二,北约和华约的建立使冷战在欧洲的对抗有了什么新发展?这标志着什么的形成?
(3)根据材料三并结合所学知识,指出美苏两国“没有发生战争”的原因。长期的军备竞赛给美苏两国的经济发展带来怎样的影响?
【巩固练习】
1.《走向全球主义》一书作者安布鲁斯指出，“尽管国家在全世界保持着优势
地位，但美国领导人在1945年夏对未来有三怕”，其中一“怕”是政治上的，怕斯大林，也就是怕社会主义。为此，美国在政治方面提出了（）
A.杜鲁门主义
B.马歇尔计划
C.建立北约
D.成立联合国
2.“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”，据此可知，美国
推行马歇尔计划的最终目的在于（）
A.经济援助
B.称霸世界
C.造福各国
D.追求互利
3.第二次世界大战虽然落下了帷幕,但人们所希望的真正和平并未降临。美国、苏联这两个战时的盟友很快就变成了“冷战”的对手。“冷战”开始的标志是( )
A.杜鲁门主义的出台
B.马歇尔计划的实施
C.北约组织的建立
D.苏联的解体
4.二战结束后，德国分裂为联邦德国和民主德国。其中，联邦德国是在哪几个
国家的占领区成立的（）
A.英、法、美
B.英、法、意
C.美、日
D.美、苏
5.1947年3月，美国总统杜鲁门在国会宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。”材料中的“自由国家”
指的是（）
A.资本主义国家
B.发展中国家
C.社会主义国家
D.亚非拉国家
6.“美国不会在欧洲试图从第二次世界大战中恢复、苏联寻求扩大其实力并在
世界各地扩大影响力时袖手旁观、毫无作为。”为此,美国在经济方面采取的措施是( )
A.罗斯福新政
B.马歇尔计划
C.成立北约
D.成立华约
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一据北大西洋公约第二条：缔约国应加强其自由制度……第五条：各缔
约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体
之攻击。因此，对缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用……
材料二据华沙友好合作互助条约……考虑到由于巴黎协定的批准而在欧洲形成的局势……该协定……把西德拖入北大西洋集团，这样就加深了新战争的危险，并且对友好和平的国家造成威胁……第四条：如果在欧洲发生了任何国家和国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一个缔约国应……以一切它认为必要的方式，包括武装部队，立即对遭受这种进攻的某一国家或几个国家给予援助。
（1）北大西洋公约组织和华沙条约组织分别成立于何时？
（2）材料一中的“自由制度”指什么？它假设的“武装攻击”来自何方？（3）根据材料二，指出华约组织建立的目的。
【本课反思】
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》练习题[精选]
第五单元步入近代 第16课早期殖民掠夺 一、单项选择 1．欧洲的殖民扩张给亚、非、拉地区带来了深重的灾难。新航路开辟以后，首先走上殖民扩张道路的两个国家是() ①英国②法国③葡萄牙④西班牙 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 2．16世纪，葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，其中包括中国的() A．台湾 B．海南 C．香港 D．澳门 3．16世纪，________海军拥有多艘战舰，组成横行于地中海和大西洋的“无敌舰队”() A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷兰 D．英国 4．一位美国史学家描述道：“……乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋。这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇……”这里所说的“黑色货物”主要来自于() A．英国 B．非洲 C．南美洲 D．北美洲 5．“三角贸易”中最具悲惨性和血腥性的贸易航程是()
A．非洲——美洲 B．美洲——非洲 C．美洲——欧洲 D．欧洲——非洲 6．17世纪时，荷兰有“海上马车夫”之称，对此理解最确切的是() A．荷兰的经济支柱主要是造船业 B．荷兰的经济非常落后，只能依靠替别国运输商品赚钱 C．荷兰成为当时世界头号贸易强国 D．荷兰的交通运输业发达 7．英国在确立殖民霸权的过程中先后战胜了() A．西班牙、荷兰、葡萄牙 B．荷兰、法国、葡萄牙 C．葡萄牙、法国、西班牙 D．西班牙、荷兰、法国 8．从人类发展的角度看，殖民扩张在客观上的积极意义主要表现在() A．促进了欧洲资本主义的发展 B．客观上传播了先进的生产方式 C．密切了世界各地的联系 D．促进了世界各地的平衡发展 二、辨析改错 9．随着新航路开辟，一场持续了数百年的殖民活动也开始了。辨别下列史实的正误，正确的在括号内打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)16世纪，西班牙凭借“无敌舰队”在非洲建立起一个殖民大帝国。() 改正：_____________________________________。 (2)1588年，英国战胜西班牙“无敌舰队”，逐渐成为海上霸主。() 改正：_____________________________________。 (3)17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛，并一度强占了中国的澳门。() 改正：_____________________________________。 三、活动与探究 10．阅读图文材料，探究问题。
人教部编版九年级历史下册第21课《冷战后的世界格局》导学案(带答案)
《冷战后的世界格局》导学案 班级： ___________ 姓名： _________ 组名： 一、 【学习目标】 1、 了解冷战后世界形势发展的总趋势，认识霸权主义与地区冲突 2、 了解世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界” 3、 掌握不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力 二、 【重难点】 重点：世界多极化趋势的发展 难点：霸权主义和地区冲突 三、 【自学指导】（带着问题认真阅读 P97-100,用笔划出关键词 ） 1、 说说霸权主义和地区冲突出现的原因和表现？ 2、 理解世界多极化趋势的发展和出现的原因有哪些？ 3、 理解不结盟运动的兴起和影响、中国的主张与贡献有哪些？ 四、 【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题） 1、根据所学知识，说说霸权主义对人类进步和安全带来哪些威胁？ 2、根据所学知识，分析面对世界格局的多极化趋势，中国如何应对? 五、【当堂训练】 1、20世纪八九十年代，东西方冷战结束，时代发展的主题是什么（ 2、冷战结束后，世界形势趋于缓和，但严重威胁世界安全的因素仍然存在, ① 地区冲突 ②恐怖主义③民族矛盾 ④宗教纷争⑤毒品蔓延 A. ①②⑤ B. ②③⑤ C.③④⑤ D. ①②③④ 3、2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战 争，占领伊拉克。这说明（ ） A 、 美国建立了单极世界 B 、 世界多极化格局已形成 A 、和平与发展 B 、冲突与对抗 C 、机遇与挑战 D 、文明与进步 即（
C、联合国“维护世界和平与安全”的宗旨发生改变 D、霸权主义、强权政治仍然威胁人类和平 4、“一个超级大国垮了，另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年代初国际形势的真实写照。这个“垮了”的“超级大国”是（） A、英国 B 、法国 C 、苏联 D 、美国 5、有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立。日本是独脚的巨人，俄罗斯是生病的巨人， 欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人……” 这一评论说明当今世界政治 格局的特点是（） A、世界政治格局出现多极化趋势 B 、多极化格局已经形成 C、形成了美苏对峙的两极格局 D 、形成了美、中、西欧三足鼎立的格局 6、对20世纪世界政治格局的发展变化表述不正确的一项是（） A、一战后形成凡尔赛一华盛顿体系 B、二战后形成两极格局 C、冷战结束后暂时形成“一超多强”的局面 D、当今世界政治格局多极化已经形成 7、I960年1月，英国首先麦克米伦在结束非洲之行后发表演讲：“我看到了国家意识的觉醒，在过 去的几个世纪里，这些国家的人们依赖着别的国家生存；十五年前这一运动风靡亚洲，今天非洲发生了同样的事情，变迁之风吹遍整个非洲大陆。”这股风靡亚洲的“变迁之风”推动了（）A、世界反法西斯同盟的建立 B 、两极格局的逐渐形成 C、不结盟运动的兴起和发展 D 、美苏关系的持续缓和 8、关于不结盟运动，叙述不正确的是（） A、目的是摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策 B、不结盟运动的兴起，在一定程度上冲击着两极格局 C、1961年，不结盟运动正式成立 D、不结盟运动由发达国家发起 9、为建立国际政治经济新秩序，中国政府主张，各国在政治上都应当做到（） A、相互尊重共同协商 B 、相互促进共同发展 C、相互借鉴共同繁荣 D 、相互信任共同维护六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
冷战中的对峙导学案
《第14课冷战中的对峙》导学案 设计人：孙琼琼使用人：九年级学生 温馨寄语：我学习，我快乐，我爱学习，我会学习! 【使用说明】 1、本导学案适用于人教版九年级历史下册第84-89页； 2、参照课前部分进行预习，预习过程中对相关内容在课本上进行圈点勾画； 3、进行合作探究过程中没有解决的以及产生的新问题及时记下来进一步探索。 【学习目标】（心中有目标，努力有方向） 1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地 位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。 2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能 力。 3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世 界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【学习重难点】 重点：美国的“冷战”政策及其表现 难点：如果理解美苏对外政策的转变 【学习方法】（掌握方法，事半功倍） 自主学习，合作探究 课前 【学案自学】（我的课堂我做主） 预习课本84-89页，回答下列问题： 1. 美国的冷战政策 二战后，美国的居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是由于苏联的强大以及社会主义力量的发展，美国不得不正视等社会主义国家。于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了一切手段的敌对行动，以“”共产主义。这种政策被称为。 冷战政策的表现 ①政治上，提出：1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，为“防止共产主义的渗人”。要求援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其。杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，被称为“”。它的出台，标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，也标志着美苏的开始。 ②在经济方面，美国推行援助西欧的。 ③在军事方面，美国挑头成立了 面对美国的挑衅，苏联采取了针锋相对的措施，成立了。两极格局由此形成。 2.美苏争霸 20世纪50年代担任苏联领导人以后，对外开始争取与美国取得平等地位，
第16课冷战
第16课冷战 一、单项选择 1．二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是() A．是否推行霸权政策 B．社会经济发展水平 C．在国际舞台上的作用 D．国家社会制度的性质 2．冷战(Cold War)是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。冷战开始的标志是() A．丘吉尔发表“铁幕演说” B．杜鲁门主义的出台 C．北约和华约的成立 D．马歇尔计划的实施 3．下图是某人针对马歇尔计划出版的宣传画《华尔街的援助》。这幅漫画形象地反映出美国实施“援助”的直接目的是() A．遏制苏联 B．对付日本 C．控制西欧 D．对付中国 4．二战后，德国分裂为联邦德国和民主德国。联邦德国原为哪些国家占领区() A．美、英、法 B．英、法、意 C．美、日 D．美、苏
5．“1948年6月，西方国家占领区进行货币改革，用新马克代替旧马克，苏占区也进行货币改革，东西占领区的经济被完全分隔开来。……1949年10月，德意志民主共和国成立。”材料反映的是() A．冷战的开始 B．柏林墙的修筑 C．德国的分裂 D．两极格局形成 6．下列关于德国分裂事件发生的先后顺序是() ①“柏林危机”爆发 ②德意志联邦共和国成立 ③西方占领区币制改革 ④德意志民主共和国成立 A．①②③④ B．①③④② C．③①②④ D．③①④② 7．下列国际会议中，由美国完全主导的是() A．签订《凡尔赛条约》的会议 B．签署《联合国家宣言》的会议 C．决定成立联合国的会议 D．决定成立北约的会议 8．第二次世界大战结束后，美国推行遏制社会主义国家的冷战政策，美苏双方的对抗不断加剧，两极格局逐渐形成。两极格局形成的标志是() A．华沙条约组织成立 B．马歇尔计划实施 C．杜鲁门主义出台 D．北大西洋公约组织成立 9．某同学在学习下列历史事件，其共同主题是() ①杜鲁门主义②马歇尔计划③成立北约组织 ④成立华约组织
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》导学案(带答案)
《殖民地人民的反抗斗争》导学案 班级：姓名：组名： 一、【学习目标】 1、了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲、英国在印度的殖民统治 2、知道拉丁美洲和印度的民族大起义的相关史实 3、分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因 二、【重难点】 重点：殖民地人民反抗的原因，拉丁美洲和印度的民族起义 难点：分析殖民地人民反抗的作用 三、【自学指导】（带着问题认真阅读P2-5，用笔划出关键词） 1、找找殖民地人民反抗殖民统治的原因？ 2、概括拉丁美洲民族独立运动的史实（时间、背景、人物、过程等） 3、找出印度民族大起义的史实（背景、时间、代表、积极意义等）？ 四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题） 结合所学知识，说说印度民族大起义在历史上起到了哪些积极作用？ 五、【当堂训练】 1.“不打碎西班牙殖民者束缚我的祖国的枷锁,我的心将不安宁。”这有可能是哪位独立运动的领导者的出征誓言( ) A.章西女王 B.玻利瓦尔 C.哥伦布 D.华盛顿 2.如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲的独立运动具有鲜明的特点,其特点之一表现为( ) A.南北联合,协同作战 B.由封建王公领导 C.推翻英国的殖民统治 D.建立了统一的国家 3.喜欢足球的同学一定听说过南美的“解放者杯”足球赛,这一杯赛的冠名与下列哪位历史人物有关( ) A.华盛顿 B.克莱武 C.圣马丁 D.玻利瓦尔 4.古印度是人类历史上古文明的发祥地,四大文明古国之一,印度人民创造了灿烂辉煌的成就。新航路
开辟以后,西方殖民者纷至沓来,把它作为征服对象。到19世纪中期控制了印度的西方殖民国家是( ) A.西班牙 B.葡萄牙 C.法国 D.英国 5.1840年,一位英国人说:“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国( ) A.要把印度变成它的商品市场和原料产地 B.要向印度输入鸦片 C.认为印度经济水平低,商品输出受影响 D.对印度的贸易出现入超 6.在1857—1859年的印度民族大起义中,掌握了革命领导权的是( ) A.土兵 B.农民 C.封建王公贵族 D.印度皇帝 7.当代印度史学家说:“即使在100年后的今天,印度人民仍在赞颂她。英国侵略者管她叫‘魔鬼的化身’,然而在印度人民的心目中,她是一个永不消逝的巨人。”她是( ) A.圣马丁 B.尼赫鲁 C.章西女王 D.释迦牟尼 8.历史上,面对殖民主义的侵略和掠夺,殖民地、半殖民地国家和人民进行了英勇的抗争。下面是小华在学习这一主题时制作的知识卡片,其中的一栏中出现了错误,这一栏是( ) 反抗殖民侵略的斗争 序号人物事迹评价 ①华盛顿领导美国独立战争“合众国之父” ②玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动“南美的解放者” ③章西女王抗击西班牙侵略印度民族英雄 ④林则徐虎门销烟中国民族英雄 A.① B.② C.③ D.④ 9.在中外历史上,面对殖民侵略,涌现出了无数可歌可泣的民族英雄。他们的英勇事迹成为激励后人的精神财富。下列中外民族英雄中,为国献身的是( ) ①林则徐②关天培③邓世昌④章西女王⑤玻利瓦尔 A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤ 10.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是( ) ①玻利瓦尔②章西女王③华盛顿④林肯 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
(完整版)第16课冷战
第16课冷战 一、【课程标准】 ●知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。 二、【教学目标】 （一）知识与技能 知道冷战政策的含义、冷战开始的标志及冷战的具体表现。简述杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。 （二）过程与方法 通过阅读文字、漫画、地图、历史照片等相关史料，分析冷战的背景，归纳冷战初期的具体表现，探究冷战的影响，逐步提高运用史料说明、分析、归纳相关历史现象的能力。 通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。 （三）情感、态度和价值观 通过学习两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。 三、【教学重点与难点】 重点：美苏“冷战”对峙局面的形成 难点：冷战背景及影响 四、【教学过程】 （一）导入新课 展示：漫画《赫鲁晓夫和肯尼迪的较量》 学生：描述漫画内容，观察漫画体现了美苏什么样的关系。 教师：二战结束后，美苏两国盟友关系破裂走向的冷战，为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。美苏为何会由盟友变为冷战对手？什么是冷战？为何冷战?我们今天一起来学习第16课《冷战》。 （二）探究新知 1.冷战的发生 自主学习，合作探究：什么是冷战？ 学生：阅读课本后，回答。 教师归纳：“冷战”是第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。与“热战”相对而言。 展示： 材料一：战后美国政治、经济、军事实力
设问：结合课本内容和材料，分析冷战的原因。 预设：二战后，美国经济、政治、军事实力强大，成为资本主义世界盟主。美国欲称霸世界，而苏联经过战争的洗礼同样变得强大起来，由于社会制度不同，苏联成为美国称霸世界的主要障碍。 教师补充：20世纪上半叶，人类刚刚经历过两次世界大战，人们渴望和平，美苏双方不敢也不愿再把自己卷入另一场新的世界大战中。 展示： 材料一：丘吉尔：“从波罗的海的斯德丁〔什切青〕到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。” 材料二：斯大林在3月13日的一次谈话中进行回击，他说丘吉尔“是要在盟国中散播纠纷的种子”，“是号召同苏联进行战争”。 设问：分析材料，预测美苏关系会发生怎样的变化。 学生：回答。 教师：从材料可以看出，二战后美苏关系变得紧张。丘吉尔所说“铁幕”暗示社会主义带来的威胁，而斯大林的指责也预示着美苏为首的两大阵营的对抗的到来。两则材料向我们证实了盟友关系开始破裂，而丘吉尔的“铁幕演说”成为即将开始的美苏冷战的信号。 展示： (世界已经分成两个敌对营垒)“几乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一种”一种是“自由制度”，一种是“极权政治”。美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。 今天希腊这个国家的生存，受到共产主义的严重威胁……正如希腊的情形一样，如果土耳其要得到它所需的援助，就得由美国供给它。我们是能够提供那种援助的唯一国家…… ──1947年3月美国总统杜鲁门在国会的演讲设问：“极权政治”“自由制度”指的是什么？材料表明了美国什么样的态度？ 学生：思考，回答问题。 教师：这次演讲的内容被称为“杜鲁门主义”，1947年杜鲁门主义的出台，标志着美办战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 展示：美国总统杜鲁门及其轶事
【人教部编版】九年级历史上册知识点总结：第16课_早期殖民掠夺
第16课早期殖民掠夺 【知识框架】 早期殖民掠夺 【重点梳理】 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 背景 中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。新航路开 辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙 殖民掠夺概况(1)葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易 (2)16世纪,西班牙凭借强大的海军舰队“无敌舰队”,在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿,还在当地开发种植园,强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作 2.英国的殖民扩张 开始1588年,英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战,“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主,开始在海外扩张殖民地 殖民掠夺方式(1)建立种植园:17世纪,英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在此建立大种植园,生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料 (2)三角贸易:为了获取更大的利润,英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。18世纪,英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易” (3)影响:种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润 3.荷、法、英殖民争霸
【知识延伸】 “三角贸易”分别给欧洲、美洲、非洲带来了什么影响? 为欧洲提供了市场、原料和资本,促进了欧洲资本主义工商业的发展;为美洲的开发提供了大量的廉价劳动力;使非洲丧失大量精壮人口,严重破坏了非洲的社会经济,给非洲人民带来了巨大的灾难,是今天非洲落后的根源。
《美苏冷战》教学设计
20课《美苏冷战》教学设计 教学目标： 一、知识目标 了解杜鲁门主义的出台，掌握两大阵营对峙局面的形成，了解柏林危机和 古巴导弹危机。 二、能力目标 概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。 三、情感目标 使学生认识到美苏争霸不仅影响了世界和平，也进而影响到世界的局势。 一个国家的外交政策是国家综合实力的体现。 重点：美苏冷战的过程。 难点：指导学生理解冷战爆发的必然性和战后初期冷战的实质。 导入新课： 漫画导入（引导学生猜出漫画中的两个人物，通过分析漫画内容引出与本节课有关的几个问题：美苏为何会由盟友变为冷战对手？何为冷战?美苏冷战有哪些表现？冷战开始和结束的标志是什么？这就是本节课我们需要共同探讨的 内容。） 预习交流： 利用多媒体呈现出预习题目： 1.何为“冷战”？美国为什么要采取冷战政策？冷战政策的本质是什么？ 2.冷战期间，美国在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联又是如何应对的？ 3.冷战开始和两极格局最终形成的标志是什么？
4.美苏冷战激化和结束的标志。 交流展示： 问题一： 师：你知道什么是冷战吗？ 生：“冷战”通常是对20世纪下半叶美、苏之间除战争以外的一切敌对行动的总称，与“热战”相对而言。（课本114页课下注释） 问题二: 师：美国为什么要实行冷战政策？（冷战的原因） 生：二战后，美国经济、政治、军事实力强大，成为资本主义世界盟主。美国 欲称霸世界，而苏联经过战争的洗礼同样变得强大起来，由于社会制度不同， 苏联成为美国称霸世界的主要障碍。 师补充：20世纪上半叶，人类刚刚经历过两次世界大战，人们渴望和平，美苏双方不敢也不愿再把自己卷入另一场新的世界大战中。 问题三：说一说冷战在政治、经济、军事方面有哪些表现？苏联是如何应对的？ 政治方面：美国提出杜鲁门主义，苏联成立情报局； 经济方面：美国实行马歇尔计划，苏联成立经互会； 军事方面：以美国为首成立“北约“，苏联联合东欧各国成立”华约“； 杜鲁门主义：引用课本114页内容，引导学生分析杜鲁门主义的实质和意义。（实质：遏制共产主义，干涉别国内政。意义：标志着冷战的全面开始。） 马歇尔计划：英国首相丘吉尔：“这是人类历史上最慷慨的举动。”谈谈美国 全力对西欧经济援助是慷慨的举动还是别有用心？ 生：别有用心，想通过援助欧洲达到控制西欧、遏制苏联的目的。 北约、华约：呈现两大军事集团的分布图，强调指出华约的成立标志着两极格 局的形成。
九年级历史下册全套导学案
第1课俄国十月革命 课时安排：1课时学习目标：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。 学习重点：十月革命发生的原因及历史意义。 学习难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。 学习过程： 【自学导航】 1．二月革命：_______年3月，俄国爆发了“__________ ”，推翻了_______________统治。之后，俄国建立了_______________ 临时政府，它与革命中建立的____________________ 同时存在，_______________掌握着主要权力。 2．十月革命：____ ___年__ _ 月，布尔什维克党确定了________ ___ 的方针。___ _月_ __日晚，列宁秘密来到_____ _____的起义总指挥部——________ ______，领导起义。__ __月_ __日，起义取得胜利。 彼得格勒武装起义胜利后，俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——_______ _______,_______ ___当选为主席。 3．苏维埃政府的措施：苏维埃政府颁布《_______________》，没收地主和寺院的土地，分配给______耕种。同德、奥匈帝国议和，退出。 1918年3月，苏维埃俄国首都从______________迁到____________。 4．三年国内战争：经过年艰苦的国内战争，1920年粉碎了外国的和国内的，巩固了世界上第一个无产阶级政权。 5．十月革命的意义： 俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的______ ____革命。世界上第一个___________ 国家由此诞生。它沉重打击了______ _____的统治，推动了___________________的发展，鼓舞了________________________人民的解放斗争。 【交流讨论】 1、十月革命武装起义的背景？ 2、十月革命胜利的原因、性质和历史意义？ 3、十月革命对中国的影响？ 【课堂达标】 1、人类历史进入新纪元的标志是（） A．巴黎公社的建立B．俄国二月革命C．第一次世界大战的爆发D．俄国十月社会主义革命 2、20世纪30年代，一位莫斯科居民通过信件与外国友人联系时，他在寄信人地址栏中写的国名应该是（）
人教版九年级历史下册 第16课 冷战 导学案设计(无答案)
第16课冷战 【自学目标】 1.了解冷战政策及其相关措施；了解德国的分裂、北约和华约对峙的史实；初 步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。 2.以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平和各国的发 展。通过学习认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。 重点：冷战的发生、北约与华约对峙。 难点：冷战的含义、冷战发生的背景和杜鲁门主义的出台。 冷 战
【合作探究】 1.如何正确看待冷战? 2.阅读材料,回答问题。 材料一第二次世界大战中,美苏两国结成了反法西斯同盟,两国战时关系的主流是友好合作……(但)意识形态对立和国家利益相悖,使美苏两国在战后初期国际环境中不可避免地产生对抗,导致冷战的出现……“杜鲁门主义”演说是冷战的宣言,紧接着美国政府又提出马歇尔计划。 ——摘编自张小明《冷战及其遗产》材料二如表:北约和华约建立 材料三核武器有巨大的杀伤力,成为美苏军备竞赛中的重中之重 (20) 纪70年代初,美苏战略核力量大体形成均势、竞赛的结果,使得双方都拥有多次毁灭对方的能力……美苏尽管争夺激烈,但竭力避免直接碰撞,两国之间并没有发生战争。 ——摘自岳麓书社《20世纪的战争与和平》(1)根据材料一,指出美苏两国关系发生的变化。 (2)根据材料一和材料二,北约和华约的建立使冷战在欧洲的对抗有了什么新发展?这标志着什么的形成? (3)根据材料三并结合所学知识,指出美苏两国“没有发生战争”的原因。长期的军备竞赛给美苏两国的经济发展带来怎样的影响?
【巩固练习】 1.《走向全球主义》一书作者安布鲁斯指出，“尽管国家在全世界保持着优势 地位，但美国领导人在1945年夏对未来有三怕”，其中一“怕”是政治上的，怕斯大林，也就是怕社会主义。为此，美国在政治方面提出了（） A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划 C.建立北约 D.成立联合国 2.“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”，据此可知，美国 推行马歇尔计划的最终目的在于（） A.经济援助 B.称霸世界 C.造福各国 D.追求互利 3.第二次世界大战虽然落下了帷幕,但人们所希望的真正和平并未降临。美国、苏联这两个战时的盟友很快就变成了“冷战”的对手。“冷战”开始的标志是( ) A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的实施 C.北约组织的建立 D.苏联的解体 4.二战结束后，德国分裂为联邦德国和民主德国。其中，联邦德国是在哪几个 国家的占领区成立的（） A.英、法、美 B.英、法、意 C.美、日 D.美、苏 5.1947年3月，美国总统杜鲁门在国会宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。”材料中的“自由国家” 指的是（） A.资本主义国家 B.发展中国家 C.社会主义国家 D.亚非拉国家 6.“美国不会在欧洲试图从第二次世界大战中恢复、苏联寻求扩大其实力并在 世界各地扩大影响力时袖手旁观、毫无作为。”为此,美国在经济方面采取的措施是( ) A.罗斯福新政 B.马歇尔计划 C.成立北约 D.成立华约 7.阅读下列材料,回答问题。 材料一据北大西洋公约第二条：缔约国应加强其自由制度……第五条：各缔 约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体 之攻击。因此，对缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用……
九年级历史下册学案
“凡尔赛――华盛顿体系”的建立 一、巴黎和会）。 (1)时间：1919年1月至6月。 (2)地点：巴黎近郊凡尔赛宫。 (3)目的：分赃、反苏、建立国际新秩序。 性质：战胜国处置战败国，对战败国的媾和会议，是分脏的会议。 (4)参加国家：27个战胜国，战败国和俄国被排斥。 (5)操纵国：美、英、法。 ⑹大国意图： ①美国：宣扬“十四点原则”，企图攫取战后世界领导权。 ②英国：继续保持海上绝对优势，削弱德国，但反对过分削弱德国，目的是保持欧洲大陆均势， 维护自己的霸权地位。 ③法国：最大限度地削弱德国，重建欧洲大陆霸权 ④意大利：扩大领土 ⑤日本：使战时获得的太平洋岛屿和中国山东的权利合法化 l 重划德国疆界（阿尔萨斯、洛林归还法国；萨尔煤矿区由国联代管15年，然后由公民投票决定其归属；莱茵河西岸德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内德国不得设防；德国承认奥地利独立；承认波兰独立）
l 瓜分德国海外殖民地（英法--非洲和中东；太平洋岛屿--日本） l 严格限制德国军备（德国废除普遍义务兵役制，陆军不得超过10 万人，限制海军；禁止空军。(既防止其东山再起，又保留其镇压人民的力量力)） l 德国赔款（悬而未决）德国要对协约国支付大量赔款。(末规定具体数量和期限，成为悬而未决的问题) ⑺主要内容： ①签订对德和约（中 心问题）即《凡尔赛和约》。 （目的：罚惩消弱 德国） 凡尔赛体系——《凡尔赛和约》签订以后，协约国又和战败国签定的奥、保、匈、土签订了和约。构成所谓“凡尔塞体系” 影响：影响： ①使欧洲和中东政治格局发生了很大的变化。 A、首先，奥匈帝国解体。匈牙利分立，建立新的国家捷克斯洛伐克；奥地利南部领土被割让给意大利；巴尔干部分地区并入塞尔维亚，成为南斯拉夫，另一部分归还波兰。
部编版(人教)历史九年级下导学案 第五单元 冷战和苏美对峙的世界(全单元导学案含答案)
部编版（人教）历史九年级下导学案第16课冷战导学案（含答案）【学习目标】 了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划； 知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响； 【学习重点】美国冷战政策及其表现 【学习难点】对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 【自主预习】 一、冷战的发生 1.冷战： （1）什么是冷战？ （2）冷战出现的原因有哪些？ （3）冷战的实质是什么？ 2.杜鲁门主义出台： （1）提出时间： （2）什么是杜鲁门主义？ （3）杜鲁门主义的出台有什么影响？ 3.马歇尔计划即“欧洲复兴计划”的提出： （1）提出时间： （2）目的： （3）如何评价？ 二、德国的分裂
1、二战后德国及其首都柏林被哪几个国家分区占领？ 2、柏林危机的发生： （1）原因： （2）柏林危机是怎样发生的？ （3）柏林危机是怎样解除的？ 3、德国的分裂 （1）德国是怎样分裂的？ （2）德国的分裂有什么影响？ 三、北约与华约对峙 1、北约组织的成立： （1）成立的背景： （2）成立时间及最初成员国： （3）北约组织的总部在哪里？ （4）《北大西洋公约》的主要内容是什么？ 2、华约组织的成立： （1）成立背景： （2）时间及成员国： （3）《华沙条约》的主要内容是什么？ （4）华约组织成立后实际上被哪个国家控制？ 3、冷战局面形成后，美苏对抗高潮迭起主要事例有哪些？ 4、美苏双方互相敌对使世界形成了怎样的格局？ 5、两极格局是否包括世界上所有的国家？ 答案部分：
一、冷战的发生 1.冷战： （1）冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 （2）①二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。美国认为它的民主制度和自由观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制度。美国还 认定社会主义国家都具有侵略性。 ②二战后，苏联的西部边界大大地向西推移，还在东欧国家建立起与苏联类似的社会制度。 苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也 是苏联潜在的防御对象。 ③美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 （3）美苏两国为了各自国家的利益争夺世界霸权地位。 2.（1）1947年3月 （2）杜鲁门在演说中，他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。这篇演说提出的政策被称 为“杜鲁门主义”。 （3）标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 3.（1）1947年 （2）通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。 （3）马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。 二、德国的分裂 1、纳粹政权垮台后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。 2、（1）杜鲁门主义的出台，苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大。 （2）1948年2月，美、英、法三国计划将占领区合并，准备发行货币，筹建政权，引起苏联的抗议。6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食品等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。“柏林危机”爆发。当时，苏联没有封锁空中通道，美、英通过空运向西柏林供应物资。美国也没有采取武力手段解除苏联对水陆交
最新人教部编版初三九年级历史下册第五单元第16课《冷战》教案
课题：第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战 教学目标： 1、知道杜鲁门主义与马歇尔计划、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成；知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。 2、引导学生参与课堂讨论活动，把握冷战的定义、背景（原因)，美苏之间相继产生的竞争局面，培养学生历史学科思维和素养。 3、指导分析冷战的影响，认识到美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，及霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。 教学重点：美国推行冷战政策及其表现。 教学难点：对冷战原因和两极格局形成影响的认识。 教学过程： 一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。 请学生回答：第二次世界大战全面爆发的时间及标志是什么？第二次世界大战中形成了哪些主要战场？世界反法西斯联盟正式形成是何时及其形成的标志是什么？【1939年9月 1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。主要战场：欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场、太平洋战场、东方战场。1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》。】 2、导入本课：提问有谁知道丘吉尔“铁幕演说”，请来给大家说讲讲？ 欣赏视频，然后小结。1946年3月，英国首相丘吉尔访问美国期间发表的演说《和平砥柱》，被称为“铁幕演说”：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”请看第16课。 二、教学新课 （一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》导学案
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 【基础知识】 知识点1从繁荣到危机 1．经济危机爆发的主要原因：资本主义制度的____________。 2．时间：1929—1933年。 3．范围：席卷了______国以及整个__________世界。 4．表现 (1)整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/3。 (2)大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增。 (3)穷人们想尽一切办法艰难度日。 (4)资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品。 知识点2罗斯福新政 1．时间：________年。 2．目的：应付日益严峻的经济危机。 3．最突出的特点：采用____________手段来扭转经济形势。 4．主要内容
5.评价 (1)积极：新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了政府的__________能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。 (2)局限性：新政是在__________________的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的________矛盾。 【基础达标】 1．下图情景出现在20世纪20年代末30年代初，造成图中这种状况的原因是() A．大机器开始代替人力劳动进行生产 B．第一次世界大战爆发 C．经济大危机爆发 D．1924—1929年的经济繁荣 2．1929—1933年资本主义世界经济危机首先爆发于() A．英国B．法国 C．美国D．德国 3．1929—1933年经济大危机中受害最深的是() A．资本家 B．广大人民群众 C．农场主 D．政府官员 4．1933年，罗斯福总统在就职演说中指出，“我们最首要的任务是使人民有就业机会……由政府本身直接募工，任务就可以部分地完成”。为此，他采取的直接措施是() A．整顿银行业，恢复银行信用 B．稳定农产品价格 C．推行“以工代赈” D．建立社会福利体制和应急的救济机构
部编版九下历史第16课 冷战教案
部编版九下历史第五单元冷战和美苏对峙的世界 第16课冷战 1．掌握冷战的定义以及冷战的原因。 2．知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。 3．知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。 4．分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。 美国推行冷战政策的表现。
如何认识冷战的原因和两极格局形成的影响。 创设情境法、知识结构法、列举归纳法、对比分析法。1课时。
(一)设置情景导入主题 1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”第一个“战争”指的是第二次世界大战；第二个战争指的是“冷战”。什么是冷战？1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫作‘冷战’”。 (二)自主学习梳理新知 1．冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以__美、苏__为首的两大集团之间既非战争又非和平的__对峙__与__竞争__状态。 2．二战后，__美国__成为世界上军事、经济实力最强大的国家。 3．美苏国家战略的对立和__社会制度__的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 4．1947年3月，美国总统__杜鲁门__在国会发表演说，提出的政策被称为“杜鲁门主义”。杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开
部编版九年级历史下册导学案(全册,含答案)
部编版九年级历史下册导学案（全册，含答案） 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 【知识梳理】 知识点1拉丁美洲独立运动 1．地理位置：拉丁美洲指今天________以南的所有美洲地区。 2．拉丁美洲独立运动爆发的原因 (1)19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于____________和__________的殖民统治之下。 (2)受到美国__________和____________的影响。 3．主力构成：印第安人、黑人和混血种人。 4．领导人：玻利瓦尔和圣马丁，两人被誉为南美的“____________”。 5．玻利瓦尔的主要事迹：1819年，玻利瓦尔率领队伍，打败__________军队。解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 6．圣马丁的主要事迹：在南美洲南部地区，领导了阿根廷、智利、________的独立运动。 知识点2印度民族大起义 1．背景 (1)19世纪中期，印度已沦为________的殖民地。当时，英国完成了____________，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 (2)英国的殖民统治激起了印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。 2．开始时间：1857年。 3．主力构成：________(首先起来反抗)、农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公。 4．杰出女英雄——____________，她领导起义军，英勇抗击进犯章西的英国军队，最后壮烈牺牲。 5．影响：印度民族大起义沉重打击了________殖民者，反映了印度____________的觉醒。这次起义也是19世纪中期________民族解放运动的一个重要组成部分。 【达标练习】 1．拉丁美洲独立运动的原因不包括()
2019年春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界5.16冷战导学案新人教版
第16课冷战 导学案 一、学习目标： 1．掌握冷战的含义以及冷战的原因。 2．知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。 3．知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。 4．分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。 二、学习重难点 教学重点：美国的“冷战”政策及其表现。 教学难点：如何认识美苏“冷战”的性质和美苏争霸的影响。 三、自主学习： 导入新课： 多媒体播放视频——《杜鲁门主义》 展示材料： 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林思考：二战中美苏关系如何？二战后他们的关系又将会怎样呢? 美国在世界上处于领导地位。……恺撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。 ——杜鲁门二战后思考：美国战略目标是什么？ 目标导学一：冷战的发生 何为冷战？ 冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 一、冷战的原因 ⑴二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。
⑵美国称霸世界的野心日益膨胀 材料：美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。——美国总统杜鲁门 ⑶强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。 材料：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。……苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。 ⑷资本主义和社会主义两种不同的社会制度之间的对立。播放视频——《走向共和》 材料一：美国认为自己的民主制度和自由观念最优越；社会主义国家都具有侵略性。 材料二：在苏联影响和帮助下，东欧和亚洲一系列国家建立起人民民主政权，苏联的国际威望空前提高。 材料三：“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林知识扩展： “冷战”一词的由来 1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫做‘冷战’。” 二、率先推行冷战政策的国家——美国 思考：美国推行冷战政策的根本目的是什么？ 教师提示：称霸世界 三、冷战的表现 ⑴政治：杜鲁门主义的出台 阅读课本，思考：杜鲁门所谓的“自由国家”和“极权政体”分别指的是什么？