教师的信息素养
教师信息素养培养与提升方案
教师信息素养培养与提升方案教师信息素养在当代教育中越来越被重视。
信息素养是指教师在信息时代具备获取、评估和应用信息的能力。
随着信息化教学的发展，教师信息素养的培养和提升成为教师专业发展的必要需求。
本文将从教师信息素养的定义、培养与提升方案展开探讨。
一、教师信息素养的定义教师信息素养是指教师在信息化背景下，适应信息时代的教育需求，具备信息获取、信息评估、信息应用等方面的能力。
它通过信息技术的应用，提升教师的教学效果，提高教育质量。
二、教师信息素养的重要性1. 适应信息时代需求：信息时代对教师的要求发生了变化，教师要具备获取和处理信息的能力，以满足学生的需求。
2. 提升教学效果：教师信息素养的提高有助于教师利用信息技术手段，创设丰富的教学环境，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 发展终身学习能力：培养教师的信息素养，使他们具有信息获取、整合和创新的能力，能够不断学习与适应信息时代的变化。
三、教师信息素养的培养与提升方案1. 完善培训机制：学校应建立健全的培训体系，组织教师参加信息技术培训、教学案例分享等活动，提升教师信息素养。
2. 提供资源支持：学校应提供必要的教学设备和软件资源，满足教师信息技术应用的需求。
3. 设置信息素养课程：学校可以设置信息素养课程，重点培养教师信息获取、评估和应用的能力，提高信息素养水平。
4. 鼓励教师创新实践：学校应鼓励教师利用信息技术手段开展创新实践，例如设计网络课程、利用教育平台开展在线教学等，提高教学质量。
5. 制定奖励政策：学校可以制定奖励政策，对信息素养较高的教师进行表彰，激励教师积极提升自己的信息素养。
四、教师信息素养培养与课程融合1. 整合信息素养和学科知识：信息素养教育应与学科教育相结合，将信息素养与学科知识相互融合，为学生提供全面发展的教学环境。
2. 引导学生信息评估和创新：通过信息技术手段，引导学生进行信息的评估、筛选和创新，培养学生信息素养的能力。
3. 开展项目式学习：组织学生开展项目式学习，引导学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的创新能力和信息素养。
教师信息素养1
综合来看，信息素养包含以下方面：
1。
信息意识。
信息意识与情感的程度是现代人在信息社会中所必须具有的一种素质，而我们目前对于这一点在评价教师时并不太注意。
2。
信息伦理道德。
信息伦理道德也是现代人必须具有的信息素养的一部分，在制定评价指标时必须考虑它。
3。
信息知识。
这一部分信息素养的评价项目，一般都会列入教师信息素养的评价指标。
这里还可以进一步分解为：信息技术发展历史、信息技术工作的基本原理、信息系统的基本构成等几个方面o
4．信息能力。
由于信息素养的操作性特点，信息能力是信息素养评价中最重要的部分。
但是对于信息能力认识的不一致，造成信息能力评价标准难以统一。
大致说来，可以进一步分解为：信息技术的操作能力、信息查找能力、信息组织存储能力、信息组合编辑与表达的能力，也包括一定的程序设计能力、信息技术教学应用能力等等。
二、信息素养评价指标体系虽然还没有一个详细的量表，但可以细化如下：
三、中小学教师信息素养的现状部分中小学教师仍然缺乏教育信息技能，他们使用的信息技术处于初级阶段，主要是利用常规的幻灯演示、单机课件和电子邮件等。
尽管很多被调查学校重视教育信息技术能力培训，然而有些教师，特别是40岁以上的非信息技术教师习惯采用以教师为中心的教学模式，对参加教育信息技术培训不积极，对教育信息技术的特性缺乏认识和了解，不使用信息化教学条件，能运用硬件开展信息技术与课程整合课的教师很少。
而且，中小学信息技术(或计算机)教师少，有本科和研究生学历的更这就导致多数校园网络处在闲置、没有充分利用的状态。
增加了投资成本，降低了效益。
教师信息素养的培养与提升
教师信息素养的培养与提升介绍信息技术的迅速发展使得信息时代成为现实，这也对教育领域提出了全新的要求。
教师信息素养的培养与提升成为了一项重要任务。
那么，什么是教师信息素养？它为何如此重要？本文将深入探讨教师信息素养的培养与提升的方法和意义。
什么是教师信息素养教师信息素养指的是教师在信息化环境下应具备的各种知识、技能、态度和能力。
教师信息素养可以分为三个层次：信息意识、信息能力和信息伦理。
信息意识指的是教师对信息化时代的认同和认识，包括对信息技术的认识和应用的意识。
信息能力是指教师应具备的信息获取、处理、表达和创新能力。
信息伦理是指教师在信息化环境下应遵循的伦理准则和规范。
教师信息素养的提升可以帮助教师更好地适应信息化教育的要求，提高教学水平和教学效果。
教师信息素养的重要性教师信息素养的重要性不言而喻。
首先，教师信息素养的提升可以提高教师的教学水平。
通过信息技术的应用，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
其次，教师信息素养的提升可以提高教师的信息素质。
在信息化时代，信息更新迅猛，教师需要具备良好的信息获取和处理能力，从而提高自身的信息素质。
再次，教师信息素养的提升有助于培养学生的信息素养。
作为教育者，教师不仅需要具备信息素养，还需要培养学生的信息素养，使他们能够适应信息时代并发展自己的创新能力。
最后，教师信息素养的提升可以促进课堂教学的创新。
通过信息技术的应用，教师可以创新教学方式和方法，提供多样化的学习资源，激发学生的学习动力。
教师信息素养的培养与提升方法通过教育培训提高教师信息素养教师信息素养的培养与提升可以通过教育培训来实现。
教育培训可以让教师了解最新的信息技术和教学方法，提高教师的信息意识和信息能力。
教育培训可以通过线上和线下两种方式进行。
线上教育培训可以利用网络平台提供各种课程资源，让教师在自己的时间和地点进行学习。
线下教育培训可以通过专业培训机构组织，让教师与专业人士面对面交流和学习。
教师信息素养名词解释
教师信息素养名词解释
"教师信息素养" 是指教师在信息化环境下运用信息技术进行教学和专业发展所需具备的综合素养。
这一概念包含了广泛的技术技能、信息管理能力以及教育实践中的创新能力。
以下是一些与教师信息素养相关的常见名词解释：
1.信息素养（Information Literacy）：指的是一个个体能够获取、评估、使用和创造信息
的能力。
在教师信息素养中，这包括了对信息的理解、分析和利用的技能。
2.教育技术（Educational Technology）：涉及了在教学过程中应用和整合技术，包括计算
机、软件、互联网等工具，以增强学习效果和提高教学效率。
3.数字素养（Digital Literacy）：强调了个体在数字环境中理解和运用信息的能力，包括
对数字工具、技术和媒体的认识和运用。
4.网络素养（Network Literacy）：指的是在网络环境中理解和参与的能力，包括对互联
网、社交媒体和在线资源的使用和管理。
5.创新能力（Innovation Competency）：指的是个体具备创造性思维和解决问题的能力，
对新技术和教学方法有开放的态度，并能够灵活应对变化。
6.教学设计（Instructional Design）：包括规划、设计和评估教学活动的过程，强调使用
信息技术来支持和增强学习目标的实现。
教师信息素养的提升有助于教师更好地应对数字化和信息化带来的教学挑战，提高他们在教育领域中的专业水平。
教师信息素养四个方面
教师信息素养四个方面随着信息技术的快速发展，教师的信息素养已经成为当代教育教学中不可或缺的重要组成部分。
本文主要从以下四个方面探讨教师信息素养的内涵和提升策略。
一、信息意识与态度信息意识与态度是指教师对信息的敏感度和重视程度，以及对待信息技术的积极心态和正确认识。
教师作为信息传播的重要角色，应该具备强烈的信息意识，充分认识到信息在教育教学中的重要作用，关注教育技术的发展趋势，积极学习和掌握新的信息技术，以适应现代化教育的需要。
提升策略：1. 加强信息意识教育，让教师充分认识到信息的重要性，提高对信息技术的重视程度。
2. 鼓励教师参加各类信息技术培训，提高教师的信息技术应用水平。
3. 开展教育技术课题研究，让教师在实践中不断深化对信息技术的认识和理解。
二、信息知识与技能信息知识与技能是指教师掌握和运用信息技术的专业知识和技能，包括计算机基础知识、网络技术、多媒体制作、数据库管理等方面。
教师应该具备扎实的信息技术知识和技能，能够熟练地运用各种信息技术工具进行教学资源的开发、管理和评价。
提升策略：1. 加强教师计算机基础知识和技能的培训，提高教师的信息技术应用能力。
2. 鼓励教师参加各类信息技术竞赛和活动，拓展教师的信息技术视野。
3. 建立教师信息技术支持体系，方便教师获取信息技术资源和帮助。
三、信息获取与处理能力信息获取与处理能力是指教师能够快速、准确地获取所需信息，并运用信息技术对其进行处理和分析的能力。
随着网络的发展，教师需要具备一定的信息获取与处理能力，从海量信息中筛选出有价值的信息，并将其运用到教育教学中。
提升策略：1. 加强教师在信息获取和数据处理方面的培训，提高教师的信息筛选和辨别能力。
2. 鼓励教师使用数据分析工具对教学进行数据分析和挖掘，提高教学质量。
3. 建立完善的信息资源共享平台，方便教师获取优质的教育教学资源。
四、信息创新与评价能力信息创新与评价能力是指教师在掌握现有信息技术的基础上，能够运用创新思维进行教育信息化创新的能力，以及对其应用效果进行科学评价的能力。
中小学信息技术教师应具备的几种素养
中小学信息技术教师应具备的几种素养一、信息素养的组成1、信息意识观念中小学教师首先必须学会尊重知识，在心中稳固践行科学知识资本这一观念。
其次，必须在介绍事物的过去、把握住事物现实中的状况和动态发展规律的基础上，对事物信息展开分析、综合，预测事物未来发展的趋势。
第三，不论专门从事教育教学还是专门从事学校管理，都须要开拓崭新的思维境界，对信息必须存有特定、灵敏的感受力和长久的注意力。
2、信息科学知识信息科学知识就是指个体成员对信息基本知识的介绍和对信息源以及信息工具等各方面科学知识的掌控。
这些科学知识就是指一切与信息有关的各个方面的理论知识和方法，包含有关信息的本质、特性、信息运动规律、信息系统形成及其原则、信息技术、信息方法等方面的基本知识。
3、信息能力信息能力就是指个体成员获取信息、处置信息、存储信息、交流信息的能力以及在这些过程中利用信息设备、信息资源的能力。
具体内容而言：第一，必须从心理上全盘地、坚强地拒绝接受源自各方面、各角度的信息，通过各种渠道，不遗漏任何一个角落；第二，在拒绝接受众多信息的基础上，对信息展开分析、推论、评价和挑选，遗留下有价值的信息；第三，对已经选取的、有价值的信息，必须得当地存储、管理，以免遗失、泄漏，当其它领域再次须要有关信息时，必须能从代莱角度、代莱层面对所存储的信息展开重组、概括，构成代莱科学知识体系；第四，教师还应当具备交流信息的能力，信息社会的发展凭借的正是不断传播的信息，大脑中的信息必须不断与外界沟通交流，更新信息知识结构。
4、信息道德信息道德就是指个体成员在信息以获取、采用、传播、缔造的过程中必须严格遵守的一定的道德伦理规范。
信息技术的发展为人们提供更多了很大的便捷，但同时一些有违道德伦理规范的现象也不可避免地发生了。
例如电脑病毒的反击、网络信息的版权争夺战问题、无孔不入的电脑反击等等，都使网络不再安全。
这就对人们的道德问题明确提出了一个代莱规范。
中小学教师更必须遵从一定的信息道德规范，约束自身的犯罪行为，不盗窃他人的信息版权，不传播不实信息，不懈努力参予构筑一个安全、通畅的网络信息环境。
信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养
信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养在信息技术环境下，教师需要不断提升自己的信息素养以应对快速变化的教育需求。
信息素养是指个体在信息时代背景下获取、利用和评价信息的能力，包括信息意识、信息获取、信息评价、信息组织和信息创新能力。
培养教师的信息素养是提升教学质量、推动教育的关键之一、下面将从不同的方面介绍如何培养教师的信息素养。
首先，教师应具备良好的信息意识。
信息意识是信息素养的基础，教师要认识到信息技术在教学中的重要性和价值。
可以通过参加专业培训、阅读教育科技方面的书籍和期刊、关注教育信息化政策等方式提升自己的信息意识。
教师还应通过参观学习先进的信息技术应用案例，了解信息技术的最新发展动态，建立对信息技术的正确认知。
其次，教师应不断提升信息获取能力。
信息获取是指教师在需求的指导下找到所需的信息。
教师可以利用互联网、图书馆、学术数据库等途径获取各类教学资源与研究成果。
了解各种可靠的信息渠道，学会利用引擎和信息检索工具，对信息进行筛选、评估和整合，只选择适合教学目标和学生需求的信息。
第三，教师应提高信息评价能力。
信息评价是指教师对所获取的信息进行判断、筛选和评估的能力。
在信息技术环境中，大量的信息充斥着人们的生活，教师需要具备判断信息真实性、准确性、可信度和适用性的能力。
可以通过参与信息素养课程、阅读相关的信息素养书籍、加强信息批判思维等方式提升自己的信息评价能力。
然后，教师应强化信息组织能力。
信息组织是指教师将信息进行归类、整理和系统化，使其更好地服务于教学工作。
教师可以运用信息管理软件、学科知识架构体系等工具，将所获取的信息进行分类整理，建立自己的信息资源库，并且熟练运用各种教育平台和工具，提高信息的利用效率。
最后，教师应培养信息创新能力。
信息创新是指教师在信息技术环境下创造性地利用信息资源开展教学活动。
教师可以通过参与教研活动、教育科研项目等方式，积极探索信息技术在课堂教学中的创新应用，设计出一些具有自主知识产权的教学资源和课堂教学方案。
教师信息素养培养
教师信息素养培养一、信息素养的概念和重要性信息素养是指人们运用信息技术获得、理解、利用、评价和创造信息的能力。
在信息时代，信息素养已经成为教师必备的一项基本素质。
教师信息素养不仅涉及到信息技术的应用，更要求教师能够正确理解和判断信息，将信息结合教学实际，提升教学质量。
二、提高教师信息素养的必要条件1. 激发教师的学习兴趣。
教师需要对信息技术保持持续的学习热情，不断更新自己的知识储备。
2. 提供专业培训机会。
学校和教育机构应该组织定期的培训，帮助教师掌握信息技术，了解最新的教学资源。
3. 提供充足的技术支持。
学校要配备完善的信息技术设备，为教师提供便捷的数据资源。
三、推动信息技术与教育的融合教师信息素养的培养需要推动信息技术与教育的深度融合。
教师应该学会运用信息化手段来辅助教学，例如使用多媒体教学、网络课堂等，使学生能够更好地获取知识，培养其信息素养。
四、教师信息素养的影响因素1. 个人素质。
教师本身的认知能力、学习能力以及适应能力都会影响其信息素养的水平。
2. 学校环境。
学校提供的信息技术设备、教育资源等都会对教师信息素养的培养产生影响。
3. 社会氛围。
社会对信息技术的认可程度以及对教师信息素养的要求都会对教师信息素养的培养产生影响。
五、培养教师的信息素养的途径和方法1. 课程设置。
加强信息技术在教师培养中的地位，开设相关的课程，培养学生对信息技术的兴趣和能力。
2. 教师培训。
加强对在职教师的培训力度，提高他们的信息素养水平。
3. 学习社区建设。
学校可以建立学习社区，让教师之间相互交流，分享教学经验和学习资源。
六、开展教师信息素养的评估为了检验教师信息素养的培养效果，可以通过开展信息素养评估活动来对教师进行测评。
评估结果可以提供教师自身提高的方向和目标。
七、制定教师信息素养的标准针对教师信息素养的培养，学校应该制定相应的标准，明确教师信息素养的要求和水平，从而营造良好的学习环境。
八、推动学校信息化建设学校信息化建设是促进教师信息素养培养的基础。
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浅析中学教师的信息素养
【摘要】信息素养被认为是信息时代公民应该具备的核心素质,当今学校教育的一项重要任务就是要培养学生的信息素养.作为学校教育的中坚力量,广大的学科教师自身的信息素养更应该跟得上时代的发展,对中小学教师信息素养培训的模式要从教师的实际需求出发,一步步帮助教师达到独立甄选、综合利用网络的信息素养.随着信息技术的发展和教育模式和方法的改变，培养教师信息素养成为当务之急。
不少学校在工作上走了不少弯路，走进误区，导致人力财力资源和时间的浪费，贻误教师队伍的建设。
文章以教师信息素养的内涵为切入口，分析教师信息素养的现状，探讨培养教师信息素养的途径。
【关键词】中学教师，信息素养,信息化
随着信息化社会的到来，教育信息化正在进行中，教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高。
教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分，提高教师信息素养成为当务之急。
在21世纪，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路。
因此掌握现代化教育技术将成为教师职业素质的重要一环。
面对当今十分发达的信息技术，教师要加强个体获取信息、加工处理信息、最佳筛选和利用信息以及创新信息等能力，要不断提高掌握信息技术和运用新方法的能力。
但是，从当前我们教师现代信息技术素养和能力看，存在教师缺乏现代教育技术，信息素质低，信息观念、信息理论、信息能力还不能适应信息时代和知识经济时代的要求。
因此，面向21 世纪的教育，把教师队伍建设的问题摆在战略的高度，抓住提高教师素质这一核心，研究提高教师信息素养、能力的方法、途径和培养的模式，具有十分重要的现实意义。
“信息素养”是指人们对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及他们在信息活动中所表现出来的各种综合能力。
它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段及信息伦理道德等内容。
因此，与之相关联的，要求教师具备最基本的信息素养必须包括提高教师的信息观念、信息理论和信息能力等，依此来适应教育超前性的需要。
一、目前教师信息素养的现状
（一）对信息技术素养的重要性认识不够
中学教师对信息技术教学的重要性认识还是不足的，虽具备了一定的信息意识。
但是，在实际需要获得信息时，一些教师还是习惯性的采用一些传统的方法，而不是使用更方便、更快捷，且高效的信息技术来实现，在学校要求授课要有课件时，常常看到的简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。
这就使得一些教育资源没能得到使用，或者没能得到更好更充分的使用，从而给课堂教学的创新发展带来了局限。
（二）技术能力水平欠缺
中学教师在信息知识和能力方面存在着不少问题，首先，计算机的操作熟练程度不够，大部分教师只会掌握简单的计算机操作方法，甚至于少数教师“没有掌握”。
其次，对计算机软件的应用能力也比较差。
在课件的制作方面，大部分教师所使用的课件都是从网上下载的，自己制作的较少，同时，教师在制作课件时，经常采用的软件是比较简单的PowerPoint 软件，其它的一些多媒体软件使用很少。
网络知识严重缺乏，不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂教学。
这些都使得信息技术在课堂中的运用受到了限制，使得计算机在辅助教育方面得不到充分的发挥，可见，中学教师的信息知识和能力急需提高。
（三）过度依赖多媒体技术手段
从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些老师上课就是一个电影片放到底，一个PPT反映到底，和学生没有任何的
交流，进了电影院，放映的津津有味，学生在下面睡的实在是“香”。
关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没有声音等一些简单故障他们都不能解决。
（四）先进的教育理念缺乏
中学教师迫切要求进行信息技术培训，而教师参加培训的目的是多方面的，包括学习计算机知识、提高教学水平、提高制作课件能力等。
但是我们也要看到，教师过多的关注了计算机能力和制作课件能力的提高，而忽视了接受先进教学理论的重要性，只有改变了传统的教育教学思想，才能从根本上进行教学创新。
二、教师信息素养的培养途径
我们培养教师信息素养，就是要使教师善于创造性地利用信息不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学质量和效率。
信息素养的实现依赖于信息技术能力的提高。
（一）加强教师的信息意识和信息观念的培养
进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的思想观念是基础和关键所在。
培养教师对信息的敏感度和重视程度。
由于教育行政部门和教育工作者的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定，随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力，不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。
因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。
（二）做好新教师的现代信息技术教育培训
具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能，这一职业职能的高低直接决定着教师信息素养的高低。
随着学校规模的扩大和学生人数的增加，对新教师的需求量也相应的增大，把现代信息技术课程教育纳入新教师职前培养内容体系之中，在教师职业的入口给予一定的指导和培训，对提高新教师的信息素养无疑是一项行之有效的措施。
主要进行以信息技术为基础的教育技术课程的培训。
（三）加强在职教师信息素养的继续教育
教师进行本科、专科学位的自考与函授和信息技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习的进修活动；组织骨干教师到有条件的高等院校行短期培训；借助学校的计算机中心组织教师进行校内的信息素养培训活动，包括学校利用寒暑假或双休日组织的信息技术培训、信息技术与德育课程整合的教学观摩或教学研究等；教师通过网络、阅读等途径进行信息技术相关知识的学习，自我提高信息素养。
（四）设计合理的评价指标体系
良好的信息技术环境是培养教师信息素养的物质条件，加强教师的培训力度和鼓励教师自学是提高其信息素养的方法手段。
如何来评价教师的信息素养能力制定合理的评价指标和建立高标准的评价体系结构具有显得尤为重要。
标准从信息素养的含义出发，建立技术层面标准，应用层面标准和理论知识层面标准。
针对不同的人员制定不同的标准，一般教师的评价量表和专业人员评价量表。
（五）学校行政领导的支持和激励机制的建立
学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。
学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。
对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。
学习掌握新技术和网络工作可以得到职位提升的机会。
开展课程信息化技
术比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。
（六）建立优秀的培训团队和机构
由于受我国息素养教育起步晚，各个方面都仍未完善的影响，在职教师的信息素养普遍不高，随着信息技术的发展，教师的信息素养的重要性日益凸显。
建立专门的培训机构来对在职教师进行培训是行之有效的措施。
由教育行政部门牵头设置专门的培训机构，在一些有条件的高等师范院校设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行信息技术教育的培训。
聘用相应课程的优秀人员进行上课，保证上课的质量和效果。
聘用此领域有较高素养的老师根据不同地区，不同年龄阶段制定有针对性的培训内容和培训方案，进行分组培训，有效地调动教师的积极性，以达到提高教师信息素养的目的。
高素质的教师是高质量教育教学的保障，教师良好信息素养是高素质教师应具备的重要技能，在瞬息万变的信息化时代，信息素养的提高是全民素质提高的可靠保障和前提之一。
因此，应该充分重视教师信息素养的提高。
教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展而其内容不断变化的概念，因此教师信息素养的培养内容和方法也要随着信息化社会的发展不断修改、完善、发展、变化。
参考文献
[1]张情苇.信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究，2001，(2).
[2]杨晓光，陈文勇.信息素养和信息素养人[J].中国信息导报，1999.
[3]吴岚.知识经济时代与教师的信息素质[J].电化教育研究，2001。