小说情节赏析
第二板块 小说阅读 第三讲 赏析小说情节（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第三讲赏析小说情节【知识精讲】小说情节的基本模式是：序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声。
但在这基本模式之外，还有一些特殊的情节安排方式，如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、横切式、意识流式，等等。
这些特殊的情节结构方式，高考通常放在赏析情节构思题中考查。
[考向1] 梳理概括小说的故事情节梳理概括小说的故事情节，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
概括情节、分析线索，考查的是概括、归纳和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提，建议考生在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯，从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性，关键是把握情节发展的变化，组织语言时，各阶段的表述形式力求一致，追求简而明。
1．方法(1)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
(2)表述式概括(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。
概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。
(3)根据结构来梳理概括先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
(4)根据场面来梳理概括一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
小说故事情节鉴赏
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众 (华老栓)愚昧的性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如 《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考 她死的原因。
(3)分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们 的阅读心理。这样的结局有什么作用？
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广 阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦 之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合 大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
【江苏卷】《邮差先生》 “这个小城的天气多好!”请分 析小说结尾处这句话的含意和作用。
参考：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心 情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的 感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。
可读性强的小说一般都有跌宕起伏的故事情节，在 出人意料的情节发展、不同类型的叙述顺序及戛然而 止、留白式的结尾中，充分塑造着人物的性格，展现 着文章的主题。小说情节的安排包括线索的安排、情 节安排的技巧及情节的结构安排等。
[技巧归纳] 1．情节类题目的解题思路 (1)找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 (2)由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 (3)见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主 题的意义。 (4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 2．“情节题”的答题技巧 (1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用 仍然是像散文一样从内容和结构两方面作答。 内容作用就是指对刻画人物性格和表现主题的作用。 如“它刻画了人物××性格”“揭示了小说的主题”。
赏析 小说的情节手法(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身 后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫 一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台 阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女 人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他 处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡 烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
三、情节结构的常见模式 小说情节结构的常见模式一般有三种：
(1)基本模式。即遵循开端—发展—高潮—结局的情节发展顺序。这种 情节模式符合我们对事物认知的基本规律。 (2)“一波三折”式。大多数小说情节的运行并不呈现一条直线，而 往往会在情节发展过程中以设置巧合、悬念、矛盾等方法横生枝节， 发生波折后，再回到正轨。这种折直为曲的情节模式使小说显得跌宕 起伏，摇曳生姿。
“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最 好别等。”
她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭 子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了 按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特 别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺 旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢 琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。
还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超 过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了 解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿 从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
赏析小说的情节作用(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组” 中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车 老汉的肩膀: “停一停!” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
的结尾 伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文
章主旨。
令人感伤 ①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更
的结尾 好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空
令人欢喜 间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理
(2)叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,小说 一般采用第一人称和第三人称。第一人称真实亲切,代入 感强,便于抒情；第三人称不受时空限制,灵活自由,便于 客观描述。
(3)叙述视角是作者选择反映生活的观察点、立足点 及确定的叙述主体。注意叙述视角与叙述人称有密切关 联,但并不相等。视角的选择与作者的构思有密切关系, 有时作者可能选择多个视角来观察对象,从不同的角度 叙述事件进程。例如,《林黛玉进贾府》中,出场的人物 众多,要写好这个大场面是很困难的,容易顾此失彼。曹 雪芹在此运用了转换叙述视角的方法把这个大场面写得 很成功：贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的眼睛 和心理感受来写的,而黛玉的外貌和风度则是通过王熙 凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察的。
第二讲 赏析故事情节-2024年高考语文小说阅读(全国通用)
• 大体可以分为制造波澜技巧和情节严密技巧两 大类。
1、制造波澜技巧
名称
释义
作用
使文势曲折多变，使文章产生
对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然
抑扬
峰回路转、跌宕起伏的效果，
后陡然一转，出乎读者所料。
增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心 设置在开头，引领下文，引人
主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。
1、分析线索方法与技巧
• 把握小说线索的关键点有两个： • 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有： ①标题判“线”；②以物求“线”；③反复出 “线”(反复出现的事物或语句)；④以情寻“线”； ⑤时空缀“线”。 • 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找， 或者按人物的外部行为与内心活动区别。
• 第二步：定角度，析运用。
• 分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根 据不同角度具体分析是如何运用的。分析时，言之 有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层 进行阐释，不蔓不枝，力求分析到位，如有必要， 可列举条目。
• 第三步：简概括，说效果。
• 对情节手法的分析要扣住效果，主要分析对小 说主题、人物、情感具有怎样的作用。分析时概括 要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。
• 二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主 题方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧妙安排 结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人 物形象。
• 双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深 化主题、展示广阔的时空等方面的作用。
• 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主 要思考方向。
练习：小说线索
（二）情节（结构）模式
模式
把握小说情节赏析人物形象
把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
小说的情节赏析题
小说的情节赏析题《红楼梦》情节赏析。
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，被誉为中国小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，讲述了一个宏大的家族故事，展现了中国古代封建社会的荣华与沉沦，以及人性的善良与丑恶。
小说情节错综复杂，充满了悲欢离合、爱恨情仇，是一部值得深入品味的文学巨著。
整部小说以贾宝玉为中心展开，他是贾府的少爷，聪明伶俐，却又多愁善感。
他与林黛玉、薛宝钗等女子之间的爱情纠葛，构成了小说的主要情节。
林黛玉是贾府的女儿，聪明美丽，却又多病忧愁，与贾宝玉有着深厚的感情。
而薛宝钗则是贾府的远房亲戚，聪明美丽，却又有着冷淡的性格。
她与贾宝玉之间的感情纠葛更是扑朔迷离。
这三个人物之间的情感纠葛交织在一起，构成了小说的主要情节。
在小说中，贾府的家族关系也是一个重要的情节。
贾府是一个富贵世家，家族成员众多，家族关系错综复杂。
贾府内部的争斗、勾心斗角，以及家族成员之间的爱恨情仇，构成了小说的另一个重要情节。
在这个家族关系中，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物也不得不在其中挣扎求存，这使得小说的情节更加扣人心弦。
除了家族关系，小说中还描写了宫廷政治的情节。
贾府是一个权贵世家，与皇室有着千丝万缕的联系。
小说中描写了皇帝、皇后、妃嫔等宫廷人物与贾府家族成员之间的关系，展现了宫廷政治的黑暗与残酷。
这些宫廷政治的情节，为小说增添了更多的戏剧性和紧张感。
在小说的情节中，还穿插了一些神秘的元素。
比如，小说中出现了很多神怪的情节，如贾宝玉梦游金陵、与葬花神交谈等。
这些神秘的情节，为小说增添了一些奇幻的色彩，使得整个故事更加扣人心弦。
小说的情节虽然错综复杂，但是贯穿其中的主题却是非常明确的。
小说通过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物之间的爱恨情仇，展现了中国古代封建社会的荣华与沉沦，以及人性的善良与丑恶。
小说中的家族关系、宫廷政治、神秘元素等情节，都围绕着这一主题展开，使得整个故事更加深刻。
通过对《红楼梦》情节的赏析，我们不仅可以欣赏到这部文学巨著的精彩之处，更可以从中感受到中国古代封建社会的风云变幻，以及人性的善恶之间的挣扎。
赏析小说的情节结构
赏析小说的情节结构考点解读◇高考要求小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
1.小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
(3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
2.小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
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人物［描写手法］ 情节［构建方法］ 环境［自然社会］
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
小说的考题侧重四个方面： 环境、情节、人物、主题。
具体分为： 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写；4.概括主题内容； 5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
小说考题类型
（1）“理情节”题型： ①用简明的语句概括故事情节。 ②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法，并 说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征； ③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型： ①在文中景物描写有什么特点，起什么作用； ②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题 的作用。 （4）“谈构思”题型： ①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处 ②这句（段）话在文中结构上起什么作用； ③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么 作用。
（5）“讲方法”题型： ①文中运用了什么表现方法以及用它塑造 形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作者表情 达意服务的； ③在语言运用上有何特点； ④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例 说明。
⒈ 情节的作用 ⑴ 交代人物活动的环境； ⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 侧 面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏 笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展 ⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主题。 2.情节的特点 ⑴ 情节安排评价 ① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入 胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使 结构紧密、完整。
常见题型：
1、文中写了XX情景在小 说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小 说中有什么作用？
解题思路：内容作用＋结 构作用 明确情节构思为表现人物 的宗旨，结合情节的一般 作用
解题技巧： 1、找出情节线索，理清情节的来龙去 脉。 2、由事及人，看情节发展如何为塑造 人物服务。 3、见微知著，从场面和细节描写中分 析情节对表现主题的意义。 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节 的艺术匠心。
2.情节的特点 ③ 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来 写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后 再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死 亡之地的。起到制造悬念的作用。
④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此 外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物 人、情、时间、空间，如《项链》中的“项 链”、《故乡》中的“我”等。
⑵ 情节安排基本技巧
① 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉 络分明，层次清晰。 ② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整 结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文 内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下 文。 ⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头 绪清楚，照应得体。
（6）“明主题”题型： ①用自己的话概括作者的写作意图， 作品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③前后说法，是否有矛盾，为什么？ ④阐释小说社会意义。
（二）故事情节 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突 所产生的一系列生活事件。情节一般是通过 描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由 此引起的人物关系、人物命运的变化来展开 的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行 为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因 此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论 人。把握好故事情节，是读懂小说的关键， 是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时，也必 定以此为出发点，先从整体上设置理解文章 内容的试题。
概括故事情节的方法思路： ⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括， 应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包 括“原因、经过、结果”。
⑵从主人公的角度叙述。
故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前 后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象， 从同一角度概述，做到前后贯通。
根据题目要求，结合文章 作答。 答题模式： XX情节（事物）在文中 有„„作用（结构），突出 了„„，表现了„„ （内 容）。
组织答案： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括 指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方 面）。 分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构， 寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意 情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发 展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行 动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深 层面的意义。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入 手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说 的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现， 分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手 段，是为理解人物性格、把握小说主题服务 的。所以，在分析情节的过程中，要随时注 意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主 题的作用。
小说阅读 ——情节分析
小说基本知识ຫໍສະໝຸດ 小说的定义： 以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写，揭示社 会矛盾、反映现实生活的一种文学体 裁。 小小说： 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时 间内发生的较单一的事件的文学体裁。
三 要 素
（1）情节结构的特点； （2）环境或人物描写方法； （3）作品的表现手法； （4）文章构思技巧； （5）文章语言特色。