11、《春》教学PPT
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人教版语文七年级上册第11课《春》PPT课件
3、调动人的各种感觉器官：视觉、听 觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉 析：观察景物必须调动人的各种感觉器官： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉， 才能全面地感受景物的美。如“春花图”： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视 觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受； “蜜蜂嗡嗡地闹着”是听觉感受；“闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 则是幻觉。
标注10个自然段，然后小声自由 地朗读课文，读准字音，并初步感知 全文的感情基调？
本文充满盼望、欣喜、振奋的 感情，全文围绕这种感情展开，在 各段又有不同的表现。我们以练习 一为例来体会一下。
诵读第二环节 感知性朗读
听配乐朗读，整体感知全文。要求抓住作者的感情线 索，理清作者的思路，然后据此列出结构提纲。
析：作者的思路是与作者的感情发展线索 一致的：春天尚未来临，热切地盼望她的到来； 待到她降临人间之后，则尽情欣赏这美好的大地 回春的景象；最后以赞美春作结。故：
感情线索：盼春 —— 绘春 —— 赞春 1-2 3-7 8-10 盼春图 3节春草图 4节春花图 完成书 5节春风图 6节春雨图 间笔记 7节春忙图 问：据上我们可把文章分成哪三部分？ 问：写景散文以描写表达方式为主，说 说课文描绘了哪些春天的图画。
2、巧用拟人、比喻、排比、联想等 修辞手法 示例：练三1、小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。3节（ ） “偷偷地”、“钻”用拟人手法写出春草 破土而出的情态，写出了不经意间春草已 经悄然而出的情景和作者惊喜感觉，使无 生命的小草有了人的感情和动作。“嫩嫩 的”写出小草的质地，“绿绿地”写出春 草的色泽。
练三4、他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。6节（ ） 房屋与雨天黄昏环境相配，显得 很有诗意。“静默着”用拟人来写 房屋，仿佛房屋也有了生命，有了 灵性。好像说它本来就是活的，只 是暂时静默而已，突显出安静平和 的氛围。
第11课《春》(共30张PPT)
zxxk
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
作者的心情怎样？
急切、喜悦
绘春
zxxk
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
zxxk
树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。
思考：
• 你还知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
济南的冬天
温 晴
总结反思：为什么济南的冬天的景色
会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
写 景 文 章
情景交融
观沧海
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
作者的心情怎样？
急切、喜悦
绘春
zxxk
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
zxxk
树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。
思考：
• 你还知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
济南的冬天
温 晴
总结反思：为什么济南的冬天的景色
会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
写 景 文 章
情景交融
观沧海
新人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》(64张ppt)
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
理清线索
（一）盼春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天
（3）春草图
（二）绘春
（4）春花图 （5）春风图
（6）春雨图 （7）迎春图
（8）“新”
（三）颂春
（9）“美”
（10）“力”
结构严谨
第一部分：盼春
2021/11/3
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。”
读准字音：
酝酿 yùn niàng 宛转 wǎn
应和 hè
嘹亮 liáo
烘托 hōng
静默 mò
欣欣然 xīn
呼朋引伴 hū
和平hé 应和hè
和 和药huò
和牌hú 和面huó
散文săn
散
散步sàn
涨水Zhăng
涨
涨破Zhàng
理清文章思路
2021/11/3
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图）
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春 天像健壮的青年。
修辞分析：拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
想象，由实写到虚写，由眼前的 春花想到秋实。
2021/11/3
➢“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且 呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁。
人教版初一语文上册第11课《春》PPT课件
朱自清
• 朱自清 字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集《背影》《欧旅 杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里。 • 名篇： 《背影》《荷塘月色》 《匆匆》《春》《绿》 《桨声灯影里的秦淮河》
• 《春》 • 是一篇富有诗意的抒情散文。 • 它描绘了花卉争荣、生机勃 勃的春天的图画，赞美、抒 唱春的创造力和带给人们以 无限希望，从而激励人们在 大好春光里辛勤劳作、奋然 向前。
阅赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.
5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的顺序能否调换？ 不能。 因为这个句子照应了上文：桃树、杏 树、梨树。
• 重难点 体会本文写景抒情的方法； 学习比喻、拟人等修辞方法 的运用； 体会本文的语言美。
2、文中写春花时，还写了蜜蜂蝴蝶，其作用 是（ C ） A、突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。 B、突出蜜蜂、蝴蝶忙着采集花粉。 C、烘托出花的繁盛、艳丽和香甜。 D、渲染一种忙碌的气氛。
阅读理解 实 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花静 虚 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的动 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的. 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹” 字用得好，原因是什么，选择最恰当的一项（ C ） A、突出蜜蜂多，声音大，突出春天生机勃勃，一派欣 欣向荣的景象。 B、突出春天来了，蜜蜂忙着采花酿蜜，也给春天增加 了热闹的气氛。 C、烘托出春花的繁盛、艳丽、芳香，不仅写出了一派 欢腾热闹的景象，而且使画面有声有色，有静有动。 D、突出蜜蜂多，花上花下飞，声音大。
• 朱自清 字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集《背影》《欧旅 杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里。 • 名篇： 《背影》《荷塘月色》 《匆匆》《春》《绿》 《桨声灯影里的秦淮河》
• 《春》 • 是一篇富有诗意的抒情散文。 • 它描绘了花卉争荣、生机勃 勃的春天的图画，赞美、抒 唱春的创造力和带给人们以 无限希望，从而激励人们在 大好春光里辛勤劳作、奋然 向前。
阅赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.
5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的顺序能否调换？ 不能。 因为这个句子照应了上文：桃树、杏 树、梨树。
• 重难点 体会本文写景抒情的方法； 学习比喻、拟人等修辞方法 的运用； 体会本文的语言美。
2、文中写春花时，还写了蜜蜂蝴蝶，其作用 是（ C ） A、突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。 B、突出蜜蜂、蝴蝶忙着采集花粉。 C、烘托出花的繁盛、艳丽和香甜。 D、渲染一种忙碌的气氛。
阅读理解 实 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花静 虚 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的动 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的. 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹” 字用得好，原因是什么，选择最恰当的一项（ C ） A、突出蜜蜂多，声音大，突出春天生机勃勃，一派欣 欣向荣的景象。 B、突出春天来了，蜜蜂忙着采花酿蜜，也给春天增加 了热闹的气氛。 C、烘托出春花的繁盛、艳丽、芳香，不仅写出了一派 欢腾热闹的景象，而且使画面有声有色，有静有动。 D、突出蜜蜂多，花上花下飞，声音大。
新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共11张PPT)
谢谢大家！
你“像。母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用， 轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润 以及给人们带来的振奋。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东 海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发 表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散 文 。 1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留 学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学 术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有 骨气的爱国文化人。
•
赞春：
像娃娃 像小姑娘
像青年
新的 生长着
花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去
强调“新” 强调“美” 强调“力”
文章结构图：
一、盼春
春 二、绘春
三、赞春
1、总说 2、春草图 3、春花图 4、春风图 5、春雨图 6、迎春图
课后习题：
1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
清风流水之声
着
牧童短笛之声
重点描绘声音， 各种美妙的大自 然的声响相应合 着，谱写了一首 非常动听的春天 交响乐，和谐优 美，此起彼伏。
春雨图:
像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着
雨中屋 雨中树 安静而和平
春雨的“细”、 “密”
侧面描写 表现春雨的
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收 入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集 《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、 《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先 以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色 》等写景美文 ，显示了白话 文学的实绩 ；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并 茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感 文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散 文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方 面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国 文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《 朱自 清全集 》。
七年级语文上册第三单元第11课《春》教学课件(共29张PPT)
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng săn
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
zxxkw
思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文
章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画， 并且给每一幅加上小标题。如：____图。
• 2、“卖弄”本贬属义___的感情色彩，这里却带褒着义____ 的感情色彩，运用拟了人____的修辞手法，写出了鸟儿 的欢_快____。
• 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既比有喻 ____又拟有人____，写出了和春煦风____的特点。
春雨图
春雨的特点？
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法？
的写作手法----由花甜联想到果实）
分三层来写春花：
• 树上：花朵多；花色艳；
花味甜（联想） zxxkw
• 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸
腾（侧面）
• 遍地：数量多；种类丰富；
闪烁
这一段，色与味、虚与实、 动与静、高与低结合，勾 连映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。
春花竞放
春风图
想一想：
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感官？
• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
• 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的_和_煦___，第 二句从_味____觉写春风的_芳__香__，第三四句从 _视__、__听_觉写春风的_和__悦____ ，从而把难以捉摸的 春风写的_有__形__、_有__声__、_有_味____、_有__情___。
人教版七年级上册第三单元11课《春》PPT课件
• 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？ （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） 柔和（不寒、抚摸） 引用、比喻、拟人 （写出了春风的温暖和柔情） 芳香（泥草、花香） （嗅觉） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉）
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈 “可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 像牛毛 像花针 像细丝 特征 正面 紧密 薄烟 闪光 细长 （比喻 排比）
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 • 颂扬奋发向上的精神 • 憧憬未来美好的生活
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） • 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。 独立成段，更能强调春的不同的成长过程， 抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
轻盈
斜：暗写春风。 织：与细丝的比喻相照应。 全：写范围，意境展现得相当开阔。 笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。 润物： 树叶 小草 （润物细无声） 恩泽 侧面
缀景： 安静而和平的夜 撑起伞慢慢走着的人 地里的农民 静默的房屋 （拟人）
•前几幅主要写春天的自然美， 这一幅由景及人，表现了人 们怎样的精神状态？
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出， 二月春风似剪刀。” ——贺知章《咏柳》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋· 朱熹《春日》 冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着 春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌 语花香，呈现出一派生气。 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树 木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得 大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨 着眼睛。 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片 生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从 一个漫长的睡梦中苏醒。
新人教版七年级课文上册第三单元第11课 《春》(共34张PPT)
品析探究苑
本文语言特点： 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描 写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿 的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化， 轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语 言的韵味和节奏感。
（一）盼春 （二）绘春
总领全文，开启下文
总括轮廓 山（郎润） 水（涨） 太阳（红）
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观(总写)勾勒春天。先写“一 切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用 “涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三 个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”
从修辞手法看，此句运用了
排，比描、写比出喻春雨
的 、 的细特征。密
6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )C
A．雨量很多
B．雨期很长
C．经常下雨
D．雨下很小
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1948年8月12日,朱自清在贫病 交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们 中国人是有骨气的。……朱自清 一身重病，宁可饿死，不领美国 的‘救济粮’。……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他表现 了我们民族的英雄气概。”
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Hale Waihona Puke 花图繁多 艳丽 芳香桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ①先自由朗读，后齐读 。 ②找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的 什么特点？然后说说它好在哪里。
“闹”传神，有声响，侧面写出了花多、花艳、味甜
合作解读：
参考问题：
春风图、春雨图、迎春图
作者是如何将无形、无味、无色的春风写得 和谐优美、有情有感的？ “可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问： 江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同 侧面写出春雨的特点？ “迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者 怎样的情感？
春风图
触 觉 ： 和 煦
嗅 觉 ： 芳 香
听 觉 ： 悦 耳
春雨图
细密
轻盈 白亮
迷蒙
迎春图
春早人勤 春到人喜
美文欣赏
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的; 春天像小姑娘，花枝招展的; 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚。
这几段文字用了什么样的修辞手法？ 你能模仿着写几句吗？
运用你所学的描写景物的方法， 任选一幅图画进行描绘。
春夏 秋冬
品味之美
合作探究 你最喜爱朱自清先生描 绘的哪一幅图画？说说 喜欢的理由。（或文中 的哪个句子、哪个词语 运用最妙？说说理由。 作者要表达怎样的感情？
积累之美
把你认为精美的语句 认真地摘录在积累本 上，并能背诵。 继续搜索古今中外写春 的作品，选择一篇自己 最喜欢的进行有感情地 朗读，准备《春之声》 诗文朗诵会。（也可准 备朱自清先生的其他散 文）
春草图
旺盛 嫩绿
柔软
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
1、从_______ 情态 、_________ 质地 、_________ 色泽 、_______ 长势 等方面来写春草。 2、春草的特点是？ 拟人 、_______ 排比 的修辞手法。 3、用了_________ 4、偷偷地： 生动形象地写出小草不知不觉生长的情态。 钻： 生动形象地表现小草顽强的生命力。
随风潜入夜， 润物细无声。
作者简介
朱自清，（1898— 1948），字佩弦，江苏扬 州人，散文家，诗人，学 者，民主战士。作品收在 《朱自清全集》里。 在本文，作者细致观 察春天的景物，抓住景物 的主要特征，绘出了一幅 动人的春景图。
读准字音
朗润 lǎng 钻出 zuān 嫩绿 nân 眨眼 zhǎ 酝酿 yùn niàng
春
朱自清
发现之美
春的诗句 春的作者
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
绿树村边合， 青山郭外斜。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
春的诗句
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
好雨知时节， 当春乃发生。
③作者善于多角度描写，不但通过视觉和 味 觉 作 正 面描写，写出春花的 花多，花艳、花甜 特 点 ，还通过写 从 蜂闹蝶飞的繁忙情景 侧面来表现春花的这些特征。
视觉—多
写 作 角 度
正面
视觉—艳 味觉--甜
衬托花的繁茂、 甜香的特点。
侧面
蜂闹蝶飞
④正面描写与侧面描写有何作用： 衬托/ 烘托出……事物的……特点 ⑤作者不仅多角度地描绘，而且非常注意层次， 如由春花想到秋实，由实写到 ， 虚 从 “树上” 写到 “花下” 再到 “遍地” ， 由 上 到 下 ，次序井然。 ⑥“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。”这句话中的“闹”字能 换成其他字吗？为什么？
cháo 鸟巢 wǎn 宛转 suō 蓑衣 shū 稀疏 抖擞精神 sǒu
诵读之美
朗读指导
读准字音，读清句 读，熟悉课文。
细细体会，理解课 文，进行联想。
抑扬顿挫，声情并 茂，读出美感。
理清结构
可 分 三 部 分
（
1
自然段） 盼 春；
（ 2－7 自然段） 绘 春； （
8－9 自然段） 赞 春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依 次概括为:__________ 春草 图；__________ 春花 图； __________ 图；_________ 春雨 图；________ 迎春 图。 春风