济南版七上第二节《生物的生活环境》教案
七年级生物上册第一单元第一章第二节生物的生活环境教学设计济南版
第一单元第一章第二节生物的生活环境教学设计
教学目标：
1．知识目标
①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点）
②分析生物圈中生物栖息地的类型（重点、难点）
③举例分析栖息地的变化对生物的影响。
2. 过程与方法
通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。
3．情感、态度与价值观
通过认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生
命的思想感情。
教学方法及学法指导：
本节课要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，利用学生已有
的生活经或实例，通过读图、观看视频和交流等方式深化认识，归纳出生物圈的范围和生物圈为生物提供的基本条件，认识到地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。
这节课学生主要是生生互动、小组合作学习，在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生物生活环境的科学概念，形成保护环
境的意识。
课前准备：
制作课件。
教学过程：。
112生物的生活环境优秀教学案例济南版生物七年级上册
3.学生回答问题，教师总结并引导学生在课堂上进一步探讨生物的生活环境。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾课本中关于生物的生活环境的概念和组成。
2.详细讲解生物与其生活环Fra bibliotek之间的相互关系，包括生物对环境的适应性和环境影响生物的实例。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同生物的生活环境，如森林、草原、沙漠等，让学生身临其境地感受生物的生活环境。
2.组织学生进行实地考察，观察身边的生物及其生活环境，让学生亲身体验生物与环境的相互关系。
3.创设问题情境，如“假如你是这个生态系统中的一员，你会如何适应这里的生活环境？”引导学生思考和讨论。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，解答学生的疑问，引导学生的思考。
（四）反思与评价
1.课堂结束后，组织学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处。
2.学生之间进行互评，评价对方的课堂表现和合作态度，促进学生的自我提升和团队意识的培养。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度，为后续教学提供参考。
4.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力，如“你能想到生物对生活环境有哪些影响吗？”
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考，促进学生之间的交流与合作。
2.分配任务，让每个小组成员都有机会参与到课堂活动中，如“请你们小组探讨生物对生活环境的适应性”。
3.鼓励学生提出不同的观点和见解，培养学生的批判性思维和创造力。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，培养学生的创新意识。
4.培养学生团队合作、分享的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。
生物的生活环境-济南版七年级生物上册教案
生物的生活环境-济南版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解生物的生活环境及其变化对生物的影响。
2.了解生物与环境之间的相互关系，认识环境保护的重要性和必要性。
3.能够准确描述生物的生活环境，并了解当地生物的生活环境。
二、教学内容1.生物与生物环境–生物的生活环境–生物对环境的适应2.生物与非生物环境–地球环境对生物的影响–自然灾害对生物的影响3.环境的保护和改善–环境保护的意义–垃圾分类与处理–环境污染和治理三、教学重点1.生物对环境的适应。
2.环境保护的意义和方法。
3.地球环境对生物的影响。
四、教学难点1.生物的生活环境及其变化对生物的影响。
2.生物与环境之间的相互关系，认识环境保护的重要性和必要性。
3.合理运用科技手段去改善和保护环境。
五、教学方法1.课堂教学：介绍与理解概念、现象、事件，并进行相关引导与讲解。
2.实验探究：通过实验，引导学生探究生物与环境之间的关系，培养他们的实验能力和观察分析能力。
3.讨论互动：通过课堂讨论，引导学生参与，提高他们的思辨能力和理解推理能力。
4.作品展示：通过小组合作完成课程作品，培养学生自主探究和解决问题的技能。
六、教学过程1. 导入（10分钟）•利用地理位置的特殊性，通过带有问题的图片展示引入，让同学们感受本地（济南）生物的丰富性；•让学生回答相关问题，调动学生的积极性。
2. 生物的生活环境（15分钟）2.1 生物的生活环境1.引导学生回忆高中地理时对生态环境的认知，引入与之相关的生物的生活环境；2.让学生通过观察图片、小组讨论等形式潜意识地了解生物的生活环境。
2.2 生物对环境的适应1.引入动、植物适应环境的例子，学生就可以明白生物与环境之间是有相互影响的；2.从动物和植物这两个维度引入生物对环境的适应。
3. 生物和非生物环境（15分钟）3.1 地球环境对生物的影响1.引导同学们回忆科初内容，简易介绍地球环境对生物的影响；2.利用图片，告诉同学们南极光和北极光等现象是由太阳活动产生的。
七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》教案2(新版)济南版
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：
角色扮演：让学生扮演不同种类的生物，模拟生物在生活环境中的相互作用，增强学生对生物生活环境的理解。
实验：组织学生进行生物适应环境的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生直观地了解生物对环境的适应。
2. 生物因素对生物的影响：生物因素包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，这些关系会对生物的生活环境产生影响。
3. 非生物因素对生物的影响：非生物因素包括光周期、温度、水分等，这些因素会影响生物的生长、发育、繁殖等生命活动。
4. 生物对环境的适应：生物为了生存和繁衍，会通过形态结构、生理特征、行为等方式对环境进行适应。
七、教学反思与总结
在教学反思方面，我觉得自己在课堂管理和学生互动方面做得还不错，但我觉得在时间的安排上还有待提高。在后面的课堂上，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内获得更多的知识。
同时，我也注意到学生在生物的生活环境的知识方面还存在一些不足，对于一些复杂的概念和原理还理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的生活实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握生物的生活环境的知识。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《生命的奇迹》：介绍生物在极端环境下的生存策略，探讨生物对环境的适应性。
- 《生态系统的秘密》：深入剖析生态系统中生物与生物、生物与环境之间的相互作用。
- 《环境保护手册》：强调生态环境保护的重要性，倡导绿色生活方式。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
济南版七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》优秀教学案例
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后我会对他们的回答进行点评和补充。在这个过程中，我会强调一些重要的知识点，如生物对环境的适应策略，生态因素对生物的影响等。通过总结归纳，学生可以加深对知识的理解，形成系统性的知识结构。
（五）作业小结
在教学过程中，我还注重培养学生的积极态度。当学生面临困境时，我鼓励他们积极面对，引导他们寻找解决问题的方法。通过这种方式，学生能够培养出积极面对生活困境的态度，增强战胜困难的勇气。
最后，我注重培养学生的探究精神。在教学过程中，我鼓励学生主动提问、积极探究，引导他们追求真理。通过这种方式，学生能够培养出勇于探究、追求真理的精神，提升自己的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，加深他们对生物生活环境的理解。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际操作能力，提高他们的自我认知能力。
3.鼓励学生相互评价、互相学习，培养他们的批判性思维和评价能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识和发展综合素质。在教学过程中，我引导学生对所学知识进行反思，以加深他们对生物生活环境的理解。例如，在课堂的最后环节，我会让学生谈谈他们对生态因素的认识，以及生物如何适应生活环境等问题的思考。此外，我还采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和实际操作能力。不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他们的观察、思考、交流等能力。这种评价方式有助于提高学生的自我认知能力。同时，我鼓励学生相互评价、互相学习。例如，在小组合作活动中，我会让学生互相评价对方的表现，并提出改进建议。这种教学策略培养了学生的批判性思维和评价能力。
2.培养学生观察周围生态环境的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
(新)济南版生物七上《第2节 生物的生活环境》公开课(教案) (2)
生物的生活环境〔第一课时〕课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的根本条件；〔重点〕②分析生物圈中生物栖息地的类型；〔难点〕③关注栖息地的变化对生物的影响。
2.能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。
3．情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
教学方法及学法指导：指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的比照、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
课前准备：制作课件。
教学过程：〔一〕创设情景激发兴趣【设计意图：通过这首诗，激发学生的兴趣，并将地球由于自己的母亲相联系，更容易激发学生的情感。
】2.提出问题。
地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。
为什么说地球是我们的母亲，是生物赖以生存的共同家园呢？导入新课。
（二）探究新知1、观察右图、阅读教材，分析交流：〔1〕、地球的外圈层可以分为哪三个圈层？〔2〕、生物都生存在这些圈层的什么范围之内？〔3〕、什么是生物圈？〔4〕、通常认为生物圈的范围是什么？【设计意图：让学生通过自主学习与交流，初步认识生物圈这个概念。
】出示：〔5〕、月球上有生物生存吗？为什么？〔6〕、我们为什么称地球为我们的母亲？【设计意图：通过5和6这两个问题的设计，巧妙过渡到生物圈为生物生存提供的根本条件。
】2、观察图片分析：生物圈为生物生存提供哪些根本条件？〔1〕、向日葵生长需要什么条件？〔2〕、长颈鹿生活需要什么条件？〔3〕、牛和海豚的生存条件有什么异同？〔4〕、为什么干旱会使粮食减产？学生分析得出：生物圈为生物生存提供的根本条件是：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。
【设计意图：通过图片的分析和比较，很容易的得出这个结论，这是学生们从实例中分析得到的，更有利于学生的记忆与理解。
生物的生活环境教学案济南版生物七年级上册
A．柄息地的种类很多 B．不同的栖息地生活着不同的动植物群体
C．沙漠也属于某些生物的栖息地 D．生物圈以外也存在生物的栖息地
教学反思：
教法学法
本节课的学习以读图、分析、归纳为主，通过对生物圈及生物栖息地内容的学习，培养学生的比较、归纳、表达和科学探究能力。
教学过程
导入新课
通过前面的学习，我们了解了地球上的生物有多种类型，如动物、植物和微生物，设问这些生物都生存在哪儿呢？地球是一个充满生机的星球，无论是广袤的大地、深邃的海底，还是万米的高空，都有生物生存。为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？
课题
第二节生物的生活环境
课型
新授
教学目标1、概述生物圈的范 Nhomakorabea，理解生物生存需要的基本条
2、举例说明不同的栖息地及生活的生物。
3、举例说明保护栖息地的重要性。
教学重点
1、生物圈为生物生存提供基本条件2、概述生物圈的范围
教学难点
收集和分析资料，引导学生理解生物的形态、结构、生活习性与环境相适应的辩证关系。
新课讲授：
探究一：生物圈
阅读课本6页的内容，找到下列问题的答案，在课本中划出来：
1、有生物生存的圈层叫做_________
2、生物圈的范围是________的下层、整个________和________的上层。海平面以下约___千米和海平面以上约___千米之间。
3、生物生存需要的基本条件阳光、_____、水分、适宜的温度和稳定的营养供?
2、观察图 1.16 讨论
（1）、威胁生物生存的关键因素：_______________
（2）、破坏各种生物栖息地的主要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的________及不合理利用。
七年级上册生物《生物的生活环境》课程教学设计(济南版)
第一单元第二章第二节：生物的生活环境【教材分析】义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中本节课选自第三个一级主题《生物与环境》。
本节内容选自济南版七年级上册第一单元第一章第二节《生物的生活环境》。
本节课的内容分为两部分：生物圈和栖息地。
生物圈部分讲述了生物圈的概念、包含的范围以及生物生存的基本条件。
栖息地部分讲述了栖息地的概念、各种栖息地类型的决定因素，分析了孔雀与野大豆的不同栖息地的特点。
通过课本中的插图引导学生分析不同生物栖息地的特点，提高学生分析解决问题的能力。
联系当前现状了解栖息地遭到破坏的原因，使学生建立起“保护生物圈就是保护人类自己”的意识。
【学情分析】我校今年是丰收年，生源特别理想。
就现在7年级学生来说，孩子们的基础相对于其他学校的学生而言较差，而且年龄小，自制能力以及自主学习的能力都比较差，学习习惯不是很好。
因此，在结合孩子们这些特点的基础上，我决定带领孩子们通过这节课的学习，加强他们读图、自主学习的能力，慢慢培养孩子们的学习习惯。
【教学目标】1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2、举例说出不同生物的栖息地是不同的。
3、关注栖息地的变化对生物的影响，认同生物圈是人类唯一的家园。
【教学重点】描述生物圈的范围；说明生物栖息地的特征。
【教学难点】分析生物圈中生物栖息地的类型。
【教学设计】一、听音乐，激情导入上课前，首先通过大屏幕向学生展示了中国的版图，并且循环播放着《大中国》的音乐。
在此，想通过音乐与图片引起学生们的极大兴趣。
上课时，停止音乐，并询问：“同学们听过这首歌曲吗？”在学生的积极参与后，进一步询问：“中国是我们的共同家园，可是你知道吗？我们全人类也有一个共同的家园啊，它是谁呢？”学生答出：“地球”，我接着抛出问题：“地球上的任何一个地方都适合生物生存吗？”学生在预习之后回答：“不是”。
我会接着学生的话说出：“我们给这个有生物生存的地方取了一个好听的名字，叫做生物圈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
济南版七上第二节《生物的生活环境》教案第一单元第一章第二节生物的生活环境
新授第 2课时
2012年9月7日星期五第一节课
教学目标：
1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件
2、举例说明不同生物的栖息地是不同的
3、关注栖息地的变化对生物的影响
教学重点：
生物圈为生物的生存提供基本条件
不同生物栖息地不同
教学难点
不同生物栖息地不同
教学方法和学法指导
结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。
指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生物生活环境的科学概念。
引导学生形成保护环境的意识。
课前准备
精心制作课件，完成备课和助学
板书设计：
教学反思：
本节生物课是新生学习的第二堂课，其主旨在于进一步激发学生学习生物的兴趣，本人用放映一些动物的生活环境导入，使学生认识到生物不同生活的环境不同，对于重难点内容：生物圈为生物提供的基本条件，不同栖息地生物群体不同，我采用图文并茂，小组合作探究的形式进行突破，效果很好。
结合学生观察人为破坏栖息地造成的动植物灭绝的图片，更激发了学生保护环境，关爱家园的重要性。
培养了学生的环保意识。
本节的不足只是极少部分，对一些海洋生物了解太少。