小学综合实践活动1-2年级《1.生活自理我能行》(4)
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_5
《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。
对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。
【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。
过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。
【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。
【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。
请伸出小手，跟着林老师边读边做。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。
三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。
四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。
好玩吗？你们自己玩一遍。
看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。
可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。
他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。
一年级综合实践《生活自理我能行》
一年级综合实践《生活自理我能行》活动目的:1、培养学生生活的自理意识,学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领,提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备:1、打印学生在家自理情况调查表。
2、视频、美篇。
3、准备表演场景的道具。
4、准备小能人的奖牌。
一、引课：一、引课：我们当代孩子，大部分是独生子女，家长把全部的心血都倾注到孩子身上，把他们捧到手里，优越的生活环境使得他们大多生活自理能力差，什么都要靠父母。
为了让学生从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，养成独立生活的能力，所以我们就开展《生活自理我能行》主题活动。
本次活动我们先确定了活动主题，再于学生、家长商量确定活动方案。
然后带领孩子对学生、家长进行了采访、问卷，第二周我们呼吁家长教孩子做家务并拍了照片，还编了儿歌。
第三周我们进行展示。
相信你们通过本次活动，你们一定会成为自理自强的好孩子。
本节课是一节展示课根据同学门的情况我们分成两大组，左边一组是小记者组右边一组是巧手组现在我们请各种回报自己组的成果（一）小记者组汇报：小记者组大组长;我们选择了“二十二小学；学生、家长，就孩子的自理能力进行调查，为此我们小记者组还专门成立了两个小组：采访学生组，采访家长组，分别深入学校、社区、进行采访。
采访学生为我们汇报活动情况小组长：我们对一年级全体学生进行调查分析：我们这次调查主要针对“你知道什么事情一年级同学可以做，和你会做什么，对学生进行了采访。
2.我们看看她们如何说的.（出示采访学生视频）发出学生问卷100份，学生有效卷95份。
（投影翻阅调查问卷）我们组在老师的指导下，就收回的有效卷进行了适当的分析，卷分析结果如下a、大多数学生都能自己穿衣服，系鞋带，只有个别学生依靠父母b.有少数同学自己会整理书包，玩具。
C.只有个别学生会收拾碗筷，洗袜子，红领巾等小物品。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_4
《用餐礼仪记心间》教案教材分析本课选自上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用语文》第六册《文明用餐》之《用餐礼仪记心间》。
这节课围绕用餐这一生活单元主题，教材内容详实，语言浅显，形象生动，贴近生活，适合我班学生的身心特点。
联系学生生活实际，进行认知、语言、生活自理以及行为习惯养成教育等方面的教学和训练。
教学对象三年级学生由于不同程度的智力残疾，导致他们的学习能力不足，思维不够灵活，抽象思维较弱，且部分伴有语言发育障碍，口齿不够清晰，因此，用多媒体的动静结合辅助课件贯穿课堂。
采用多种趣味的教学方法充分发挥师生在教学中的作用，以真诚的爱心、耐心和有效的教育手段引导和调动学生的学习兴趣，力求使学生在愉快氛围中学习新知。
针对本班学生的学习现状和接受能力，将学生分为三组：A 组、B组、C组，教学中将根据学生差异进行分组教学。
教学目标A组：1、通过观察图片和视频，能看图说话，熟读儿歌。
2、通过学习儿歌，养成良好的用餐礼仪。
B组：1、通过观察图片，能看图说话。
2、养成良好的用餐礼仪。
C组：通过学习，养成良好的用餐礼仪。
教学重难点掌握正确的用餐礼仪，做到文明用餐。
教学准备课件，餐盘，筷子。
教学过程（一）导入新课师：同学们，我们每天都在吃饭，吃饭时应该注意什么，那些是文明的行为？哪些是不文明的行为？下面请同学们说一说。
（二）讲授出示图片并解释文明用餐，渗透对学生的养成教育快乐学习1、朗读课文，感知课文。
齐读课文，自读课文，理解课文大意。
2、结合图片，理解课文。
图文并茂，逐句理解课文。
3、朗读课文，加深理解。
播放《小学生文明礼仪示范片》中的文明用餐这一段视频。
〈设计意图：在欢快的音乐视频中让学生体会文明用餐的好习惯。
〉学生表演同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来让学生表演文明用餐的好习惯。
播放儿歌《做做做》学生跟着歌曲边唱边跳。
〈设计意图：总结收获，理顺知识，提高学生注意力，升华学生思维。
利用音乐行调节情绪、调整心理，让学生的思维得到休息，注意力得到舒缓，记忆新知。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_24
《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.课件。
2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。
看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。
那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
生活自理我能行一、教学目标1、培养学生如何清洁个人生活用品，如何分类，整理学习用品。
2、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
二、教学重难点1、学生洗袜子并实际操作，理解洗袜子的好处。
2、按类整理、整理书包。
三、教学准备课件、袜子（人手一只）、盆子、香皂、书包、课本四、教学过程（一）、引入今天老师和你们一起上一节综合实践课就是生活自理我能行。
猜谜语：我有十兄弟、长短各不同、吃饭干活少不了，猜猜我是谁。
(手)老师请说说小手能干什么。
生：回写字、洗脸…….（二）、实践过程1、（1）学习洗袜子师：同学们，小手能洗袜子吗？（能）你们的袜子是否天天洗（是的）师：袜子为什么要天天洗呢？生：因为袜子穿在脚上，平时走动时，会有一些尘土和汗水在袜子上，会产生一种难闻的臭味，保护皮肤清洁，我们要勤洗袜子。
师：是的，现在我们来学习洗袜子。
那么洗袜子有什么步骤，谁来说一说学生回答：第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂；第二步：轻轻揉一揉；第三步：放在水中漂洗；第四步：把袜子晾起来。
（2）师示范洗袜子（3）学生洗袜子（4）个别学生表演洗袜子2、学习整理书包（1）、同学们，你们洗的袜子多干净，现在我们来看判断一下，小天做得对不对，情景：上语文课的时候，老师要求同学们把语文书拿出来，小天打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边叫：“都怪奶奶没有帮我把书包整理好。
问题1、小天这样责怪奶奶，对吗？问题2、我们应该怎样做自己整理自己的书包（2）、学生自己整理自己的书包，整理后在小组说说整理的方法。
（3）、个别学生展示他是怎样整理书包的（三）、巩固实践1、判断他们做的对不对？（课件显示）2、说一说哪些事情应该学着自己做了呢？穿衣、洗脸、洗手、刷牙、扫地、叠被子、洗红领巾、削铅笔、整理书包、穿衣服……..3、评一评，谁是最能干的小朋友填自评表（四）、师小结：我们要自己事情自己做，不会向爸爸妈妈请教。
小学综合实践活动1-2年级《1.生活自理我能行》
水手的怪病
3
食物分类
谷类 用小麦、高粱、玉米等制成的食品称为谷类
和动物相关的食品 和豆类、奶类相关，营养丰富又可烹饪成点心的食品 颜色鲜艳、清爽可口的植物性食物
动物或植物提取的油脂我们统称油脂类
六大类营养素蛋Biblioteka 质脂肪碳水 化合物
维生素 矿物质
水
5
明明的食谱
6
吃出健康来
人体每天都需要一定量的营 养物质，缺乏哪一种都会影 响身体健康。营养素广泛存 在于各种食物中，只有不偏 食、不挑食，吃多种食物， 才有利于健康。
垃圾食品
9
综合实践之社会服务活动“生活自理我能行”活动方案
生活自理我能行---叠被子活动方案
一、活动目标：
1、培养学生的自理能力，提高自理意识
2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。
3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。
二、活动安排:
1、内容：叠被子
2、对象：二年级学生
3、时间：2018年10月11日
三、活动准备
1、训练学生及教师明白活动目的。
2、活动前教师向学生讲清楚需要注意的问题。
3、确定活动地点及教师分工。
4、安排好活动所需的物品。
四、活动要求
1、教师认真负责，不得离岗。
2、学生听从指挥，保持安静及活动场地纪律。
五、人员安排
活动主持：陈凤良
小组负责人：谷飞、王丽宇、于金梅、刘丽
摄影：王悦城
六、活动程序
1、开始活动
（1）、主持人宣布活动开始。
（2）、各小组负责人向学生讲清楚如何进行叠被子的要领及注意事项。
（3）、小组活动训练，负责指导教师示范。
（4）、学生练习。
（5）、比一比，谁的成果最优异。
（6）、活动小结，活动结束。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》教案_9
《学会整理》教学案例教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的水平。
2、情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理水平，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点1、重点:(1)培养生活自理水平，整理生活用品的水平。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备:事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备:家庭的相片。
教学过程活动一:小雨和他的“小伙伴”1、师:孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们理解了许多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3、师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?4、生讨论总结，并在全班交流。
5、师:看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6、师课件出示教材上面的2个谜语。
7、同学们一起猜一猜。
8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二:找不到“小伙伴”了1、师出示图片。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2、师生共同观图片。
3、师:看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4、生分组讨论。
5、师生共同汇报，全班同学一起交流。
6、师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?7、生自由发言，师借机引导。
8、师:找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是由于我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③李青的脚脏了，自己打盆水洗。 ( )
④强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨妈妈 不抽空整理好。 ( )
16:43
作业 帮妈妈做一些简单的家务
16:43
谢谢大家
16:43
我有十兄弟， 长短各不同。 吃饭干活少不了， 猜猜我是谁？
16:43
16:43
16:43
思考：什么是生活自理能力？
生活自理能力是指人们在 生活中自己照料自己的行为能力。
16:43
比一比谁最快！
我是系红领巾小能手
16:43
比一比谁最棒！
我是叠衣服小能手
16:43
比一比谁最棒！
我是穿衣服小能手
专题教育 之
小学生综合实践活动
生活自理我能行
单位:龙川县老隆镇维嘉学校 授课教师:黄双花
太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜糖 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造
16:43
青青的叶儿红红的花 小蝴蝶贪玩耍 不爱劳动不学习 我们大家不学它 要学喜鹊造新房 要学蜜蜂采蜜糖 劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣
16:43
猜谜语
身体短来耳朵长，各 种知识肚中装。上学我要 把它背，放学我要它帮忙。
谜底：书包
16:43
比一比谁最快！
我是整理书包小能手
要求：先把书和本子在桌子上摆 放整齐，然后，再把整理好的东 西放进书包里去。
16:43
同学们，说说你是 怎么样整理书包的？
16:43
16:Байду номын сангаас3
①太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈妈给她 穿衣服 。( )