第1课时 二氧化碳.ppt
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二氧化碳第1课时(PPT课件(初中科学)23张)
无色、无味的气体，密度比空气的大 能溶于水 不燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸 与水反应：CO2 +H2O══ H2CO3 与Ca(OH)2反应：CO2 +Ca(OH)2══
CaCO3↓+ H2O
及时巩固
1、下列有关CO2的说法正确的是（ D ） A.二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红 生成的碳酸使石蕊变红
一、认识二氧化碳
二氧 化碳
是空气的一种成分。 由大量二氧化碳分子构成。
分子式为CO2，一个CO2分子由一个碳原子 和两个氧原子构成。
二氧化碳在大气里的体积分数约为0.04%，当
空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生
有害的影响。
二氧化碳无毒！
空气中CO2的体积分数 1%
4%~5% 10%以上
1. 二氧化碳密度比空气大。 2. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏 水，立即将瓶塞塞紧振荡，视察有什么现象。由此你能 得出什么结论？
塑料瓶变扁了。
二氧化碳能溶于水中。
【总结】二氧化碳的物理性质
颜色 无色
气味 无味
状态 气体
密度 比空气的大
溶解性 能溶于水
3、如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，
②、③为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明
CO2密度大于空气且能与水反应的现象是 ( A ) A. ④比①先红，②、③不变红
B. ①比④先红，②、③不变红
C. ④变红，①②③不变红
D. ①变红，②③④不变红
先红
课下作业
设计一个实验方案，利用二氧化碳的性质来证明碳酸饮 料中逸出的气体是二氧化碳。（注意：常喝碳酸饮料对身体 危害大哦！）
CaCO3↓+ H2O
及时巩固
1、下列有关CO2的说法正确的是（ D ） A.二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红 生成的碳酸使石蕊变红
一、认识二氧化碳
二氧 化碳
是空气的一种成分。 由大量二氧化碳分子构成。
分子式为CO2，一个CO2分子由一个碳原子 和两个氧原子构成。
二氧化碳在大气里的体积分数约为0.04%，当
空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生
有害的影响。
二氧化碳无毒！
空气中CO2的体积分数 1%
4%~5% 10%以上
1. 二氧化碳密度比空气大。 2. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏 水，立即将瓶塞塞紧振荡，视察有什么现象。由此你能 得出什么结论？
塑料瓶变扁了。
二氧化碳能溶于水中。
【总结】二氧化碳的物理性质
颜色 无色
气味 无味
状态 气体
密度 比空气的大
溶解性 能溶于水
3、如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，
②、③为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明
CO2密度大于空气且能与水反应的现象是 ( A ) A. ④比①先红，②、③不变红
B. ①比④先红，②、③不变红
C. ④变红，①②③不变红
D. ①变红，②③④不变红
先红
课下作业
设计一个实验方案，利用二氧化碳的性质来证明碳酸饮 料中逸出的气体是二氧化碳。（注意：常喝碳酸饮料对身体 危害大哦！）
课题3 二氧化碳的实验室制取 第1课时 课件 (29张PPT内嵌视频) 人教版九年级化学上册
02 实验室制取CO2的装置
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素
发生 装置
反应物状态 反应条件
气
收集 装置
体 的 性
质
密度；是否与空气成分反应 溶解性；是否与水反应
02 实验室制取CO2的装置
二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较
制取原理
反应物的状态
反应条件
CO2
稀盐酸与大理石 （或石灰石）
H2CO3 == H2O+CO2↑ 碳酸易分解 总反应为：CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
01 巩固练习
下列化学反应可用于实验室制取二氧化碳的是（C ） A.木炭燃烧 B.人体的呼吸作用 C.石灰石与稀盐酸反应 D.高温煅烧石灰石
01 实验室制取CO2的化学反应原理
知识回顾：实验室制取O2的思路
新课导入
生活、生产和实验室都需要C反应是否同样适用于实验室制取CO2呢？
工业制取CO2的原理：CaCO3 =高=温= CaO+CO2↑
反应条件 要求高
实验室制取CO2
01的化学反应原理
01 实验室制取CO2的化学反应原理
交流讨论：联系所学知识和日常生活，列举能生成CO2的反应。
九年级化学 上册·人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
第1课时
学习 内容 导览
01 实验室制取CO2的化学 反应原理
02 实验室制取CO2的装置
学习目标
1.了解实验室里制取二氧化碳的原理，学习比较、分析、 归纳等科学方法。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标 设计并实施实验方案，体会合作与交流在科学探究中的重 要作用。
大自然中的二氧化碳第1课时第2课时课件(鲁教版化学)
石灰石与硫酸反 应生成微溶于水 的硫酸钙，覆盖 在石灰石表面， 禁止反应进行。
二、实验室制取二氧化碳
1.药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
注意：盐酸浓度不能太大。因为浓盐酸挥发 性强，若用浓盐酸会使制得的二氧化碳气体 中含有氯化氢气体，使二氧化碳不纯。
2.反应原理：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋ H2O ＋ CO2↑
本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？
课堂达标
1.下列有关碳循环的说法错误的是（ C）
A.绿色植物光合作用吸取CO2释放O2 B.动、植物呼吸作用吸取O2释放CO2 C.用石灰水吸取空气中过量的CO2，以解决温室效应 D.提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源
2.6月5日是世界环境日，今年我国的主题是“低碳减排，
长时间的连续观测表明：
同一年度内，大气中二氧化碳的含量 是冬季高于夏季，而且这种变化规律 每年都在产生，这主要是因为冬季植 物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化 石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。
在不同的年度，大气中二氧化碳的含 量是逐年上升的。
自然界中二氧化碳的循环
（2）分析左图，分析二氧化碳产 生和消耗的途径，试讨论：
怎样检查装 置的气密性？
〖讨论〗
1.向上排空气法收集二氧化碳如何验满？ 2.如何证明一种无色气体是二氧化碳？
能否用燃着 的木条去检 验二氧化碳？
不能，氮气也能使燃着的木条熄灭。
归纳总结 二、实验室制取二氧化碳
（1）药品和反应原理：大理石（或石灰石）和稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 +H2O
2.如右图制取并收集二氧化碳的装置。
(1)当气体产生装置连接好后，接着进行
初中科学精品课件：二氧化碳(课件)共19张PPT)
CO2↑+H2O
当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 变红色的溶液又变成紫色。
CO2的化学性质 3、二氧化碳与澄清的石灰水发生反应
澄清的石灰水主要成分是：Ca(OH)2
石灰水变浑浊是由于生成了白色的碳酸钙（CaCO3） 沉淀
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓ + H2O
此反应可以用来检验二氧化碳
CO2对环境的影响（温室效应）
①什么是温室效应
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻 璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太 阳光的能量不易散失，从而使全球变 暖，这种现象叫“温室效应”。 ②危害
a、两极冰川融化，海平面上升。
b、气候反常，海洋风暴增多 。
③防治措施
c、土地干旱，沙漠化面积增大。
a、尽量减少使用化石燃料
03 CO2对生活和 环境的影响
1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,为什么要做灯火试验?
防止二氧化碳浓度过高,使人因缺氧而窒息。
2、二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途?各利用了它的哪些性质 ?
（1）植物光合作用的原料(化学性质) （2）灭火(既有物理性质又有化学性质) （3）化工原料(化学性质) （4）气体肥料(化学性质) （5）制冷剂——干冰(物理性质)
人教版九年级化学上册
课题3
二氧化碳和一氧化碳
第1课时
第六单元 碳和碳的氧化物
在意大利某地有个 奇怪的山洞，人过 这个洞安然无恙， 而狗走进山洞就一 命鸣呼了，人们百 思不解。因此，当 地居民称它为“屠狗 洞”。那么，其中的 奥秘在哪里呢？
01 CO2的物理性质
CO2的物理性质 实验一：倾倒二氧化碳实验
因此“干冰”是？ 固体二氧化碳
鲁教版化学九上同步课件： 大自然中的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的循环及温室效应
用，大气中二氧化碳的含量逐渐升高，这
新 必然会地球环境造成影响。 授 关于大气中二氧化碳含量升高对环境的影
响目前有以下三种观点:
教学过程
新 知 新 授
记一记
(1)大多数科学家认为大气中二氧化碳含量升 高会导致全球气候变暖，从而使冰川融化、 海平面上升、生物圈受到影响。 (2)一部分科学家认为目前尚无确切证据说明 二氧化碳含量升高与气候变化有直接的关系。
此外甲烷、臭氧和氟氯代烷等气体也能引起“温室效应”。
教学过程
记一记
新 知 新 授
“温室效应”产生的原因：
一方面是化石燃料燃烧使大气中二氧化碳 的含量不断上升；
另一方面是人类活动使森林遭到破坏，二氧化碳 的吸取量减少，从而导致大气中二氧化碳含量增 加。
教学过程
新 知 新 授
记一记
“温室效应”产生的危害： ①全球变暖，两极的冰川融化； ②海平面升高，淹没部分沿海城市； ③土地沙漠化，农业减产等。
教学过程
学 以 致 用
做一做
4.下列有关说法正确的是( C)
A.“低碳”是指减少碳元素 B.只有二氧化碳才能造成“温室效应” C.垃圾分类处理 D.鼓励使用一次性塑料袋购物
教学过程
记一记
课
动植物的呼吸作用 二氧化碳的来源 化石燃料的燃烧
堂
微生物的分解作用
小
结
二氧化碳的消耗
植物的光合作用 海水吸收二氧化碳
(3)还有一部分科学家认为地球演变进程中的 另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量升 高导致的气候变暖对延缓“冰期”到来具有 积极的作用。
教学过程
记一记
新 知 新 授
大气中二氧化碳含量升高的主要危害就是 “温室效应”。
新 必然会地球环境造成影响。 授 关于大气中二氧化碳含量升高对环境的影
响目前有以下三种观点:
教学过程
新 知 新 授
记一记
(1)大多数科学家认为大气中二氧化碳含量升 高会导致全球气候变暖，从而使冰川融化、 海平面上升、生物圈受到影响。 (2)一部分科学家认为目前尚无确切证据说明 二氧化碳含量升高与气候变化有直接的关系。
此外甲烷、臭氧和氟氯代烷等气体也能引起“温室效应”。
教学过程
记一记
新 知 新 授
“温室效应”产生的原因：
一方面是化石燃料燃烧使大气中二氧化碳 的含量不断上升；
另一方面是人类活动使森林遭到破坏，二氧化碳 的吸取量减少，从而导致大气中二氧化碳含量增 加。
教学过程
新 知 新 授
记一记
“温室效应”产生的危害： ①全球变暖，两极的冰川融化； ②海平面升高，淹没部分沿海城市； ③土地沙漠化，农业减产等。
教学过程
学 以 致 用
做一做
4.下列有关说法正确的是( C)
A.“低碳”是指减少碳元素 B.只有二氧化碳才能造成“温室效应” C.垃圾分类处理 D.鼓励使用一次性塑料袋购物
教学过程
记一记
课
动植物的呼吸作用 二氧化碳的来源 化石燃料的燃烧
堂
微生物的分解作用
小
结
二氧化碳的消耗
植物的光合作用 海水吸收二氧化碳
(3)还有一部分科学家认为地球演变进程中的 另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量升 高导致的气候变暖对延缓“冰期”到来具有 积极的作用。
教学过程
记一记
新 知 新 授
大气中二氧化碳含量升高的主要危害就是 “温室效应”。
6.2碳的氧化物(第1课时二氧化碳)课件九年级化学人教版(2024)上册
是
CO2能与水反应生成酸性物质 。
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（2） 用热吹风机烘干变红的小纸花a，颜色变浅的原因： H2CO3
CO2↑＋H2O （用化学方程式表示）。
△
（3） 若要验证CO2的密度大于空气，预测观察到的现象是 小纸花c先
变红，小纸花a后变红 。
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（2） 科学家成功利用CO2和氢气合成乙醇（C2H5OH）和另一种常见液
态物质，在降低碳排放方面具有重要意义。参加反应的CO2和H2的质量
比为
22∶3
（填最简整数比）。
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（3） 工业上常用CO2和NH3为原料在一定条件下生产尿素[CO（NH2）
2]和H2O，该反应的化学方程式为
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；②
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，该现象说明
密度比空气大 。
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（2） 乙同学将收集满CO2气体的试管倒插入石蕊溶液里（如图Ⅱ），并
轻轻振荡试管。
① 描述产生的现象：
试管内液面上升，试管内溶液变红
H2O＋CO2
② 反应的化学方程式为
H2CO3
。
。
（3） 丙同学轻轻捏如图Ⅲ所示装置中胶头滴管的橡胶帽，将其内的澄
CO2能与水反应生成酸性物质 。
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（2） 用热吹风机烘干变红的小纸花a，颜色变浅的原因： H2CO3
CO2↑＋H2O （用化学方程式表示）。
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（3） 若要验证CO2的密度大于空气，预测观察到的现象是 小纸花c先
变红，小纸花a后变红 。
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（2） 科学家成功利用CO2和氢气合成乙醇（C2H5OH）和另一种常见液
态物质，在降低碳排放方面具有重要意义。参加反应的CO2和H2的质量
比为
22∶3
（填最简整数比）。
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（3） 工业上常用CO2和NH3为原料在一定条件下生产尿素[CO（NH2）
2]和H2O，该反应的化学方程式为
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，该现象说明
密度比空气大 。
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（2） 乙同学将收集满CO2气体的试管倒插入石蕊溶液里（如图Ⅱ），并
轻轻振荡试管。
① 描述产生的现象：
试管内液面上升，试管内溶液变红
H2O＋CO2
② 反应的化学方程式为
H2CO3
。
。
（3） 丙同学轻轻捏如图Ⅲ所示装置中胶头滴管的橡胶帽，将其内的澄
第1课时《二氧化碳》课件
讲授新课
二 二氧化碳对生活和环境的影响
观察与思考 1.对生活和生产的影响
纯碱 尿素
灭火
汽水
工业原料
人工降雨
CO2
光合作用
制冷剂
随堂训练
红色又变成紫色
二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红
碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫 色
讲授新课
交流与讨论
1）二氧化碳与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊
溶液变红。
CO2 ＋ H2O
H2CO3
当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所
以红色石蕊溶液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
山洞中有大量石笋，经反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧气和空 气的密度大，因此二氧化碳沉积在人类腰间以底，狗的身高不足人膝，狗的 呼吸也需要氧气，因为氧气的含量不足所以狗因缺氧而死。
实验6-4：溶解性实验
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定 体积的水，立即盖上瓶盖并振荡。 探索问题： 1、塑料瓶发生了什么变化？ 2、为什么塑料瓶会发生如此变化？
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山
洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？
讲授新课
一 二氧化碳的性质
观察与思考
探究目的： 1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2.探究二氧化碳是否支持燃烧。 3.探究二氧化碳是否溶于水。
现象 分析
塑料瓶变瘪了 二氧化碳能溶于水
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件(第1课时)
A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
人教版初中化学九年级上册
感谢你的聆听
人教版初中化学九年级上册
第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
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每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
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第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2