氧气和二氧化碳深刻复习(公开课)

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氧气、二氧化碳复习课

九（上）化学自助学稿课题：O2、CO2、H2O性质和用途复习课班级姓名自助内容：1．氧气（1）物理性质：在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气，溶于水，液态和固态的颜色为色。

（2）化学性质氧气是一种化学性质活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出；氧气具有________性。

可燃物在空气或氧气中的燃烧均属于剧烈的反应，缓慢氧化与燃烧的区别主要体现在________________________、等方面，缓慢氧化的例子有、、。

（3）氧气的用途（举例）：①；②；③等。

（4）写出下列反应的文字表达式，并回答相关问题。

①木炭燃烧，现象是，燃着的木炭要由上而下缓慢伸入集气瓶的目的是。

②镁带燃烧，现象是，镁带在空气中燃烧时，也有部分镁和氮气反应生成氮化镁固体，测定空气中氧气的体积分数实验中，不能用蜡烛、木炭、镁带代替红磷，这是为什么呢？。

③铁丝燃烧，现象是，做实验时，集气瓶中要预留少量水，目的是。

2．二氧化碳（1）物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。

（2）化学性质①既不能，也，不支持呼吸，无毒。

②能与水反应，CO2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色；解释变色原因反应的文字表达式，H2CO3不稳定易分解的文字表达式，液体又会变成色。

③与石灰水反应的文字表达式。

（3）二氧化碳的用途：①干冰可用于人工降雨、舞台云雾的原理__________________________。

②二氧化碳用于灭火的原理__________ ___________，__________ _______。

③为使植物生长更快，可提高大棚中的二氧化碳浓度其目的是为了____。

④我还知道CO2的用途有。

3、水（1）电解水实验中，电源正极产生的气体是，正极与负极产生气体的体积比约为，检验负极产生的气体的方法是，该变化说明水是由组成的。

（2）硬水与蒸馏水的鉴别方法是，当观察到现象，说明是硬水；降低水的硬度方法有、。

氧气和二氧化碳制取复习课

，将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水，可观察到的现
象是澄清石灰水变浑浊
．
（3）用制取的二氧化碳进行试验：
① 实验（Ⅱ）中溶液变红色；
② 实验（Ⅲ）中加热之后，溶液又变为紫色，解释出现此现象的原因碳酸不稳定，受热易分解 .
2.下列是实验室制取气体的常用装置图。请根据下图回答问题：
（1）写出仪器a、b的名称：a 试管，b 集气瓶。（2）若实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置及学收方集程装式置为是2KACM或nAOE（4＝△填K序2M号nO）4。+M表n示O2其+O反2↑应原理的。化（3）实验室制取二氧化碳的发生装置及收集装置为 BE 。表示其反应原理的化学方程式为 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
课堂训练
1.根据如图回答问题：
（1）若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气，还需补充的一种仪器是酒精灯，反应的化学方程式为
△
2KMnO4＝K2MnO4+MnO2+O。2↑
（2）实验室若选用装置B制取二氧化碳，则需要改正的一点是集气瓶应正放，请你写出用石灰石与稀盐酸反应制取
二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
氧气二氧化碳的实验室制取装置的选择及组装供给呼吸汽水尿素人工降雨灭火工业原料致冷剂光合作用小结气体药品kmno溶液液紫黑色白色无色大理石或石灰石气体发生装置反应物状态固体固体固体液体液体液体1
氧气、二氧化碳的实验室制取
复习课
学习目标
1.掌握氧气、二氧化碳的实验室制取和检验方法。 2.通过对氧气和二氧化碳实验室制取的复习，培养学生严密的逻辑思维能力，激发学生探究的兴趣。 3.通过相关习题的训练，增强学生学习的信心，提高解题能力。

中考复习教案设计：实验室制取氧气和二氧化碳复习课教案设计

实验室制取氧气和二氧化碳复习课教案一、教学内容分析：本节课是二氧化碳和氧气“制备与收集”方法的复习。

我想应该要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系。

将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。

二、教学方法分析：在学生已有知识的基础上，利用简单实验试题的解答和剖析从而复习和巩固氧气、二氧化碳实验室制备和收集方法，通过列表比较，让学生从反应物的状态、反应条件等方面比较、选择气体发生装置，从气体密度、溶解性等方面比较、选择气体收集装置，用比较的方法对获取的信息进行加工。

利用习题练习培养学生对知识的迁移，起到对知识灵活掌握的目的。

三、教学三维目标：1. 知识与技能：（1）巩固氧气、二氧化碳气体的实验室制取方法（反应原理、药品的选择、仪器装置、操作步骤、收集方法、气体验满和检验方法）；（2）掌握实验室制取气体的设计思路和方法。

2. 过程与方法：（1）让学生从反应物的状态、反应条件,生成物的密度、溶解性等方面进行分析比较，选择出实验室制取气体发生装置和收集装置；（2）让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性；（3）通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）使学生在学习中体验合作、发现的乐趣；[教学重点]：三种气体的实验室制取原理、装置、收集、检验方法的归纳与总结。

[教学难点]：通过复习进一步掌握实验室制取气体的设计思路和方法。

四、教学设计：（一）[多媒体展示]气体实验室制法的思路和方法第一，知道气体实验室制法的化学反应原理，确定可用什么药品、通过什么化学反应来制备所需的气体第二，根据反应物的状态、反应所需的条件和生成气体的性质设计制备和收集的实验装置；需要通过哪些实验来验证制得的气体。

（一）、自主复习比比谁最快环节一：药品和反应原理填写表格，小组交流讨论，总结制取气体的一般思路. 观看投影，理解并记忆教师给出的正确结论。

氧气二氧化碳复习教案讲解学习

教学过程：投影导入：猜一猜，有下列用途的气体是？生答：氧气、二氧化碳复习：氧气、二氧化碳性质、制法大比武投影：一比性质思考：两个集气瓶中分别装有氧气和二氧化碳，如何鉴别？学生试验：鉴别氧气、二氧化碳2.化学性质①氧气的化学性质化学性质比较活泼，具有助燃性②二氧化碳的化学性质a.与水反应b.与澄清石灰水反应c.一般情况下，不可燃也不助燃。

不能供给呼吸练习1:1、将符合下列与氧气反应的现象的物质填入空格：（1）在氧气中燃烧发出白光，仅生成使澄清石灰水变浑浊的气体（）（2）燃烧产生浓厚的白烟（）（4）在氧气中燃烧发出白光产生使澄清石灰水变浑浊的气体，瓶壁有水雾（）（5）剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体（）（6）产生耀眼白光，生成白色固体（）2、在一支试管中加入3ml 的蒸馏水，向其中滴入数滴石蕊试液，再通入CO2气体，，然后把液体加热煮沸，试管中液体的颜色变化是（）A ．白色一紫色一红色一紫色B ．无色一紫色—红色－绿色C ．无色一绿色一紫色一红色D ．无色一紫色一红色—紫色3、盛放石灰水的试剂瓶时间长后，会在瓶壁上有一层白色的物质，它是什么物质？。

它是怎样形成的？发生反应的文字表达式为：，要除去这层白色物质，可用的试剂是氧气二氧化碳复习课教案发生装置收集装置检验方法验满方法适度拓展一:制气原理选择获得氧气的途径：（1）加热高锰酸钾（2）双氧水分解（3）分离液态空气（4）电解水获得二氧化碳的途径：（1）块状石灰石（大理石）和稀盐酸（2）碳酸钠粉末和稀盐酸（3）块状石灰石和稀硫酸（4）木炭和氧气反应（5）石蜡和氧气反应相信你能思考：确定实验室制取气体的方法原理时，应考虑哪些情况？1.制得的气体较纯2.反应速率适中3.操作比较简单4.反应条件容易满足5.方便收集6.产物无毒无害回顾：气体发生装置选择依据①反应物状态②反应条件适度拓展二:常用固液不加热型发生装置图，比较特点。

常见可控制反应发生和停止的装置练习2:如右图是实验室制备C02的装置图。

人教版初中化学复习课_氧气二氧化碳和水课件PPT

二氧化碳的溶解性的实验
过滤实验
人教版初中化学复习课：氧气、二氧化碳和水课件
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利用水扑灭火灾探究蜡烛中是否含有氢元素品红在水中的扩散利用水洗涤试管等化学仪器鉴别硬水和软水溶液的配制探究燃烧的条件
人教版初中化学复习课：氧气、二氧化碳和水课件
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当堂达标
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当堂达标
3、欲除去CO中混有的少量CO2，措施是（）
A、点燃
B、通入灼热的氧化铜
C、通往石灰水 D、通入石蕊试液
4、硫燃烧的实验现象
人教版初中化学复习课：氧气、二氧化碳和水课件
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。
人教版初中化学复习课：氧气、二氧化碳和水课件
5.如图是电解水的装置。通电后
两电极上都有气体放出。若用燃
着的木条检验，发现试管A中的
气体能燃烧，试管B中的气体使
木条燃烧更旺。根据电
解水的实验，我得出了以下结论：
（1）
；（2）
；（3）
水是由氢氧两种元素组成

氧气、二氧化碳复习教案

氧气、二氧化碳性质及实验室制法临沂第十四中学赵怀权氧气、二氧化碳性质及实验室制法【复习目标】1、复习巩固氧气、二氧化碳的性质。

2、记住实验室制取O2、CO2的原理、装置、操作及收集方法。

3、会根据所制取气体的反应原理和需要的反应物状态等性质选择气体发生装置，根据所制取气体的性质（水溶性、密度等）选择收集装置。

【温故知新一】氧气（一）、氧气的物理性质氧气是一种_____色____味的气体。

____溶于水，密度比空气____, -183℃时液化成____________，-218 ℃变成___________________。

（二）、氧气的化学性质实验一硫在氧气中燃烧1、硫是____色的固体粉末2、硫在空气中燃烧发出___________色火焰3、硫在纯氧中燃烧发出_____________色火焰,反应后生成一种具有___________气味的二氧化硫(化学式为_______),手摸集气瓶外壁的感觉是_______,说明硫燃烧能_______热.4、如何用化学方程式表示上述变化过程呢?实验二铁丝在氧气中燃烧1、铁是________色的金属2、铁丝在纯氧气_________________________放出______生成一种___色的固体四氧化三铁(化学式为_______).3、想一想:为什么要在集气瓶底部预先放些水或细沙?4、如何用化学方程式表示上述变化过程呢?实验三一起回忆1、木炭在氧气中燃烧的现象:木炭在氧气中燃烧,发出,放出热量,生成一种使澄清石灰水的气体.化学方程式：2、红磷在氧气中燃烧的现象:红磷在氧气中燃烧发出白光,冒出放出.化学方程式：总结：氧气是一种化学性质的气体。

【跟踪练习一】1、对氧气物理性质的叙述正确的是（）A、极易溶于水B、在标准状况下，密度比空气略大C、在-183℃时变成无色液体D、在-218℃时变成白色固体2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（）A、硫粉B、木炭C、铁丝D、红磷3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（）A、能使蜡烛燃烧的是氧气B、测定密度，若密度大于空气的是氧气C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（）A、都只有气体生成B、都有淡蓝色火焰C、都发光放热D、都有水珠生成【温故知新二】二氧化碳（一）二氧化碳的物理性质探究一：向图示的烧杯里倾倒CO2。

完整word版2020届九年级中考复习浙教版科学讲义八年级下册4氧气和二氧化碳

2020届九年级中考复习浙教版科学讲义：八年级下册4氧气和二氧化碳第4课时氧气与二氧化碳20/ 1．氧气和二氧化碳2020届九年级中考复习浙教版科学讲义：八年级下册4操作要求：待集气瓶冷却到室温后再打开弹簧夹1/5实验现象：大量白烟，瓶内液面上升约体积约占__1/5__，可助燃；O空气是混合物；实验结论：2N约占4/5，不可燃也不可助燃，难溶于水2(1)液面上升小于1/5的原因：装置漏气；红磷量不足；未冷却完全。

(2)选择的药品应具备的条件：能在空气中燃烧；在空气中燃烧时只与氧气反应，不消耗空气中其他气体；燃烧后只产生固体或产生的气体可以被水或其他溶液吸收。

【知识拓展】1．空气是一种混合物。

空气中各种气体的含量是体积分数，不能误解为质量分数。

2．空气中氧气体积分数的估测实验中，不能用铁代替红磷的原因是__铁不能在空气中燃烧__；不能用碳、硫代替红磷的原因是__产物是气体，不能产生压强差__。

二、氧气(b)1．性质20/ 2．2020届九年级中考复习浙教版科学讲义：八年级下册4氧气和二氧化碳(1)物理性质：无色、无味的气体，密度比空气__略大__，__不易__溶于水，液氧呈__淡蓝色__。

(2)化学性质：是一种化学性质比较__活泼__的气体，具有__助燃性__、__氧化性__等。

作氧化剂等。

20/ 3．2020届九年级中考复习浙教版科学讲义：八年级下册4氧气和二氧化碳4．氧气的制取(1)实验室制备氧气的化学原理MnO22HO=====2HO＋O↑2222△2KMnO=====KMnO＋MnO＋O↑24224MnO22KClO=====2KCl＋3O↑23△(2)催化剂：在化学反应中能改变反应速度，而本身的__质量和化学性质__在反应前后都没有变化的物质。

(3)工业制法：空气冷冻分离法。

【知识拓展】催化剂特点：一变两不变。

催化剂改变反应速度，既可加快也可减慢；只改变速度但不改变生成物的质量。

催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

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适度拓展:
练习3:
3、利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内适量的二氧化碳，这是因为（ B ） A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害； B、施用二氧化碳，可促进植物的光合作用； C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长； D、二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾。
巩固练习:
3、有A、B、C、D四种物质．A是无色无味的气体．B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C．D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内． A是____氧__气______；B是_____硫_______；
身边的化学物质
周奋中学：赵登明
氧气
二氧化碳
大比武
一比性质
1.物理性质（常温状态下）
氧气（O2）二氧化碳（CO2）
颜色气味状态
无色无味气态
水溶性
不易溶于水
密度（与空气的比较）
略大于空气
无色无味气态能溶于水
比空气大
2.化学性质
①氧气的化学性质
铁＋氧气点燃四氧化三铁碳＋氧气点燃二氧化碳石蜡＋氧气点燃二氧化碳+水
通过控制滴加液体的速率，控制产生气体的速率，方便
收集
反应中随时添加液体药品
适用于反应物有两种（固体+液体）且不需加热
思考：比较这二个装置有什么不同的地方？实验时各有什么优点？
比较装置气密性的检查
先将导管放入水中，再用手捂住试管外壁，看导管口有无气泡
先夹紧导气管，再向长颈漏斗中加水，看能不能升起一段稳定的水柱
C是__二__氧__化__硫____；D是__二__氧__化__碳____。
在一定条件下，氧气能与许多物质发生化学反应。氧气是一种化学性质比较活泼的物质。
它具有助燃性，但不可燃
②二氧化碳的化学性质
a.一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 b.CO2跟水反应。
二氧化碳＋水
碳酸碳酸加热二氧化碳＋水
d.CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。
二氧化碳+ 氢氧化钙水+碳酸钙
A、长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯 B、长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶 C、长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽 D、大试管、导管、量筒 2、实验室制取二氧化碳一般有5个步骤：①检查装置的气密性，②按要求装配好仪器，③向漏斗中注入稀盐酸，④向反应容器中放入小块的大理石，⑤收集气体。正确的操作顺序是（填序号）② ① ④ ③ ⑤ 。
A、木炭 B、红磷 C、硫磺 D、细铁丝
2.下列关于氧气性质的描述，不正确的是（ B）
A、相同条件下，氧气的密度略大于空气 B、鱼儿能在水中呼吸，说明氧气易溶于水； C、降温加压的条件下，氧气可变成淡蓝色的液氧 D、常温下，氧气是无色无味的气体
3、要除去密闭容器内空气中的氧气，又不混入其他气
体，可选（ C）在密闭容器内燃烧
比较制取气体发生装置选择不同的原因选择因素：反应物的状态和反应的条件；
固固加热型
反应物都是固体，反应需要加热
固液不加热型
反应物是固体和置选择的依据
Ａ
Ｂ
Ｃ
考虑因素：
收集的气体的性质
主要考虑的是气体的水溶性、密度
练习2:
1、实验室制取CO2，应选用的一组仪器（ B ）
二比制法
原料原理
氧气（O2）高锰酸钾双氧水与二氧化锰
装置
二氧化碳（CO2）
稀盐酸和石灰石（或大理石）
收集方法
排水法和向上排空气法
向上排空气法
检验方法验满方法
将带火星的木条伸入集气瓶中看是否复燃
将带火星的木条放在集气瓶口看是否复燃
通入澄清的石灰水看是否浑浊
将燃着的木条放在集气瓶口看是否熄灭
区
Ｏ2
能否助燃能否与水反应与哪些物质反应
别
CO2
思考：
两个集气瓶中分别装有氧气和二氧化碳，如何鉴别？
练习1:
1.下列物质，在充满氧气的集气瓶中燃烧时：
（1）有无色并能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的是（A）（2）有无色带有刺激性气味的气体生成的是（ C）（3）产生浓厚的白烟的是（B ）（4）产生明亮的蓝紫色火焰的是（C ）（5）反应前，需在集气瓶底铺一层细沙的是（ D ）
A、硫磺
B、木炭
4.判断对错：
C、红磷
D、蜡烛
A.小刚同学用点燃的木条插入盛有无色、无味的气体的集
气瓶中，木条熄灭，他认为该气体为二氧化碳（×）
B.小亮向盛有澄清石灰水的烧杯中，通入少量无色无味气
体变浑浊，他认为该气体为二氧化碳
（√ ）
二比制法
实验室制取
原料原理装置收集方法验满检验方法