先学后教心得体会
先学后导教学心得体会(精选5篇)
先学后导教学心得体会（精选5篇）先学后导教学心得体会1“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。
比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。
一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。
有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。
我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。
不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。
其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。
争取是融合，而不是强拉硬拽。
例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。
关键部分就是学生的“先学”。
我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。
评价老师的教学过程为辅。
既然学生是主体，就应该以主体为主。
先学后导教学心得体会2通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。
而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。
自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。
这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。
先学后教的心得体会3篇
先学后教的心得体会 (2)先学后教的心得体会 (2)精选3篇（一）先学后教是一种非常有效的学习和教育方法，通过先进行学习，然后将所学知识应用到教学中，可以带来以下一些心得体会：1. 深入理解知识：在学习过程中，我们需要通过理解和掌握知识来将其应用到实际教学中。
这种深入的学习过程可以帮助我们更好地理解知识，掌握其内涵和适用方法。
2. 解决问题的能力：在学习过程中，我们经常会面临各种问题和挑战。
通过积极主动地解决这些问题，我们可以提高我们的问题解决能力和应变能力。
这些能力在日后的教学中也会派上用场。
3. 充分准备和备课：在学习过程中，我们可以将所学知识与教学内容相结合，进行充分准备和备课。
这样可以使我们更加熟悉和理解教学内容，提高教学的质量和效果。
4. 借鉴他人的经验：在先学后教的过程中，我们可以借鉴他人的经验和教学方法，吸取他们的优点和经验。
这样可以帮助我们更好地提升自己的教学水平。
5. 启发学生思维：通过先学后教的方式，我们可以更好地启发学生的思维和创造力。
在教学中，我们可以将所学知识应用到实际问题中，引导学生进行思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维。
综上所述，先学后教是一种非常有效的学习和教育方法。
通过深入理解知识、解决问题、充分准备和备课、借鉴他人经验和启发学生思维，我们能够提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。
先学后教的心得体会 (2)精选3篇（二）学习和教学是一个相互促进的过程，但对于先学后教的心得体会，我有以下几点体会：1. 深入理解：先学习一个知识或技能，能够使我更深入地了解该知识或技能的原理和应用。
这让我能够更好地掌握和理解这个领域，并能够更好地把这些知识和技能传授给他人。
2. 系统化思考：通过先学后教的过程，我能够更加系统地思考和整理所学的知识。
通过将所学知识组织成逻辑性强的框架，我能够更好地将其传达给他人，并帮助他们建立起一个清晰的学习体系。
3. 深化记忆：通过将所学知识或技能传授给他人，我能够通过解释和讲解的过程中巩固和深化自己的记忆。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学过程中，先学后教是一种常见的教学模式。
我在实
践中深有体会，先学后教不仅有利于教师提高教学水平，也有利于
学生的学习效果。
首先，先学后教能够帮助教师更好地准备教学内容。
在教学之前，教师需要对所要教授的知识进行深入的学习和掌握，这样才能
够在教学过程中有条不紊地进行讲解和引导。
通过先学，教师能够
更加深入地理解知识点，找到更好的教学方法和角度，提高教学的
质量和效果。
其次，先学后教也能够提高学生的学习效果。
当教师在教学中
深入理解知识点后，能够更清晰地传达给学生，引导学生更好地理
解和掌握知识。
同时，教师在教学中能够更好地回答学生提出的问题，解决学生的困惑，使学生更容易地理解和消化所学知识。
最后，先学后教也能够激发学生的学习兴趣。
当教师深入理解
知识后，能够更生动地讲解和展示知识，使学生更容易被吸引和感染。
同时，教师在教学中能够更多地引入案例和实例，使学生更容
易将抽象的知识点联系到实际生活中，增强学习的趣味性和实用性。
总的来说，先学后教是一种非常有效的教学模式，能够帮助教师提高教学水平，也能够提高学生的学习效果。
在今后的教学实践中，我会继续坚持先学后教的原则，不断提高自己的教学能力，为学生的学习创造更好的条件。
“先学后教”心得体会
“先学后教”心得体会“先学后教”是教育教学中的一种重要教学思想和方法。
它强调教师在进行教学活动之前，必须先进行系统而有针对性的学习。
只有掌握了所要教授的知识和技能，教师才能更好地进行教学工作，使学生能够获得更好的学习效果。
在实践中，我深刻地体会到了“先学后教”的重要性和价值，下面我将结合自己的经验，谈谈一些心得体会。
首先，“先学后教”让我明白了教师必须具备扎实的专业知识和广泛的知识面。
作为教师，我们应该不断充实自己的知识储备，通过广泛的学习和深入的研究，提高我们的专业素养。
只有掌握了专业知识，才能够在教学的过程中灵活运用，从而更好地引导学生。
例如，在教授一门科学课程时，如果教师没有对课本上的知识有充分了解，只凭空讲解，学生可能难以理解和接受。
而如果教师事先进行了系统学习，掌握了更多的实例和案例，就能够更好地与学生互动，提高学生的学习积极性和深度。
其次，“先学后教”让我明白了提前准备对教学工作的重要性。
教学工作是一个精细的工作，需要教师有充分的教学准备和计划。
通过提前准备，我们能够更好地把握整个教学过程，合理安排时间，选择合适的教学方法和手段。
我曾经有一次，在一次课堂教学中我没有提前准备，只凭自己的经验和感觉讲解，结果导致了教学内容的不清晰，学生的理解能力下降。
这次教学失败让我深刻认识到准备工作的重要性，从而更加注重教学准备，提前查阅教材、教辅资料，准备演示和实验材料，使自己在教学时更有条理，更有针对性。
此外，“先学后教”让我意识到教师自身的学习永无止境。
在教学过程中，我发现了自身的不足之处，有时候会碰到学生提出的一些深层次的问题，这时我就要重新学习和研究相关知识，使自己能够给予学生正确的引导和答案。
同时，我也注重与同行的交流和学习，通过与他们的互动和分享，丰富了我的教育教学经验。
通过持续的学习，我能够不断提升自己的教育教学水平，给学生更好的教育。
总结起来，“先学后教”是一种教育教学的核心理念和方法，它要求教师在教学之前要先进行充分而系统的学习。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
在教学过程中，教师首先要对所要教授的知识进行深入的学习和理解。
只有掌握了知识的精髓，才能够清晰地传授给学生，引导他们
正确地掌握知识。
首先，先学后教可以提高教师的教学水平。
通过深入学习和研
究知识，教师可以更好地理解知识的内涵和外延，掌握知识的核心
要点和难点，从而更加深刻地理解学科知识。
这样，教师在教学过
程中能够更加清晰地表达知识，更加灵活地运用知识，提高教学的
质量和效果。
其次，先学后教可以增强教师的自信心。
只有深入学习和研究
知识，教师才能够对所教授的知识有深刻的理解和把握，这样在教
学过程中才能够更加自信地面对学生，更加自信地回答学生的问题，更加自信地指导学生的学习。
这样，教师在教学过程中能够更加自
信地展示自己的教学风采，更加自信地引导学生的学习。
最后，先学后教可以提高学生的学习效果。
只有深入学习和研
究知识，教师才能够更加清晰地表达知识，更加灵活地运用知识，
这样才能够更好地引导学生的学习，更好地激发学生的学习兴趣，更好地提高学生的学习效果。
综上所述，先学后教是教育教学工作中非常重要的一环。
只有深入学习和研究知识，教师才能够提高自己的教学水平，增强自己的自信心，提高学生的学习效果。
因此，我们教师要不断强调“先学后教”，不断提高自己的学习能力和水平，不断提高自己的教学水平和效果，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
“先学后教六步教学法”心得体会样本(二篇)
“先学后教六步教学法”心得体会样本先学后教六步教学法是一种高效的教学方法，它通过先让学生自学，再让学生进行讲解和实践，最后再进行总结和复习，使得学生在学习过程中不仅能够主动参与，还能够将所学知识牢固地掌握。
在我实践这一教学法的过程中，我深刻地体会到了它的优点和局限性。
首先，先学后教的亮点在于激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统的教学方法中，教师通常会在上课之前把知识点全部讲解给学生，并且一味强调记忆，这样容易让学生感到枯燥乏味。
而先学后教的教学法则将课前的时间给予学生自主学习，让学生去探索和尝试，激发了他们的学习兴趣和求知欲。
当学生在自学的过程中积累了一些问题和困惑时，他们会急切地盼望教师的讲解，这样就使得学习更加具有主动性和积极性。
其次，先学后教的教学法能够提高学生的学习效果和能力。
在学生自学之后，教师再通过讲解，帮助学生理解和消化所学知识。
通过学生的提问和互动，在教师的引导下，学生能够更加深入地理解和掌握知识，提高他们的学习效果和能力。
此外，先学后教的教学法还能够培养学生的思维能力和创新能力。
在自学和讲解的过程中，学生需要主动思考和解决问题，这样能够培养他们的分析、判断和创造能力，提高他们的综合素质。
然而，先学后教的教学法也存在一些局限性。
首先，学生的自学能力和学习方法可能存在差异。
在进行自学和讲解时，学生的自学能力和学习方法可能存在不同，这样就容易导致学生之间的差异。
有些学生自学能力较强，能够迅速理解和消化所学内容，而有些学生自学能力较弱，需要更多的讲解和指导。
其次，学生的主动性需要得到教师的引导和激发。
在自学和讲解的过程中，学生的主动性是很重要的，但是有些学生缺乏积极性，需要教师的引导和激发，这样能够更好地促进学生的学习。
综上所述，先学后教六步教学法是一种高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和能力。
但是在实践中，我们也需要注意学生的差异和主动性，合理调整教学步骤，以提高教学效果。
先学后教当堂训练教学模式心得体会(共7篇)
先学后教当堂训练教学模式心得体会（共7篇）第1篇：先学后教、当堂训练”教学模式心得体会学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得体会光彩回民小学孙思玉在刘校长和几位老师的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。
一、对“先学后教,当堂训练”的认识。
通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。
在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的基础上进行的。
首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。
凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。
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先学后教心得体会先学后教心得体会（3 篇）先学后教心得体会第一篇：本学期我校开展“先学后教当堂训练”教学模式的尝试教学活动以前我对”;先学后教当堂训练”理解的还不透彻。
现在通过学习、听课以及近段时间自己在课堂中的摸索我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有新的感悟。
接下来我将谈一下自己对”;先学后教当堂训练”这种模式的心得体会。
一、可喜的亮点1、课堂模式从形式上产生根本的转变从老师的“传授”变成”;解惑”从老师的“教”变成学生的”;学”真真正正把课堂的主动权和主体地位还给学生教师只起到引导作用。
2、学生的学习方式发生质的改变。
学习活动从“向师学”变成”;带问题自己学”学习活动的目的性也有所不同无论是小组交流还是合作探究都比较注重实效性。
学生学习的积极性更高。
二、美丽的不足1、对教学过程中的某个阶段时间的把握还存在不足几堂课下来总感觉一堂课下来没讲什么还有很多任务没完成心中不免很着急。
2、学生的“先学”还应该注重从”;读”上下功夫读中理解、读中感悟、读中升华情感、读中质疑。
有“疑”才会激发学生的巨大潜能；有”;疑”才能激起学生主动探究的兴趣。
三、我的看法1、“先学后教”虽然教案字数少但要求更精难度更大它要求我们不但要吃透教材突出对各部教法的设计研究；还要备学生以及各教学环节所完成的目标情况等等更劳心用力。
2、教师的教态要更具亲和力不要吝啬你的微笑。
我们不希望学生是”;木头”同样学生也不想更不愿面对一个“木头”因此我们在教学中要带着激情去教参与到学生之中用感情沟通感情用智慧启迪智慧。
做学生的导师更做学生的朋友、伙伴。
课堂才能成为学生快乐成长的港湾。
3、灵活把握学生”;动”的时间根据学生“动”的不同效果判定所需时间的长短要么不”;动”要么“动”有所值。
宁可一堂课完不成预定的教学任务也绝不做”;夹生饭”第一印象是最深的。
4、加大备课环节的投入投入时间、精力精备训练题巧设作业题做好充分的预设。
5、多在学困生的单个辅导上下功夫6、重视对知识的落实。
在“先学后教当堂训练”模式中,我们不难看到,我们学校在理念中突出对知识的落实,”;四清”工作就是体现。
具体到数学课结合我们学生实际关键是落实“堂堂清”、”;日日清”。
教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性。
通过节节课知识点过关学生就能有效的自主学习。
为真正落实“先学后教当堂训练”的教学理念创新课堂教学模式真正把课堂还给学生把能力还给学生把成功还给学生让我们共同努力吧！先学后教心得体会第二篇：通过学习学习先学后教教学经验让我想到洋思教学的成功并联想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。
他们构想以学生为主体”;先学后教当堂训练”的课堂教学结构。
这一点对我影响很大学习洋思经验其根本在于改变观念要实实在在的学根据学生的具体情况结合起来学洋思的经验。
课堂是学校进行教育活动的重要场所学校的教学任务主要通过课堂教学去完成学生的在校时间 80%在课堂里学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
通过本次学习我发现自己在教学上存在一些问题在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：一、进一步转变教育观念１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况把整个”;引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切照搬过来可以说您的收获一定大不甚至会出现退步可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把”;先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来取其精华这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大否则学生、老师都吃不消循序渐进使这些方法和制度逐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练”教学模式有利于培养学生的自学能力更有利于分层推进这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
”;先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。
但有的老师总认为自已不讲讲学生不会不自己讲讲学生总结不全面这就错。
如果学生总结的深度不够或者各方面不全那是老师“引导”这个工作没有做好。
就需要我们在”;引导”的内容上下功夫。
只要引导得当学生可能比老师想得全面。
３、“先学后教-当堂训练”教学模式。
无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改要真正按照”;先学后教-当堂训练”教学模式去教好学工作量是特别繁重的。
课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点还要把引导的内容和过程设计一下即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好因为这是有的放矢的第一步。
课上的巡回指导和提问会使感到劳累。
课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
４、“先学后教-当堂训练”教学模式。
如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败这就需要教师严格落实”;一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练执行好学习常规。
５、“先学后教-当堂训练”教学模式。
不能是教师只学模式的形式不研究教学实质第二就是不能持之以恒。
只要认准目标就一定要走下去不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折只有执着地追求、探索就一定会成功。
如果能正确地分析学习中的各个环节并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去成绩肯定比现在还要好课堂教学水平肯定有质的飞跃。
二、在以后的教学工作中1、培养学生的自学能力”;先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课老师就把当堂课应该掌握的知识用语言的形式告诉同学们同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。
问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上接着同学用６－１５分钟的时间看课本。
在些过程中数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。
看完书或者让先让同学进行板演或者先解决提出的问题。
对于我所教班级现阶段来说学生没有养成很好的自学能力在开始的一段时间里同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。
这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来只让学生根据提纲在书中找答案逐步培养学生的自学能力。
2、高效率发挥提问的应用“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法。
在提问过程中一个相同的问题可能要同时问四五个同学有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。
这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时提问的对象要因题而异对于学习差些的同学我们可以提问一些比较简单的问题让原来不爱学的同学通过自学能完成这些任务老师就要及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的、容易出错的问题可以叫成绩较好的同学回答回答完毕后再让其他同学再评判正确与否。
3、对于学生学习习惯的培”;先学后教-当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科几乎都要讨论因为通过看书还有许多总是没有解决。
通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论比较后再提问或到黑板上演练会使许多同学的思路比老师还宽有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。
所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决而不是老师直接说答案。
4、对练习和当堂达标题的操作“先学后教-当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习讲后书面作业或者小考。
这是同学们形成能力把知识和应用联系起来的过程。
尽量避免出现以讲带练以练代测。
第二类练习是同学们在学解题方法后进行的作业或当堂达标。
我虽没有身临其境的去感受洋思模式但通过录象和老师们的讲解对洋思教学模式也有自己的一套方法教学目标的展示让学生听课更有针对性以学生思考为主让他们积极的成为课堂的主人。
只要老师和同学们共同努力便逐渐会发现思考中的学生最美思考中的学生最可爱！在不久的将来我们也能够说：没有教不会的学生每一个学生在我们这里都可以成才。
先学后教心得体会第三篇：本学期是我走入教师岗位的第一个学期也是我人生的起点。
作为一名新教师在教学经验、教学方法上我还需要不断的学习、探索本学期我按照学校的要求认真负责的上每一节课并且认真做我应该做的工作可能有些工作没有做好但我会不断的努力不断充实自己。
在此我谈谈对先学后教的心得体会与各位老师交流。
美国著名数学家波利亚曾说过：”;教师在课堂上讲什么当然是重要的然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。
思想应当在学生的脑子里产生出来而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。
”心理学家皮亚杰也说过：“一切真理都要学生自己获得或者由他重新发现至少由他重建而不是简单地传递给他。
”数学课程标准指出：”;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”因此在日常教学中如何培养学生逐渐形成主动学习的意识提高学生学习数学的能力培养学生数学思维的深度与广度是数学教师的重要职责之一。
运用“先学后教”的教学模式让学生提前一天自主学习新知识、探索新方法在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流有利于培养学生提出问题的能力。
现实里学生在学校时每天除上完各学科的课外就是参加一些体育活动几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。
放学后大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习因此大部分学生除完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成即使能预习的往往都是走马观花效果很低。
为改变这一现状本学期在学校大力倡导”;先学后教当堂训练”背景下我们上课抓起――建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式。
这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标――出示这堂课的自学要求――学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题――学生汇报自学结果（优先差生）――纠正、讨论、指导自学结果――学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。
“先学后教当堂训练”更能体现课堂教学的民主性突出”;课堂教学的全过程都让学生学”这一实质。
如“学习小组讨论”、”;兵教兵战术”等形式使学生畅所欲言、各抒己见大胆表态发言说心中所想写心中所思。
在广泛交流中吸取别人的长处发现自己的不足；在比较中见真假比较重见优劣比较重求进步。
这也体现“尊重主体面向全体”的教学理念。
另外”;先学后教”突出学生学习的主动性和独立性；“当堂训练”更利于教者掌握学生学情有利于个别辅导；”;先学后教当堂训练”不是注重给学生知识而是注重给学生学习知识的能力与方法。
古人说授人以鱼不如授之以渔。
给别人金块不如给别人点石成金的点金术。
我想这个模式每一位老师都清楚可为什么总是失败或者说得不到好的效果呢？那是因为模式是固定的但学科之间具有一定的差异老师在课堂教学中一定要结合学科特点灵活的应用先学后教的教学模式并且要深入研究这种教学模式不能表面化。