现代文知识集锦之记叙文阅读
中考记叙文阅读知识积累17条
中考记叙文阅读知识积累17条各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、五种表达方式。
记叙。
弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
描写。
描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
说明。
理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
议论。
分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
抒情。
抒情有直接抒情和间接抒情。
要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
2、线索及作用。
文章线索的安排通常有以下几种形式：以主题为线索以人物为线索。
以事物为线索。
以中心事件为线索。
以”情”为线索。
作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、记叙顺序及作用。
顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。
这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。
4、修辞方法及作用。
比喻：运用了……的修辞，生动形象地写出了……拟人：运用了……的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。
反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。
5、记叙文六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
中考语文——现代文阅读“记叙文”(有答案)
特点
线继续叙述
文
记
体
作用:插叙对情节起补充、衬托作用,可丰富形象,突出中心
知
叙
识
插叙
如《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰
清
顺
单
土时,作者用“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”
序
例析 引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。
这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生
体 知
叙
以人物为线索。如《最后一课》一文,“我”是贯穿
识 清 单
线 人物线索 全文的线索:“我”在镇公所外看布告→到教室后发现
索
教室情况不同寻常→上课时明白了事情的原委
以地点变换的顺序为线索。如《从百草园到三味书
地点线索 屋》,从文章标题“从……到”就能看出,本文是以地点
变换为线索组织材料的
（续表）
印象
问,表达“我”对蔡老师的挚爱之情
附表2:描写的表达方式
描写的表达方式
通过对神态、容貌、姿态、服饰等的描写,来揭示人物
文 体
肖像描写
人物
的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法
知 识
描写
通过人物个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)
清
语言描写
单
来刻画人物性格的一种描写方法
（续表）
通过对人物个性化的行为、动作的描写,侧面揭示人物
文
写
一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情表达出来
体
知
作 表达
记叙文中的议论,是对所记叙的人物、事情等加以评
识
清
手 方式 议论 述,或表达看法,或评价得失,或分析影响,以揭示事物的本
记叙文知识（大全五篇）
记叙文知识（大全五篇）第一篇：记叙文知识记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
项目记叙要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）记叙人称第一人称（我、我们）作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。
表达效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。
第二人称（你、你们）直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。
第三人称（他、他们）不受时空限制，自由记叙、客观表达。
记叙线索（1）核心人物（2）核心事物(3)时间（4）地点（游踪）（5）作者的情感（6）明暗线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙顺序（1）顺叙（按事情发展顺叙先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来作用脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，倒叙再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的作用平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙插叙（叙事时插入插叙相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形作用象，突出中心。
方法A 看题目、（格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、中心）揭示了)……。
找主题句：找首 B 段或尾段的议论抒情句。
归纳中心三部曲A 概括： a 要素归纳法： b 共性提取法： c 捕捉关键词法：B 归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、作者的思想情感等。
点作者的思想情感等。
B 的内容看社会根源、C 升华：升华：社会意义，了解作者意图等意图等。
由的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。
人物分析1、人物肖像神态、（多方面2、人物语言、分析）分析）3、人物心理、4、人物行为、5、思想品质与性格特点思想品质：共有的思想本质。
如爱国主义等。
性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。
专题1 记叙文阅读知识点及答题技巧(一)-【必背、必备】-2023年中考语文现代文阅读知识清单
记叙文阅读知识点及答题技巧（一）一、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象或事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
三、记叙文类别：（一）按写作内容分：1、简单记叙文：事件较简单，线索和记叙方法比较单一，如《走一步，再走一步》。
2、复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如《背影》《从百草园到三味书屋》。
（二）按写作对象分：（1）写人类记叙文（2）叙事类记叙文（3）写景类记叙文（4）状物类记叙文四、记叙的人称及作用：①第一人称：以“我”的口吻或者角度展开描述。
如《背影》《社戏》《紫藤罗瀑布》。
作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。
②第二人称：以“你”“你们”展开描述。
如《傅雷家书》《你是人间的四月天》。
作用：缩短作者与读者之间的距离，便于抒情。
用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果。
③第三人称：以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。
如《孤独之旅》《孔乙己》。
作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。
五、记叙的顺序及作用：①顺叙：按照事情发生、发展和结局的顺序来写。
如：《散步》。
作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙：先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序写。
如：《走一步，再走一步》。
作用：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文；使情节曲折有波澜，增强了文章的生动性；起强调作用。
③插叙：叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。
如《秋天的怀念》。
作用：补充内容，丰富情节；照应上文，或为下文铺垫；交代背景，解释原因；使形象更丰满；突出中心。
六、记叙文中常见的表达方式：1、记叙：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。
记叙文阅读知识点
记叙文阅读知识点
以下是 8 条记叙文阅读知识点：
1. 要留意故事中的人物呀！你看《我的叔叔于勒》，于勒这个人物形象多生动，他的命运变化可是贯穿了整个故事呢！
2. 情节可重要啦！就像《鲁宾逊漂流记》里鲁宾逊的各种冒险经历，那叫一个精彩刺激，情节的起伏是不是让你读得停不下来？
3. 环境描写也不能忽略呀！《从百草园到三味书屋》里对百草园的描写，那简直就让你仿佛置身其中，感受到那种美妙的氛围，对吧？
4. 叙述顺序得搞清楚！《背影》就是按照事情发展的顺序来写的，这样我们才能清楚明白地知道发生了什么事呢！
5. 细节描写最能打动人啦！《阿长与〈山海经〉》里阿长为“我”找《山海经》的细节，多让人感动啊！
6. 主题可是文章的灵魂啊！《散步》表达的那种尊老爱幼的主题，是不是让你心中也涌起温暖的感觉？
7. 写作手法要关注呢！像《变色龙》用了讽刺的手法，把奥楚蔑洛夫的形象刻画得入木三分，这多厉害呀！
8. 情感体会也很关键呀！读《藤野先生》的时候，你难道没有感受到鲁迅先生对藤野先生的那种敬重之情吗？
我的观点结论就是：记叙文阅读真是丰富多彩，有好多值得我们去探索和发现的地方呀！。
中考语文一轮专题复习：现代文阅读——记叙顺序(共30张PPT)
注意 ADD YOUR TITLE
读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或 事件的开端一发展一高潮——结局模式的变动 现象。如果有,那么这些地方就会出现记叙顺序 的变动,可能是倒叙或插叙。
一般情况下,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。
贰
课文示例
ADD YOUR TITLE
花好假几如年你观想察了：解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人；，念动恐机怕是得否
慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符
合以上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普，罗 一旺 棵斯 树高 也原 没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土，光秃秃
有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的
母亲又熬过了一个冬季。
插 叙
插叙看中间
ADD YOUR TITLE
《世说新语·咏雪》：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
补
兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。
叙
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
⑦老人也看出了我的失望，他说：‚先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉 做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。‛我于是丢弃了自己对 木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。 在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。
补插叙看结尾
补充说明人物身份
ADD YOUR TITLE
《紫藤萝瀑布》首尾：
我不由得停住了脚步。
4.现代文阅读——记叙文(含小说散文)解题思路与答题规范学生版
现代文阅读—记叙文（含小说散文）解题思路与答题规范一、记叙的顺序1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：2、倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。
）作用：3、插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。
）作用：4、补叙（也叫追叙，行文中或尾用三两句话对前边说的人或事作一些简单的补充交代）作用：二、记叙的线索1、线索定义：贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起的事物。
2、可作线索的事物：、事线、人线、时空、见闻3、线索作用：使文章4、线索特点：单线、双线（明线暗线实线虚线）三、记叙的详略1、何详何略（）2、为什么详为什么略（）3、这样安排详略有何好处（详略的作用：）四、记叙的人称第一人称：给人，便于直抒胸臆，突出主旨。
第二人称：第三人称：便于客观描述，。
五、内容理解人物心理：揣摩人物心理（注意模拟人物口吻使用心理描写）内容概括：确定范围合理分层提关键词拟写答案原因分析：分点作答借用原文六、人物形象分析（性格、品质、精神）抓：具体事件、具体言行、具体细节答题格式例：有爱心、有责任感、乐观、幽默、自尊、懂感恩、认真负责、大公无私、勤劳善良、诚实勇敢等。
七、表达方式的判断与鉴赏1、记叙（抓）2、议论（抓）（叙后议论夹叙夹议）3、说明（抓）4、描写（抓）（描写方法的判断与分析）5、抒情（抓）（抒情方式：直接抒情与间接抒情借景抒情+托物言志）八、描写方法分析1、（直接描写与间接描写）2、（外貌、语言、动作、心理、神态）3、4、顺序（远近高低顺序）顺序5、描写角度（）6、结合与结合九、人物描写方法描写概括描写和具体描写（外貌、语言、动作、心理、神态）描写（衬托人物衬托正衬与反衬）描写（外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写）十、人物描写方法的作用（外貌、语言、动作、心理、神态）1、揭示人物的2、塑造人物形象：刻画人物3、揭示人物心理：展示人物内心4、为下文，推动故事情节的发展十一、景物描写方法的作用1、交代故事发生的，为人物活动提供具体的背景2、渲染3、烘托人物或烘托人物4、为下文，推动故事情节的发展十二、段落的作用1、在上：点明升华主题、表达思想感情等作用。
现代文阅读第三讲 记叙文阅读知识
新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 现代文阅读 第三讲 记叙文阅读知识 一、文体知识 （一）、文章的表现手法：
1、表现手法的常见类型 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、
以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志 2、各种表现手法的作用 (1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. (2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3) 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 (5) 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. (6) 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7) 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 (8) 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 (10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 （二）、分析记叙文的段落结构： 1、划分段落层次方法
(1)按时间推进划分（时间词语为标志）按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。 (2)按空间变换划分（地点词语为标志）按地点的转换划分 (3)按感情的变化划分 按事物发展的过程或思想感情的变化划分。 (4)按选材角度或内容的变化划分 (5)按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 2、划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 3、归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） （三）、八种常用修辞手法的定义及作用： 1、比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。比喻
(完整word版)现代文阅读理解知识点归纳及解题攻略
现代文阅读理解知识点归纳及解题攻略一、记叙文1.记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙文的线索及其作用线索种类：核心人物（人物的见闻、感受或者事迹）； 核心人物（某一具有特殊意义的物品）；●核心事件（中心事件）；❍时间；⏹地点；☐作者的情感。
寻找线索：文章标题； 各段反复出现的词语；●文中议论抒情的语句；❍作者的思想感情；⏹某一人物的见闻、感受。
【答题格式】……是贯穿全文的线索。
它把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、脉络分明。
3.记叙的顺序及作用顺序：按事件发展的先后顺序叙述。
【答题格式】采用了顺叙的记叙顺序，把……事件叙述得有头有尾，条理清晰、脉络分明。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再进行叙述。
【答题格式】把……放到前面写，造成悬念，引起读者的阅读兴趣，且使文章波澜起伏，引人入胜。
●插叙：叙述时中断线索，插入相关的另一事情。
【答题格式】插叙了……充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物……性格，突出文章中心。
4.记叙文开头句段的作用：开篇点题； 总领全文；●引起下文，为下文做铺垫；❍设置悬念，引起读者的兴趣或思考；⏹为下文埋下伏笔。
5.记叙文中间句段的作用：承上起下（过渡）； 为下文做铺垫；●推动情节的发展；❍对前文进行总结。
6.记叙文结尾句段的作用：篇末点题，画龙点睛； 总结全文；●令人深思，给人启示，让人回味无穷；❍首尾呼应。
6.归纳记叙文中心思想方法：文章标题，首尾抒情、议论性的句子； 整合概括主要段落大意；●分析时代背景；❍由作者对人物或事物的态度总结。
【答题格式】通过对……的叙述（描写），表达了作者……的思想感情，赞美（歌颂）了……8.记叙文描写的种类及其作用：【答题格式】属于……描写。
表现了人物……的性格（……的高尚品质等）。
外貌描写：指对人物容貎、衣着、神情、姿态等进行的描写。
作用：交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。
记叙文文体知识大全
记叙文文体知识大全现代文阅读知识点、题型及答题技巧归类前言：现代文考查文体（三大文体）：1、记叙文：包括：1）小说——长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
2）散文——抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文。
特点：形散神不散（形散神聚）。
3）剧本、消息、通讯、童话、回忆录等。
2、说明文3、议论文第一章记叙文阅读文体知识、题型及答题技巧记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。
广义的记叙文包括新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。
根据初中教学的特点，我们重点研究小说及散文。
要掌握的内容概括为八个字“要人修表，线顺描表”。
可以采用谐音通俗地解释为：“要想让人修表，先理顺秒表。
”每一个字都代表一种文体知识，具体内容如下：一、要：要素记叙文：六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
答题技巧：分析记叙文的要素，就是要明确：谁在什么时间、什么地点、因为什么（起因）、在干什么（经过）、结果怎样。
一般情况下，这六要素中的人物、时间、地点作为开端，往往出现在文章的开头，事件的起因、经过常作为记叙文的主体部分放在文章的中间，结果作为记叙文的结局常放在记叙文的末尾。
小说：三要素——人物、故事情节（开端、发展、、结局）、环境（自然环境、社会环境）。
题型：1、故事发生的时间、地点是什么？2、请概括事件的起因、经过和结果。
3、本文的主人公是谁？（主人公的确定和主题有关。
）4、请结合文章内容分析某一人物的形象。
5、某人物有什么样的性格特征？6、请分析某人物在文中的作用。
（多数是次要人物起衬托主要人物的作用；线索人物起贯穿全文脉络的作用。
）7、用一句话或简明的语言概括故事情节（或主要内容）。
（人物+事件）8、文中共写了哪几件事？请简要概括。
9、概括小说的开端、发展、、结局的内容。
10、环境描写在文中起什么作用？二、人：人称共三种人称：第一人称（我、我们）：作用——真实可信，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
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记叙文阅读
一、 记叙文定义
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义和
狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，
又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、
状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙
述和描写的一类文章，常见的如消息、游记、日记、回忆录等。
二、 记叙文六要素
时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果。分析清楚每个要
素的作用（有些记叙文还要注意对环境的分析），有助于从整体上把
握文章的内容。
三、 记叙的线索
记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换
为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想
感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等。分析线索有助于把握
行文的思路和全文的结构。
四、 记叙的顺序
常见的有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插
叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类地叙述
内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同
的叙述方式对表达文章中心的作用。
五、 记叙的人称
第一、二、三人称。常见的人称是第一人称和第三人称；少数为
了表达的特殊需要才使用第二人称，如书信。
六、记叙的详略
与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关
系但关系不密切的是要略写的。
六、 记叙文中的描写
记叙文中的描写可分为人物描写和环境描写。
人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，
还有正面描写和侧面描写。
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
记叙文中景物描写的作用是：一、交代故事发生的时间、地点，
揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展
示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情。
阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对
不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出
文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析
把握文章的写作特色。
七、 记叙文中的描写
可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语
言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
记叙文中景物描写的作用是：一、交代故事发生的时间、地点，
揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展
示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情。
阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对
不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出
文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析
把握文章的写作特色。
八、 记叙文中的议论和抒情
有直接抒情和间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字
里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受情感和美的熏
陶。记叙文中恰当的穿插议论往往使锦上添花，起到画龙点睛
的作用（尤其是文章末尾的议论）。有时段与段之间用上一两句
议论，也能起到承上启下的妙用。
记叙文中的议论和抒情都是记叙文中的关键部分。分析它们的
作用对把握全文的中心有益。
九、 记叙文的语言
记叙文中的语言因文而异、因人而异，或朴实或生动，或豪放
或婉约，或清新或凝重，或直白或含蓄，阅读时要细加体会，
要注意分析生动、有力的词语。品味记叙文的语言，特别要注
意分析各种修辞手法的表达作用。
十、 记叙文的形式
形式多样，主要有：新闻、通讯、传记、访问记、回忆录、报
告文学、童话、寓言等。
十一、整体感知记叙文的方法
一般从以下几方面入手：
⒈理解文章的总体思路，弄清结构层次；
⒉理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；
⒊概括各段、各层的大意，明确详写、略写于中心的关系，归
纳中心意思；
⒋感受作者所表达的思想感情。
十二、分析结构层次的方法
⒈以写事为主的文章：⑴按事情发生发展的先后时间分析；⑵
按事情发生发展的地点转换分析；⑶按事情发展的阶段分析。
2.以写人为主的文章：⑴按人物成长的阶段分析；⑵按人物所
在的不同地点分析；⑶按表现人物不同性格特征的不同条件分
析；⑷按人物感情的变化分析。
3.以写景状物为主的文章：⑴按观察点的变化，即空间变化分
析；⑵按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
十三、归纳记叙文中心意思的方法
记叙文的中心意思准确归纳的前提条件是通读全文或全
段，熟悉内容，对文章中记述的材料做出分析，理清文章记叙
了哪些材料，材料与材料之间有什么关系，写这些材料的意义
何在。在此基础上，再从以下几方面入手：
⒈分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；
2.分析文章的结尾:有的记叙文竺章显志，用简短的议论、抒情
揭示文章中心；
3.分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；
4.在概括各段大意的基础上归纳中心；
5.有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全
面准确地把握文章中心。
十四、记叙文阅读能力的考查重点
1. 对记叙要素、详略、顺序的分析理解：⑴结合记叙要素，概
括叙事内容；⑵分析人称的作用；⑶明确叙事顺序，分析其
表达效果；⑷判断详略，辨析详略是否得当；⑸细节描写的
作用分析。
2. 对文章内容要点的归纳总结：⑴能从阅读材料中感知、归纳
出文中的显性信息。⑵能从阅读材料中感知、归纳抽取文中
的隐形信息；⑶对文段中心事件、中心人物、作者感情倾向、
思想主旨范围的概括。
3. 对文章结构层次的分析：⑴理清叙事线索，掌握全文布局；
⑵划分段落层次，概括层意，分析层次间的关系；⑶文章结
构特点的分析；⑷过渡句（词、段）、前后照应的语句（段）、
起始句、收尾句、反复出现的语句（段）的分析；⑸标志性
的关键词句的寻找与分析。
4. 对文章表现形式与语言技巧的评析：⑴描写句、段的赏析；
⑵议论、抒情语段的作用分析；⑶各种表达方式间的相互关
系辨析⑷表达方式与人物形象、中心主旨间的关系辨析；⑸
表现手法的判定与作用分析；⑹语言技巧、风格、表达效果
的评价与分析。
5. 对特殊词句的理解：⑴理解与解释特殊词句在文中的字面意
思与派生的新义；⑵特殊词句在文中的特定指代义、特殊隐
含义；⑶理解、解释、赏析关键词句的作用。
6. 对文中思想感情的体会、揣摩和创造：⑴文章主题分析；⑵
作品人物形象分析；⑶读者对文章主旨的个性体验与感悟；
⑷文段补写、续写等再创造活动。