最新部编版 六年级语文上册 语文园地二 精品教案
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
多用来形容人的伟大。
三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。
诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。
”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
突出表现了一种爱国情感。
（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。
李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。
李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
”钦宗听取了他的建议，把李纲提拔为兵部侍郎。
（4）“位卑未敢忘忧国。
”出自宋代陆游的《病起书怀》。
意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
板书设计一、场面描写，点面结合
二、相同句式，“说”的表达方式
三、创作书法作品
四、积累爱国名言
教学反思
“交流平台”介绍了场面描写中点面结合的方法。
教学中我先出示了《开国大典》和《狼牙山五壮士》这两篇课文中场面描写的部分，让学生自己读课文，感受场面的壮观，懂得描写场面时要运用点面结合的写法。
“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一是相同句式的连用，其二是“说”的不同表达方式；我都是让学生先感知，再讲解，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到运用这些方式方法的好处。
“书写提示”栏目的教学，我注意用网上优秀的书法作品图片来激发学生的创作热情，在懂得行款的基础上创作出自己满意的作品；“日积月累”栏目让学生先感知名言，再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。
趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。
学生通过学习，基本达到了本科的教学要求。
美中不足的是学生在自我感知阶段进度不一，我只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后我一定注意到这一点。
统编六年级上册《语文园地二》教学设计
2.学习多种形式来替代“说”，让表达更生动。
第一题：
1.学生朗读例句，关注加点部分
2.去掉重复词，对比句子谈发现，体会反复写法的作用。
第二题：
1.学生朗读例句，关注提示词。
2.圈出表示“说”的词语，小组讨论这样写的好处。
3.分享、积累表示“说”的词语。
4.情境训练，试着用不同的方法练习表达“说”的意思。
本环节引导学生注意了反复的好处，了解其表达效果，体会反复的写法是如何增强语言感染力的；同时第二题引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。
环节三：书写提示
观察、欣赏作品，交流发现书写的注意点，试着写一写。
1.欣赏两幅作品，交流发现书写的注意点。
2.选择一首古诗或一段话进行规范书写（竖着写、横着写）；
3.举办书写作品展，学生互评作品。
1.读《狼牙山五壮士》和《开国大典》的场面描写，并交流点面结合写法以及这样写的好处。
2.结合读过的文章进一步交流体会。
3.结合自己的习作说说在场面描写时是如何运用点面结合的方法来写的。
本环节紧扣单元语文要素——用点面结合的写法写场面进行综合整理、提升，引领学生走向语文学习的广阔天地。
环节二：词句段运用
在经典篇章的书法作品中进行书法艺术熏陶，激发学生书写兴趣，培养学生规范书写习惯，提升中国文化的自信，提升民族自豪感。
环节四：日积月累
朗读、背诵、摘抄关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
1.正确朗读名言，找出自己熟悉的词，如：“鞠躬尽瘁、死而后已”，思考：这些词语用来赞美哪一类人的？
2.全班交流，这些句子让你想到了本单元课文中哪些人物？理解句意。
统编六年级上册《语文园地二》教学设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
统编版六年级语文上册第二单元(配套教案)语文园地二
第二单元语文园地二【教学目标】1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会反复写法的好处。
3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。
5.积累有关爱国主义的名言警句。
【教学重难点】1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。
2.体会重复用语的妙处，学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
【教学准备】优翼教学课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会反复写法的好处。
（重点）3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
（难点）一、交流平台1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。
2.课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。
结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。
3.展示自己的课外阅读摘记卡。
与同学们交流这种写法的好处。
4.出示片段，引导学生阅读体会。
5.结合自己的习作，说说在场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。
同学间互相评价，加深对点面结合写法的认识。
二、词句段运用1.读例句，思考：两个例句中加点的部分有什么特点？（都使用了反复，反复就是有意重复同一个词语或句子。
）2.出示对比句，体会这样写的好处。
（1）学生交流讨论。
预设1：我读“只听见”的时候声音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打乱这肃静的氛围。
这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。
在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。
预设2：我从两个“是那么”中读出了作者由衷的赞美之情。
“是那么”在这里表示程度，这个词语反复运用，突出表现了草原上的空气与众不同的特点。
（2）小结：通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的作用，能更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。
语文园地二-部编版六年级语文上册(小学)教案
语文园地二-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教材分析《语文园地二》是新一轮课程改革后的教材之一，是部编版的小学语文教材，适用于六年级上学期。
该教材主要分为阅读理解、写作与表达、修辞与鉴赏三个板块，涵盖了大量的语文知识点和技能。
在教学中，应该通过创设情境、引导探究的方法，帮助学生全面认识教材的内容，并将所掌握的知识和技能运用到实际生活中。
二、教学目标1.通过阅读学习，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.注重培养学生的写作技能，使学生能够自如地运用所学的语言知识。
3.通过修辞学习，提高学生的文学鉴赏能力。
4.培养学生的良好的阅读习惯，使他们养成读书的好习惯。
三、教学内容与方法1. 阅读理解1.1 阅读理解能力的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到阅读理解的重要性，了解分析文章的方法，提高自己的阅读理解能力。
教学内容1.理解文章的基本方法2.阅读技巧的训练3.段落信息整合教学方法1.创设情境，激发学生阅读兴趣2.合作学习，互相交流分享阅读经验3.学以致用，通过阅读活动提高学生的阅读能力2. 写作与表达2.1 写作技能的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够掌握各种基本写作技能，提高自己的写作能力。
教学内容1.选材和取材的方法2.文章结构的规范3.篇章语言的规范教学方法1.立足于学生的实际生活，教以学习为目的的写作技能2.通过写作指导，帮助学生掌握基本写作技能3.引导学生进行自主写作，促进学生写作水平的提高3. 修辞与鉴赏3.1 文学修辞的学习教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到修辞的重要性，借鉴经典作品，提高自己的文学鉴赏能力。
教学内容1.修辞艺术的分类和表现方式2.文学鉴赏的方法和技巧教学方法1.精选文学名篇，采取欣赏鉴赏的方式，带领学生探索文学之美2.教师与学生互动，辅导学生学会悟道，从而提高自己的鉴赏能力四、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，可以对教学目标是否达成进行验证、评估，同时也是对学生学习积极性的激励。
部编版六年级(上)语文园地二优质教案
人教部编版六年级上册语文教案：语文园地二总序：主备人：复备人：语文园地二教学目标：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。
2.词句段运用：体会词句重复的妙处；谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。
3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。
4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。
教学重点难点：1.重点：阅读文章，关注场面描写；背诵关于“爱国”的名人名言。
2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。
教学准备：1.准备书法作品的课件。
2.词句段运用课件。
教学过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。
关注场面描写3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。
（2）可以围绕重点写写批注，或感受。
4.交流。
（1）阅读文章，要关注场面描写。
（2）要学会在作文中进行场面描写。
5.怎样在习作中进行场面描写呢？（1）注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。
（2）注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。
（3）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。
6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。
冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。
歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。
声浪碰到群山, 群山发出回响；声浪越过延河,河水演出伴奏；几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。
生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的团结一致。
生：这是对延安歌唱场面的描写。
既有鸟瞰式的描绘,又有特写的镜头,点面结合,层次分明,把一个热闹非凡的伟大场面,写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。
六年级上册语文教案—《语文园地二》部编版
-创作思维的激发：在写作过程中，如何引导学生从生活中提炼素材，进行创造性的表达，是教学的一个难点。
具体举例：
-在古诗词教学中，重点在于让学生体会“江南春”中的“水村山郭酒旗风”一句中的画面美，难点在于让学生理解“千山万水总是情”的深远意境。
-在阅读《爬山虎的脚》时，重点是通过具体的描写，让学生学会如何用细节来丰富描述，难点在于如何引导学生将这种描写技巧迁移到自己的写作中。
-在“读读写写”环节，重点是掌握如“津津有味”、“不慌不忙”等成语的正确使用，难点在于理解成语背后的文化内涵和语境适应性。
-在口语交际中，重点是训练学生使用“请问”、“能否”等礼貌用语，难点在于如何让学生在实际对话中自然地运用这些用语，做到得体交流。
2.提高学生的阅读理解能力，通过分析《爬山虎的脚》中的生动描写，锻炼观察力和思维品质。
3.培养学生的语言表达能力，通过“读读写写”环节，使他们在实际语境中运用所学词汇和句子，提升语文素养。
4.加强学生的口语交际能力，通过“请教别人”的实践，使他们在日常生活中能更加自信、得体地进行交流。
5.激发学生的创意思维和写作兴趣，指导他们完成《我的拿手好戏》习作，提高写作技巧和文学创作能力。
3.语文园地二中的“读读写写”环节：通过学习不同的句子和词语，提高学生的语文素养，培养他们的语感。
4.口语交际《请教别人》：让学生学会如何礼貌地向别人请教问题，提高他们的交际能力。
5.习作《我的拿手好戏》：指导学生如何将自己的特长和经历写成一篇生动有趣的作文。
二、核心素养目标
1.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，通过学习古诗词《江南春》，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计一、教学内容本次教学的内容是《语文园地二》，属于人教版部编本六年级上册语文课程。
主要内容包括：1.阅读并理解文字：1.《阿狸和一箱鱼》；2.《过生日》；3.《小学生的微型小说》等。
2.掌握基本词语。
3.能正确书写意思相近的字词。
4.能正确地书写一些复杂的汉字。
二、教学目标1.能正确地阅读并理解四篇课文；2.能正确地识别和书写所学的基本词汇；3.能准确地书写难度较高的汉字；4.培养学生抓住文本中的关键信息，理解文本意义的能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.阅读四篇课文，准确理解文本意义；2.掌握基本词汇的书写和使用方法；3.学好难度较高的汉字，能够准确书写。
教学难点：1.提高学生的阅读和理解能力；2.帮助学生学好难度较高的汉字；3.培养学生的文化素养。
四、教学方法本次课程将会采用以下方法：1.授课讲解法；2.分组讨论法；3.问答式教学法；4.视频课程辅导法等。
五、教学过程1. 教师讲解1.1 介绍每个环节的目的和意义。
1.2 帮助学生了解所需的词汇和汉字。
1.3 详细讲解每个课程的核心部分。
1.4 结合实例和案例来深入学习本次课程。
2. 课程内容2.1 理解《阿狸和一箱鱼》。
2.1.1 让学生熟悉本文的主要内容和情节。
2.1.2 通过教师引导，学生可以理解文章的难点，并阐述文中情景和道理。
2.1.3 探讨词汇和汉字的意义。
2.2 理解《过生日》。
2.2.1 让学生熟悉文章。
2.2.2 通过师生互动，明确文章主要内容。
2.2.3 练习词汇和汉字表达能力，并采取交互式教学模式。
2.3 理解《小学生的微型小说》。
2.3.1 学生和老师一起分组讨论短篇小说的特点和意义，发掘出文中的主题和重点。
2.3.2 学生通过阅读短篇小说，练习表达能力，并掌握短篇小说的写作技巧。
2.3.3 提升学生的写作水平和书写能力。
3. 教学评估3.1 学生在课堂上的表现与回答问题的能力情况。
统编部编版小学语文六年级上册语文语文园地二(教案)
语文园地二【教学目标】1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.学会在场面描写中词语重复使用可起到铺陈、渲染的作用。
3.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
4.学会按照正确的格式创作书法作品。
5.读懂积累一些古代的爱国名言。
【教学重点】相同句式“说”的不同表达方式【教学难点】理解并积累一组爱国名言。
【教学课时】2课时第一课时【教学过程】二、学习“词句段运用”。
下面的两行成语有什么特点？和同学们交流你的发现。
1.读一读，找规律。
点拨：读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使用。
在场面描写中起铺陈、渲染的作用,使文章深刻细致,层次清楚,表述全面,有一气呵成之感。
在描写写景抒情中，能收节奏鲜明,层次清楚、景象丰富多姿,形象生动传神之效，使文章节奏鲜明,感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强。
点拨：写人物说话时,可以不用“说”来表达。
这两个句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。
我还想到了“谈论讲解,窃窃私语”，也可以不用与“说”有关的词语。
2.练一练，学运用。
读句子，仿照写一写。
3.我拓展，我积累。
表示“说”的词语还有：一字词语：讲 喊 叫 呼 吟 读 问 答 训 斥 责 骂 吼 劝 告 评议 话 赞 论 述 夸 辩 叙 颂 曰二字词语：说话 谈话 讲话 叙述 陈述 复述 申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话 谣言 谰言四字词语：婉言危言 评说怒斥 耳濡目染 百虑一致 变心易虑 不足为虑 长计远虑 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈妙语连珠 口若悬河 三、书写提示我们来举办一次书写作品展览 。
1.读一读，找规律。
点拨：我们在书写中要注意：①笔画要写规范。
很多同学写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。
部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。
2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。
教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。
教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。
第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。
2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。
出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。
接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。
接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。
接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。
接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
六年级语文部编版语文园地二教案5篇
六年级语文部编版语文园地二教案5篇六年级语文部编版语文园地二教案篇1教材分析：位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动明快极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量颜色大小深浅形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕心驰神往的地方。
学情分析1学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。
但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。
2学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通读懂课文，有一定的阅读能力表达能力作文能力及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读划划说说议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美情美语言文字更美。
教学目标：知识与技能：1.正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三第四自然段。
3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。
4.感悟课文的景色美文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
过程与方法：1.引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
2.紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词析句，感悟五彩池的美。
3.合作探究五彩池形成的原因。
4.充当小导游，为五彩池写一段广告语。
情感态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
重难点分析：l教学中，教师引导学生用读划说议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美文字美。
2如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第二单元语文园地二 优质版教案
1.《狼牙山五壮士》的激烈战斗（出示课件4）
出示《狼牙山五壮士》第2自然段，交流语段中运用点面结合写法的好处。
（出示课件5）预设1：既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。
预设2：又对五壮士的动作、神态进行具体描写。
那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
每组第一个句子更好，因为运用了重复，感情更加强烈。（板书：反复手法）
总结：重复词语有增强语势、增强情感的作用。（出示课件13）
第二课时
【教学目标】
1.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
2.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的好习惯。
二、“书写提示”的教学
1.观察教材中的两幅书写作品，想一想这样的书写有什么特点。（出示课件20）
书写正确、行款整齐、布局合理。（出示课件21）
2.选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。（出示课件22）
◎注意行款整齐，布局合理。
◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。（出示课件26）
祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。（出示课件27）
纵使地位低下，也不敢忘记为国家担忧。
3.对比这三句话，你发现了什么？（出示课件28）
预设1：我发现这些句子都和爱国精神有关。（出示课件29）
预设2：这些句子让我想到本单元课文中的狼牙山五壮士和郝副营长。
3.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。