一年级上册音乐《其多列》 教学设计
教研月活动课教学设计
姓名：李怡苹
学科：音乐
课题：《其多列》
地点：一年级一班
日期：2019年10月10日
《其多列》教学设计
【教材分析】
歌曲《其多列》选自人音版音乐一年级上册第二课《快乐的一天》，歌曲是云南哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”等方式表达了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。
歌曲为四二拍，全曲由两个乐句构成。
歌曲短小，精炼，音乐形式鲜明，旋律轻快、活泼，简单上口，便于演唱。
【教学目标】
1、知识与技能目标：掌握四二拍的强弱规律，并会用活泼而轻快的声音演唱歌曲。
2、过程与方法目标：通过聆听、模唱、创编等方式，利用小组合作、集体表演等方法学习歌曲。
3、情感态度和价值观目标：通过学习歌曲《其多列》，让学生感受哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的性格，从而引导学生对祖国少数民族的了解和对生活的热爱之情。
【教学重难点】
1、教学重点：用欢快活泼的声音，有感情地演唱歌曲。
2、教学难点：掌握四二拍节奏的强弱规律，正确完整地演唱歌曲。
【教学过程】
一、情景导入、激发兴趣
利用多媒体播放歌曲《爱我中华》这首歌曲，告诉同学们我们国家有56个民族、56朵花、56族兄弟姐妹是一家。
那么我们是属于哪个民族呢？（答：汉族。
）今天老师要带领大家一起走进云南，来认识云南哈尼族的小朋友们。
你们听，他们正唱着歌欢迎我们呢！
二、初步感知、聆听模唱
播放歌曲《其多列》，同时运用多媒体播放与歌曲内容相关的图片。
歌曲结束后提问同学们；图片中的服饰你们认识吗？图片中的乐器有同学见过吗？（答：是哈尼族特有的服饰，乐器是芦笙、葫芦丝。
）同学们非常棒，下面我们一起跟着音乐小声跟唱、感受音乐所表达的情感。
（提问学生：歌曲表达了怎样的情感呢？答：活泼、欢快地情感。
）
三、学唱歌曲
首先带领学生用正确的节奏、轻快的声音朗读歌词。
接下来认识简谱、学唱简谱。
我先范唱然后用葫芦丝和竹笛带学生模唱。
初步解决音准和节奏问题，容易唱错的地方进行范唱，学生模唱。
并通过多种方式解决难点，如：口念节奏、手划节拍或用对比的方式感受音乐的不同。
最后，带歌词完整演唱歌曲，尝试背唱。
四、拓展创编
鼓励学生进行即兴创编表演，并分组进行活动。
1、利用拍手和拍腿等动作为歌曲进行伴奏。
2、分组进行接唱，合唱等方式表演歌曲。
3、尝试改编歌词表演歌曲。
五、课堂小结
本节课学生们通过了解哈尼族小朋友们的日常劳动生活，加深对祖国少数民族的了解，加强对生活的热爱之情。
【板书设计】
《其多列》
2/4拍欢快地
其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。
其多列，其多列，大路旁的小树叶，随风吹动随风扬，其多列，其多列。
其多列，其多列，彩色书包背身上，高高兴兴上学去，其多列，其多列。
一年级音乐《其多列》教案
（1）听前，启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（2）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？
（3）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
2、了解音的长短，认读走与跑
（1）讲解走与跑的区别；
（2）练习: 读一读 拍一拍 ；
总结今天的教学内容与学习情况 ，准备下课
教学重点：表演唱《其多列》
教学难点：整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
教学方法：示范法、鼓励法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
一、复习学习的歌曲
二、情境导入
三、新授
四、小结
1、听音乐起立问好，入座；
2、复习歌曲《拉勾勾》；
结合少数民族主题让学生开展短小的谈话，让他们知道这是一首欢快的哈尼族民歌，更好地理解本课作品。
小学一年级音乐教学设计
年（班）级
一
时间
执教人
学科
音乐
课题
《其多列》
第（2）课时
三维目
标
·知识与技能目标：
能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
·过程与方法目标：
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
·情感态度与价值观目标：
教育学生热爱生活，理解少数民族的音乐特点。
让学生可以积极的参与到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂的活动当中来，
增加学生之间的亲密度，和表达能力。
用引导的方式来让学生自己来表达，锻炼学生的自主能力。
作业设计
背唱《其多列》
【新课标】人音版一上第二单元《其多列》教学设计
针对学生的学情分析，我在教学设计和教学方法上会做出相应的调整。例如，我会使用生动有趣的教学道具和多媒体资源，以吸引学生的注意力；我会设计互动性强的小组活动，以提高学生的参与度和积极性；我会注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以提高他们的音乐素养。
-解析：要求学生能够识别《其多列》歌曲中的基本音乐符号，如音符、休止符、拍号等。
-示例：教师展示《其多列》歌曲中的音乐符号，学生进行识别和解释。
4.题型四：音乐创作
-题目：《其多列》歌曲改编
-解析：要求学生能够根据《其多列》歌曲的旋律和节奏，进行简单的改编。
-示例：教师提供《其多列》歌曲的旋律和节奏，学生进行改编并演唱。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
反思改进措施
特色与创新：
1.引入民族音乐文化背景：在教学中，我引入了与《其多列》歌曲相关的民族音乐文化背景，让学生更好地理解和欣赏歌曲。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富了他们的音乐知识。
2.实践性教学：我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和演唱技能。这种教学方式能够激发学生的创造力和音乐表现力，提高他们的实践能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音高、音长等知识点，并通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习充满了好奇和热情。在导入新课环节，通过提问方式引起学生对音乐的兴趣，他们积极参与，课堂氛围很活跃。在新课讲授过程中，我注意到学生对音高、音长的理解还存在一些困难，这是接下来教学中需要重点关注的地方。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它可以帮助我们快速学会唱歌。简谱中的音高、音长是构成音乐的基本元素。
2.案例分析：接下来，我们以《其多列》这首歌曲为例，分析简谱在实际中的应用，以及如何帮助我们学会唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》，使学生能够辨识不同的音高、音长，提高音乐听觉敏感度；
2.培养学生的音乐表达能力，通过学习简单的节奏，使学生能够自主创作简单的旋律，提升音乐创作能力；
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受歌曲《其多列》的优美旋律，了解民族音乐特色，激发对音乐的热爱；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲自参与到简谱学习中，有助于加深他们对简谱知识的理解。但从学生们的讨论和操作过程中，我发现部分学生在音高辨识、音长掌握方面还有待提高。在今后的教学中，我要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，大家围绕简谱在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中表现较为沉默，可能是由于害羞或者缺乏自信。在以后的教学中，我要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
音乐《其多列》一年级教案
音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。
3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。
二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。
2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。
2. 乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。
四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。
2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。
3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。
4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。
5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。
6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。
7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。
8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练、准确地演唱歌曲《其多列》，感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律。
2、引导学生通过歌曲学习，了解哈尼族的文化和风俗习惯，增强对少数民族的认知和尊重。
3、培养学生的节奏感和音乐表现力，通过打击乐器的使用，提高学生的音乐实践能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，注意歌曲中的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的情感，能够用欢快的声音表现歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中切分音节奏的准确把握。
（2）引导学生用多种形式表现歌曲，如加入打击乐器、舞蹈动作等。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（如木鱼、三角铁、沙锤等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段哈尼族的舞蹈视频，让学生观察视频中人们的服饰、舞蹈动作等特点。
（2）提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”引导学生回答出哈尼族。
（3）简单介绍哈尼族的文化和风俗习惯，如哈尼族的主要聚居地、传统节日、特色美食等，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲学习（1）播放歌曲《其多列》，让学生整体感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
（2）教师范唱歌曲，引导学生注意倾听歌曲的歌词和旋律。
（3）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习歌曲中的切分音节奏，可以通过拍手、跺脚等方式帮助学生理解和掌握。
（4）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师及时纠正学生演唱中出现的问题，如音准、节奏、咬字等。
3、歌曲表现（1）引导学生分析歌曲的情绪和速度，讨论如何用声音和表情来表现歌曲。
（2）将学生分成小组，让学生尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，如独唱、合唱、轮唱等。
（3）为学生提供一些打击乐器，如木鱼、三角铁、沙锤等，让学生选择合适的乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的节奏感和表现力。
4、拓展延伸（1）教学生一些简单的哈尼族舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受哈尼族歌舞的魅力。
（2）让学生分组讨论，还有哪些方式可以表现这首歌曲，如绘画、诗歌等，鼓励学生发挥创意，展示自己的想法。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计一、教学目标1、让学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的风格特点。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生了解哈尼族的文化和风俗习惯，增进学生对民族音乐的热爱和对多元文化的尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
（2）理解歌曲所表达的情感，能够用自然、活泼的声音表现歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中附点音符和八分音符的准确演唱。
（2）引导学生通过歌声和动作表现出哈尼族儿童的天真活泼。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱和动作，让学生直观感受。
3、练习法：学生通过反复练习演唱和动作，巩固所学内容。
4、欣赏法：欣赏相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的音乐或视频，展示哈尼族的风土人情和民族特色，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对哈尼族的了解，引导学生分享自己的想法。
2、新歌教学（1）教师范唱歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，感受歌曲所描绘的场景。
（3）逐句教唱歌曲，重点强调附点音符和八分音符的演唱方法，让学生跟唱。
（4）学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如欢快、活泼等。
（2）指导学生运用不同的声音力度和速度来表现歌曲的情感，如在欢快的部分声音要明亮、轻快，在抒情的部分声音要柔和、优美。
4、音乐活动（1）将学生分成小组，让学生根据歌曲的内容和节奏，自己设计动作进行表演。
（2）每个小组进行展示，其他小组进行评价和交流。
5、拓展延伸（1）介绍哈尼族的其他音乐作品，如《阿波毛主席》等，让学生欣赏，感受哈尼族音乐的多样性。
（2）引导学生思考不同民族音乐的特点和差异，培养学生对多元文化的理解和尊重。
小学音乐歌曲《其多列》教案讲课稿
歌曲《其多列》教案一、教学内容：人音版小学音乐一年级上册学唱歌曲《其多列》二、教学目标：★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。
★能力目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。
★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。
三、教学重难点重点：学会演唱歌曲《其多列》。
难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。
四、教学具准备钢琴、课件、打击乐器五、教学过程一、组织教学二、导入师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱对比）你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。
（感受二拍子的强弱）三、新课学习1.初听歌曲，感受音乐的情绪。
师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干什么？心情是怎样的？（学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的强弱）2.学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。
3.揭题——哈尼族民歌《其多列》。
4.按节奏带读歌词。
5.接龙读歌词a.加速读歌词b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。
6师弹琴，学生随音乐默唱。
7.简介“其多列”的意思。
8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情绪，纠正容易唱错的地方。
9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。
10.表演歌曲，做简单的律动。
四、创编活动1.歌词创编师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！2.分组合作交流、展示。
3.学生互评，老师给予表扬。
五、小结你们开心吗？老师也很开心。
小朋友们热爱劳动、热爱生活，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。
下课！六、教学反思《其多列》是一首活泼欢乐的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。
人音版音乐一年级上册第2课《其多列》(教学设计)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《其多列》的音频和歌词，要求学生先行聆听并尝试跟着唱。
-设计预习问题：如“歌曲《其多列》的节奏特点是什么？”、“这首歌曲的情绪是怎的？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和反馈。
-通过拓展学习，增加学生对民族音乐的了解。
-通过反思总结，帮助学生识别自身弱点并制定改进计划。
学生学习效果
1.学生能够熟练地演唱歌曲《其多列》，并理解歌曲背后的民族文化。通过课堂上的反复练习和课后的作业巩固，学生能够准确地把握歌曲的节奏和音高，流畅地完成演唱。同时，通过老师的讲解和小组讨论，学生对云南民族音乐的文化背景有了更深入的了解，增强了对自己民族文化的认同感。
1.采用情境教学法，通过播放云南民族风情的图片和视频，引导学生进入歌曲《其多列》的学习氛围。
2.运用分组合作教学法，将学生分成若干小组，进行节奏和音高的练习，鼓励学生相互纠正、共同进步。
3.采用实践教学法，让学生参与歌曲演唱和节奏打击，提高他们的音乐表现力和创造力。
4.利用多媒体教学辅助手段，如音频、视频等，帮助学生更直观地理解歌曲的节奏和音高，增加学习兴趣。
作用与目的：
-加深学生对歌曲节奏和旋律的理解，提升音乐技能。
-通过实践活动，增强学生的动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生回家后再次练习歌曲，并尝试创作类似的简单节奏。
-提供拓展资源：推荐一些关于云南民族音乐的纪录片或音乐作品。
-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的改进建议。
教学反思与改进
人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]
人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]第一篇：人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计《其多列》教学设计教学目标：1．通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2．通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3．通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4．巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。
教学重点1．引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2．通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学难点：用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具：课件、打击乐器、钢琴。
教学过程：一、舞蹈导入、激发兴趣1.同学们拿起你手中的红领巾跟老师一起舞起来吧。
《爱我中华》这首歌曲告诉我们，我国有56个民族、56朵花，56族兄弟姐妹是一家。
那我们是属于哪个民族呢?今天呢,我们就来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》。
你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）二、体验快乐、学习歌曲1.同学们这首歌好听吗？现在老师弹琴先范唱一遍好不好?同学们就晃动起你的身体来给老师打着节拍认真听好吗？老师唱得好不好？你想不想学会呢？要想学会，就先把他的节奏练好。
同学看（点击课件18）请你仔细观察这两个小人在做什么动作，速度是一样的吗？2．课件19，“走”就相当于音符中的四分音符，“跑跑”相当于音符中的八分音符。
3.课件20，跟老师一起学学这些节奏吧。
4.课件21，一起边打节奏边读歌词吧。
5.课件22，看哪幅图描述的是上面的歌词，看看其余的两幅图描述的歌词是什么？6.那么同学们知道“其多列”是什么意思吗？（快快来）的意思。
课件237.现在，我们把困难都解决了。
我们赶快一起来唱一唱吧！课件248.从歌声中,你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（高兴）课件25 9.认真听歌曲两遍。
三、巩固歌曲1.跟着伴奏再演唱一遍，同学们边唱边用手和腿打着节拍来唱，好吗？（齐唱、和老师合作唱、男女赛场）课件262.分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。