第五单元第四章第二节细菌
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人教版八年级生物 上册第五单元 第四章 第二节 细菌 课件
几天后
巴斯德:
肉汤的腐败是由空 气中的细菌造成的
著巴 名斯 的德 鹅在 颈展 实示 验
结论
细菌不是自然产生的，而是由本来已经 存在的细菌产生的
“微生物学之父” 巴斯德
●发现乳酸菌、酵母菌； ●提出巴氏消毒法； ●防止手术感染的方法
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌的个体十 分微小,大约10
放 大 数
亿个细菌堆起 百
来,才有一颗小 倍
米粒那么大 后
电大
只有用高倍显 子数 微镜或电镜才 显万
能视察到细菌 微倍
的形态
镜
放
放 大 一 千 倍 后
放 大 数 百 万 倍 后
针头上的细菌
球菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌肺炎链球菌 肺炎球菌
杆菌
枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 大肠杆菌
电镜下细菌的分裂生殖
核物质 分裂
形成 横隔 膜
细 菌 分 裂 生 殖 过 程 示 意 图
形成 子细胞
壁
在条件适宜时，细菌繁育能力极强。
1.芽孢是细菌的生殖细胞吗?理由是什么? 提示:芽孢不是细菌的生殖细胞。因为一个细菌只能形成一个 芽孢,芽孢也只能萌发形成一个细菌,数目没有增加。
2.细菌在自然界中散布非常广泛,与它的哪些特点有关? 提示:(1)个体微小,极易被各种媒介携带; (2)进行分裂生殖,生殖速度快,数量多; (3)能形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗力,而且还能四处飘 散,落在适宜的环境中,又能萌发形成细菌。
杆状 球状 螺旋状
列文·虎克（荷兰）
细菌的发现 巴斯德（法国）
形态
细菌
方式：分裂生殖
巴斯德:
肉汤的腐败是由空 气中的细菌造成的
著巴 名斯 的德 鹅在 颈展 实示 验
结论
细菌不是自然产生的，而是由本来已经 存在的细菌产生的
“微生物学之父” 巴斯德
●发现乳酸菌、酵母菌； ●提出巴氏消毒法； ●防止手术感染的方法
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌的个体十 分微小,大约10
放 大 数
亿个细菌堆起 百
来,才有一颗小 倍
米粒那么大 后
电大
只有用高倍显 子数 微镜或电镜才 显万
能视察到细菌 微倍
的形态
镜
放
放 大 一 千 倍 后
放 大 数 百 万 倍 后
针头上的细菌
球菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌肺炎链球菌 肺炎球菌
杆菌
枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 大肠杆菌
电镜下细菌的分裂生殖
核物质 分裂
形成 横隔 膜
细 菌 分 裂 生 殖 过 程 示 意 图
形成 子细胞
壁
在条件适宜时，细菌繁育能力极强。
1.芽孢是细菌的生殖细胞吗?理由是什么? 提示:芽孢不是细菌的生殖细胞。因为一个细菌只能形成一个 芽孢,芽孢也只能萌发形成一个细菌,数目没有增加。
2.细菌在自然界中散布非常广泛,与它的哪些特点有关? 提示:(1)个体微小,极易被各种媒介携带; (2)进行分裂生殖,生殖速度快,数量多; (3)能形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗力,而且还能四处飘 散,落在适宜的环境中,又能萌发形成细菌。
杆状 球状 螺旋状
列文·虎克（荷兰）
细菌的发现 巴斯德（法国）
形态
细菌
方式：分裂生殖
人教版八年级上册生物教学设计第五单元第四章章第二节细菌
4.采用问题驱动法，引导学生主动探究。在教学过程中，设计一系列具有启发性的问题，如“细菌是如何繁殖的？”“细菌在自然界中有什么作用？”等，激发学生的思考，培养他们的探究能力。
5.组织课堂讨论，促进学生交流。将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，如细菌的分类、作用等，让学生在交流中互相学习，提高表达能力。
（4）了解细菌的生理特点，如营养方式、繁殖方式、代谢特点等。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析细菌形态和结构的能力，提高学生的实验操作技能。
（1）能够使用显微镜观察细菌的形态，并正确描述其特征。
（2）学会绘制细菌的结构示意图，准确表示细菌的各个部分。
（3）能够运用所学的知识，分析细菌在自然界和人类生活中的作用。
2.方法目标：学会运用比较、分类、归纳等学习方法，提高学生的学习效率。
（1）通过比较细菌与真核生物的区别，加深对细菌特征的理解。
（2）运用分类方法，掌握细菌的种类及其特点。
（3）归纳细菌的生理特点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对生物学的好奇心，培养学生的科学精神。
（1）通过学习细菌的知识，让学生感受到生物学的趣味性和实用性。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察、实验、讨论等多种教学活动，使学生主动参与学习过程，提高学生的探究能力。
（1）观察细菌的形态，培养学生的观察能力。
（2）通过实验，让学生了解细菌的生长繁殖过程，提高学生的实验操作能力。
（3）组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的逻辑思维和表达能力。
9.拓展学生视野，培养科学素养。鼓励学生阅读与细菌相关的科普读物，参加生物科技活动，提高他们的科学素养。
四、教学内容与过程
5.组织课堂讨论，促进学生交流。将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，如细菌的分类、作用等，让学生在交流中互相学习，提高表达能力。
（4）了解细菌的生理特点，如营养方式、繁殖方式、代谢特点等。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析细菌形态和结构的能力，提高学生的实验操作技能。
（1）能够使用显微镜观察细菌的形态，并正确描述其特征。
（2）学会绘制细菌的结构示意图，准确表示细菌的各个部分。
（3）能够运用所学的知识，分析细菌在自然界和人类生活中的作用。
2.方法目标：学会运用比较、分类、归纳等学习方法，提高学生的学习效率。
（1）通过比较细菌与真核生物的区别，加深对细菌特征的理解。
（2）运用分类方法，掌握细菌的种类及其特点。
（3）归纳细菌的生理特点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对生物学的好奇心，培养学生的科学精神。
（1）通过学习细菌的知识，让学生感受到生物学的趣味性和实用性。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察、实验、讨论等多种教学活动，使学生主动参与学习过程，提高学生的探究能力。
（1）观察细菌的形态，培养学生的观察能力。
（2）通过实验，让学生了解细菌的生长繁殖过程，提高学生的实验操作能力。
（3）组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的逻辑思维和表达能力。
9.拓展学生视野，培养科学素养。鼓励学生阅读与细菌相关的科普读物，参加生物科技活动，提高他们的科学素养。
四、教学内容与过程
人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节细菌 共30张
二、形态和结构
2.你能归纳细菌的 视察形态 形态有哪几种吗？ 视察结构
比较不同之处 球状 杆状 螺旋状 估计营养方式
带纤毛的
大肠杆菌 肺炎链球菌 金黄葡萄球菌 电镜下的螺旋菌
DNA
鞭毛 形同之处
荚膜 细胞膜 细胞壁
估计营养方式
基本结构：
特殊结构：
DNA
鞭毛
细胞质 荚膜 细胞膜 细胞壁
探索微观世界的先驱 1.请同学讲一讲细菌被发 －－列文.虎克 现的故事.
微生物学之父 －－巴斯德
探索微观世界的先驱----列文.虎克
他惊叹地记录道： “它们像蛇一样用优美的曲折姿势运动” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国 的人还要多。”
这就是人类第一次视察到细菌时发出的感叹 !
列文.虎克
. 根据今天学到的知识,你 能解释细菌几乎无处不 在的原因吗?
个体小,繁育快,有些能形成芽孢等.
思考与练习 1 最先发现细菌存在的人是 列文.虎克 。 2巴斯德 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自
然产生的。 3 细菌的形态有 球 状， 杆 状和 螺旋 状。 4 细菌和动植物细胞结构上最主要区分是：细菌
形态和结构
视察形态 视察结构 比较不同之处 估计营养方式
自养 异养
三、细菌的生殖 1、探索细菌生殖速度
分裂生殖 20～30分钟分裂一次
四个小时后手上的细菌有 25600个
你认为应该养成哪些良好 的个人卫生习惯,来抑制有 害细菌的繁育呢？
2、分析芽孢的作用
你认为芽孢是 A
A.细菌的休眠体
B.一种生殖细胞
虽有DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核 。
5 大多数细菌只能利用现成 的有机物生活，他们是生态 系统中的分解 者。 6 芽孢 是细菌的休眠体， 对 不良环境有较强的抵抗力。
度人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》的教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：教师介绍细菌的定义、分类、形态、结构和繁殖方式。重点讲解细菌的芽孢、荚膜等特殊结构，以及细菌在自然界中的作用。
2.教学方法：采用讲解、演示、举例等多种教学方法，帮助学生理解细菌的基本概念和特点。
3.教学目的：使学生掌握细菌的基本知识，理解细菌在自然界和人类生活中的重要作用。
3.深度思考：请学生结合所学知识，探讨以下问题：
-细菌在自然界中是如何发挥分解者作用的？
-细菌与人类生活有哪些紧密联系？请举例说明。
-细菌的芽孢和荚膜等特殊结构对其生存有何意义？
4.小组合作：分组进行课题研究，选择一个与细菌相关的主题，如细菌在环保、医疗、食品等方面的应用，进行资料搜集、整理和分析，最后以PPT或小论文的形式进行成果展示。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的基础，掌握了细胞的基本结构和功能，了解了一些生物分类知识。在此基础上，学生对细菌的学习具备了一定的接受能力。然而，由于细菌在形态、结构及生活习性上的特殊性，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生对显微镜的使用和实验室操作技能尚不熟练，需要教师在教学过程中给予耐心指导和个别辅导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学习兴趣，树立正确的科学观念。
2.培养学生关爱生态环境，关注细菌在自然界中的作用，增强环保意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成批判性思维。
4.通过了解细菌与人类生活的关系，使学生认识到生物技术在生活中的应用，激发创新精神。
教学设计：
度人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》的教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解细菌的基本概念，掌握细菌的分类、形态、结构和繁殖方式。
1.教学内容：教师介绍细菌的定义、分类、形态、结构和繁殖方式。重点讲解细菌的芽孢、荚膜等特殊结构，以及细菌在自然界中的作用。
2.教学方法：采用讲解、演示、举例等多种教学方法，帮助学生理解细菌的基本概念和特点。
3.教学目的：使学生掌握细菌的基本知识，理解细菌在自然界和人类生活中的重要作用。
3.深度思考：请学生结合所学知识，探讨以下问题：
-细菌在自然界中是如何发挥分解者作用的？
-细菌与人类生活有哪些紧密联系？请举例说明。
-细菌的芽孢和荚膜等特殊结构对其生存有何意义？
4.小组合作：分组进行课题研究，选择一个与细菌相关的主题，如细菌在环保、医疗、食品等方面的应用，进行资料搜集、整理和分析，最后以PPT或小论文的形式进行成果展示。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的基础，掌握了细胞的基本结构和功能，了解了一些生物分类知识。在此基础上，学生对细菌的学习具备了一定的接受能力。然而，由于细菌在形态、结构及生活习性上的特殊性，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生对显微镜的使用和实验室操作技能尚不熟练，需要教师在教学过程中给予耐心指导和个别辅导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学习兴趣，树立正确的科学观念。
2.培养学生关爱生态环境，关注细菌在自然界中的作用，增强环保意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成批判性思维。
4.通过了解细菌与人类生活的关系，使学生认识到生物技术在生活中的应用，激发创新精神。
教学设计：
度人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》的教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解细菌的基本概念，掌握细菌的分类、形态、结构和繁殖方式。
人教版八年级生物上册课件-第五单元第四章第二节-细菌(共张44ppt)
人教版八年级生物上册课件-第五单 元第四章第二节-细菌(共张44ppt)
一、细菌的发现
1、细菌是谁发现的呢？ 十七世纪后叶 荷兰人列文.虎克
2、细菌是从哪里来的呢？
十九世纪中叶 存在两大学说
自然发生论
细菌是由肉汤 自然产生的
巴斯德
细菌是由原来已经 存在的细菌产生的
肉汤在开口烧 瓶中加热沸腾
几天后 肉汤腐败
▪ C.能否将无机物合成有机物
▪ D.生命活动中是否消耗能量
谢谢
• 通过本节的学习，懂得了发现细菌的存在 是荷兰的列文.虎克，证明细菌存在于空气 中的人是法国的巴斯德，同时也了解了细菌 的形态有杆菌 、 球菌 、螺旋菌 等，细菌具 有 细胞的结构，但无成形的细胞核，其营养 方式是 异养型，在环境适宜的情况下繁殖方 式为 分裂 生殖，在不良的环境可形成 芽孢。 芽孢是细菌的休眠体。
(C )
▪ A.密封很严,细菌没有机会进入. ▪ B.密封很严,细菌无法呼吸而死. ▪ C.封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有
细菌. ▪ D.高温高压影响了罐内细菌繁殖.
▪ 6.龋齿形成的根本原因是（ D ）
A.牙齿中缺钙 B.刷牙太勤 C.贪吃导致对牙的磨损过度 D.口腔中细菌等微生物分解食物产生的 物质会损坏牙齿
汤变质，乙肉汤仍然保鲜。请问：
(1)乙保鲜的原因是 无菌
。
（2）该实验的变量是 有无细菌。
（3）乙装置采取的是 巴氏 消毒法。
（4）实验后，将乙装置的玻璃管取走，并放在冰箱中，
若干天后，肉汤还是新鲜的。为什么？
温度不适，细菌无法繁殖
（5）以上说明细菌繁殖的条件
是： 适宜的温度 、水分、营养物质（有机物）。
细菌虽然有遗传物质DNA,却成没形有的细胞核
一、细菌的发现
1、细菌是谁发现的呢？ 十七世纪后叶 荷兰人列文.虎克
2、细菌是从哪里来的呢？
十九世纪中叶 存在两大学说
自然发生论
细菌是由肉汤 自然产生的
巴斯德
细菌是由原来已经 存在的细菌产生的
肉汤在开口烧 瓶中加热沸腾
几天后 肉汤腐败
▪ C.能否将无机物合成有机物
▪ D.生命活动中是否消耗能量
谢谢
• 通过本节的学习，懂得了发现细菌的存在 是荷兰的列文.虎克，证明细菌存在于空气 中的人是法国的巴斯德，同时也了解了细菌 的形态有杆菌 、 球菌 、螺旋菌 等，细菌具 有 细胞的结构，但无成形的细胞核，其营养 方式是 异养型，在环境适宜的情况下繁殖方 式为 分裂 生殖，在不良的环境可形成 芽孢。 芽孢是细菌的休眠体。
(C )
▪ A.密封很严,细菌没有机会进入. ▪ B.密封很严,细菌无法呼吸而死. ▪ C.封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有
细菌. ▪ D.高温高压影响了罐内细菌繁殖.
▪ 6.龋齿形成的根本原因是（ D ）
A.牙齿中缺钙 B.刷牙太勤 C.贪吃导致对牙的磨损过度 D.口腔中细菌等微生物分解食物产生的 物质会损坏牙齿
汤变质，乙肉汤仍然保鲜。请问：
(1)乙保鲜的原因是 无菌
。
（2）该实验的变量是 有无细菌。
（3）乙装置采取的是 巴氏 消毒法。
（4）实验后，将乙装置的玻璃管取走，并放在冰箱中，
若干天后，肉汤还是新鲜的。为什么？
温度不适，细菌无法繁殖
（5）以上说明细菌繁殖的条件
是： 适宜的温度 、水分、营养物质（有机物）。
细菌虽然有遗传物质DNA,却成没形有的细胞核
八年级生物上册-第五单元-第四章-第二节《细菌》-新人教版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
升 华 读下面旳文字,模仿它写一段文字,感受自己 创作旳美。 “可能你不懂得,仅仅在你诞生数秒钟后,某些微小旳生物 就会包围你并侵入你旳体内。目前,正有数百千万个这么 旳生物覆盖在你旳皮肤上。在你阅读这一段话时,它们正 汇集在你旳鼻子,喉咙和嘴里。实际上,生活在你口中旳此 类生物旳数量比生活在地球上旳人还多.它们是如此之小, 以至于你无法看到或感觉到它们。但你无法逃离或避开 它们,在地球上旳任何地方你都能够找到它们旳踪迹,例如 土壤中,岩石上,北极旳冰层,火山及全部生物有机体上。此 类生物就是细菌。 请你谈谈对这段话旳了解。
1.细菌旳发觉者：列文·虎克 2.细菌旳形态：微小，需高倍显微镜或电子显微镜观察 3.细菌旳一般构造：细胞壁、细胞膜、细胞质
没有成形旳细胞核 4.细菌旳特殊构造：荚膜、芽孢 5.细胞旳生殖：分裂生殖
1.世界上第一种发觉细菌存在旳是（ D ） A.罗伯特•虎克 B.巴斯德 C.弗莱明 D.列文•虎克
课外拓展
外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格旳消毒，手 术时还要戴上消过毒旳口罩和手套，这么做有哪些好处? 外科医生手术迈进行严格消毒旳目旳是预防细菌进入病 人体内；戴手套是为预防因手消毒不洁净而留有细菌； 戴口罩是预防医生呼气时将细菌带入病人体内。上述做 法都是为了预防细菌感染病人。反之，也预防病人身体 旳病菌感染医生。
探索微观世界旳先驱---列文.虎克
经典旳鹅颈瓶实验
细菌旳主要特征
阅读课本,思索下面旳问题. 1.观察课本中电镜下旳几种细菌形态图，细菌有哪几种形 态？ 2.观察细菌旳构造示意图，思索细菌旳构造有什么特点？ 3.试根据细菌旳构造推测，细菌旳营养方式是怎样旳? 4.细菌旳哪些特点与它们分布广泛有关？
2.细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分 构成旳（ D ） A.细胞膜、细胞质和细胞核 B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 C.细胞壁、细胞质和细胞核 D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成（ D ）
人教版生物八年级上册 第五单元 第四章 第二节 细菌 课件
2. 下列哪项不是巴斯德的科学发现？( D ) A. 进行“鹅颈瓶”实验 B. 发现了乳酸菌和酵母菌的存在 C. 提出了保存酒和牛奶的方法 D. 把细菌进行了科学的分类
3. 在自然界中，细菌总是无处不在，在视察细菌时需要借助
（ C）
A. 平面镜
B. 放大镜
C. 高倍显微镜或电镜
D. 直接用肉眼视察
菌的标准是（ B ）
A. 杀死细菌
B. 杀死细菌的芽孢
C. 杀死细菌的荚膜
Байду номын сангаас
D. 杀死细菌的孢子
二、非选择题 12.（读图理解）阅读下图，回答问题。
(1)如图为细菌的三种基本形态，甲、乙、丙的形状依次 是:____杆____形、____球____形、__螺__旋____形。 (2)细菌的细胞没有成形的__细__胞__核__， 遗传物质位于细胞 特定的区域内。 (3)有些细菌生有__鞭__毛____，可以使细菌在水中运动;有些 细菌的细胞壁外还有___荚__膜___，有___保__护___作用。
问题：硝化细菌通过什么方式进行生殖？ 示范答案：硝化细菌通过分裂进行生殖。
谢谢
知识点2 细菌的形态和结构
4. 细菌之所以被称为原核生物，是因为细菌（ A ）
A. 无成形的细胞核
B. 无DNA
C. 无叶绿体
D. 无细胞质
5. 细菌细胞与植物细胞在结构上的区分是没有（ C ）
①细胞壁②成形的细胞核③叶绿体④细胞膜⑤液泡
A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ②③⑤
D. ①②③④⑤
6. 细菌的特殊结构是（ C ）
知识点2 细菌的形态和结构 1.细菌的个体十分微小，只有用__高__倍__显__微__镜__或___电__镜___才能视 察到细菌的形态。根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类： 球形的叫作球菌，杆形的叫作___杆__菌___，有些曲折的或呈螺旋形 的叫作螺旋菌。细菌都是____单____细胞的。 2. 细菌的结构（如右图）：①__荚__膜___；②__细__胞__壁__； ③__D_N_A___；④_细__胞__质___；⑤_细__胞__膜___；⑥__鞭__毛____。
人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌课件
细胞壁
细胞膜 叶绿体 细胞核
液泡 细胞质
细胞膜 细胞核 细胞质
植物细胞结构示意图
动物细胞结构示意图
请你认真填结构名称, 并且比 较三者的不同
结构 细 细 细 细
类型
胞 胞 胞 胞 其他结构
壁 膜质核
植物 有 有 有 有 有叶绿体
动物 细菌
没 有
有
有有
无叶绿体
有 有有
DNA
有的细菌有鞭 毛和荚膜，但 没有叶绿体
他惊叹地记录道：
“它们像蛇一样用优美的 弯曲姿势运动。”
“在人口腔的牙垢中生 活的小居民，比整个荷 兰王国的人还要多。”
这就是人类第一次观察 虎克当年寄文章给英国皇家 到细菌时发出的感叹 !
学会的信中所附的图之一。
细菌是从哪里来的？
细菌的来源——
自然发生说 ？
巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？
巴斯德 鹅颈瓶实验
高倍显微镜
电子显微镜
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
球 肺炎链球菌
状
杆 状 大肠杆菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋状
下面是细菌结构示意图结构示意图，请你认 真观察，明确结构名称
DNA
鞭毛
（有
些种
细 类的
荚膜 胞 细菌
细
细 （有些 质 有）
胞 胞 种类的
膜 壁 细菌有
）
下面两图片分别是植物细胞和动物细胞的结 构示意图，请你认真观察，明确结构名称。
经典的鹅颈瓶实验
根据研究结果,巴斯德可以得出什 么样的结论?
结论：肉汤的腐败是来自空气中的 细菌造成的.
细菌不是自然发生的,而是由原来已 经存在的细菌产生的.
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设计意图
了解细菌的发现过程，掌握细菌的结构特征
知识讲授，归纳小结 2000-4000个细菌并排能 穿过绣花针上的小孔 细菌的形态 球状 杆状 螺旋状
图片展示
大肠杆菌
肺炎链球菌
电镜下的螺旋菌
乳酸杆菌
金黄葡萄球菌
电镜下的螺旋菌
知识讲授，归纳小结
细菌膜 细胞膜 细胞壁
人教版生物学
八年级上册 第四章
第二节 细菌
说课人：张佳佳
教材的地位与作用
第五章 分布广泛的细菌和真 菌
第一节 第二节 细菌和真菌的分布 细菌
第三节
真菌
教学过程
细菌的发现
创设情境，导入课堂 自主学习，合作探讨
阅读P58并小组交流
知识讲授，归纳小结 1.和同学讲一讲细菌被发现的故事.
2.腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？
知识讲授，归纳小结
细菌的结构
图片展示
DNA
细胞膜
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
鞭毛
细胞核 液泡
细胞质 细胞质 荚膜 叶绿体
细胞膜
细胞壁
知识讲授，归纳小结
细菌的生殖
芽孢：是细菌的休眠体 个体缩小、细胞壁增厚形成 对不良环境有较强抵抗的能力
图片、动画展示
请你应用今天学到的知识,讨论在日常生活中应如何做好 食品保存工作?
联系生活，拓展应用
3.读了故事，你对科学的发现有什么新认识?
设计意图
通过了解巴斯德的实验设计，培养学生缜密的分析问 题和解决问题的能力。
教学过程
四年后 几天后 创设情境，导入课堂
自主学习，合作探讨 知识讲授，归纳小结
过不去
几天后
自然发生论
细菌是由肉汤自然产生的
联系生活，拓展应用 巴 斯 德
细菌是由原来已经存在的细菌产生的
外科大夫在给病人做手术之前,要进行严格的消毒,手术 时还要戴消毒手套和口罩,这样做有哪些好处?
设计意图
通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生
的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
发现
17世纪后叶，______发现了细菌 19世纪中叶,法.巴斯德“鹅颈瓶”试验 现象是____,解释是____,证明了______;
还发现了____、_____提出了_____及____的方法. 被后人称为____________
大小:____ 细 形态结构 形状:____、____、____ 单细胞，有__、__、__、__ 菌 结构 都没有___、____ 有的有___、____ 营养:没有____，只能利用____.异养 生殖：靠____生殖，速度快 芽孢是细菌的____，不是用来繁殖的.