幼儿园小班音乐说课稿《大雨小雨》 说课稿150篇
优秀小班音乐活动说课稿范文《大雨小雨》
优秀小班音乐活动说课稿范文《大雨小雨》一、说教材（一）教材分析《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，旋律欢快、节奏简单，歌词形象地描绘了大雨和小雨的不同声响和形态。
歌曲通过简单的节奏和重复的歌词，让幼儿能够轻松地感知和模仿雨声的变化，体验音乐的乐趣。
这首歌曲适合小班幼儿学习，因为小班幼儿正处于音乐感知和表现能力发展的初期，他们对简单的节奏和旋律较为敏感，能够通过模仿和参与来感受音乐的魅力。
（二）教学目标1、认知目标：幼儿能够理解歌曲中大雨和小雨的不同声音特点，感知歌曲的节奏和旋律。
2、技能目标：幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并尝试用动作表现大雨和小雨的不同形态。
3、情感目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
（三）教学重难点1、教学重点：幼儿能够准确地演唱歌曲，把握好大雨和小雨声音的强弱变化。
2、教学难点：幼儿能够用动作创造性地表现大雨和小雨，体验音乐的表现力。
二、说教法（一）情境教学法创设下雨的情境，让幼儿在情境中感受大雨和小雨的不同，激发幼儿的学习兴趣。
（二）游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，如“雨声模仿游戏”“歌曲接龙游戏”等。
（三）直观演示法利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解歌曲内容，感知音乐的节奏和旋律。
三、说学法（一）体验法让幼儿亲自感受下雨的情境，体验大雨和小雨的不同，加深对歌曲的理解。
（二）模仿法幼儿通过模仿教师的演唱和动作，学习歌曲和表现歌曲。
（三）合作法组织幼儿进行小组合作，共同表演歌曲，培养幼儿的合作能力和表现力。
四、说教学过程（一）导入部分1、教师创设下雨的情境，播放雨声的音频，让幼儿倾听并感受大雨和小雨的声音。
2、提问幼儿：“你们听到了什么声音？大雨的声音是怎样的？小雨的声音又是怎样的？”引导幼儿用自己的语言描述大雨和小雨的声音特点。
（二）感知歌曲1、教师播放歌曲《大雨小雨》，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2、再次播放歌曲，同时出示大雨和小雨的图片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
幼儿园：小班音乐活动大雨下雨说课稿
小班音乐活动《大雨小雨》说课稿各位老师上午好，今天我说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我从说设计意图，说活动目标及重难点，说活动准备，说教法和学法，说活动过程，说活动延伸六个方面展开我的说课。
一、说设计意图《大雨小雨》是在幼儿园体验式与发展的课程教材下，奇妙的水主题中的一节音乐集体教学活动。
在主题背景下该活动处于承上启下的作用。
从幼儿的角度出发：时下正是下雨的季节，下雨声时大时小，小班的幼儿容易被雨声所吸引，他们常常兴奋地谈论着。
我便抓住这一季节特征和小班幼儿的年龄特点，通过歌曲大雨小雨，在音乐活动中引导幼儿有意识地去感受、了解不同大小的雨的声音。
指南中也提到：“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对音色、强弱、快慢的感受。
”因此，我通过园本化的处理，在原教材中加入了小蚂蚁一起做游戏的情景，使活动更有趣味性。
幼儿通过倾听分辨大雨和小雨的雨声，结合现实生活中的现象，用声音、动作、姿态模拟雨声的不同。
表达自己的认识和情感，在音乐活动中体验下雨的情趣。
二、说活动目标根据小班的年龄特点和兴趣需要，本次活动的目标为：1.能用强弱不同的力度演唱《大雨小雨》第一段。
2.在音乐活动中体验下雨的情趣。
在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
从活动目标出发，我把活动重点定位于学习演唱歌曲《大雨小雨》第一段。
难点是能大胆用不同强弱的声音和动作来表现大雨和小雨。
三、活动准备为了使活动能更好地开展，更加赋予情景性，我作了充分的准备：1.大雨和小雨的音效2.图谱3.音乐《大雨小雨》四、说教法和学法本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，学法有:听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的音色、强弱、快慢，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。
观察发现法，结合图片和音效引导幼儿有目的观察、倾听，并让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，利于幼儿想象。
表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识。
幼稚园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课稿150篇
幼稚园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课稿150篇下雨是我们生活中常见的一个自然现象。
而孩子们尤其喜爱雨天，她们喜爱听雨的声音还常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一爱好兴趣，因此我设计、组织了此次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿经过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不一样的方法表现对雨的认识。
目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
因此，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不一样的形体动作表现大雨、小雨。
最终是初步培养幼儿对打击乐的爱好。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更加好的完成此次活动，我做了以下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动步骤：我的活动步骤大致分以下四个步骤：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更轻易吸引她们的注意力。
因此在活动的开始，我以两个大、小不一样的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入专题。
我借助形象、直观地教具充足激发幼儿演唱的爱好和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更加好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回想大雨、小雨的特点。
经过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
深入引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不一样的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发觉了什么?我们能够用什么动作来表现呢?”让幼儿充足发挥想象力，大胆表现自己。
小班音乐活动教案《大雨小雨》(通用9篇)
小班音乐活动教案《大雨小雨》〔通用9篇〕小班音乐活动教案《大雨小雨》〔通用9篇〕小班音乐活动教案《大雨小雨》篇1【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。
为了帮助幼儿更多的理解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。
这首歌曲描绘了下雨的情境，歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目的】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。
【活动重点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。
【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程】一、活动导入意图：产生兴趣。
主要提问：1、〔播放两种下雨的声音〕你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？小结：刚刚我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。
过度：如今我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？2、谁也喜欢下雨天，为什么？3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸张雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结：原来唱的时候声音略微响一点可以表示下大雨，声音略微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。
过度：刚刚你们唱的真好听，如今大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？三、表达表现意图：角色扮演大雨和小雨。
主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。
【活动反思】选材适宜《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。
这首歌曲的歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。
缺乏与调整1、情境性不够。
小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。
小班音乐说课稿：《大雨小雨》
小班音乐说课稿：《大雨小雨》1. 说教材1.1教材地位与作用《大雨小雨》是一首适合小班幼儿学习的音乐教材。
在幼儿音乐教育领域，它具有重要的地位。
音乐教育对于小班幼儿来说，是培养其艺术感知、情感表达以及节奏感发展的重要途径。
这首歌曲旋律简单、节奏明快，歌词形象生动，易于小班幼儿理解和接受。
通过学习这首歌曲，幼儿可以初步感受音乐中的强弱对比，这是音乐元素中非常基础且关键的部分。
例如，在日常生活中，幼儿可能会听到各种声音的强弱变化，但缺乏系统的认知，《大雨小雨》这首歌曲能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中，将生活中的经验与音乐中的强弱概念相联系，为他们今后进一步学习音乐知识奠定良好的基础。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够分辨出歌曲《大雨小雨》中的强音（大雨）和弱音（小雨），并能准确指出与之对应的歌词部分。
例如，当听到“哗啦哗啦”（大雨）的声音时，幼儿能意识到这是强音部分；听到“滴答滴答”（小雨）时，能判断为弱音部分。
1.2.2技能目标幼儿能够用自然的声音演唱《大雨小雨》，并在演唱过程中通过声音的大小来表现大雨和小雨的不同强度。
比如，唱到大雨部分声音响亮，唱小雨部分声音轻柔。
同时，幼儿能够跟随歌曲的节奏进行简单的身体动作表演，如摆动双臂表现大雨倾盆，轻轻晃动手指表现小雨淅沥。
1.2.3情感目标激发幼儿对大自然中雨的喜爱之情，让幼儿在演唱歌曲的过程中体验到音乐带来的快乐，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解音乐中的强弱概念，并能够在歌曲演唱中准确表现出来。
对于小班幼儿来说，他们对音乐概念的理解能力有限，将抽象的强弱概念与具体的歌曲演唱相结合是一个挑战。
例如，在教学过程中，幼儿可能会混淆大雨和小雨的声音强度在演唱中的体现，所以需要教师通过多种教学方法来强化这一概念。
（2）引导幼儿用自然的声音演唱歌曲。
小班幼儿的发声方法尚未完全掌握，容易出现喊唱或者声音过于微弱的情况。
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿第一篇：幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。
每人一个铃鼓。
二、说教法学法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思小班音乐活动教案《大雨小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》，巩固切分音符的唱法，快来看看幼儿园小班音乐活动《大雨小雨》含反思教案吧。
【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。
为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。
这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目标】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、巩固切分音符的唱法。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。
【活动重难点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。
用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程】一、活动导入●意图：产生兴趣。
主要提问：1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。
过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么?2、谁也喜欢下雨天，为什么?3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。
过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗?三、表达表现●意图：角色扮演大雨和小雨。
主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。
小班音乐说课稿大雨小雨
小班音乐说课稿大雨小雨尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节小班音乐课，课题是《大雨小雨》。
这节课的设计旨在通过有趣的音乐活动，让幼儿感受不同的雨声，学习基本的音乐节拍，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的声音，认识大雨和小雨的区别，并通过音乐表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿的听觉分辨能力，提高他们的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
二、教学准备1. 教学材料：音乐播放器、《大雨小雨》音乐、雨声录音、图片、乐器（如小鼓、沙锤等）。
2. 教学环境：教室布置成雨天的氛围，可以挂上雨滴装饰，播放雨声背景音乐。
三、教学过程1. 导入新课首先，我会通过提问的方式引导幼儿回忆下雨时的情景：“孩子们，你们见过下雨吗？雨声是怎样的？”通过幼儿的回答，引出本节课的主题。
2. 感受雨声接着，我会播放大雨和小雨的录音，让幼儿闭上眼睛，仔细聆听并分辨两种不同的雨声。
之后，引导他们用语言描述听到的雨声，如“滴答滴答”、“哗啦哗啦”。
3. 音乐欣赏播放《大雨小雨》的音乐，让幼儿感受音乐中雨声的变化。
我会引导他们注意音乐的节奏和旋律，如何通过音乐表现出雨的大小变化。
4. 节奏练习在这一部分，我会用小鼓和沙锤等乐器模拟大雨和小雨的声音。
我会示范如何用不同的节奏和力度来表现大雨和小雨，然后邀请幼儿尝试模仿。
5. 创意表达为了培养幼儿的创造力，我会鼓励他们用自己的身体动作来表现大雨和小雨。
比如，轻拍手表示小雨，重拍手或跺脚表示大雨。
让幼儿自由发挥，创造出自己的雨声舞蹈。
6. 小组合作将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，合作创作一段表现雨声的音乐。
这个过程中，我会指导他们如何协作，如何听别人的节奏并与之配合。
7. 展示与评价最后，每个小组将他们的创作表演给全班看。
我会引导其他幼儿给予掌声和鼓励，并对他们的创作进行积极的评价。
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幼儿园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课
稿150篇
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程：
我的活动流程大体分以下四个环节：
1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。
我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。
通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。
教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。
让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。
练习过程中，
幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。
同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。
通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。
教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。
让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。
注意和xx持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。
打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高
山族。
引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。
(注意接前奏)
3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。
同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。
教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
(1)分两声部练习不同的节奏型。
(2)两声部合奏。
提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏(播放乐曲)(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
(2)幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起)。
看节奏谱，分声部反复练习。
(4)教师指挥幼儿两声部合奏。
要求配合和谐，不受干扰。
(5)幼儿交换乐器，分声部练习。
(6)教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》
3、节奏活动：《阿里山的姑娘》。